UNA ACTIVITAT D’APRENENTATGE SERVEI AMB COL·LABORACIÓ DE L’IES ELS PORTS
El passat 16 d’abril, el departament d’Educació Física de l’IES Maestrat i el de l’IES Els Ports van organitzar una activitat d’aprenentatge servei entre l’alumnat del 1r del Cicle Formatiu de Guia en el medi natural i temps lliure, que s’imparteix a l’IES Els Ports, i l’alumnat de 2n d’ESO de l’IES Maestrat, com a receptor de l’activitat.
Aquesta activitat va tractar-se d’un guiatge, amb diferents activitats, per les rodalies de Morella. L’alumnat de 1r del CFGM havia de preparar, gestionar i organitzar les activitats mentre l’alumnat de 2n d’ESO del nostres institut podia gaudir-les com a clients.
Des de fa uns anys abans de les vacances de setmana santa ens ajuntem l’institut Sòl-de-Riu (Alcanar), l’institut La Sénia (La Sénia) i l’institut Maestrat (Sant Mateu) per fer una experiència conjunta aprofitant els continguts vinculats a l’atletisme dins del currículum d’Educació Física.
Aquesta experiència radica en una metodologia d’aprenentatge-servei on l’alumnat de 1r de Batxillerat és l’encarregat de dinamitzar a l’alumnat de 1r d’ESO. En aquests cas, els rols de l’alumnat de 1r de batxillerat consisteixen en fer de jutges/àrbitres de les proves i en fer de dinamitzadors/entrenadors de l’alumnat de 1r d’ESO mentre que l’alumnat de 1r d’ESO són els atletes.
La jornada es va poder desenvolupar, tot i les condicions climatològiques adverses, i crèiem que vam poder assolir els objectius plantejats. L’alumnat va poder experimentar gairebé totes les proves atlètiques; va haver-hi harmonia i una gran participació i interès per part de l’alumnat; la participació de l’alumnat de 1r de batxillerat va ser molt positiva ja que es van implicar, tot i la pluja, en el muntatge, arbitratge i gestionar els grups assignats; etc.
L’alumnat es va comportar de forma excel·lent i van poder compartir experiències amb l’alumnat dels altres centres i crear amistats.
A més a més de l’aspecte positiu per a l’alumnat, aquestes activitats serveix per retrobar-nos amb el professorat, treballar conjuntament i sortir de l’àrea de confort ja que tota activitat fora del centre, organitzada i dirigida per el professorat amb l’ajut de l’alumnat i al medi natural sempre és més arriscat que quedar-se al centre.
Al mes de novembre algunes localitats de la Comunitat Valenciana vam sofrir una destrossa com a conseqüència de les fortes pluges i els desbordament d’alguns barrancs. Aquestes van ser com a conseqüència de la DANA i van afectar, principalment a localitats situades a les comarques de l’Horta Sud, la Plana d’Utiel-Requena, la Foia de Bunyol, la Ribera Alta, l’Horta Sud, el Camp del Túria i també a alguns de la Ribera Baixa i els Serrans a més a més de tres barris de la ciutat de València.
Les despeses van ser inquantificables, tant de caràcter material com personal ja que vam arribar a morir 224 persones.
Aquesta tragèdia va commoure la societat i es va despertar un gran solidaritat entre les persones. Molta gent va anar a ajudar a netejar els carrers, a treure runa, a reparar edificis. També hi ha qui va portar menjar, va fer donacions econòmiques, etc.
Des de l’Educació Física de l’IES Maestrat també havíem de buscar col·laborar en ajudar a aquestes persones afectades per tal d’esmorteir un poc les mancances que tenien en aquesta tragèdia. Però, com podíem ajudar? Fèiem una sortida a la zona amb l’alumnat per netejar? Fèiem una recollida de queviures o roba? Es van plantejar diverses opcions però al final vam decidir fer-ne una que pogués ser realista i adequada. Així que vam decidir fer una campanya per recollir fons per comprar material esportiu (pot ser utilitzat per a les classes d’Educació Física però també per al temps d’esbarjo) per a un centre afectat. Així que la “Cursa 5 k. El repte cooperatiu de l’IES Maestrat” d’aquest any tindria una causa solidaria.
Després de buscar uns patrocinadors vam fer unes polseretes que l’alumnat de 1r de Batxillerat s’encarregava de vendre al preu de 3 euros. Així, l’alumnat del centre també tenia una motivació per participar en el sorteig dels productes i lots donats pels patrocinadors.
Al mateix temps, ens vam posar en contacte amb un centre afectat. En aquest cas, aprofitant la vinculació d’una professora del nostre centre amb aquell centre, vam decidir que fos l’IES 25 d’abril d’Alfafar el destinatari de la nostra recollida solidària. Aquest centre, no va obrir les aules fins el gener de 2025 perquè havia estat molt afectat.
Amb els diners recollits, cal agrair la gran col·laboració de l’alumnat i també del professorat del centre, vam preguntar al departament d’Educació Física IES 25 d’abril quines necessitats tenien. Des del centre ens vam demanar comprar pilotes de bàsquet, handbol, colpbol, xarxes, matalassos, etc. Vam comprar 327,89 a una empresa de Catarroja (localitat afectada) ja que teníem el compromís de gastar el diners en empreses de la zona per poder dinamitzar l’economia local.
Amb la resta vam comprar uns tatamis per al gimnàs que van costar 367,84 euros.
Del llistat vam fer una selecció fins arribar als 695 euros que havíem recaptat amb la cursa.
Adjuntem les factures justificatives de les adquisicions.
Esperem que aquests materials puguen ajudar per retornar a la normalitat i poder continuar treballant l’Educació Física i uns patis actius. A nosaltres ens ha servit per fer una nova amistat, donar valor a l’educació física, estimular la sensibilitat del nostre alumnat, etc. i treballar els objectius de desenvolupament sostenible (ODS) de la reducció de les desigualtats i la pau, justícia e institucions sòlides.
Per a la setmana d’activitats de fi de curs, el departament d’Educació Física va organitzar, per al dia 18 de juny, una eixida per gaudir d’activitats aquàtiques al medi natural, en aquest cas, al riu Ebre al seu pas per Amposta.
Un total de 33 alumnes de 3r d’ESO i de CFGB va participar de la sortida. L’alumnat va poder aprendre conceptes bàsics de seguretat per a realitzar activitats aquàtiques en riu, la importància del treball en equip, el coneixement de l’entorn, la importància del respecte a la natura etc.
La sortida va començar a les 8.30 del matí on vam anar en autobús a Amposta, on van arribar aproximadament a les 9.30. Les activitats començaven a les 10, així que van aprofitar per a esmorzar i prendre forces per al que vindria després.
Les activitats van començar amb una explicació de seguretat sobre la importància de les armilles salvavides, que podem i que no hem de fer en un riu, com evitar accidents amb els rems i altres recomanació més per a evitar incidents. La primera d’aquestes activitats va ser un passeig amb kayak. Tot i les instruccions inicials va ser impossible no caure a l’aigua, Així, algun grup no va tardar a saber si l’aigua del riu estava fresca o no, especialment per les ganes de mullar-se que tenia l’alumnat. Altres, als pocs minuts, ja tenien una coordinació que els haguera fitxats alguna universitat per a les regates d’Oxford i Cambridge.
Després d’aquesta activitat van passar fer paddle surf, un tastet de vela, jocs aquàtics amb uns inflables, i inclús algun recorregut en una embarcació motora.
ELa valoració de l’alumnat i del professorat va ser molt positiva tant per les activitats plantejades com per l’actitud de l’alumnat.
El 18 de juny de 2024 l’alumnat de 1r d’ESO va conèixer de primera mà els monuments de l’antiga Tàrraco.
Es va fer una passejada amb visita guiada per les muralles, el circ i l’amfiteatre romà. Tot seguit es va realitzar el taller “Viatgem a Tàrraco” al Museu Nacional Arqueològic de Tarragona i per acabar va poder descobrir el món de la mort en la necròpolis paleocristiana.
Muralles i Circ
Amfiteatre romà
Museu Nacional Arqueològic de Tarragona
Necròpolis paleocristiana
Amb aquesta sortida l’alumnat ha consolidat els coneixements relacionats amb el final del temari de Geografia i Història de 1r d’ESO i ja està preparat per emprendre l’edat mitjana el curs vinent.
El dia 14 de juny l’alumnat de l’optativa de Laboratori d’Arts Escèniques de 1r d’ESO va voler compartir amb tots els seus companys i companyes de 1r el treball que han dut a terme durant aquest curs en les classes d’aquesta matèria. Van preparar la representació de dues obres de teatre de l’autora Adelaida Frías.
Obra 1: JOC DE MIRALLS
Obra 2: PIS COMPARTIT
Les actuacions van ser un èxit gràcies a la concentració i el treball previ dels actors i les actrius, però també gràcies al saber estar i a l’actitud del públic, que van gaudir de la interpretació dels seus companys i companyes.
Rocio Sanz
Professora de l'assignatura optativa
Laboratori d'Arts Escèniques
SORTIDA DE PILOTA A MÀ A – COMPLEX ESPORTIU SINDICAL – Castelló
El dia 8 de maig un grup de 40 alumnes de l’institut d’Educació Secundària acompanyats de Helena Pardo i Joan Ortí (professorat d’EF) va anar a la trobada provincial de pilota a l’escola que es celebrava al Sindical (Castelló). Aquest esdeveniment, organitzat per la Conselleria d’Educació i la Federació de Pilota pretén fomentar la tradició i la cultura esportiva entre els joves que després de practicar l’esport a l’institut es troba amb altres centres per practicar el raspall amb altres centres.
El grup estava integrat per alumnat de 1r a 4t d’ESO que havia tingut interès en el joc de pilota de la modalitat raspall. L’alumnat, als patis del centre, s’havia fet els guants, practicat l’esport, etc. De manera, que juntament amb el coneixement de classe, feia que conegueren el funcionament d’aquesta modalitat esportiva.
En la jornada, l’alumnat de l’institut ha destacat per la seua entusiasta participació en la jornada. Durant la jornada, els equips de l’institut van competir en la modalitat de raspall. Mentre els de 3r i 4t jugaven dins del trinquet, l’alumnat de 1r i 2n ho practicaven als frontons exteriors del complex. Els altres centres participants aquest dia eren l’Institut Serra d’Irta (Alcalà de Xivert) i l’IES Ramon Cid (Benicarló).
Al llarg del dia, es van viure moments de gran emoció i companyonia, ressaltant no sols les habilitats esportives, sinó també els valors de treball en equip i respecte mutu.
L’experiència va ser enriquidora per a tots els participants, els qui van tornar a casa amb l’orgull d’haver representat al seu institut en un esdeveniment tan significatiu.
La passada setmana es va publicar la classificació de l’alumnat participant a la fase provincial de Castelló de la XXXIVa Olimpíada Matemàtica Al-Khwarizmi i de l’IES Maestrat de Sant Mateu, un alumne de 2n d’ESO ha quedat classificat dins del 35% de les millors puntuacions del seu nivell en l’àmbit provincial i un alumne de 4t d’ESO ha quedat classificat dins del 30% de les millors puntuacions del seu nivell també en l’àmbit provincial. Per això, el departament de matemàtiques ha volgut felicitar i donar l’enhorabona personalment a aquest alumnat que ha quedat molt ben classificat en el seu nivell en l’àmbit provincial i, evidentment, també és l’alumnat que ha quedat primer classificat en el seu nivell a l’IES Maestrat.
Divendres dia 3 i dissabte dia 4 de maig de 2024 , l’alumnat de Religió de 2n i 4t d’ESO, vam participar en una activitat organitzada pel departament. L’objectiu d’aquesta activitat va ser conèixer el patrimoni cultural i religiós d’aquesta comarca, visitant Morella, La Balma (Sorita) i Forcall.
Va ser una activitat de convivència, esplai i descobriment de l’entorn, molt enriquidora i de la qual ens queda un boníssim record de tot allò que compartirem.
El dissabte 4 de maig de 2024, 16 alumnes (8 alumnes de 2n d’ESO i 8 alumnes de 4t d’ESO) de l’IES Maestrat de Sant Mateu acompanyats/des per cinc professors/es de matemàtiques i la directora del centre, es van desplaçar fins a Castelló de la Plana per presentar-se a la fase provincial de Castelló de la XXXIVa Olimpíada Matemàtica Al-Khwarizmi, organitzada per la Societat d’Educació Matemàtica de la Comunitat Valenciana. Aquest any, la seu provincial de l’olimpíada va ser l’IES Penyagolosa de Castelló de la Plana i van participar-hi 440 alumnes i 120 professors i professores. Tant l’alumnat participant com el professorat acompanyant van ser obsequiats amb una samarreta commemorativa d’aquesta edició de l’Olimpíada Matemàtica i amb un dinar de germanor amb l’alumnat i el professorat dels altres centres participants de la província. Cartell de l’olimpíada 2024.
IES Penyagolosa Castelló de la PlanaAlumnat 2n ESO ParticipantAlumnat 4t ESO Participant
Al llarg de la jornada, l’alumnat va haver d’enfrontar-se a tres proves, amb diferent dificultat per a cada nivell: una prova individual on l’alumnat havia de resoldre 5 problemes de lògica i estratègia matemàtica, una prova de camp on l’alumnat distribuït per grups havia de calcular diferents mesures pel pati del centre, i una prova de relleus on l’alumnat distribuït per grups havia de resoldre 12 activitats de raonament matemàtic amb un temps limitat de cinc minuts.
Prova IndividualProva de RelleusProva de Camp
Al final de la jornada, va tenir lloc l’acte de cloenda, el lliurament de diplomes a l’alumnat participant i el lliurament de premis a l’alumnat classificat a la fase provincial al recinte firal de Castelló de la Plana. L’alumnat classificat a la fase provincial participarà a la fase autonòmica que tindrà lloc a la Colònia Seidia a Benassal els dies 25 i 26 de maig de 2024.
Professorat AcompanyantActe de Cloenda i Lliurament de Premis i DiplomesRecollida Diplomes IES Maestrat
I qui va ser Al-Khwarizmi? Per què va ser tan important en el món de les matemàtiques? Abu Abdallah Muhammad ibn Mussa al-Jwarazmi va ser un matemàtic, geògraf i astrònom reconegut que va viure entre els anys 780 i 850 aproximadament. Molt possiblement, sense Al-Khwarizmi no s’entendria el desenvolupament posterior de les matemàtiques, ja que se’l considera el fundador de l’àlgebra i d’ell deriven paraules matemàtiques com àlgebra i algorisme. La segona paraula va aparèixer quan Al-Khwarizmi va estudiar la resolució d’equacions i va desenvolupar unes fórmules que permetien resoldre les equacions de primer i segon grau. A ell també se’l considera el responsable d’introduir la numeració aràbiga al món occidental, que és l’actual sistema de numeració. Aquest va ser inventat a l’Índia i està basat en un sistema de numeració posicional de base 10, és a dir, consta de 10 dígits, el valor dels quals varia segons la posició que ocupen dins del nombre, ja que cada dígit es multiplica per la base 10 elevada a la seua posició dins del nombre.
Des del departament de matemàtiques valorem molt positivament la participació de l’alumnat a aquesta jornada matemàtica, ja que aquesta fomenta la interacció entre l’alumnat dels diferents centres educatius participants, perquè tant a la prova de camp com a la prova de relleus, l’alumnat es distribueix en grups amb la condició que dos/dues alumnes del mateix centre educatiu no puguen coincidir al mateix grup. Així mateix, a aquestes proves en grup, l’alumnat aprén a distribuir-se les diferents tasques, a escoltar i a respectar les solucions que els/les altres companys/es del grup proposen a les activitats, i finalment, entre tots/es ells/es han de ser capaços/ces de discernir quina de les solucions proposades per a una activitat concreta és la més adient. A més a més, volem agrair l’interés que ha mostrat l’alumnat que ha participat en aquestes proves de caràcter matemàtic i també la seua predisposició a participar-hi un dia del cap de setmana, i encoratgem l’alumnat del centre a seguir participant en futurs concursos de resolució de problemes de lògica i estratègia matemàtica com són l’Olimpíada Matemàtica i les Proves Cangur. Finalment, volem mostrar la nostra satisfacció perquè l’IES Maestrat serà la seu provincial de la XXXVa Olimpíada Matemàtica Al-Khwarizmi que se celebrarà al mes de maig de 2025.
Pablo Jovaní
Dpt. de Matemàtiques.
12004400
Avís de privacitat
Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.
