Mes: abril de 2025

Durant el mes d’abril, el nostre centre ha tingut el privilegi de participar en dues experiències Erasmus molt enriquidores. Del 29 de març al 5 d’abril, l’alumnat de 4t d’ESO va viatjar a Eslovàquia per a desenvolupar diverses activitats dins del projecte conjunt que duem a terme amb el nostre centre soci. Posteriorment, del 5 al 10 d’abril, l’alumnat de 1r de Batxillerat va exercir d’amfitrió d’un grup d’estudiants letones, a les quals tornaran la visita durant la primera setmana de maig.

Tots dos intercanvis han oferit a l’alumnat participant l’oportunitat de compartir vivències educatives, assistir a classes en els centres respectius i conéixer de primera mà el sistema educatiu del país d’acollida, al mateix temps que reforçaven la seua competència comunicativa en llengua anglesa. A més, van gaudir d’un valuós intercanvi cultural, visitant llocs emblemàtics i aprofundint en el coneixement de les herències històriques i culturals de cada país.

L’experiència ha sigut profundament enriquidora per a tot l’alumnat implicat. Volem expressar el nostre més sincer agraïment a les famílies que van acollir a casa les alumnes letones, demostrant una hospitalitat exemplar. Les estudiants visitants van tornar al seu país molt satisfetes i emocionades per l’experiència viscuda.

Igualment, els nostres alumnes que van viatjar a Eslovàquia van gaudir d’una immersió total en una altra llengua, una altra cultura i un altre entorn, cosa que els ha permés ampliar horitzons, establir nous vincles i desenvolupar una visió més oberta, plural i tolerant del món. Han tornat amb la maleta plena d’aprenentatges, vivències i records inesborrables que, sens dubte, marcaran el seu creixement personal i acadèmic (fotos).

El passat dilluns 14 d’abril a les 17:30 h vam celebrar amb gran èxit la jornada de portes obertes de l’IES Vicent Andrés Estellés. Va ser una vesprada molt especial en què vam obrir les nostres portes amb il·lusió per mostrar tot allò que el nostre centre té per oferir. L’assistència va ser nombrosa i l’ambient, proper i participatiu.

Durant la jornada, les famílies van tindre l’oportunitat de recórrer les nostres instal·lacions, conéixer les nostres aules, laboratoris, tallers, biblioteca i espais comuns, així com conversar directament amb el professorat. Una representació de l’equip docent va explicar amb detall el projecte educatiu del centre, els diferents itineraris formatius, les metodologies de treball innovadores que utilitzem i l’atenció personalitzada que oferim al nostre alumnat.

En aquest sentit, també es va presentar un dels grans pilars del nostre compromís amb la formació integral: el programa Erasmus+. Com a centre acreditat en Erasmus, oferim a l’alumnat la possibilitat de participar en mobilitats internacionals que enriqueixen el seu aprenentatge, desenvolupen competències clau i reforcen valors com l’autonomia, la ciutadania europea i l’obertura al món. Les famílies van mostrar un gran interès per aquestes oportunitats que permeten viure experiències educatives fora de les nostres fronteres.

També vam comptar amb la valuosa participació de l’Associació de Famílies de l’Alumnat (AFA), que va presentar les diferents iniciatives que desenvolupa per a fomentar la participació de les famílies en la vida de l’institut i donar suport a les activitats educatives i culturals.

Un dels aspectes que més va cridar l’atenció va ser el nostre projecte transversal del jardí, una proposta que connecta l’aprenentatge amb la sostenibilitat, el treball col·laboratiu i el benestar emocional. Va ser molt valorat per les famílies, que el van considerar un clar reflex del compromís del centre amb una educació integral.

Les persones visitants van destacar el dinamisme, la calidesa i l’esperit de comunitat de l’IES Vicent Andrés Estellés. Precisament, eixe esperit és el que volem continuar fomentant cada dia: un vertader exemple de koinonía, el terme grec que representa la participació activa, la comunió i la construcció conjunta d’una realitat compartida. Creiem fermament que l’educació és una tasca col·lectiva, i jornades com aquesta ho demostren amb escreix.

Volem agrair sincerament a tot el personal del centre, a l’alumnat col·laborador, a l’AFA i a totes les famílies assistents per la seua participació, la seua energia i la seua confiança. Gràcies per formar part d’aquesta experiència tan enriquidora i per ajudar-nos a continuar construint, junts, un centre educatiu viu, internacional i compromés!

Retrats de la Memòria: art, història i emoció per recuperar la dignitat.

Aquest curs, part del nostre alumnat de Batxillerat ha participat en el Projecte Retrats de la Memòria, una iniciativa interdisciplinària que uneix art, història, ciència i literatura per rendir homenatge a les víctimes de la repressió franquista a partir de la recuperació de les seues històries oblidades.

El projecte es va iniciar a l’octubre amb una visita al cementeri de Paterna, on l’alumnat va conéixer de primera mà el treball de les associacions memorialistes, així com el procés científic d’exhumació de les fosses comunes. L’experiència va marcar profundament els participants i va esdevenir el punt de partida per a una investigació i reflexió col·lectiva.

Des de l’assignatura de Dibuix Artístic, l’alumnat ha desenvolupat una sèrie de retrats a partir de les restes i històries recuperades. Aquest treball ha anat acompanyat d’una recerca artística sobre el gènere del retrat, analitzant autors de diferents èpoques i estils com Leonardo da Vinci, Diego Velázquez, Vincent van Gogh, Amedeo Modigliani, Egon Schiele o Chuck Close, per comprendre com l’art pot capturar no només l’aspecte físic, sinó també l’ànima i l’emoció d’una persona. A partir d’aquestes referències, cada estudiant ha creat una obra pròpia que busca transmetre la dignitat i la humanitat d’aquestes persones silenciades durant dècades, alhora que s’ha aprofundit en aspectes tècnics com l’anatomia i la representació expressiva del rostre.

El projecte ha comptat amb la col·laboració del Departament d’Història, que ha contextualitzat els fets i processos de repressió; del Departament de Valencià, que ha vinculat l’experiència amb la lectura de poemes de Vicent Andrés Estellés sobre la memòria i l’afusellament; i del Departament de Química, que ha explicat el paper de la ciència en la identificació de les restes humanes.

El punt culminant del projecte va tindre lloc el 14 d’abril, en un acte molt emotiu celebrat a l’espai expositiu del hall del centre (fotos). En aquest acte s’exposaren els retrats i es llegiren poemes relacionats amb la temàtica. Hi assistiren representants de l’associació Familiars de la Fossa 120 de Paterna i de la Coordinadora d’associacions de memòria democràtica del País Valencià (CAMDE-PV), que compartiren amb l’alumnat el valor simbòlic i reparador d’iniciatives com aquesta. Un dels moments més colpidors de la jornada va ser l’obsequi d’un retrat emmarcat a dues netes d’un dels afusellats, una obra realitzada conjuntament per quatre alumnes a partir de la informació facilitada per la família. El silenci i l’emoció que acompanyaren la trobada parlen de la potència d’un projecte que ha anat molt més enllà de l’aula.

Amb Retrats de la Memòria, l’institut reafirma el seu compromís amb una educació crítica, artística i arrelada a la realitat, que connecta coneixement, emocions i valors per a construir una memòria col·lectiva més justa.

L’alumnat del nostre centre participa en les Olimpíades de Dibuix Artístic i Dibuix Tècnic a la Universitat Politècnica de València

El passat dissabte 12 d’abril, quatre alumnes de batxillerat del nostre centre van participar en les Olimpíades de Dibuix Artístic i Dibuix Tècnic, organitzades per l’AVPD (Associació Valenciana de Professorat de Dibuix).

Les proves es van celebrar simultàniament a dos emplaçaments diferents del campus: a la Facultat de Belles Arts, on van competir Paula Sánchez i Shania Larrosa, de segon de batxillerat Artístic, en la modalitat de Dibuix Artístic, i a l’Escola Tècnica Superior d’Arquitectura, on José Camacho i Iván Balanzá, de primer de batxillerat Científic, van representar el centre en la modalitat de Dibuix Tècnic (fotos).

L’alumnat va estar acompanyat pel professor Jaime Carañana, del departament de Dibuix, que va destacar la motivació, el talent i el compromís de tots quatre participants. Aquesta experiència ha suposat una magnífica oportunitat per conéixer de prop l’ambient universitari i posar a prova les seues habilitats en un context acadèmic exigent i enriquidor.

Des del centre volem felicitar-los per la seua participació i animar-los a continuar desenvolupant les seues capacitats creatives i tècniques. Estem molt orgullosos i orgulloses de vosaltres!

El passat 9 d’abril vam realitzar una visita als horts urbans de Benimaclet, cuidats amb esment per part dels propis veïns del barri. En el transcurs d’aquesta jornada, la nostra companya Cristina Lluch, administrativa del centre, va donar de manera desinteressada vuit exemplars de Musa basjoo (bananera japonesa), una planta de porte elegant i resistent, que ja forma part del nostre jardí tropical.

L’extracció i el trasllat dels exemplars fins al centre van ser possibles gràcies a la col·laboració entre el professor Alberto Sanjuán, del departament de Biologia, Cristina Lluch i el paisatgista Rafael Rodríguez. Va ser una jornada productiva, en la qual vam recórrer les diferents zones de l’hort urbà, explorant tant l’horta valenciana com altres espècies exòtiques i ornamentals, com Agaves i flora de Canàries dels gèneres Kleinia i Aeonium.

Varios alumnes de 3r PDC van ajudar descarregant els exemplars de Musa basjoo, alguns dels quals arribaven fins a tres metres d’altura. La plantació dels exemplars més grans la va realitzar l’alumnat de les optatives de disseny propi: Jardineria (3r) i Art i Natura (4t), matèries exclusives de l’IES Vicent Andrés Estellés, com tot el nostre currículum vinculat a la jardineria i el paisatge. Durant la resta de la setmana, aquests grups van continuar amb la plantació i van adobar el terreny amb compost elaborat al centre a partir de restes vegetals, iniciat des de l’inici del curs.

La Musa basjoo, originària del sud de la Xina, les illes Ryukyu (Okinawa) i Taiwan, es caracteritza per la seva resistència al fred, la qual cosa la fa apta per créixer en zones temperades i humides, fins i tot en regions amb hiverns suaus. Encara que els seus fruits no són el més destacat i no solen consumir-se en grans quantitats, són comestibles. Tanmateix, el seu major valor rau en la seva fibra, que a Okinawa s’ha utilitzat tradicionalment per confeccionar kimonos lleugers i resistents, adaptats tant a la calor com a les condicions d’humitat. Aquesta planta mostra com una cosa senzilla pot tenir múltiples usos pràctics i una gran resistència.

Avui, aquestes bananeres ja s’alcen a l’entrada del nostre jardí tropical, i us convidem a observar el seu creixement, un procés que, tot i ser lent, esdevé una part essencial del nostre espai.

Agraïm sincerament a Cristina Lluch la seva generosa donació i el seu suport constant al projecte del jardí.

En cuidar aquest espai junts, estem cultivant koinonia (κοινωνία), entesa com la comunió i el treball en conjunt. Així, pas a pas, continuem avançant cap al pros-hen del jardí, buscant aquella unitat entre tots els elements que formen part del nostre projecte educatiu.

El passat dimecres 9 d’abril, a les 16:00, es va celebrar la conferència titulada “Guerra i Esperança”, a càrrec del professor d’Història de l’IES Vicent Andrés Estellés, José Luis Sánchez Pozo. L’exposició, de caràcter filosòfic i històric, va abordar els materials vinculats al concepte d’ars militaria en relació amb el subjecte polític: Espanya, des de la Roma clàssica fins a l’actualitat.

Aquesta conferència va formar part del cicle del curs «Naturalesa, Art i Tecnologia», que va estar obert a tota la comunitat educativa. La xerrada va ser d’accés lliure per a qui va voler participar, i la gravació de la conferència es pot veure a través del següent enllaç: [enllaç a la conferència].

El 7 d’abril els alumnes que cursen Llatí i Grec, acompanyats per la seua professora Noelia Ferri, van acudir al Festival de Teatre Grecollatí que, com cada any, se celebra a Sagunt. Agraïm a Marta Madrid, professora de Llengua Castellana i Literatura, que acompanyara també als participants en l’activitat (fotos i cartell).

Este curs l’obra que van presenciar va ser Electra composta per l’atenés Sòfocles en el segle V a. C. i representada pel grup de teatre Noite Bohemia.

Electra és una obra que s’engloba en l’anomenat cicle micènic que gira entorn a la saga d’Agamèmnon. Electra, la filla d’Agamèmnon, es troba esclavitzada per la seua mare i només espera l’arribada del seu germà Orestes per a venjar la mort del seu pare a les mans de la seua esposa Clitemnestra i el seu amant Egisto fa ja uns anys. Orestes arriba acompanyat del seu amic Pílades i un ancià esclau, que l’insta a ocultar-se sota l’aparença d’un estranger, i fer creure a palau que Orestes ha mort en un accident de carro. Electra, desesperada en creure’s sola, decidix venjar-se ella mateixa, intenta convéncer a la seua germana Crisótemis, sense aconseguir-ho, i quan ja té presa la decisió de matar a la seua mare, Orestes li revela la seua veritable identitat, per a després dur a terme l’assassinat de Clitemnestra i el seu amant Egisto.

En Electra dominen l’escena els personatges femenins: ella, la seua mare, la seua germana, el cor. Electra concentra en si tota l’estructura d’acció de l’obra des de la seua eixida en escena, per a posar en relleu els plans complexos que pot adoptar la necessitat de la venjança com a motor vital.

Segles després, el psiquiatre Alfred Jung va proposar el terme “Complex d’ Electra” com la versió femenina del complex d’Èdip que havia creat Sigmund Freud.

Sòfocles i la seua obra forma part, juntament amb la resta de tragediógrafos grecs, dels sabers bàsics treballats en 1r i 2n de batxillerat, per tant, l’activitat ha ajudat a comprendre millor els coneixements adquirits a l’aula.

Tota una experiència enriquidora.

Fins al curs que ve!

Diumenge passat, 6 d’abril, el nostre institut va estar present a la Trobada  d’Escoles en Valencià que es va celebrar a Albuixech.

Milers de famílies dels centres educatius de la comarca  de l’Horta Nord es reuniren a la Plaça de la Llibertat.

L’Estellés no es va voler perdre la festa de la llengua i de l’educació i ho va fer oferint un taller d’herbes aromàtiques cultivades per l’ alumnat al nostre hort (fotos).

Gràcies al professorat i a l’AFA per la seua assistència i la seua implicació. També agraïm la col·laboració d’Alberto Sanjuan, per la collita de malva-rosa, al Departament de Plàstica  per l’elaboració del taulell commemoratiu i a l’Ajuntament de Burjassot per la seua visita i el seu suport.

En la sessió del 9 d’abril de 2025, celebrada al Cine Tívoli de Burjassot amb l’alumnat de Batxillerat d’Arts de l’IES Vicent Andrés Estellés, David Llavata —acompanyat per Jaime Carañana, ambdós professors de la especialitat de Dibuix— va analitzar The Northman (Robert Eggers, 2022), destacant la seua capacitat per integrar de manera complexa les perspectives emic i etic, conceptes clau desenvolupats pel lingüista i antropòleg Kenneth L. Pike.

Pike definia la perspectiva emic com aquella que analitza un fenomen des de dins del sistema cultural, és a dir, des de la lògica i els valors interns de la comunitat que el viu. Per contrast, la perspectiva etic ofereix una visió externa, analítica, comparativa i, en certa manera, científica. Aplicats a l’anàlisi de la pel·lícula, aquests enfocaments permeten comprendre com Eggers submergeix l’espectador tant en la cosmovisió vikinga com en una observació crítica des del present.

Des de l’òptica emic, The Northman ens introdueix en un univers simbòlic, espiritual i mitològic on els personatges creuen plenament en els rituals, els déus nòrdics i el destí profetitzat. La pel·lícula no presenta aquests elements com excentricitats culturals, sinó com una part natural i vital de l’experiència humana dins d’eixe context. L’espectador és invitat a participar emocionalment i sensorialment en eixe món: veu a través dels seus ulls.

Però també hi és present una mirada etic, que interpel·la l’espectador contemporani. Encara que ens submergim en eixe univers mitològic, també l’observem amb distància: qüestionem la violència ritualitzada i el cicle de venjança sense redempció. Eggers, sense emetre judicis explícits, ens situa en una frontera ambigua entre creença i anàlisi, entre mite i modernitat. Així, juga subtilment amb els marges del gènere fantàstic, sense rendir-s’hi completament, situant-se en un espai d’ambigüitat expressiva.

Durant la sessió també es va traçar una comparativa amb el film projectat fa uns mesos: El manantial de la doncella (Ingmar Bergman, 1960), una obra profundament arrelada en la poètica aristotèlica, on la tragèdia i la catarsi es construeixen amb una estructura narrativa clàssica. A diferència d’eixa claredat estructural, The Northman presenta una forma més fragmentada i arcaica, més pròxima a les sagues escandinaves que a la dramatúrgia grega: no hi ha una evolució moral del protagonista ni redempció, sinó el compliment d’un destí ancestral i inevitable.

La trama de The Northman parteix d’una estructura aparentment simple —una història de venjança inspirada en la llegenda d’Amleth, precursora de l’Hamlet de Shakespeare—, però es desenvolupa com un relat arquetípic, ritual, més pròxim al mite que a la narrativa moderna. En lloc de proposar una lliçó o una transformació ètica, mostra la consumació d’un destí: inexorable, brutal, però coherent amb l’univers intern dels personatges.

El passat 27 de març, l’alumnat de 4t de l’assignatura de Tecnologia, juntament amb l’alumnat de 3r d’ESO, va visitar la Universitat Politècnica de València (UPV) per a participar en dos tallers: un sobre tecnologia dels aliments i un altre sobre l’ús del programa Arduino.

En el taller de tecnologia dels aliments, els alumnes van treballar al laboratori de química de la universitat, on van realitzar tres pràctiques molt interessants. La primera va consistir en una esferificació directa, utilitzant alginat en una dissolució de calci, amb la qual van obtindre unes boletes roses de textura tova. En la segona pràctica, van dur a terme una esferificació inversa amb crema d’espinacs i una dissolució d’alginat, i van aconseguir unes “gems falses” amb un aspecte sorprenent. Finalment, van elaborar espaguetis de suc de taronja amb agar-agar. Per a fer-ho, van introduir la mescla en tubs, la van refredar en un got amb aigua tèbia i van obtindre uns espaguetis taronja amb textura gelatinosa.

El segon taller va tindre lloc a l’edifici de telecomunicacions, on l’alumnat va treballar amb plaques Arduino. Van començar programant un missatge de socors en codi Morse, cosa que els va permetre familiaritzar-se amb els conceptes bàsics. Posteriorment, van poder experimentar amb més llibertat, modificant els colors i el text que es mostraven en una xicoteta pantalla connectada a la placa (fotos).