Itinerari nivell avançat de Programació i avaluació

• Procés d’elaboració del document pont
• Diapositives del procés d’elaboració del document pont
• Aspectes fonamentals del Decret de currículum de la C.V
• Esborrany de l’ordre que defineix les Competències clau
• Comparativa de competències bàsiques i clau
• Exemple de concreció curricular de nivell
• Graella per a la concreció curricular de nivell
• Graella per a la concreció curricular UDI. OPCIÓ A
• Graella per a la concreció curricular UDI. OPCIÓ B

• Exemples del document pont (fragments)

  • Matemáticas. Bloque 1: Procesos, actitudes y métodos matemáticos
  • Lengua castellana y literatura. Bloque 1: Expresión oral: hablar y escuchar
  • Educación artística-música. Bloque 1: Escucha.

• BLOC 1. PLANIFICACIÓ PER AL DESENVOLUPAMENT DE LA UNITAT DIDÀCTICA INTEGRADA. PROGRAMACIÓ D’AULA.

   

  Bloc 1: Document base

  Recurs 1. Escala d‘avaluació de la UDI

  Recurs 1.2.a) Claus per a la elaboració de la UDI

  Recurs 1.2.b) Resum del procés de elaboració de la UDI

  Recurs 1.3. Escala d’avaluació del desenrrotllament de la UDI

  Recurs 1.4.a) Programació anual de la UDI

  Recurs 1.4. b)  Graella programació anual de la UDI 

• BLOC 2. L’AVALUACIÓ CRITERIAL. INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ

  PONENTS:  Javier Cortés, Víctor Martínez y Esperanza García

   

  Documento base

Recurs 2.1. Presentació “Avaluació dels aprenentatges. Qüestions a recordar”.

Recurs 2.2.a) Lectura del document “Elaboració de proves escrites referides al criteri” Víctor Martínez, Maite Burruezo, Ana Moreno y Javier Cortés

Recurs 2.2. b) Presentació “Elaboració de proves escrites”.  EXEMPLES D’ESTÍMULOS

Recurs 2.2.c) Graella per a l’anàlisi d’un estímul i proposta d’items associats

Recurs 2.3. a) Lectura del document “Disseny de rúbriques”. Javier Cortés de las Heras

Recurs 2.3. b) Presentació “Disseny de rúbriques”.

Recurs 2.3. c) Graella per a la revisió d’una rúbrica.

Recurs 2.4.a) Resum normativa programacions didàctiques de cada una de les etapes.

Recurs 2.4. b) Graella de relacions entre els criteris/indicadors d’avaluació d’una àrea/nivell i instruments d’avaluació per a la programació didàctica.

BLOC 3. L’ATENCIÓN A LA DIVERSITAT DES DE LA UDI. AULES INCLUSIVES I COMPETENTS

PONENTS: Estefanía Pastor y Esperanza García

Document base

Presentació de la sessió

• Recurs 3.1. a) Graella per a analitzar les dimensions de la inclusió en la UDI.
• Recurs 3.1. b) Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva.
• Recurs 3.2. a) Orientacions per a realitzar el Disseny Base comú per a la programació múltiple
• Recurs 3.2.b) Guía para el diseño Universal de aprendizaje. (CAST, 2008).
• Recurs 3.3. a) Document per a proporcionar les orientacions individuals per a la programació múltiple.
• Recurs 3.3. b) Document per a realitzar el pla individualitzat.

EXEMPLES

• UDI. Estamos de inauguración. 6º EP. Estefanía Pastor i Esperanza García.
• Recurs 3.2. a) UDI. Estmos de inauguración. Guía para la selección de actividades/ejercicios de refuerzo y ampliación y adaptaciones curriculares significativas.
• Recurs 3.3. Ejemplo de cuestionario previo

PER A SABER MÉS

• Guía de buenas prácticas para la educación inclusiva. Minesterio de Asuntos Exteriores y de Cooperación/Save the children
• La inclusión en la escuela democrática. Proyecto Atlántida.

• BLOQUE 4. LA EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA

  PONENTES:  Javier Cortés y Víctor Martínez
  

  
  

   Document base

   

  Recurs 4.1.a)Presentació: Els informes en l’Avaluació de Diagnòstic

  Recurs 4.1.b) Fitxa per a l’anàlisi de les fonts d’informació der¡vades de les avaluacions externes

  Recurs 4.2.a) Presentació Tècnica DAFO/CAME per a l’anàlisi de resultats en les competències.

  Recurs 4.2.b) Fitxa tècnica DAFO/CAME per l’anàlisi de resultats en les competències.

  Recurs 4.3.a) Presentació Tècnica de la Matriu multicriterio.

  Recurs 4.3.b) Fitxa Tècnica de la Matriu multicriterio.

  Recurs 4.4.a) Presentació: Disseny de proves internes: proves objectives i rúbriques.

  Recurs 4.4.b) Especificació i disseny d’una prova objectiva

  Recurs 4.4.c) Especificació i disseny d’una rúbrica per a avaluar acompliments

                               Taxonomia de Bloom

   

  • Per a saber més

    • BOLIVAR, A. (1994):"Autoevaluación externa para la mejora interna".
    • IVECE (2008): Guía de planificación estratégica. Materiales para el diseño e implantación de un sistema de gestión de calidad de centros educativos.
    • FUNDACIÓ VALENCIANA DE LA QUALITAT: Herramientas para la resolución de problemas.

   

• BLOQUE 5. PLANES Y MEDIDAS PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS CLAVE

  PONENTES:  Esperanza García y José Ignacio Madalena

   

  Document base

   

  Recurs 5.0. Presentació del bloc

  Recurs 5.1.b) Anàlisi de fonts internes d’informació, proposta i priorització de mesures de millora complementàries.

  Recurs 5.2.Graella per a la concreció i planificació de les mesures de millora.

   

  EXEMPLES

   

  •  Plan de mejora y evaluación interna del CEIP Duquesa de la Victoria (La Rioja).Ed. Infantil

     

    Plan de Mejora CEIP Miralvalle, Plasencia (Extremadura

     

    Plan de Mejora. IES Vicente Gandía.

     

    Proyecto Atlante. Plan de mejora para Educación Infantil y Primaria

     

• PROGRAMACIÓ
• INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ
• MATERIALS DIDÀCTICS
• RESULTATS DEL TREBALL REALITZAT
• PRODUCTE FINAL
• GALERIA FOTOGRÀFICA

• L’avaluació criterial. Instruments d’avaluació.

• Construcció de rúbriques

• Atenció a la diversitat des de la UDI. Aules inclusives i competents

• Tècnica DAFO/CAME. Matriu multicriteri