Pla de sostenibilitat

Pla de Sostenibilitat de l’IES Maestrat Erasmus+

La sostenibilitat es defineix, en l’àmbit educatiu, com el conjunt de principis i actuacions orientats a reduir l’impacte ambiental d’un centre i a formar l’alumnat en valors de responsabilitat mediambiental. L’IES Maestrat assumeix aquest principi a través del Pla de Sostenibilitat de Recursos, Eficàcia Energètica i Tractament de Residus, aprovat el 22 de juliol de 2025, que naix del desenvolupament de l’article 82 del Decret 252/2019 i que el centre entén, més enllà d’una obligació normativa, com una guia viva i revisable, estretament vinculada al Projecte de Direcció 2025-2029.

Aquesta voluntat adquireix un significat particular en el nostre context, atés que som un centre situat en un territori rural, el Baix Maestrat i Els Ports, marcat per l’agricultura, la ramaderia, la indústria agroalimentària i el turisme. Per aquest motiu, el pla no es planteja com un exercici teòric, sinó com una eina destinada a transformar els hàbits quotidians de tota la comunitat educativa i a posar en valor la relació del centre amb l’entorn agrícola i natural que l’envolta.

El Pla de Sostenibilitat.

Aquest pla s’articula en quatre eixos d’actuació, que integren tant les mesures que el centre ja aplica com els objectius que es proposa assolir en els pròxims cursos.

1. Comunitat. Des del curs 2024-2025, el centre compta amb la figura dels ecodelegats i ecodelegades a cada classe, i ha adherit formalment enguany la seua participació a la xarxa Educació Ambiental en Ruta (EAR), distintiu que ostenta des de l’any 2020. S’organitzen jornades ambientals amb motiu del Dia Mundial del Medi Ambient i es participa en els programes Recreos Residuo 0 i 28.000 por el clima. De cara als pròxims cursos, el centre es proposa reforçar la formació del professorat en sostenibilitat i integrar continguts ambientals en les programacions de les diferents matèries i mòduls.
2. Instal·lacions i gestió de residus. El centre disposa de contenidors selectius de paper, plàstic i orgànic a les aules i al menjador, d’un banc de cartolines i papers reutilitzats per a manualitats, i d’una màquina de cafè que permet prescindir del got d’un sol ús. L’alumnat del cicle de Sistemes Microinformàtics i Xarxes reacondiciona equips informàtics com a pràctica d’aprenentatge-servei. En l’àmbit energètic, s’han instal·lat teles mosquiteres per a refrescar les aules sense aire condicionat, s’han substituït progressivament les llums halògenes per LED, s’han col·locat tendals al menjador per a evitar la radiació solar en els mesos més calorosos, i es revisen i purguen anualment els radiadors. Com a objectius de futur, el centre estudiarà la viabilitat de plaques solars, calderes d’aerotèrmia i una coberta vegetal, i millorarà la gestió dels residus químics del laboratori.
3. Mobilitat. El centre ha instal·lat un aparcament de bicicletes i prioritza els productes de quilòmetre zero i la contractació de serveis de la comarca, amb la finalitat de sustentar el teixit econòmic local. Com a pròxims passos, es proposa estudiar la instal·lació d’un punt de recàrrega per a vehicles elèctrics i mantindre la roda de cotxes compartits entre el professorat.
4. Entorn Natural. El centre aposta per ampliar l’hort ecològic, augmentar les zones d’ombra dels patis i afavorir la conservació d’espècies autòctones, com a mesures que reforcen el vincle de l’alumnat amb el medi natural que l’envolta.

Cada línia d’actuació s’avalua anualment amb una puntuació de l’1 al 10: quan una mesura no arriba al 5, l’equip responsable reflexiona sobre els motius i la reformula. Aquest mecanisme de revisió és el que converteix el pla en una eina realment operativa, i no en un simple document d’intencions.

El pla s’emmarca en la normativa educativa i ambiental vigent, des dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) i l’Agenda 2030 de l’UNESCO, fins a la LOMLOE, que reconeix expressament l’Educació per al Desenvolupament Sostenible com un element transversal de l’ensenyament obligatori. En l’àmbit autonòmic, es recolza en el Decret 252/2019 i en la Resolució de 22 de juliol de 2024 sobre l’organització dels centres educatius valencians, la qual cosa garanteix que les accions del centre estiguen alineades amb les directrius de la Conselleria d’Educació.

El pla insisteix que la sostenibilitat no és tasca exclusiva de la Comissió de Sostenibilitat, sinó que ha d’implicar tots els departaments didàctics, el professorat en les seues programacions d’aula, i les famílies i l’entorn social. Per aquest motiu, la difusió de les accions es fa a través de la pàgina web del centre, la revista L’Eixirigall, les revistes de les poblacions adscrites i les xarxes socials.

Aquest Pla de Sostenibilitat serà objecte de revisió periòdica per part de la Comissió de Sostenibilitat del centre, a fi d’adaptar-lo a les necessitats emergents de la comunitat educativa i d’incorporar les millores que es deriven de l’experiència acumulada any rere any.

Sostenibilitat i mobilitats Erasmus+.

El centre aprofita les xerrades prèvies a la mobilitat per a incorporar la sostenibilitat en la preparació de l’alumnat participant en el programa Erasmus+. Abans de l’eixida, s’informa l’alumnat dels avantatges de triar mitjans de transport ecològics per a desplaçar-se al país de destinació, que no sols suposen una contribució positiva al medi ambient, sinó que també donen accés a l’ajuda complementària per desplaçament ecològic que preveu el Programa. Es fa igualment èmfasi en l’ús del transport públic durant l’estada, com a alternativa preferent al vehicle privat en la ciutat d’acollida. Així mateix, es dedica un espai específic a explicar les polítiques de reciclatge del país que van a visitar, com se separen els residus, si existeix sistema de retorn d’envasos, etc., i es recorden pautes bàsiques d’estalvi d’aigua i d’energia en l’allotjament (dutxes breus, tancament d’aixetes, apagat de llums i d’aparells elèctrics), a fi que l’alumnat puga adaptar-se des del primer dia als hàbits ambientals del lloc d’acollida.

De manera recíproca, quan és el centre qui acull alumnat Erasmus+ procedent d’altres països, s’ofereix una sessió informativa sobre el sistema de reciclatge vigent a Espanya i, en particular, a les poblacions del Baix Maestrat i Els Ports on s’allotgen, amb l’objectiu que coneguen com separar correctament el paper, el plàstic i la matèria orgànica i s’integren des del primer moment en els hàbits sostenibles de la comarca. En aquesta mateixa sessió, se’ls orienta sobre l’ús responsable de l’aigua i de l’energia a les llars d’acollida, atés que, en un entorn rural, estos recursos requereixen una atenció especial, i se’ls informa de les opcions de transport públic disponibles a la comarca per als seus desplaçaments quotidians.

Sustainability Plan of IES Maestrat Erasmus+

In education, sustainability is defined as the set of principles and actions aimed at reducing a school’s environmental impact and fostering environmental responsibility among students. IES Maestrat embraces this principle through its Resource Sustainability, Energy Efficiency and Waste Management Plan, approved on 22 July 2025, which stems from the development of Article 82 of Decree 252/2019 and which the school regards, beyond a mere regulatory obligation, as a living, revisable guide closely linked to the 2025-2029 School Management Project.

This commitment takes on particular significance in our context, as we are a school located in a rural area, the Baix Maestrat and Els Ports region, shaped by agriculture, livestock farming, the agri-food industry and tourism. For this reason, the plan is not conceived as a theoretical exercise, but as a tool designed to transform the everyday habits of the whole school community and to enhance the school’s relationship with the surrounding agricultural and natural environment.

The Sustainability Plan.

This plan is structured around four lines of action, which combine both the measures the school already applies and the objectives it aims to achieve in the coming years.

1. Community. Since the 2024-2025 school year, the school has had eco-delegates in every class, and this year it has formally joined the Educació Ambiental en Ruta network (EAR, Environmental Education on the Move), a distinction it has held since 2020. Environmental days are organised to mark World Environment Day, and the school takes part in the Recreos Residuo 0 (Zero-Waste Playgrounds) and 28.000 por el clima (28,000 for the Climate) programmes. Looking ahead, the school aims to strengthen staff training in sustainability and to embed environmental content into the syllabuses of different subjects and modules.
2. Facilities and waste management. The school has selective bins for paper, plastic and organic waste in classrooms and in the dining hall, a bank of reused card and paper for craft activities, and a coffee machine that allows drinks to be ordered without a disposable cup. Students on the Microcomputer Systems and Networks cycle refurbish IT equipment as a service-learning practice. In terms of energy, mosquito screens have been installed to cool classrooms without air conditioning, halogen lights have been progressively replaced with LED lighting, awnings have been fitted in the dining hall to block solar radiation during the hottest months, and radiators are inspected and bled annually. As future objectives, the school will study the feasibility of solar panels, air-source heat pump boilers and a green roof, and will improve the management of chemical waste from the laboratory.
3. Mobility. The school has installed a bicycle parking area and prioritises zero-kilometre products and the hiring of local services, in order to support the local economy. As next steps, it plans to study the installation of an electric vehicle charging point and to maintain the staff car-sharing scheme.
4. Natural Environment. The school is committed to expanding its organic vegetable garden, increasing shaded areas in the playgrounds and promoting the conservation of native species, as measures that strengthen students’ connection with the natural environment around them.

Each line of action is assessed annually on a scale of 1 to 10: when a measure scores below 5, the responsible team reflects on the reasons and revises it. This review mechanism is what makes the plan a genuinely operational tool, rather than a mere statement of intent.

The plan is framed within current educational and environmental regulations, ranging from the Sustainable Development Goals (SDGs) and UNESCO’s 2030 Agenda to the LOMLOE, which expressly recognises Education for Sustainable Development as a cross-curricular element of compulsory education. At regional level, it is grounded in Decree 252/2019 and in the Resolution of 22 July 2024 on the organisation of Valencian schools, which ensures that the school’s actions are aligned with the guidelines of the Regional Ministry of Education.

The plan stresses that sustainability is not the exclusive responsibility of the Sustainability Committee, but must involve every subject department, teaching staff in their classroom planning, and families and the wider community. For this reason, actions are publicised through the school website, the L’Eixirigall magazine, the magazines of the surrounding towns, and social media.

This Sustainability Plan will be reviewed periodically by the school’s Sustainability Committee, in order to adapt it to the emerging needs of the school community and to incorporate improvements arising from the experience gained year on year.

Sustainability and Erasmus+ Mobilities.

The school makes use of pre-mobility talks to incorporate sustainability into the preparation of students taking part in the Erasmus+ Programme. Before departure, students are informed of the benefits of choosing environmentally friendly means of transport to travel to their destination country, which not only make a positive contribution to the environment but also give access to the Programme’s complementary green travel grant. Equal emphasis is placed on using public transport during the stay, as the preferred alternative to private vehicles in the host city. Students are also given a specific briefing on the recycling policies of the country they are visiting — how waste is sorted, whether there is a container or bottle return scheme, and so on — and are reminded of basic water- and energy-saving practices for their accommodation (short showers, turning off taps, switching off lights and electrical appliances), so that they can adapt to the host location’s environmental habits from day one.

Conversely, when the school hosts Erasmus+ students from other countries, it offers an information session on the recycling system in force in Spain and, in particular, in the towns of the Baix Maestrat and Els Ports where they are staying, with the aim of ensuring they know how to correctly sort paper, plastic and organic matter and can adopt the region’s sustainable habits from the very first moment. During this same session, they are also given guidance on the responsible use of water and energy in their host homes, since, in a rural area, these resources require particular attention, and they are informed about the public transport options available in the region for their everyday journeys.