jobshadowing

EXPERIENCIA ERASMUS+ EN EL REINO UNIDO
Miguel Albiol.

Ciclo formativo de Grado superior de Administración y Finanzas.

A partir del 15 de marzo la cosa se complicó. Nuestras familias estaban preocupadas por el COVID y finalmente, decidimos cancelar las prácticas y volver a España. Apenas estuvimos en el lugar de trabajo, pero la seguridad era lo principal. Desde la casa donde estábamos alojados tardábamos una hora en llegar a la empresa y, además, teníamos que hacer transbordo entre autobuses llenos de gente sin mascarilla.

Aún así, y quitando lo caro que es la vida en el Reino Unido, yo personalmente repetiría la movilidad, ya que me quedé con ganas de más Erasmus. Por mucho que fuese corto el tiempo que estuvimos fue una experiencia inolvidable, donde conocimos mundo, idioma y culturas diferentes.

Josep Morera i Micaela Chaveli.

Professors tècnics d’Administració i Gestió.

El passat maig de 2022 dos professors d’FP del departament d’Administració i Gestió, Micaela Chaveli i Josep Morera, vam participar en una activitat de JobShadowing dins del marc dels programes Erasmus+ destinats al professorat.

En concret, vam poder observar el funcionament d’un institut de secundària a l’illa de Sicília, a Itàlia. Es tracta del centre d’Educació Secundària i Formació Professional “C.M. CARAFA” a les localitats de Mazzarino i Riesi, regió de Caltanisseta.

Mazzarino és un poble de 11.000 habitants. L’economia del poble és sobretot agrària i els seus principals cultius són el blat i les olives. També està present la ramaderia. El poble està aproximadament a 30km de la mar, entre muntanyes. Un poble amb característiques prou similars a les de Sant Mateu.

Respecte al centre educatiu, vam estar quatre dies convivint amb l’alumnat i el professorat del centre. Les diferències bàsiques en el model educatiu nostre consisteixen en que l’alumnat ha de triar més prompte el camí que més s’adapta a les seues característiques. Així, hi ha itineraris d’ESO més acadèmics, de ciències, lingüístiques… i itineraris d’ESO més professionalitzats, com ara d’agràries o d’administratiu. És a dir, com una espècie de FP bàsica però des de l’inici de la etapa secundària. Altres diferències destacades es que el dissabte també es considera lectiu, però durant la setmana l’alumnat està menys hores al centre educatiu. En definitiva, vam poder comparar els dos models educatius.

Vam compartir temps amb diferents grups del centre educatiu, i especialment en les classes d’espanyol. On els alumnes van poder practicar els seus coneixements de castellà amb nosaltres. Allí vam poder mostrar-los imatges de Sant Mateu i explicar-li com és el poble i la comarca.L’equip directiu i docent del centre, així com el nostre enllaç al centre, Maria Rita Caracappa, ens van acollir d’allò més bé. Ens van ensenyar el poble i altres punts d’interès pròxims a l’illa de Sicília. Vam poder comprovar com la forma de ser i el caràcter del sud d’Itàlia i el nostre són molt pareguts. Cosa que es veu també reflectida en les festes o en la gastronomia. Com diu la frase aquella, es pot dir que “valencians i sicilians, cosins germans”.

Josep Morera and Micaela Chaveli. Technical teachers of Administration and Management.

Last May 2022, two Vocational Training teachers from the Department of Administration and Management, Micaela Chaveli and Josep Morera, took part in a Job Shadowing activity as part of the Erasmus+ programs for teachers.

Specifically, we were able to observe the functioning of a secondary school on the island of Sicily, in Italy. It is “C.M. CARAFA” secondary and vocational training school in Mazzarino and Riesi, in the region of Caltanisseta.

Mazzarino is a town of 11.000 inhabitants. The village’s economy is mainly agricultural and its main crops are wheat and olives. Livestock farming is also present. The village is approximately 30km away from the sea, between mountains. A village with characteristics very similar to those of Sant Mateu.

Regarding the school, we spent four days with students and teachers. The basic differences with our educational model are that students there have to choose earlier the path that best suits their characteristics. Thus, there are secondary education itineraries which are more academic: scientific, linguistic, … and others which are more professionalized, such as agriculture or administration, that is to say, like a kind of Basic Vocational Training, but they choose that from the beginning of the Secondary Education stage. Other notable differences are that Saturday is also considered to be a school day, but during the week students spend fewer hours at school. In short, we could compare both educational models.

We shared time with different groups of the school, specially in Spanish lessons where students could practice their knowledge of Spanish with us. There, we were able to show them pictures of Sant Mateu and explain what the town and the region are like.

The school’s management and teaching staff, as well as our school contact, Maria Rita Caracappa, welcomed us warmly. They showed us around the town and other places of interest near the island of Sicily. We could notice that the way of being and the character of people in the south of Italy are very similar to ours. Something that is also reflected in the festivities and in the gastronomy. As the saying goes, it can be said that: “The Valencian and the Sicilian, cousin brothers”.