A l’optativa d’Arts escèniques i dansa hem fet uns muntatges audiovisuals per commemorar el dia del llibre, agafant cançons inspirades en poemes de Lorca, Maria Mercé Marçal i Vicent Andrés Estellés.
Estada Erasmus+ a Brescia
Erasmus+: KA210-SCH. Projecte ECO-IDEA. Mobilitat a Brescia
Abba Ballini homepage of the project
Entre el 17 i el 20 de març, alumnat de 1r de batxillerat de la branca social han viatjat a Brescia, Itàlia, per realitzar una activitat juntament amb alumnat de l’institut tecnològic de Pilsen (Txèquia) i de l’institut tècnic comercial Abba Ballini d’aquella localitat, dins del projecte Erasmus+ ECO-IDEA.
El dimecres 18, l’alumnat va assistir a unes conferències amb el títol Artificial Intelligent and Labor Market protagonitzades per autoritats del món econòmic i comercial locals i universitari. Per la vesprada, repartits en 4 grups mixtos, l’alumnat van treballar la preparació de debats acadèmics, dirigits per una professora del centre italià.
Al dia següent es van celebrar dos debats simultanis sobre el tema del projecte, l’impacte de la intel·ligència artificial en el món laboral, i els guanyadors van debatre en la final. Independentment del resultat final, tots els participants van guanyar en compartir l’experiència amb companys i companyes d’ altres països europeus.
Com a remat del viatge, l’alumnat de turisme del centre italià ens van fer una visita guiada pels punts més importants d’aquesta localitat amb orígens romans.
En definitiva, un viatge molt intens però molt satisfactori per a l’alumnat i per al professorat.
Erasmus+: KA210-SCH. ECO-IDEA Project. Mobility in Brescia
Abba Ballini homepage of the project
From 17 to 20 March, first-year upper secondary students from the social sciences stream travelled to Brescia, Italy, to take part in an activity together with students from the Technological School of Pilsen (Czech Republic) and the Abba Ballini Technical Commercial School in Brescia as part of the Erasmus+ ECO-IDEA project.
On Wednesday 18, the students attended a lecture entitled Artificial Intelligence and the Labour Market, delivered by local economic and business authorities as well as university representatives. In the afternoon, the students, divided into four mixed groups, worked on the preparation of academic debates, guided by a teacher from the Italian school.
The following day, two simultaneous debates were held on the project topic—the impact of artificial intelligence on the labour market—and the winners went on to compete in the final. Regardless of the final outcome, all participants benefited from sharing the experience with peers from other European countries.
To round off the trip, tourism students of the Italian school gave us a guided tour of the most important sites in this city of Roman origin.
In short, it was a very intense, but highly rewarding experience for both students and teachers.
XXXVIa OLIMPÍADA MATEMÀTICA
De l’IES Maestrat, hi participaran 14 alumnes: 8 alumnes de 2n d’ESO i 6 alumnes de 4t d’ESO acompanyats/des per 3 professors/es de matemàtiques del centre.
Des del departament de matemàtiques encoratgem l’alumnat participant a gaudir d’aquesta jornada matemàtica tant com puguen i els desitgem moltíssima sort!!
Activitats portfolio 2n trimestre
Activitats realitzades en el programa del Portfoli Europeu de Llengües a l’IES Maestrat al 2n trimestre:
Mini-stay a Dublín
Durant el mes de març, part de l’alumnat de 1r de Batxillerat i de 1r de Cicle Formatiu de Grau Mitjà va tindre l’oportunitat de gaudir d’una setmana d’immersió lingüística i cultural a Dublín.
El programa incloïa 15 hores lectives de classes d’anglès a les vesprades, a més de diverses activitats culturals. Els estudiants s’allotjaven en cases de famílies irlandeses, la qual cosa els va permetre conéixer de primera mà la cultura i els costums del país.
Quant a les activitats culturals, l’alumnat va visitar diversos llocs importants de la zona. El primer dia, després de conéixer a les famílies amb les quals anaven a conviure, van recórrer amb bicicleta el Phoenix Park, un dels parcs urbans més grans d’Europa. En el centre de Dublín van realitzar un walking tour en anglés que els va portar per alguns dels llocs més emblemàtics de la ciutat, com l’estàtua de Molly Malone, O’Connell Street, Temple Bar o Grafton Street.
A més, també van visitar Glendalough, una vall glacial que alberga un dels conjunts monàstics més antics d’Irlanda. Allí van estar acompanyats per *Molly, una simpàtica estudiant irlandesa que els va anar guiant pel paratge i explicant la història d’aquesta zona. Entre els llocs visitats també es trobava Bray, un acolorit poble costaner situat en el comtat de Wicklow, al sud de Dublín.
Finalment, van visitar el prestigiós Trinity College i la seua antiga biblioteca, on es troba el Book of Kells, un manuscrit del segle IX considerat un dels majors tresors artístics de l’Edat mitjana.
Com a conclusió, comentar que aquesta setmana a Dublín ha sigut una experiència molt enriquidora per a l’alumnat, ja que molts d’ells han tingut l’oportunitat de viatjar a l’estranger per primera vegada. A més, el viatge els ha permés conéixer la cultura irlandesa i posar en pràctica el seu anglés en situacions reals.
Col·loquis entre antic alumnat del centre i l’alumnat de 4t d’ESO i 2n de batxillerat
El dimecres 18 de març de 2026, aprofitant que tenien vacances, han tornat vuit antics/gues alumnes a l’IES Maestrat per explicar la seua experiència universitària a l’alumnat de 4t d’ESO i 2n de Batxillerat.
Maria Beltrán, estudiant del Grau en Economia a la Universitat de València; Miquel Climent i Anna Doménech, estudiants del Grau en Arquitectura Tècnica a la Universitat Politècnica de València; Maria Bort i Judith Doménech, estudiants del Grau en Arquitectura a la Universitat Politècnica de València; Leire Bonifás, estudiant del Grau en Pedagogia a la Universitat Internacional de València; Paula Barceló, que actualment ja està treballant a una empresa de La Salzadella i és graduada en Relacions Laborals i Ocupació per la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona; i Clara Beltrán, que actualment està cursant el Màster en Formació del Professorat a la Universitat Internacional de València i és graduada en Història per la Universitat de Lleó, han explicat al nostre alumnat en què consisteix el grau que estan estudiant o han estudiat, amb quines assignatures està estructurat i quines en són les seues sortides professionals.
S’han fet tres col·loquis i han tingut diferent enfocament, ja que s’ha pensat principalment en l’alumnat a qui anava dirigit. Al primer col·loqui ha participat l’antic alumnat amb formació universitària científica i l’alumnat de 2n de Batxillerat científic, al segon col·loqui ha intervingut l’antic alumnat amb formació universitària humanística i de ciències socials i l’alumnat de 2n de Batxillerat humanístic i de ciències socials, i al tercer col·loqui ha intervingut l’antic alumnat dels dos col·loquis anteriors amb l’alumnat de 4t d’ESO.
Als dos primers col·loquis, aquest/es vuit antics/gues alumnes han aconsellat l’alumnat de 2n de Batxillerat que d’ací a poc més de dos mesos s’haurà d’enfrontar a les Proves d’Accés a la Universitat (PAU) sobre com ha de preparar-se aquestes proves i l’ha tranquil·litzat en dir-li que no són unes proves gaire complexes. També han remarcat els detalls que cal tenir en compte a l’hora de fer la preinscripció universitària i interpretar les notes de tall, així com per al funcionament de les llistes d’espera. Després de tota aquesta informació, l’alumnat de 2n de Batxillerat ha pogut preguntar tots els dubtes sobre l’accés i l’admissió a la universitat que li han anat sorgint durant el curs a antics/gues companys i companyes del centre que fa pocs anys han estat al lloc on ells i elles estan ara mateix, ja que actualment o estan cursant els darrers cursos universitaris o estan acabant d’inserir-se al món laboral.
Al tercer col·loqui, l’antic alumnat del centre ha remarcat a l’alumnat de 4t d’ESO la importància d’estudiar allò que a cadascú li agrade i de saber escollir entre totes les opcions que tinga, sempre tenint en compte les seues pròpies possibilitats. A més a més, cada antic/ga alumne/a ha explicat la modalitat de Batxillerat que va cursar al nostre centre i ha fet un resum de les assignatures que s’han de cursar a cadascuna de les modalitats. Després de tota aquesta informació, l’alumnat de 4t d’ESO ha pogut preguntar qualsevol dubte que li ha sorgit relacionat amb la continuïtat dels estudis acadèmics postobligatoris a antics/gues companys i companyes del centre, així com demanar-los assessorament per poder fer la tria adient d’aquests estudis.
Per finalitzar, a tots els col·loquis, l’antic alumnat ha destacat la importància de la formació acadèmica, tant lingüística com científica, que ha rebut al nostre centre i ha encoratjat el nostre alumnat perquè aprenga tant com puga.
La Direcció del centre vol felicitar Maria Beltrán, Miquel, Anna, Maria Bort, Judith, Paula, Clara i Leire per l’excel·lent tasca orientadora que han fet amb el nostre alumnat i encoratja aquest i altre jovent universitari perquè torne al nostre centre quan vulga a fer aquest tipus d’activitats tan enriquidores acadèmicament parlant. Finalment, el departament d’orientació i els tutors i les tutores, que han organitzat la trobada, volen agrair la predisposició i l’interés que han mostrat aquest/es antic/gues alumnes per poder-la fer realitat i pensen que ha sigut una activitat d’orientació acadèmica molt profitosa que s’hauria de repetir tots els anys, ja que el jovent universitari és qui més pot assessorar el nostre alumnat des d’una visió més propera.
Celebració dia π a l’IES Maestrat
El dimecres 18 de març de 2026, l’IES Maestrat va celebrar el dia π (3,14159265…..), que realment és el dia 14 de març, ja que aquesta data amb la notació emprada als Estats Units s’escriu com a 3/14, que són els tres primers dígits del nombre irracional π.
I per què utilitzem la notació emprada als Estats Units? Doncs, perquè la celebració d’aquest dia dedicat a aquest nombre irracional tan important va ser iniciativa del físic Larry Shaw, un treballador de
l’Exploratorium
de San Francisco, que és el museu de la ciència d’aquesta ciutat del nord de Califòrnia, situada a la costa oest dels Estats Units.
A l’IES Maestrat, el departament de matemàtiques juntament amb els 11 alumnes de 2n del Cicle Formatiu de Grau Bàsic (CFGB) van organitzar una sèrie d’activitats al menjador durant 5 sessions al llarg del matí perquè hi participaren els 99 alumnes de 1r d’ESO.
El departament de matemàtiques va preparar 5 problemes de lògica i estratègia matemàtica de diferent dificultat i va distribuir l’alumnat organitzador en 5 grups, de manera que cada grup va ser el responsable d’un problema. L’alumnat participant es va distribuir en 25 grups de 4 persones cadascun i a cada sessió van participar 5 grups.
A cada sessió, l’alumnat organitzador s’encarregava d’explicar i puntuar el seu problema a cada grup de participants. Els 5 grups que participaven a cada sessió havien de resoldre de manera rotatòria cadascun dels 5 problemes amb un temps màxim de 8 minuts.
L’alumnat va haver d’enfrontar-se als següents problemes:
1. Problemes d’aigua: amb dues botelles buides de 500 ml i 300 ml respectivament i una safa d’aigua, com es pot aconseguir emplenar una altra botella buida de 400 ml sense estar graduada? I amb dues botelles buides de 400 ml i 900 ml respectivament i la safa d’aigua, com es pot aconseguir emplenar una altra botella buida de 300 ml sense estar graduada? Les botelles es poden emplenar i buidar tantes vegades com es vulga.
2. Fes de Champollion: amb unes fitxes que contenen quatre sistemes de numeració diferents (numeració egípcia, numeració sumèria, numeració grega àtica i numeració romana), cal esbrinar cadascun dels símbols de cada numeració mitjançant uns exemples que hi apareixen, i finalment s’ha de trobar el nombre que demana cadascuna de les quatre fitxes.
3. Jeroglífics: en cadascun dels cinc jeroglífics es poden observar unes imatges a partir de les quals cal obtenir una frase o una paraula. Per a obtenir-la, també cal fixar-se en la pista que hi ha davall de les imatges.
4. Els quatre quatres: cal aconseguir obtenir tots els nombres de l’1 al 10 utilitzant quatre quatres, els signes de sumar, restar, multiplicar i dividir, i els parèntesis necessaris. No es pot utilitzar cap altre nombre que no siga un 4 i s’han d’utilitzar sempre exactament els quatre quatres per obtenir cada nombre.
5. Descobrim π: cal mesurar amb la màxima precisió el diàmetre i la longitud d’un cèrcol, d’un disc de plàstic i de diferents objectes cilíndrics com un pitxer i un pot per guardar els llapis i finalment dividir cada longitud entre cada diàmetre corresponent mesurats prèviament i comprovar que el resultat és una aproximació al nombre π.
Des del departament de matemàtiques volem agrair la predisposició i l’interés que han mostrat per les matemàtiques tant l’alumnat organitzador com l’alumnat que ha participat en la resolució d’aquestes activitats i encoratgem l’alumnat del centre a participar en concursos de resolució de problemes de lògica i estratègia matemàtica com són les Proves Cangur i l’Olimpíada Matemàtica i en futures celebracions d’aquest dia tan
irracional matemàticament parlant.
Proves cangur de matemàtiques 2026
El dijous 26 de març de 2026, 95 alumnes (38 alumnes de 3r d’ESO, 29 alumnes de 4t d’ESO i 28 alumnes de 1r de Batxillerat) de l’IES Maestrat de Sant Mateu, es van desplaçar fins a la localitat de Castelló per presentar-se a les Proves Cangur de matemàtiques 2026. La seu de les proves va ser la Universitat Jaume I de Castelló, per quart any per al nostre centre, encara que va haver-hi una altra seu a Benicarló on van acudir la resta de centres de la nostra comarca.
La seu de la Universitat Jaume I de Castelló va acollir més de 900 alumnes de 36 centres diferents públics i concertats de la província de Castelló: IES Francesc Ribalta, IES Matilde Salvador, IES Vicent Sos Baynat, IES La Plana, IES Politècnic, IES Bovalar, IES Joan Baptista Porcar, IES Vicent Castell i Domènech, IES Penyagolosa, IES El Caminàs, IES Miquel Peris i Segarra, CP Mare Vedruna Sagrat Cor, CP La Magdalena, CITD Penyeta Roja i CP Sant Cristòfol II, tots de Castelló; IES Vila-roja i IES Àlvar Falomir d’Almassora; IES Miralcamp, IES Francesc Tàrrega i IES Professor Broch i Llop de Vila-real; IES Llombai, IES Jaume I i CP Salesians Sant Joan Baptista de Borriana; IES Botànic Cavanilles i IES Benigasló de La Vall d’Uixó; IES Gilabert de Centelles de Nules; IES Xèrica-Viver de Viver; IES Serra d’Espadà d’Onda; IES Betxí i CP Torrenova de Betxí; IES L’Alcalatén de L’Alcora; IES Borriol de Borriol; IES La Vall d’Alba de La Vall d’Alba; IES Pere-Enric Barreda i Edo de Benassal; IES Els Ports de Morella; i IES Maestrat de Sant Mateu. Concretament van participar-hi 903 alumnes, 95 alumnes dels quals eren de l’IES Maestrat convertint-se en el centre que més alumnat va presentar a aquestes proves.
A l’endemà, el divendres 27 de març de 2026, 51 alumnes (22 alumnes de 1r d’ESO i 29 alumnes de 2n d’ESO) de l’IES Maestrat de Sant Mateu van realitzar la mateixa prova, però al propi centre.
La prova, diferent per a cada nivell, va consistir en 30 preguntes de matemàtiques de diferent dificultat, però totes elles de pensar i raonar, que s’havien de resoldre amb 1 hora i 15 minuts com a màxim.
D’ací un mes, es publicaran els resultats de les proves i esperem que alguns/es dels/de les nostres alumnes queden classificats/des dins del 5% de les millors puntuacions del seu nivell en l’àmbit autonòmic, i a més a més, que resulten guardonats/des amb algun premi a nivell autonòmic.
I què tenen a veure els cangurs amb les matemàtiques? Per què aquesta prova de caràcter matemàtic rep el nom de Proves Cangur? Doncs, perquè aquesta prova té l’origen a Austràlia, que és el país dels cangurs. L’any 1978, dos matemàtics australians anomenats Peter O’Holloran i Peter Taylor van organitzar el primer concurs anual que fomentava la resolució de problemes matemàtics amb resposta d’opció múltiple anomenat Competència australiana de matemàtiques. Al cap dels anys, l’any 1991, dos professors francesos anomenats André Deledicq i Jean Pierre Boudine, es van interessar per aquest concurs i van convocar-lo a França amb el nom de Cangur Matemàtic. La principal característica d’aquest concurs matemàtic és que està dirigit a tot l’alumnat, no només a l’alumnat que aconsegueix les millors qualificacions en matemàtiques, i tant la comissió organitzadora d’aquestes proves a nivell de la Comunitat Valenciana com l’IES Maestrat recolzen aquest tret diferenciador d’altres concursos, per ser pioner en matèria d’inclusió educativa.
Des del departament de matemàtiques pensem que ha sigut una experiència molt enriquidora per a l’alumnat, ja que s’han enfrontat a una prova de pensar i raonar elaborada per personal extern al centre amb un temps limitat, i a més a més, l’alumnat dels nivells superiors ha realitzat aquesta prova fora del centre i juntament amb alumnat d’altres centres educatius. Finalment, volem agrair la predisposició i l’interés que ha mostrat l’alumnat que ha participat en aquestes proves de caràcter matemàtic i encoratgem l’alumnat del centre a seguir participant en futurs concursos de resolució de problemes de lògica i estratègia matemàtica com són les Proves Cangur i l’Olimpíada Matemàtica.
Proves pendents 2026
| ABRIL | ||||
| 1 | 2 | 3 | ||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| VALENCIÀ Hora 9’05h. 10’00h Lloc: menjador 20 | 21 | 22 BIOLOGIA I GEOLOGIA Hora: 9:05-10:00 Lloc: Laboratori Biologia | 23 | 24 Filosofia Hora: 12:15h – 13:10h Lloc: Departament de Filosofia. |
| 27 | 28 | ED. VISUAL I PLÀSTICA 29 Hora: 9:05-10:00 Lloc: Aula Plàstica29 | 30 | 1 |
| MAIG | ||||
| 4 | 5 GEOGRAFIA I HISTÒRIA Hora: 10:00-10:50 Lloc: Menjador Lliurament dels dossiers dimarts 14 d’abril. | 6 | 7 | 8 MATEMÀTIQUES Hora: 08:10 h – 09:05 h Lloc: Laboratori FQ (Batxillerat) TALLER RELACIONS DIGITALS Hora: 10:00 – 10:55h Lloc: Menjador |
| 11 | 12 | 13 FÍSICA I QUÍMICA Hora: 12:15 h – 13:10 h Lloc: Laboratori FQ (Batxillerat) | 14 | 15 |
| 18 ANGLÉS Hora: 9:05h – 10:00 h Lloc: Menjador | 19 PIARI Hora: 10:00h – 10:50 h Lloc: Menjador | 20 | 21 Educació Física A les 9:10 al gimnàs | 22 |
OBSERVACIONS IMPORTANTS
- CASTELLÀ: La setmana del 4 al 8 de maig cada docent farà l’examen de recuperació dins l’aula en una hora de castellà.
- MÚSICA: la setmana del 5 al 9 de maig l’alumnat entregarà el dossier de recuperació de l’assignatura.
- TECNOLOGIA: Entre la 2a i la 3a setmana de maig es farà la recuperació de la pendent (només l’alumnat que no presenta el dossier lliurat el primer trimestre).
Si és el cas, es farà l’examen a la seua aula i en l’horari de la matèria.
Celebració 8M al Centre
Trenquem estereotips
A l’IES Maestrat hem commemorat el 8M, Dia Internacional de la Dona, amb diverses activitats per reflexionar sobre la igualtat i la importància de trencar els estereotips de gènere. 💜
L’alumnat ha participat en l’exposició “Trencant estereotips”, amb cartells creats per analitzar i qüestionar els rols de gènere presents en la societat. També hem celebrat un acte amb música i la lectura del manifest del 8M.
Durant l’activitat musical es van comparar les cançons “Así bailaba” i “Los días de la semana”, destacant un missatge molt important: les xiquetes tenen dret a gaudir de la seua infantesa, tal com reconeixen els drets humans.
Amb iniciatives com aquesta continuem educant en valors i treballant per una societat més justa i igualitària.
#8M #Igualtat #TrenquemEstereotips