Novetats

Tertúlia poètica amb Fernando Jover

per

Hui hem rebut la visita de Fernando Jover, campió d’Espanya en la modalitat esportiva freestyle, llicenciat en Filologia anglesa, poeta, compositor, raper i creador de contingut en RR.SS… Encara que ell ho resumeix en “artista”.

Rap i poesia units en una trobada literària amb joves, poetes, rapers i compositors que han trobat en la rima una forma d’expressió.

Els nostres ex alumnes, Javi Salvatierra (@yeivitt) i Sebas (@s.elbastian), també han dinamitzat la xarrada i han transmés la seua passió per la música, l’hip hop i el rap.

I un aplaudiment molt fort a tot el nostre alumnat que ha participat presentant a l’autor, posant música a la seua poesia, recitant els seus poemes i compartint les seues creacions.. 👏👏👏👏👏

La xarrada s’ha retransmés en streaming i han participat altres instituts d’Europa com la Escola EB 2,3 D. João II (Alvor) i el Agrupamento de Escolas Bemposta (Portimão). Moltes gràcies per la vostra participació.

En aquest enllaç (https://www.youtube.com/watch?v=tao_a234od0) podeu veure l’enregistrament de la xarrada completa. Són quatre sessions en total, peròno és cap igual. Esperem que us agrade 🤗

Gràcies a l’alumnat de FPB Agrojardinería per la decoració de l’espai 😍 y al Departament d’Informàtica per el streaming.

Anem al teatre:Historia de una escalera

per

Hem anat d’excursió. Yupiiiiii, ni més ni menys que Historia de una escalera de Buero Vallejo. Una trama generacional que presenta la situació sociopolítica de l’Espanya del segle XX i que és una proposta literària de les PAU. Segur que el nostre alumnat de 2n de Batxiller el broda amb aquesta opció.

El drama ens convida a reflexionar sobre una generació condicionada pel seu destí, en la qual la por i la covardia es tradueix en hipocresia i ocultació de la veritat. Ho han passat fenomenal i han pogut resoldre els seus dubtes gràcies a un col·loqui posterior a la representació.

OBJECTIUS GENERALS

  1. Acostar als alumnes al món de l’escena teatral.
  2. Encuriosir de l’alumnat per saber com es vivia en altres èpoques i quines preocupacions tenien les seues gents.
  3. Despertar i aguditzar la capacitat crítica per part de l’alumnat.
  4. Potenciar el desenvolupament de la imaginació.
  5. Treballar els diferents àmbits de la competència comunicativa lingüística.
  6. Acompanyar a l’alumnat en el desenvolupament de la capacitat per a interpretar, descriure i argumentar ja siga a través de textos com de col·loquis o debats.
  7. Ajudar l’alumnat a desenvolupar la capacitat de comparar diferents obres i tècniques escèniques, així com el teatre i el cinema o el teatre i les sèries televisives.
  8. Conduir als alumnes cap a una visió panoràmica de l’art de manera que puguen relacionar una il·lustració amb una obra literària o bé crear ells les seues pròpies vinyetes per a una obra teatral.

OBJECTIUS ESPECÍFICS DE L’OBRA

  1. Acostar als alumnes al món dramàtic d’Antonio Buero Vallejo en correspondència amb l’època en la qual va viure.
  2. Fomentar la capacitat de reflexió a partir dels temes tractats en Història d’una escala.
  3. Valorar i comentar si els temes tractats en aquesta obra de postguerra continuen vigents en l’actualitat.
  4. Acompanyar als alumnes en el camí de l’adaptació dramàtica a través d’aquesta adaptació de Historia de una escalera.

Vista d’Isidro Manrique

per

Isidro Manrique (@enfermeversia) ens ha visitat per a oferir-nos la seua visió personal sobre la poesia i la seua relació amb les xarxes socials . També ens ha presentat el seu últim poemari Naufragis i ha sabut motivar a l’alumnat amb les seues històries, des d’una perspectiva poètica, sobre les crisi sanitària per COVID-19.

Per a finalitzar els ha preparat un kahoot que Mireia i María (4° A) han guanyat. Les guanyadores s’han emportat un exemplar del seu últim poemari.

L’alumnat de FPB Agrojardinería li ha fet lliurament d’un arranjament floral. I gràcies al Departament d’Informàtica la xarrada s’ha retransmés en streaming. En el següent enllaç es pot visionar: https://www.youtube.com/watch?v=fhioftd21ok

Històries de la nostra vida

per

Els alumnes de 3r de l’ESO A, B, C i D han desenvolupat en aquesta segona avaluació el projecte Històries de la nostra vida. En ell han recollit històries reals d’amor, desamor, pèrdua, fugida… i les han recreades en relats breus en prosa i en textos narratius que imitaven els gèneres de la poesia popular medieval: cantigues d’amic, nadales, romanços o cantares de gesta.

Les històries han sorgit tant de l’entorn familiar dels alumnes com dels testimoniatges reals recollits en el projecte Onze vides en onze maletes, que visibilitza la realitat de les persones refugiades. Alguns grups també han optat per inspirar-se en llegendàries històries de desamor, com les de Donya Urraca o Joana La Boja.
El projecte ha rescatat històries fascinants, com la del noble rus que va haver de fugir de la revolució bolxevic i adoptar una nova identitat; o la de l’exiliat republicà que va col·laborar amb la resistència des de França com a espia. Els terribles canvis i experiències que provoquen els conflictes armats, com la guerra civil espanyola o la
Segona Guerra Mundial, han sigut protagonistes d’uns relats que també han descobert grans històries d’amor, però també de desamor i de pèrdua.

Històries de la nostra vida ha perseguit diversos objectius. D’una banda, incentivar l’interés dels alumnes per fets històrics i socials del seu entorn i connectar amb ells a través de les entrevistes que havien de fer en les seues famílies i la documentació sobre aqueixos esdeveniments i aqueixes èpoques. De la mateixa manera, comprovar com aquestes experiències pròximes comparteixen la mateixa manera de viure-les que ja recollien els autors medievals: el dolor davant l’absència de la persona estimada, la pena per abandonar la terra d’origen i separar-se dels sers estimats, les adversitats que hem d’afrontar moltes vegades en la vida, fins i tot la fatalitat…

Finalment, els alumnes havien de posar-se en la pell de l’escriptor i del poeta: havien de plasmar la realitat de l’època, crear situacions versemblants, narrar com ho faria un novel·lista; però també com un poeta medieval, imitant els trets lingüístics, l’esquema mètric o les figures literàries més emprades en aquella època.


A continuació, vam mostrar alguns exemples d’aquestes increïbles històries que ja formen part de les nostres vides.

Participem en el Instifest

per

Representació, a càrrec del grup teatral de 1r de Batxiller A i B, d’obres clàssiques en el Teatre Municipal de Benicàssim.
Durant la 1a avaluació es va representar una adaptació de “La Celestina” i “El Lazarillo de Tormes” (adaptada també per l’alumnat).

La Celestina (teaser)

El Lazarillo de Tormes (teaser)

El projecte consisteix a representar obres dramàtiques en diversos festivals teatrals que s’organitzen a la Comunitat Valenciana. Aquesta primera avaluació participem en el Instifest, un festival de teatre creat per companyies teatrals d’instituts de Castelló. L’acte finalitza amb una gala de lliurament de premis a la qual acudeixen actors de l’escena pública.

  • L’obra teatral es representa en el teatre de Benicàssim (Teatre Municipal Francesc Tàrrega) i acudeixen a l’acte alumnat del centre, famílies i el jurat que avalua l’obra. També participa el grup de FB de Agrojardinería que aporta la decoració floral i el Departament d’Informàtica que grava la representació en vídeo per a la seua posterior edició. 
  • Durant el procés l’alumnat ha conegut actors del món del teatre, televisió i cinema. Així, durant la primera avaluació van rebre la visita de: Noureddine El Attab, David Collado i Jorge López. En la gala del Instifest també van tindre l’oportunitat de conéixer a l’actor Ángel Ruíz.
  • Viuen l’experiència teatral. Els assajos, pujar a l’escenari amb públic, l’estrena de l’obra i, finalment, a través d’una gala de premis. 

FLIP’ 22

per
FLIP’ 22

Un any més ja està ací el Festival del Llibre i la Primavera.

Informació més detallada sobre els concursos i activitats:

EXPRESS’ARTDescarga
FIRA SOLIDÀRIA DEL LLIBREDescarga
LA QÜESTIÓDescarga
FLIP 22 Chillida – OteizaDescarga
EL KONTALLIBRESDescarga
LLETRAFERITSDescarga
LA MORT SÚBITADescarga
LA INSTANTÀNIADescarga
L’IL·LUSTRE Descarga
L’Illa del tresorDescarga

A2 ENGLISH TESTS

per

Date :    January, 26th

Time :  8.15-11 am

8.15    SPEAKING TESTS

9.10    LISTENING , WRITING  AND  READING TESTS

Classrooms  for the Speaking Part :

Departamentos de Inglés, Valencià, Matemáticas y  Castellano .

Aulas de Alemán y Griego . Puerta Roja (libros)

Classrooms for the Written Part :

AUSTRALIA  ( from Carla Agustín to Chaimaa El Farssaoui )

CERVANTES  ( from Ángela Gallego to Aina Pérez    )

PITÁGORAS   ( from   Rebeca  Pintado to Ruth Villanueva )

Good luck 🍀 !!!

Reunions famílies

per

Instruccions:

  • NOMÉS podrà assistir un representant de cada alumne/a.
  • S’ha d’extremar la PUNTUALITAT. És molt important arribar a l’hora indicada (ni abans, ni després).
  • Les famílies han d’esperar en la porta principal del centre.

El tutor/a els rebrà i, des d’allí, es dirigiran a l’aula.

 

HORARI:

 

  • Dimarts 13 octubre: 1r ESO + 3r ESO D + 1r Batx.

 

      • 1r ESO: 
1 ESO A 1 ESO B 1 ESO C 1 ESO D 1 ESO E 1 ESO F
GREAT BRITAIN USA CANADA IRELAND AUSTRALIA NEW ZEALAND GAUSS FIBONACCI
18:00 18:15 18:30 18:45 19:00 19:15

 

      • 3rD + 1r Batxillerat:                                                                                     
3 ESO D 1Batx. A 1Batx. B 1Batx. C 1Batx. D
ÀGORA SALA PROFES PITÀGORES NEWTON BIBLIOTECA
18:10 18:20 18:35 18:50 19:10

 

  • Dimecres 14 d’octubre: 2n ESO + 3r ESO + 1r CFB

 

      • 2n ESO:                                                                                     
2A 2B 2C 2D 2E 2F 2G
TIRANT 

LO BLANC

 COLOMETA BLANQUERNA ALMOGÀVERS CERVANTES MIO CID COLUMBRETES
18:00 18:15 18:30 18:45 19:00 19:15 19:30

 

      • 3r ESO + 1r CFB: 
3A 3B 3C 3E 3PMAR 1r CFB
GOYA PLANETA BLAU JAUME I MARINA MARROQUÍ PABLO HERRERA TALLER DE TECNOLOGÍA
18:10 18:20 18:35 19:10 19:20 19:35

 

                                                                                

 

  • Dijous 15 d’octubre: 4t ESO + 2n Batx. + 2n CFB

 

      • 4t ESO:                                                                                                  
4A 4B 4C 4D 4E 4PR4
VETUSTA LAZARILLO THALES MARIE CURIE MIXTA 3 JB PORCAR
18:00 18:15 18:30 18:45 19:00 19:15

 

      • 2n Batxillerat:
2BA 2BB 2BC 2BD 2n CFB
LES BOURLINGUEURS MECENAS POSIDÒNIA MIXTA 4 TALLER DE TECNOLOGÍA
18:10 18:20 18:35 18:50 19:10

 

Accés al centre

per

L’atenció al públic de forma presencial es realitzarà sempre amb cita prèvia telefònica
i seguint les instruccions d’accés

Ja tinc la meua cita prèvia, què he de fer?

  • Abans d’anar comprova que tens tot el necessari per a ser atés: mascareta, bolígraf propi i documentació per fer el tràmit.

  • És imprescindible ser puntual. Només s’atendrà a l’hora de la cita prèvia assignada.

  • Evitarem les aglomeracions, esperem el torn en les zones marcades.

  • Únicament s’accedirà a l’interior dels edificis en el moment de ser atés i s’hi romandrà el temps imprescindible.

  • L’accés a qualsevol edifici del centre serà amb mascareta, i havent realitzat la pertinent rentada de mans amb solució hidroalcohòlica.

  • S’evitarà, en la mesura que siga possible, el contacte amb persones i elements innecessaris.

  • Es respectaran en tot moment les instruccions del personal, les indicacions dels cartells i els senyals, els elements de distribució i la separació de persones.

 
INSTRUCCIONS GENERALS D’ACCÉS I CIRCULACIÓ
  • L’accés es realitzarà per la porta lateral: 

  • No es podrà accedir al centre si es presenten símptomes: tos , mal de gola, febre superior 37º, falta d’aire o pèrdua d’olfacte.

  • Únicament accediran a l’edifici les persones autoritzades per l’equip directiu o aquelles que tinguen cita prèvia.

  • L’accés a qualsevol edifici del centre serà amb mascareta, i havent realitzat la pertinent rentada de mans amb solució hidroalcohòlica.

  • L’accés i l’eixida es farà de forma individual i ordenada, mai en grups.

  • S’evitarà l’aglomeració de persones en qualsevol zona, interior o exterior als edificis del centre.

  • Es tocaran únicament aquells elements de l’edifici que siguen totalment imprescindibles.

  • Una vegada en l’edifici, es circularà sempre per la dreta en els corredors i vestíbuls. Es mantindrà sempre una distància de seguretat de 2m. En el cas de no poder guardar aquesta distància s’haurà d’esperar que una de les persones isca d’aquest corredor tenint sempre preferència el que ja està en aquest.

  • Els corredors i vestíbuls únicament s’utilitzaran per a circular fins a arribar a la destinació, en cap cas s’aturarà  a xarrar, esperar a altres persones o una altra activitat.

  • En general hi haurà una escala de pujada i una altra (o dues) de baixada. Només en cas d’evacuació es podran usar totes les escales en el sentit que marque l’evacuació.

  • L’ús dels ascensors queda restringit a persones amb mobilitat reduïda, equips de neteja desplaçaments amb pes i sempre es farà de manera individual.

  • Les aules que disposen de dos portes tindran una porta d’entrada i una altra d’eixida (el  sentit es mostra amb fletxa verda i roja).

  • Les portes dels banys romandran obertes, només es podran tancar les cabines dels vàters realitzant una rentada de mans abans i després de tocar les manovelles d’aquestes. S’han de seguir les indicacions específiques de lavabos.

Beques i ajudes per a l’alumnat

per

Informació per a les famílies.

Beques per a estudiants que en el curs acadèmic 2019-2020 cursen ensenyaments postobligatoris (Batxillerat, Cicles Formatius, etc.).

La sol·licitud s’haurà d’emplenar mitjançant el formulari accessible per via telemàtica a través de la seu electrònica del Departament en l’adreça https://sede.educacion.gob.es o en www.educacionyfp.gob.es

El termini per a presentar la sol·licitud s’estendrà fins a l’1 d’octubre de 2019, inclusivament, per als estudiants no universitaris.

Més informació: https://boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-B-2019-33906

 

Ajudes per a alumnat amb necessitat específica de suport educatiu, del Ministeri d’Educació, per al curs 2019-20.

El termini per sol·licitar-les finalitza el dijous 26 de setembre.

Són ajudes que reben les famílies, sempre que complisquen els requisits, perquè els alumnes amb discapacitat o trastorn greu de conducta, pugen acudir a un centre extern a rebre suport educatiu.

La necessitat específica de suport educatiu ha d’acreditar-se en tot cas amb el certificat d’un equip o departament d’orientació. L’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu ha de requerir en la seua escolarització de suports i atencions educatives específiques.

També s’ha d’aportar el certificat de discapacitat o, en el seu cas, un diagnòstic per als casos de trastorn greu de conducta, juntament amb la sol·licitud per a poder optar a les deduccions econòmiques. La sol·licitud es realitza per via telemàtica, s’imprimeix i s’entrega al centre escolar, juntament amb la documentació requerida (DNI, Certificat de discapacitat, de Família nombrosa…).

L’enllaç directe del Ministeri és: http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/general/05/050140/ficha.html

Si teniu algun dubte podeu contactar amb el Departament d’Orientació.

Avís de privacitat

Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.

Veure política de cookies