El nostre institut IES Gaia, continua apostant per la internacionalització i la millora de la pràctica docent a través del programa Erasmus+.
En esta ocasió, una professora del centre ha participat en una estada formativa a Roma, on ha pogut conéixer de primera mà un dels sistemes educatius més avançats en matèria d’inclusió total. Esta mobilitat s’emmarca dins del projecte Job Shadowing d’Erasmus+, una modalitat formativa basada en l’observació directa del treball d’altres professionals en el seu context real. Este tipus d’experiències permet al professorat conéixer noves metodologies, intercanviar bones pràctiques i reflexionar sobre la seua pròpia labor docent amb una perspectiva europea. Entre els seus principals objectius destaquen la millora de la qualitat educativa, l’impuls de metodologies innovadores, el desenrotllament professional docent i l’enfortiment de valors com la inclusió, la cooperació, l’equitat i el respecte a la diversitat. L’experiència s’ha desenrotllat en l’IISS Charles Darwin de Roma (Itàlia), del 14 al 17 d’abril. En este centre s’aplica el model italià de “Inclusione Totale”, considerat un referent educatiu. Durant les quatre jornades d’observació i participació, s’ha pogut comprovar com esta co-docència es traduïx en una pràctica educativa inclusiva real i efectiva. A l’aula conviuen generalment dos docents que planifiquen conjuntament, intervenen de manera coordinada i avaluen de manera compartida, juntament amb altres professionals com la psicòloga, que dona suport al procés educatiu i soci-emocional de l’alumnat i l’educador, que dona suport a l’autonomia de l’alumnat. Les metodologies observades permeten adaptar l’aprenentatge de l’alumnat amb mesures d’inclusió, afavorint la seua participació activa i evitant qualsevol tipus d’estigmatització. Un altre aspecte rellevant és el sistema d’avaluació inclusiva, en el qual participen distints professionals i que garantix que l’alumnat amb necessitats específiques treballe els mateixos continguts que la resta, comptant amb els suports necessaris. Tot això s’articula a través del IEP (Individualized Education Pla), equivalent als nostres Programes Individualitzats (PI) i Plans d’Atualización Personalitzats (PAP). La mobilitat també ha permés analitzar en profunditat les diferències entre el sistema educatiu italià i l’espanyol. Mentres que a Espanya la inclusió és parcial, el model italià aposta per la presència contínua dins de l’aula ordinària, prioritzant la participació social i l’aprenentatge compartit. Així mateix, s’ha reflexionat sobre els reptes del sistema italià, com el seu elevat cost econòmic, l’alta inversió en professorat de suport i la complexitat organitzativa. Així i tot, es tracta d’un model sòlid, recolzat per una forta legislació que garantix el dret a l’educació inclusiva com a prioritat.
Esta experiència ha generat múltiples propostes de millora per al nostre centre, entre les quals destaquen la implantació progressiva de la co-docència, el reforç del treball col·laboratiu entre docents, el disseny d’activitats multinivell i la creació de materials inclusius integrats a l’aula ordinària. A més, s’han establit llaços de col·laboració amb el centre italià que permetran desenrotllar futurs projectes conjunts, com a intercanvis virtuals, compartir recursos educatius i continuar aprenent d’un model que situa la inclusió en el centre del procés educatiu. Sens dubte, esta mobilitat Erasmus+ a Roma ha sigut una experiència enriquidora tant a nivell professional com personal, reafirmant el compromís del nostre institut amb una educació inclusiva, innovadora, col·laborativa i connectada amb Europa.
