Resultats de l’Olimpíada Matemàtica 2024

La passada setmana es va publicar la classificació de l’alumnat participant a la fase provincial de Castelló de la XXXIVa Olimpíada Matemàtica Al-Khwarizmi i de l’IES Maestrat de Sant Mateu, un alumne de 2n d’ESO ha quedat classificat dins del 35% de les millors puntuacions del seu nivell en l’àmbit provincial i un alumne de 4t d’ESO ha quedat classificat dins del 30% de les millors puntuacions del seu nivell també en l’àmbit provincial. Per això, el departament de matemàtiques ha volgut felicitar i donar l’enhorabona personalment a aquest alumnat que ha quedat molt ben classificat en el seu nivell en l’àmbit provincial i, evidentment, també és l’alumnat que ha quedat primer classificat en el seu nivell a l’IES Maestrat.

Primers Classificats Olimpíada Matemàtica 2024
Pablo Jovaní
Dpt. de Matemàtiques.

Sortida a Morella, La Balma i Forcall

Divendres dia 3 i dissabte dia 4 de maig de 2024 , l’alumnat de Religió de 2n i 4t d’ESO, vam participar en una activitat organitzada pel departament. L’objectiu d’aquesta activitat va ser conèixer el patrimoni cultural i religiós d’aquesta comarca, visitant Morella, La Balma (Sorita) i Forcall.

Va ser una activitat de convivència, esplai i descobriment de l’entorn, molt enriquidora i de la qual ens queda un boníssim record de tot allò que compartirem.

Estrella Palos
Dpt. de Religió

Olimpíada Matemàtica Al-Khwarizmi 2024

El dissabte 4 de maig de 2024, 16 alumnes (8 alumnes de 2n d’ESO i 8 alumnes de 4t d’ESO) de l’IES Maestrat de Sant Mateu acompanyats/des per cinc professors/es de matemàtiques i la directora del centre, es van desplaçar fins a Castelló de la Plana per presentar-se a la fase provincial de Castelló de la XXXIVa Olimpíada Matemàtica Al-Khwarizmi, organitzada per la Societat d’Educació Matemàtica de la Comunitat Valenciana. Aquest any, la seu provincial de l’olimpíada va ser l’IES Penyagolosa de Castelló de la Plana i van participar-hi 440 alumnes i 120 professors i professores. Tant l’alumnat participant com el professorat acompanyant van ser obsequiats amb una samarreta commemorativa d’aquesta edició de l’Olimpíada Matemàtica i amb un dinar de germanor amb l’alumnat i el professorat dels altres centres participants de la província. Cartell de l’olimpíada 2024.

Al llarg de la jornada, l’alumnat va haver d’enfrontar-se a tres proves, amb diferent dificultat per a cada nivell: una prova individual on l’alumnat havia de resoldre 5 problemes de lògica i estratègia matemàtica, una prova de camp on l’alumnat distribuït per grups havia de calcular diferents mesures pel pati del centre, i una prova de relleus on l’alumnat distribuït per grups havia de resoldre 12 activitats de raonament matemàtic amb un temps limitat de cinc minuts.

Al final de la jornada, va tenir lloc l’acte de cloenda, el lliurament de diplomes a l’alumnat participant i el lliurament de premis a l’alumnat classificat a la fase provincial al recinte firal de Castelló de la Plana. L’alumnat classificat a la fase provincial participarà a la fase autonòmica que tindrà lloc a la Colònia Seidia a Benassal els dies 25 i 26 de maig de 2024.

I qui va ser Al-Khwarizmi? Per què va ser tan important en el món de les matemàtiques? Abu Abdallah Muhammad ibn Mussa al-Jwarazmi va ser un matemàtic, geògraf i astrònom reconegut que va viure entre els anys 780 i 850 aproximadament. Molt possiblement, sense Al-Khwarizmi no s’entendria el desenvolupament posterior de les matemàtiques, ja que se’l considera el fundador de l’àlgebra i d’ell deriven paraules matemàtiques com àlgebra i algorisme. La segona paraula va aparèixer quan Al-Khwarizmi va estudiar la resolució d’equacions i va desenvolupar unes fórmules que permetien resoldre les equacions de primer i segon grau. A ell també se’l considera el responsable d’introduir la numeració aràbiga al món occidental, que és l’actual sistema de numeració. Aquest va ser inventat a l’Índia i està basat en un sistema de numeració posicional de base 10, és a dir, consta de 10 dígits, el valor dels quals varia segons la posició que ocupen dins del nombre, ja que cada dígit es multiplica per la base 10 elevada a la seua posició dins del nombre.

Des del departament de matemàtiques valorem molt positivament la participació de l’alumnat a aquesta jornada matemàtica, ja que aquesta fomenta la interacció entre l’alumnat dels diferents centres educatius participants, perquè tant a la prova de camp com a la prova de relleus, l’alumnat es distribueix en grups amb la condició que dos/dues alumnes del mateix centre educatiu no puguen coincidir al mateix grup. Així mateix, a aquestes proves en grup, l’alumnat aprén a distribuir-se les diferents tasques, a escoltar i a respectar les solucions que els/les altres companys/es del grup proposen a les activitats, i finalment, entre tots/es ells/es han de ser capaços/ces de discernir quina de les solucions proposades per a una activitat concreta és la més adient. A més a més, volem agrair l’interés que ha mostrat l’alumnat que ha participat en aquestes proves de caràcter matemàtic i també la seua predisposició a participar-hi un dia del cap de setmana, i encoratgem l’alumnat del centre a seguir participant en futurs concursos de resolució de problemes de lògica i estratègia matemàtica com són l’Olimpíada Matemàtica i les Proves Cangur. Finalment, volem mostrar la nostra satisfacció perquè l’IES Maestrat serà la seu provincial de la XXXVa Olimpíada Matemàtica Al-Khwarizmi que se celebrarà al mes de maig de 2025.

Pablo Jovaní
Dpt. de Matemàtiques.

Jocs del Maestrat ’24

FESTIVAL ELS JOCS DEL MAESTRAT – MAESTRAT GAMES

El dimarts dia 30 d’abril de 2024 vam celebrar el Festival de Jocs Tradicionals al parc Municipal de Sant Mateu. Van participar l’alumnat de 1r d’ESO dels IES Els Ports i de l’IES Maestrat juntament amb l’alumnat de 1r de Batxillerat de l’IES Maestrat.

El festival és el producte final de les situacions d’aprenentatge “A què jugaven els nostres avantpassats” de 1r d’ESO i de “Ens re-recreem” a 1r de Batxillerat desenvolupades a l’assignatura d’Educació Física. Mentre que els objectius per a primer estaven relacionats en conèixer, practicar, compartir, etc. els jocs tradicionals, en els de batxillerat es buscava l’organització, l’exposició i dinamització de grups, etc.

L’experiència va ser molt satisfactòria, tot i que el temps ens va tenir en suspens ja que el dia anterior havia fet molt mal oratge.

L’alumnat de l’IES Els Ports també va poder gaudir d’una visita guiada per la localitat de Sant Mateu.

Joan Ortí
Dpt. d’Educació Física

Sortida a Peníscola 2024, 2n ESO

SORTIDA DE GEOGRAFIA I HISTÒRIA A PENÍSCOLA AMB L’ALUMNAT DE 2n d’ESO

El passat 26 de març l’alumnat de 2n d’ESO va realitzar una sortida a Peníscola organitzada pel departament de Ciències Socials.

La sortida va consistir en dues activitats. Per una part, es va fer una visita teatralitzada al castell on dos actors interpretant el paper de dos personatges medievals ens van ensenyar les diferents estances on van viure els templers i el Papa Luna, tot seguit l’alumnat va aprendre com s’escrivia en l’edat Mitjana amb un taller d’escriptura i també es van poder vestir de cavallers amb un taller de soft combat.

En segon lloc, vam assistir a un treasure hunt pels carrers del casc antic de Peníscola. Aquesta segona activitat consistia en un joc de pistes en el que l’alumnat, organitzat en diferents grups, havia de superar proves per arribar al punt final.

Totes dues activitats tenien per objectiu consolidar els continguts treballats en els primer i segon trimestre al voltant de l’Edat Mitjana i a més, apropar l’alumnat al patrimoni històric i cultural de la zona.

 Marta Conesa i David Agulló
Departament de Ciències Socials

Prova Cangur de Matemàtiques 2024, resultats

Aquesta setmana s’han publicat els resultats de les Proves Cangur de Matemàtiques 2024 i de l’IES Maestrat de Sant Mateu, un alumne de 3r d’ESO, dos alumnes de 4t d’ESO i una alumna de 1r de Batxillerat han quedat classificats dins del 5% de les millors puntuacions del seu nivell en l’àmbit autonòmic. A més a més, el departament de matemàtiques ha volgut felicitar i donar l’enhorabona personalment a l’alumnat que ha quedat primer classificat del centre en cada nivell.

Pablo Jovaní
Dpt. de Matemàtiques.

Sant Jordi ’24

Un any més l’IES Maestrat de Sant Mateu ha celebrat la diada de Sant Jordi, amb l’entrega d’un primer i un segon premi en tres categories en relació amb els concursos «Ciència a grapats» i «L’Òliba romancera».

Aquesta cop, a més, el nostre centre s’ha sumat a la celebració del Centenari del naixement del poeta valencià Vicent Andrés Estellés, amb la recitació de cinc dels seus poemes per part de l’alumnat de 1r ESO del Laboratori d’Arts Escèniques i acompanyats al piano per una alumna de 2BACA.

L’acte ha estat presentat per l’alumnat de 4t d’Arts Escèniques i amenitzat per un grup d’alumnes que de manera desinteressada hi ha portat el seu instrument i ha col·laborat a donar un caire de festa a la diada.

Moltes gràcies a totes i tots.

? Discurs de la directora de l’IES Maestrat, Feli Villalta, enllaç a PDF.

PREMIATS


CONCURS CIENTIFICOTECNOLÒGIC: CIÈNCIA A GRAPATS

1a CATEGORIA
1r premi: Grua i serra. Mohamed Lamkadem (2n ESO A) 
2n premi: Rellotge d'embragatge. Livia Biraroiu (2n ESO )

2a CATEGORIA
1r premi: Alarma de porta. Alexandru Martinco (2n FPB)
2n premi: Nòria. Emma Albella (3r ESO B) i Alexandra Barbuta (3r PDC)

3a CATEGORIA (hi ha dos segons premis)
1r premi: Casa ecosostenible. Vicent Betoret (2n BACA)
2n premis: Pany i forrellat (Jonathan Criste, 2n BACA) i Braç robòtic (Aarón Redó, 1r BACA)

CONCURS LITERARI: L’ÒLIBA ROMANCERA

1r PREMIS
1a cat. "PEPE I EL RIU": Carlos Giner Sangüesa
2a cat. "EL PALAU DE LES OMBRES": Ivan Beltrán Plata
3a cat. "LA CAÒTICA NOVA YORK": Mar Meseguer Suller

2n PREMIS
1a cat. "A SEGUIR BALLANT": BELTZANE ARAQUE CAPSIR
2a cat. "CARÍCIA": SABRIN SADIKI
3a cat. "SET DIES I NORANTA ANYS": AMADEO LÓPEZ BESALDUCH


VÍDEO DE L’ACTE

Text:
 Carme Gombau
 Dpt. de valencià.

Imatges:
 Luz Meseguer i Marta Conesa.

Vídeo:
 Laura Domènech.

Muntatge:
 Dpt. Informàtica

maestrESO Show’24

El dia 24 de març l’alumnat de 4t d’ESO va poder representar a l’auditori Municipal de Sant Mateu part del treball desenvolupat a les classes d’Educació Física durant el segon trimestre on treballem el món de l’expressió corporal, el ball, les arts circenses, etc. És a dir, continguts relacionats amb el món de l’espectacle. Aquesta ha estat la tercera edició presencial del festival. Abans d’aquesta va haver-hi una que la vam fer a l’institut perquè amb la COVID-19 no es podien compartir espais i, prèviament a aquella van haver de suspendre la que hagués estat la primera edició i que s’havia programat per a finals de març però ens van confinar i no vam poder celebrar-la.

En relació a l’alumnat, en aquesta edició van participar 54 alumnes. Considerem aquest nombre molt positiu ja que l’activitat és voluntària, les activitats plantejades ja han estat avaluades a classe, i es desenvolupa un diumenge de vesprada.

En quant al públic assistent, ha estat la primera vegada que hem omplert l’auditori municipal i hem tingut que posar més cadires. Per tant, estem molt agraïts a les famílies, companys/es del centre, professorat del centre, etc. i públic en general l’interès per venir a veure les actuacions de l’alumnat.

En relació a les competències desenvolupades, considerem que aquest tipus d’activitats serveix a l’alumnat per treballar en grup, prendre decisions de forma col·lectiva, acceptar la diversitat de nivells d’habilitat, perdre la vergonya, exposar davant d’un públic, etc. Considerem que tot això forma part de la seva formació permanent i repercutirà de forma positiva en el seu futur personal, acadèmic i professional.

Esperem poder retrobar-nos l’any vinent.

Resum de l’actuació
Joan Ortí
Dpt. d’Educació Física

Sortida a Morella

SORTIDA A MORELLA AMB L’ALUMNAT DE 4T D’ESO.
UNA EXPERIÈNCIA D’APRENENTATGE-SERVEI
DES DE L’EF ENTRE L’IES Maestrat i l’IES Els Ports

Per al dia 27 de març el professorat d’EF de l’IES Maestrat i de l’IES Els Ports van organitzar una sortida per les rodalies de Morella amb unes activitats paral·leles. En aquesta activitat va participar l’alumnat de 4t d’ESO de l’IES Maestrat i l’alumnat de l’IES Els Ports que cursa el cicle d’FP de Guia en el medi natural i temps lliure.

L’alumnat del cicle formatiu, mitjançant la metodologia d’aprenentatge-servei, van treballar els continguts corresponents al seu currículum educatiu sent el nostre alumnat de 4t l’usuari del servei. Elements com l’activitat física, la vida activa, el reconeixement del patrimoni natural i cultural proper, els hàbits saludables, l’ocupació activa dels temps lliure, etc. són objectius que vam buscar assolir amb l’activitat per l’alumnat de 4t. En canvi, per a l’alumnat del cicle els objectius eren organitzar una sortida, conduir un grup per la muntanya, dinamitzar activitats físico-recreatives, etc.

La metodologia d’aprenentatge-servei (ApS) és un enfocament educatiu que combina processos d’aprenentatge amb accions solidàries i de servei a la comunitat. En aquest model, els estudiants adquireixen coneixements i habilitats a través de la realització de projectes pràctics que tenen un impacte positiu al seu entorn.

La metodologia d’ApS implica la planificació i execució d’activitats que aborden necessitats reals de la societat, ja sigui a nivell local, nacional o global.

Algunes característiques clau de la metodologia d’ApS inclouen:

  • Participació activa: Els estudiants no només aprenen de manera passiva, sinó que també s’involucren activament a la resolució de problemes reals.
  • Col·laboració: Fomenta el treball en equip i la col·laboració entre estudiants, docents, institucions educatives i la comunitat en general.
  • Reflexió: Es promou la reflexió sobre l’experiència de servei, cosa que permet als estudiants aprendre tant dels èxits com dels desafiaments trobats durant el procés.
  • Desenvolupament d’habilitats: Els estudiants desenvolupen una àmplia gamma d’habilitats, que van des d’habilitats tècniques específiques fins a habilitats socials i emocionals com a empatia, treball en equip i lideratge.
  • Impacte social: Els projectes d’Aps estan dissenyats per tenir un impacte positiu mesurable a la comunitat, la qual cosa permet als estudiants veure directament com la seva feina beneficia els altres.

Per tant, la metodologia d’aprenentatge-servei integra l’aprenentatge acadèmic amb l’acció solidària, brindant als estudiants una experiència educativa significativa i contribuint al benestar de la societat.

Des del departament d’Educació Física de l’IES Maestrat agraïm l’atenció i col·laboració desenvolupada amb el professorat de l’IES Els Ports així com l’interès del seu alumnat.

Joan Ortí
Dpt. d’Educació Física

Firujiciència 2024

El passat dijous 21 de Març, l’alumnat de 1er d’ESO D va ser tallerista en la desena edició de Firujiciència, la fira de divulgació científica de la Universitat Jaume I de Castelló, adreçada a tots els nivells educatius, des d’infantil fins a la universitat. A la fira van acudir també els instituts d’Atzeneta del Maestrat, Onda, la Vall d’Uixó, Betxí, Almassora, Borriol, Vilafranca, Vila-real, Torreblanca i Nules.

L’activitat que van presentar i explicar al públic assistent va ser una saeta amb flautes i la resta d’instruments amb sons gravats, que els van fer sonar amb polsadors fets amb plastilina. Conducció, programació, música, circuits, electrònica… són molts els aprenentatges adquirits durant la preparació i posterior explicació de l’activitat.

A més, l’alumnat, no sols va contar el taller, sinó que va tindre també l’oportunitat de visitar la resta d’experiències que instituts i grups d’investigació va oferir durant la fira. Sense dubte, una experiència molt enriquidora, que no va deixar indiferent a ningú.

➡️ Enllaç a la noticia de la UJI.

Eva Salvador i Sergio Bono
Dpt. d'Informàtica i Dpt. de Música