Portfolio de las Lenguas

Portfolio de lenguas: Título de la tarea: Baby Care Video Tutorials

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Título de la tarea: 'Baby Care Video Tutorials'.

Profesor: Raúl Calero Piñero.

Grupo: 1CFGS Educación Infantil.

Módulo: Inglés Técnico.

Lengua vehicular: Castellano.

Lengua de la tarea: Inglés.

 

Descripción de la tarea:

Esta actividad se ha realizado con las alumnas de Educación Infantil durante la 2ª evaluación para el uso y la practica de las 'Speaking skills'.

En primer lugar, se explicaron los diferentes pasos para crear un 'Vídeo Tutorial'. A continuación, tenían que buscar un tutorial online en Inglés, y analizar el contenido, la imagen, el lenguaje utilizado, etc. El siguiente paso fue una 'lluvia de ideas' entre toda la clase para ver qué tipo de tutoriales se podrían realizar en cuanto al cuidado de los bebés.
Después, y en parejas, eligieron un tema para realizar el tutorial prestando atención a unas instrucciones básicas como los materiales a utilizar en el vídeo, el vocabulario, la localización del vídeo, entre otras.

Finalmente, se presentaron todos los vídeos al resto de compañeras ofreciendo una conclusión sobre la actividad realizada.

Evidencia: De entre todos los vídeos que se presentaron en clase, se ha elegido uno que cuenta qué debemos llevar en un bolso cambiador o 'Changing Bag' para tenerlo todo a punto cuando salgamos de casa con el bebé.

Conclusión o reflexión final: En general, se ha observado una buena predisposición por parte de las alumnas a la hora de realizar los diferentes vídeos. De igual modo, se ha comentado la importancia de trabajar en parejas o en equipo para obtener mejores resultados, y la utilización de las 'Competencias Digitales' para presentar trabajos de manera creativa, colaborativa y la responsabilidad del uso de las tecnologías digitales para un aprendizaje significativo, etc.

Portfolio de lenguas: La idea de negocio

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Título de la tarea: LA IDEA DE NEGOCIO
Profesor: Carmen Juan Rodriguez
Grupo: 2ºGSE
Módulo: EIE
Lengua vehicular: Castellano
Lengua de la tarea: Valenciano
Descripción de la tarea: El alumnado en grupos de máximo 4 alumnos realizará una tormenta de ideas para sacar 3 ideas de negocio. De estas tres ideas elegirá una y defenderá en clase su viabilidad estableciendo ventajas e inconvenientes de la misma, utilizando el método canvas
Conclusión o reflexión final: Es muy importante llegar a una buena idea de negocio en trabajo en equipo y con consenso.

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Portfolio de lenguas: Presentaciones Orales mediante la herramienta social Flipgrid

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Presentaciones Orales mediante la herramienta social Flipgrid en lengua inglesa en Inglés Técnico, Social and Health Care and Support (1º GMAT-T) y Desarrollo de la Competencia Digital así como las Soft Skills (trabajo en equipo, colaboración en línea, creatividad e innovación)

Los estudiantes, en el primer trimestre, realizaron una Presentación Oral mediante la herramienta social Flipgrid. En esta Presentación Oral con Powerpoint o similar incluido los estudiantes redactaron en inglés algún aspecto en el marco de algún módulo de los que han estudiado durante el curso académico 2022-23.

En el segundo trimestre, los alumnos respondieron a la presentación oral correspondiente al primer trimestre realizado por sus compañeros. Grabaron sus respuestas en formato vídeo, añadiendo las ideas que consideren pertinente al contenido del primer video correspondiente al primer trimestre.

En el tercer trimestre, los alumnos que grabaron el primer vídeo correspondiente al primer trimestre y que, al mismo tiempo, fueron respondidos por sus propios compañeros en el segundo trimestre, contestaron a éstos también en formato vídeo mediante esta aplicación social Flipgrid, agradeciendo a sus compañeros por sus aportaciones realizadas en las grabaciones del segundo trimestre y, también, añadiendo nuevas ideas, aspectos, consideraciones pertinentes con respecto a las Presentaciones Orales realizadas inicialmente en el primer trimestre.

Por tanto, en este Producto Final, los alumnos trabajaron, por un lado, la expresión oral y comprensión auditiva mediante la aplicación social Flipgrid y, por otro lado, los alumnos desarrollaron sus competencias digitales en lengua inglesa mediante la aplicación social Flipgrid así como las soft skills, tales como equipo en trabajo, colaboración en línea, creatividad e innovación, etc

Portfolio de lenguas: Lectura de poemes en valencià, castellà i anglès el dia de l’arbre

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Lectura de poemes en valencià, castellà i anglès el dia de l'arbre
Professor: Pau Millán Carbonell
Grup: 1GSAN
Mòdul: CV0003 - anglès
Llengua vehicular: anglès
Llengua de la tasca: valencià, castellà i anglès
Descripció de la tasca:

Per a la plantació d'un nou arbre al pati de la nostra escola, hem dedicat una sessió a investigar, escollir i llegir poemes que tractan el tema de la natura en valencià, castellà i anglès. Així, la preparació de la classe va ser de la següent manera:

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  1. Deures abans de la sessió: els alumnes havien d'investigar i buscar textos a casa que tractasen el tema de la natura, els arbres, etc., al seu voltant.
  2. Dia de la sessió:
  • Presentació dels materials que havien trobat a la resta de companys i reflexió inicial.
  • Selecció per grups, dividint el total d'alumnes en un grup que escolliria un únic poema en anglès, un altre en valencià i un últim en castellà. Reflexió en profunditat de la temàtica de cada poema per a escollir el que més ens agradava i representava l'esdeveniment i l'acte.
  • Assaig dels poemes en veu alta per a poder llegir-los una vegada plantem l'arbre al pati de l'escola: llenguatge verbal i no verbal, projecció de la veu, entonació, pronúncia…
  1. Dia del plantament de l'arbre:
  • Presentació del grup i què ocorrirà davant la resta de companys i companyes de l'escola.
  • Lectura de poemes en les tres llengües.
  • Plantament de l'arbre.
  • Acomiadament.

Evidència presentada: fotos i vídeos del plantament de l'arbre i la lectura dels poemes.

Conclusió: al grup li va agradar participar en aquest acte, d'una banda per la poca proximitat que tenen amb la poesia normalment, ja que van descobrir textos amb una musicalitat nova per a ells i elles i, d'altra banda, perquè van aprendre com recitar i utilitzar el llenguate no verbal per transmetre el missatge de cada poema.

Portfolio de lenguas: PIONERAS EN LA EXPLORACIÓN ESPACIAL

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ACTIVIDAD 8 M DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER. CONFERENCIA PIONERAS EN LA EXPLORACIÓN ESPACIAL. IMPARTIDA POR AMELIA ORTIZ GIL.OBSERVATORIO ASTRONÓMICO- UNIVERSIDAD DE VALENCIA.

Con motivo de la celebración del 8 de marzo Día Internacional de la Mujer, el alumnado de primer curso participó y realizó diversas actividades, cuya finalidad era contribuir a la visibilización de mujeres referentes en sus vidas, bien de su entorno cercano, o mujeres que han cambiado la historia y desarrollado un papel fundamental en diferentes ámbitos: automoción, salud, etc. El alumnado de 1º de GMAT trabajó en el Proyecto de divulgación de “Mujeres en Ciencias de la Salud”.
Con estas actividades se pretende que el alumnado reflexione sobre los motivos por los cuales esas mujeres son importantes en su vida, y lo que les han aportado, puesto que han sido grandes revolucionarias que rompieron con lo establecido en cada uno de sus campos y, también, en la sociedad.

CONFERENCIA PIONERAS EN LA EXPLORACIÓN ESPACI_MARIA CRISTINA MONTE

Título de la tarea.

Actividad 8 de marzo Día Internacional de la Mujer. Mujeres referentes en mi vida.
Profesor: Cristina Montero. Coordinación de Igualdad y Convivencia
Grupo: Todo el centro
Módulo: Coordinación de Igualdad y Convivencia
Lengua vehicular: Castellano
Lengua de la tarea: Inglés/Castellano
Descripción de la tarea:

Desde la Comisión de Igualdad y Convivencia, para conmemorar el 8 de marzo Día Internacional de la Mujer, se ha decidió llevar a cabo la actividad "Mujeres importantes en mi vida", cuya finalidad es contribuir a la visibilización de mujeres referentes en la vida del alumnado.

En esta actividad participó el alumnado de los primeros cursos del centro.

A continuación, se explica en qué consistía la actividad y los pasos a seguir para su realización:

1. Reflexionar y seleccionar una mujer que haya sido o sea importante en su vida.
2. Investigar sobre ella, sobre cómo es, profesión, en qué campo destacó, sus aficiones, sus gustos, … reflexionar sobre el motivo o los motivos por los cuales es importante y lo que ha aportado a sus vidas.
3. Con toda la información sobre la que el alumnado reflexionó e investigó, escribió un texto, y se plasmó en una de las caras de una hoja tamaño A3/A4/A5. Por la otra cara de la hoja se incluirá una foto de esa persona.
4. El tutor o tutora recogió el trabajo realizado por el alumnado, y el día 2 de marzo lo entregó, a la Coordinadora de Igualdad y Convivencia, o en Vicedirección.
Los trabajos realizados quedaron expuestos el viernes 3 de marzo, para que así estuvieran visibles durante la Semana de la Mujer.

Evidencia: Se incluyen imágenes: fotos y cartelería.
Conclusión o reflexión final:
Con estas actividades se pretende que el alumnado reflexione sobre los motivos por los cuales esas mujeres son importantes en su vida, y lo que les han aportado, puesto que han sido grandes revolucionarias que rompieron con lo establecido en cada uno de sus campos y, también, en la sociedad.

 

https://gvaedu-my.sharepoint.com/:f:/r/personal/mc_monteronavarro_edu_gva_es/Documents/ACTIVIDAD%208%20DE%20MARZO%20PORTFOLIO?csf=1&web=1&e=3Zp1Vp

Portfolio de lenguas: BILLBOARD FOURP

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Título de la tarea (que aparecerá en el banner como título de la noticia): BILLBOARD FOURP
Profesor: José Manuel Hernández Mezquida
Grupo: Segundo Curso CFGM Mantenimiento Electromecánico Régimen Semipresencial
Módulo: Empresa e Iniciativa Emprendedora
Lengua vehicular: Castellano
Lengua de la tarea: Castellano - Inglés
Descripción de la tarea: La actividad se realizó como parte del trabajo dirigido a conocer la gestión de las ventas en cualquier empresa. Su interés residía en aplicar las cuatro "P" del Marketing Mix como estrategia comercial para garantizar el éxito de la venta de un producto. La actividad buscaba la creación digital de una posible valla publicitaria dirigida a potenciales clientes extranjeros.
Evidencia: Como producto de esta actividad se presenta un cartel de difusión donde se pueden observar las distintas propuestas de los equipos de trabajo organizados en el aula
Conclusión o reflexión final: La combinación de actividades cuya motivación reside en la creatividad y el trabajo en equipo resultan muy útiles en el aula siendo la lengua un elemento "conductor" que se justifica en su aplicación al ámbito profesional y empresarial. Es interesante seguir trabajando en la introducción de diversas lenguas en las clases ya que enriquece y formalece su valor en el mundo de los negocios.

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Portfolio de lenguas: Projecte de difusió del CS de TASOCT en xarxes socials

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Títol: Projecte de difusió del CS de TASOCT en xarxes socials
Professora:Patricia Moreno
Grup: 1º Animació Sociocultural i Turística
Module: Metodologia de la intervenció social
Llengua vehicular: Valencià
Llengua de la tasca: Anglés

Descripció: En grups hauran d'elaborar cadascun dues publicacions, per a Instagram, que mostren diferents aspectes relacionats amb el cicle d'Animació sociocultural i turística com per exemple activitats que realitzem a classe, eixides professionals i acadèmiques o el perfil de l'animador/a. També, cada grup, haurà d'elaborar un tríptic amb tota la informació necessària sobre el cicle, de tots triarem el que millor estiga per a publicar-ho en el nostre Instagram @faitasoct
Conclusió: Ha sigut una experiència molt positiva i enriquidora ja que aquesta activitat forma part d'un APS més ampli que les alumnes han dut a terme durant un mes en diferents centres educatius del nostre voltant, a més d'assistir a la Fira d'FP de Torrent. És important dissenyar projectes que s'acosten al context real i professional de les futures animadores i aquest, sens dubte, ho ha sigut.

Portfolio de lenguas (PAU): Halloween Costume Contest

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Halloween Costume Contest

Teacher: Pau Millán
Group: 1GSAN (main) + 2GSAN (assistants)
Subject: English - CV0003
Target language: English

Task: the group had to organize themselves to create a costume contest and a parade for Halloween. Thus, they:

  • Previous weeks: divided themselves in teams and created a document / spreadsheet with the roles and duties of each member of the team; created posters to promote the event and placed them around the school.
Halloween Plan (2)_page-0001

1GSAN

A. Presenters / speakers: in charge of speaking in front of an audience in EN and directing the event.
B. Decoration team: in charge of creating Halloween decorations and putting them around the school.
C. Managers: in charge of welcoming the groups, divide and place them around the school's patio, playing music at the background, taking pictures of the event.

2GSAN

D. Entertainers: in charge of creating dynamics and games to entertain those that finished the presentation of their costume and were waiting to get to know the results of the contest and the prizes.

  • Halloween Costume Contest and Parade:

Groups of the school that enrolled attended the event with their class and teacher. They had chosen a topic for their costume, so they presented it to the audience and performed all together (some role played, others danced…).

Once they finished their presentation, they played some games and were entertained until the prizes were given.

Halloween Plan (2)_page-0002

«PUPPETS» PARA ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL

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El pasado 17 de enero, los alumnos y alumnas de segundo curso del Ciclo Superior de Educación Infantil realizaron una de las actividades programadas para su Portfolio Europeo de las Lenguas. El objetivo era representar una obra de teatro en inglés a un grupo de alumnos/as de educación infantil. Para ello, los/as estudiantes inventaron y escribieron sus obras teatrales y también crearon marionetas-  puppets en inglés– para captar así la atención de los más pequeños/as. Con esta actividad realizada desde el módulo profesional «Desarrollo Socio-afectivo»,  el alumnado trabajó la expresión oral de la lengua inglesa así como varias técnicas de lenguaje no verbal a tener en cuenta en este tipo de género.  Representaron las obras en el Colegio Público de Infantil y Primaria Villar Palasí en Quart de Poblet para niños y niñas de 3 a 5 años. ¡La actividad fue todo un éxito!


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