Amb ganes i amb il·lusió, tot és possible. En aquest vídeo, l’alumnat de 1rD de l’IES Maestrat de Sant Mateu, ens ofereix una nadala amb instruments fets amb plastilina, un xilòfon i molt d’esforç. Gaudiu de les vacances en família i ens veiem en 2024! Bon Nadal!
Eva Salvador, dpt. d'informàtica. Sergio Bono, dpt. de música.
L’alumnat del taller d’aprofundiment Més mates lúdiques de 2n d’ESO volem compartir amb tots vosaltres els sabers bàsics que hem après durant la primera avaluació.
Per això, hem construït un arbre de Nadal amb llaunes de coca-cola buides. L’arbre és un fractal anomenat triangle de Sierpinski i es construeix fraccionant un triangle equilàter de la següent manera:
Es busquen els punts mitjans dels tres costats del triangle equilàter i s’uneixen entre ells. D’aquesta manera, el triangle inicial queda dividit en quatre triangles també equilàters. El triangle del centre es queda buit i el procediment anterior es repeteix amb cadascun dels tres triangles dels extrems.
I aquest procediment el repetim tantes vegades com vulguem.
Com podem saber quantes llaunes de Coca-Cola hem utilitzat per construir l’arbre de Nadal sense necessitat de comptar-les?
Molt fàcil!
Cada vegada que repetim el procediment, deixem un triangle buit i ens quedem amb tres triangles. I aquest procediment el repetim cinc vegades. Si elevem el nombre de triangles al nombre de vegades, obtenim el nombre de llaunes utilitzades, 35 = 243 llaunes.
Doncs sí, l’estrella de Nadal que hem construït és un fractal anomenat floc de neu de Koch i es construeix fraccionant els tres costats d’un triangle equilàter de la següent manera:
Cada costat es divideix en tres segments de la mateixa longitud. El segment del centre s’elimina i es substitueix per dos segments de la mateixa longitud que el segment eliminat i que formen un angle de 60º amb aquest. D’aquesta manera, cada costat es transforma en quatre segments iguals i el procediment anterior es repeteix amb cadascun d’aquests quatre segments.
I aquest procediment el repetim tantes vegades com vulguem amb els tres costats del triangle equilàter.
L’estrella de Nadal està construïda sobre un triangle equilàter de 54 cm de costat. Com podem saber el perímetre d’aquesta estrella sense necessitat de mesurar un costat i multiplicar aquesta mesura pel nombre de costats que té?
Molt fàcil!
Cada costat el dividim en tres segments iguals, eliminem el segment del centre i afegim dos segments iguals més, amb la qual cosa cada costat té quatre segments. I aquest procediment el repetim dues vegades. Per tant, la longitud de cada costat és 54 ·(4/3)2 = 96 cm i com que l’estrella té tres costats, el perímetre de l’estrella és 96 · 3 = 288 cm.
Pablo Jovaní Dpt. de Matemàtiques.
El 21 de desembre, voluntaris de la Creu Roja han vingut a buscar els productes replegats en el recapte solidari.
Moltes gràcies a tothom que hi ha col·laborat. Bon Nadal i Feliç 2024!
IES Maestrat en col·laboració l’assemblea comarcal de la Creu Roja de Sant Mateu organitza
el recapte de productes d’higiene i de neteja.
Els productes en concret els podeu trobar en els cartells distribuïts pel centre o en les taules ubicades en l’entrada de l’institut, lloc on es dipositen.
Obert a tothom: alumnat, famílies, professorat …
Fins al dia 21 de desembre.
Un any més, el nostre centre ha participat en la campanya “Alça el vol coeducant 25N”. La campanya d’enguany s’anomena: Una nova mirada” i el seu objectiu és fer visible la violència contra les dones, i prioritzar la necessitat del bon tracte i la comunicació no violenta per aconseguir una societat més humana.
La comunitat educativa de l’IES Maestrat ha participat en aquesta iniciativa fent-se la foto davant del Photocall que l’alumnat va elaborar, i mostrant així, el seu rebuig a tota forma de violència.
Des d’aquí volem donar les gràcies a tota la comunitat educativa que amb el seu treball i implicació han fet possible que aquesta iniciativa s’haja fet realitat.
D’altra banda, amb motiu del 25N, l’alumnat d’Arts Escèniques de 4t d’ESO, dirigit per la seua professora Tica Abad, van interpretar en llengua de signes la cançó de Rozalén “La Puerta Violeta”. L’actuació que es va dur a terme el divendres 24 de novembre, va ser tot un èxit i va rebre una gran afluència de públic. Des d’aquí animem a l’alumnat d’Arts Escèniques a què ens continuen sorprenent amb les seues fantàstiques actuacions.
Laura Doménech Vidal Coordinadora d'Igualtat i Convivència
El passat 2 de novembre, l’alumnat de 3r d’ESO va realitzar dues activitats a la ciutat de València, organitzades per Octubre Centre de Cultura Contemporània. Al matí, una ruta literària del segle d’or valencià on, acompanyats per un guia, van apropar-se a textos d’autors i autores estudiats a l’aula. Alhora, van gaudir de la visita a llocs emblemàtics de la ciutat.
A la vesprada van participar en un taller de música urbana: música i versos van anar de la mà per desenvolupar la creativitat de l’alumnat.
Tot plegat, van passar un dia profitós i divertit a la ciutat de València.
Rosa Monfort Munter
Joan Vidal Sogues. Alumno 2n CFG Superior Administración y Finanzas.
No fui consciente de que me iba yo solito a Italia, hasta que estaba subido en el avión dirección a Milán, sin entender ninguna palabra de lo que hablaba la gente que tenía al lado. Gracias al profesorado del IES Maestrat pude participar en el programa “Erasmus +” en la ciudad de Brescia. La Italia de las películas se iba a convertir en mi casa durante los próximos dos meses y no me había mentalizado. La oportunidad de vivir esta experiencia, de hacer mis prácticas formativas en el extranjero, prometía muchísimo. A continuación, compartiré algunas de las experiencias más destacadas de mi viaje.
Al aterrizar en el aeropuerto de Orio al Serio, me sentí superperdido, ya que no hablaba el idioma y no sabía dónde estaba ni dónde iba. Los primeros días fueron de descubrimiento y adaptación. Solo llegar a Brescia conocí a dos chicos que me indicaron cómo ir a mi hotel. Al día siguiente me fui a explorar toda la ciudad, desde los monumentos romanos, pasando por la zona de tiendas hasta los callejones con acogedores bares y restaurantes. Tras recorrer gran parte de la ciudad, encontré una tienda de gastronomía siciliana en la que comí estupendamente. Más tarde, fui a devolver las llaves de mi habitación del hotel porque ya tenía un piso donde establecerme.
A los pocos días de llegar, entré en la empresa OMB SALERI S.P.A., una empresa dedicada a la producción de válvulas y elementos metálicos para la industria del automóvil. Tras recibirme con los brazos abiertos y enseñarme todo lo que era y hacía la empresa me asignaron un puesto de trabajo en el departamento de ventas con cuatro compañeras estupendas y un jefe de departamento muy enrollado. En la empresa, me ofrecieron la oportunidad de realizar clases de inglés durante horas de trabajo, las cuales no rechacé. También me dejaron una bici eléctrica para ir de casa a la empresa y volver. La gente de la empresa era muy amable, todos me saludaban y me daban la bienvenida. En el trabajo no tuve ninguna queja. Stefano, mi jefe, me mandaba lo que tenía que hacer, me enseñaba como quería que lo hiciera y, en caso de duda, preguntaba a Genny o a Linda, las compañeras con las que más amistad hice. Realicé distintas tareas como contactar con clientes potenciales del mercado sudamericano, realizar análisis de situación de empresas, contestar llamadas telefónicas y enviar ofertas a clientes.
Brescia se me hizo pequeña en pocos días, por lo que decidí viajar a varias ciudades para conocer más sobre este país. Primero, viajé a Venecia con un compañero de trabajo, luego visité pueblos cercanos como Verona y el Lago de Garda. De repente, llegó Pascua y tenía 5 días de fiesta, los cuales aproveché para irme de viaje a Bruselas y Ámsterdam con un amigo. Al finalizar ese viaje, fui a Milán porque me venía de paso y, sin duda, fue el mejor destino de todos.
A las tres semanas de estar allí, conocí a un grupo de estudiantes españoles con los que hice amistad. También vinieron a verme mis amigos de toda la vida (con los que me fui a Milán). También vinieron Aitana y Ana, dos profesoras de mi instituto con las que fuimos a ver monumentos y a tomar algo por las calles de Brescia.
Aprender italiano fue más fácil de lo que pensaba, ya que al estar casi todos los días escuchando hablar a mis compañeros de trabajo, cada día aprendía unas cuantas palabras más. También empecé a ver series y escuchar música en italiano, lo que me facilitó el aprendizaje, que para dos meses que estuve creo que fue muy bueno.
Mi movilidad Erasmus en el norte de Italia ha sido una muy buena experiencia en mi vida. Me permitió crecer académica, cultural y personalmente. La oportunidad de conocer gente diferente, aprender un nuevo idioma y explorar lugares impresionantes hizo que este viaje fuera único. Me hubiera gustado quedarme.
English version
Joan Vidal Sogues. Student of Business Management and Finance
I didn’t realise that I was going to Italy on my own until I was on the plane to Milan, and I didn’t understand a word of what the people next to me were saying. Thanks to the teaching staff of IES Maestrat, I was able to take part in the “Erasmus +” programme in the city of Brescia. The Italy of films was going to become my home for the next two months, and I had not prepared myself for that. The opportunity to live this experience of doing my internship abroad promised a lot. Below, I will share some of the most outstanding experiences of my trip.
When I landed at Orio al Serio airport, I felt really lost as I didn’t speak the language, and I didn’t know where I was or where I was going. The first days were a time of discovery and adaptation. As soon as I arrived in Brescia, I met two guys who showed me how to get to my hotel. The next day, I went to explore the whole city: the Roman monuments, the shopping area, and the alleys with cosy bars and restaurants. After wandering around much of the city, I found a Sicilian food shop where I had a great meal. Later, I went to return the keys of my hotel room as I already had a flat to move into.
A few days after my arrival, I went to OMB SALERI S.P.A., a company dedicated to the production of valves and metal parts for the automotive industry. After welcoming me with open arms and showing me what the company was and what it did, I was assigned a job in the Sales Department with four wonderful colleagues, and a very friendly head of department. In the company, they offered me the opportunity to take English lessons during working hours, which I did not refuse. They also gave me an electric bike to go from home to the company and back. The people in the company were very friendly. They all greeted me and welcomed me. At work, I had no complaints at all. Stefano, my boss, told me what I had to do, showed me how he wanted me to do it, and in case of doubt, I asked Genny or Linda, the colleagues with whom I made the most friends. I carried out different tasks such as contacting potential clients in the South American market, analysing the situation of companies, answering phone calls, and sending offers to clients.
Brescia became too small for me in a few days, so I decided to travel to several cities to learn more about this country. First, I visited Venice with a workmate, then I visited nearby towns like Verona and Lake Garda. Suddenly, Easter arrived, and I had 5 holiday days, which I used to go on a trip to Brussels and Amsterdam with a friend. At the end of that trip, I visited Milan because I was passing through, and without a doubt, it was the best destination of all.
Three weeks after being there, I met a group of Spanish students, and we made friends. Besides, my lifelong friends (the ones I went to Milan with) visited me, and Aitana and Ana, two teachers from my high school, also came, and we went sightseeing and had something to eat in the streets of Brescia.
Learning Italian was easier than I thought it would be. As I was almost every day listening to my workmates talking, I learned a few more words each day. I also started to watch series and listen to music in Italian, which made it easier for me to learn the language, and for the two months I was there, I think my learning was pretty good.
My Erasmus mobility in Northern Italy has been a very good experience in my life. It allowed me to grow academically, culturally and personally. The opportunity to meet different people, learn a new language and explore amazing places made this trip unique. I didn’t want to leave.
Document PDF de l'article. Documento PDF del artículo. PDF document of the article.
Aquesta setmana hem celebrat el 9 d’octubre al nostre centre amb un taller de ball pla i danses tradicionals de la nostra comarca.
L’activitat ha estat organitzada per l’alumnat de 4t d’ESO de l’optativa d’Arts escèniques i dansa.
Per a arredonir el dia vam gaudir d’un acte organitzat pel departament de música amb la col·laboració del departament de valencià i la direcció del centre, on vam escoltar el poema “Assumiràs la veu d’un poble” de Vicent Andrés Estellés, la cançó “al país de l’olivera” d’Obrint Pas i diferents danses de Tírig, Traiguera, Cervera i Sant Mateu.
Tica Abad Rovira
El divendres 6 d’octubre els i les alumnes de l’IES Maestrat del CFGM de SMX van participar en el cicle de conferències que es van portar a terme en la VAG Experience 2023, a Amposta.
La VAG Experience és una aposta per la cultura, l’art digital, l’ensenyament i l’entreteniment dels videojocs. Un esdeveniment que apropa al més profund del món dels videojocs i l’oci digital. On es pot veure que és el que hi ha i el que passa al darrere d’aquesta indústria. Sorprèn veure com els videojocs van més enllà del simple fet de jugar i com aglutinen diferents àmbits laborals.
La temàtica de la VAG Experience 2023 se centrà en el món arcade i el metavers: passat i… futur dels videojocs.
L’alumnat de l’IES Maestrat juntament amb noies i nois d’altres centres educatius com l’Institut de La Sénia, Institut Manuel Sales i Ferré d’Ulldecona, Institut Montsià d’Amposta, Institut de l’Ebre de Tortosa i altres instituts de Catalunya, com de Reus, van gaudir de les següents conferències:
El jovent assistent era majoritàriament alumnat pertanyent a cicles formatius de la família d’informàtica i comunicacions.
