Àmbit cientificmatemàtic. La cèl·lula de forma cooperativa.

L’alumnat de 1r d’ESO dins de l’àmbit científicmatemàtic ha treballat de forma cooperativa amb diferents estacions d’aprenentatge per aprofundir sobre el conèixement de les cèl·lules.

El treball cooperatiu és una eina d’aprenentatge en la qual els alumnes s’organitzen en xicotets grups (4 o 5 alumnes)per treballar junts amb la intenció d’aconseguir metes i objectius comuns.

La cooperació, el treballar junts, la discussió en grup i el conflicte cognitiu que es produeix quan s’introdueixen punts de mira diferents, permeten l’alumne aprendre coses noves, rectificar, consolidar o reformar aprenentatges assolits.

Des de l’IES Porçons apostem per aquestes metodologia, tot per aconseguir millors resultats acadèmics i alumnat més feliç!

L’Ajuntament i l’IES inicien les activitats dintre del programa provincial d’activitats preventives

L’alumnat de segon de la E.S.O. del IES Porçons està realitzant les activitats que s’emmarquen dintre del Programa d’Activitats Preventives que imparteix la Diputació de València, dirigit als municipis de la província de València amb una població inferior als 20.000 habitants.

El passat dia 13 d’Octubre van realitzar la primera sessió del taller formatiu “Buscant-me a la Xarxa”.

En aquest taller es van abordar qüestions referents a les TIC’s (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), amb la intenció de conscienciar a l’alumnat sobre el bon ús d’aquestes.

En aquesta primera sessió es va realitzar una introducció al que són les xarxes socials, quines són les seues característiques, els riscos que comporta (pèrdua de privacitat, ciberassetjament, grooming…) i assumir al que ens exposem quan fem ús d’aquestes, per tal de poder detectar tot allò que no ens interesse i/o beneficie.

L’alumnat va estar molt participatiu, mostrant una actitud receptiva a la prevenció, detecció i acompanyament a l’addicció de les pantalles. Una formació guiada on van poder identificar els seus hàbits i prendre consciència de la necessitat de saber quina és la forma saludable d’utilitzar i gestionar les tecnologies.

Tanmateix, el pròxim dia 19 d’Octubre realitzaran la segona sessió d’aquest taller, en la que s’aprofundirà més en promoure actuacions de prevenció a portar a terme, sensibilitzar en un compromís de canvi responsable i aconseguir fer un ús racional en els adolescents.

Projecte JUMANJI – 1r FPB d’Informàtica d’oficina

L’alumnat de 1r d’FPB d’Informàtica d’oficina del nostre centre ha realitzat el projecte JUMANJI.

Aquest projecte treballa les diferents competències de l’alumnat dins dels mòduls que conté el cicle: muntatge i manteniment d’equips, ofimàtica i arxiu de documents, ciències aplicades, comunicació i societat, formació i orientació laboral.

Han creat un joc de sobretaula,amb les seues normes, avatars, targetes amb preguntes, dau, tauler i tot el necessari per a poder jugar.

L’alumnat ha estat treballant durant una setmana de manera autònoma a partir de les indicacions del professorat i ha estat tot un èxit.

Enhorabona a l’alumnat pel treball i l’actitud tan professional que han demostrat.

Un mar de plàstic

El departament de Biologia i Geologia, ha desenvolupat amb l’alumnat de 1r d’ESO el projecte: un Mar de Plàstic. Aquest projecte, està englobat dins del leitmotiv del centre: la Porçonstenibilitat i enfocat al treball de l’ ODS 14. L’ ODS 14 perseguix la conservació i ús sostenible dels oceans, mars i recursos marins. Protegir els nostres oceans cal que siga un objectiu prioritari.

L’objectiu del Mar de Plàstic, és la visibilització i conscienciació de la gestió que es realitza del nostres mars i oceans, i com la contaminació per plàstic afecta a la vida marina.

Per al desenvolupament del projecte l’alumnat, de forma cooperativa, ha realitzat un mural on es representa la vida marina mitjançant productes de plàstic. Per a això, han buscat informació sobre l’abús i ús del plàstic i les conseqüències que genera en la vida marina. Finalment, han elaborat unes maquetes de diferents animals marins.

Un projecte, que esperem, desperte consciències i ajude a la formació de ciutadanes i ciutadans compromesos en la conservació dels recursos que ens ofereix el nostre planeta.

Genially en la docència

L’alumnat de hui en dia està molt familiaritzat amb aplicacions, jocs i programes on la imatge, el vídeo i el so són el més important, exposant-se així a una gran quantitat d’estímuls, fet que, entre d’altres qüestions, dificulta que estiguen atents durant una sessió, que repetisca docència en els matiexos cursos durant uns anys i, a més a més, tinga ganes d’aprendre i d’innovar en la tasca educativa, naix la necessitat d’explorar nous reptes i canvis en la manera d’enfocar l’ensenyament-aprenentatge.

I és amb aquest afany d’intentar canviar la metodologia d’ensenyaments i de fer un major ús de les TIC, que vaig començar a investigar noves ferramentes que resultaren atractives visualment per a l’alumnat. I en aquest camí em vaig topar amb Canva, però sobretot amb Genially, l’eina amb la qual estic treballant i formant-me des del curs passat.

Genially és una eina en línia adreçada a l’educació, que tant poden utilitzar el professorat com l’alumnat, per a l’elaboració de continguts interactius que cerca canviar l’experiència educativa. Amb aquesta eina podem crear presentacions, jocs, imatges interactives, infografies, llibres interactius… que ajuden a comunicar, ensenyar i enganxar l’alumnat.

Per tant, és una eina que potencia l’aprenentatge visual, el qual ens sedueix per la rapidesa amb què podem copsar la informació que ens ofereix. Aquesta eina possibilitat, a partir d’una imatge, l’estructuració del contingut que volem destacar mitjançant la interactivitat i l’aparició de finestres emergents, on podem incloure-hi imatges, text, àudiso, vídeos, fotografies i altre serveis accessibles a Internet (Spotify, SoundCloud, YouTube, Flickr, Instagram, etc.).

A més a més, i potser està ací l’èxit d’aquesta ferramenta, Genially ens permet generar continguts interactius sense necessitat de programar i sense tenir coneixements de disseny. Cal dir, a més, que és gratuïta, tot i que si s’opta per una subscripció de pagament, com és el meu cas, l’experiència s’enriquix de manera considerable.

Si clique en els següents codis QR podreu descobrir alguns dels Genially que ha preparat per al meus cursos:

A més a més, a l’IES Porçons hem fet algun curset de formació del professorat i hem participat en el programa Imout-te de la Conselleria d’Educació relacionats amb la gamificació, que és una tècnica d’aprenentatge basada en el joc. El seu objectiu és aconseguir millors resultats entre l’alumnat mitjançant dinàmiques que els implique i els motive a progressar. En termes generals, la gamificaicó es coneix com l’ús de dinàmiques, mecàniques i estètiques pròpies del joc en entorns no lúdics per adquirir, desenvolupar o millorar una actitud o un comportament determinat.

I l’eina Genially també permet crear jocs educatius per tal de motivar l’alumnat. En aquest codis QR podeu consultar alguns dels jocs que he creat:

Per últim, però no per això menys important, aquest curs l’IES Porçons ha iniciat el projecte d’innovació i investigació PORÇONSTENIBILITAT, amb la voluntat de treballar i donar a conéixer al nostre alumnat la importància de la cura i del respecte al medi ambient i la sostenibilidad. Com a professorat, ens hem format en aquest aspecte i he intentat transmetre a l’alumnat la importància que tenen els ODS (Objectius de Desenvolupament Sostenible).

I és que l’alumnat de segon d’ESO ha hagut de fer un treball en equip basant-se en algun dels 17 ODS. Així, durant pràcticament tota la tercera avaluació, l’alumnat ha realitzat un projecte en què ha triat un tema del seu interés i sempre intentant que els fora pròxim. I en aquesta ocasió també he fet ús d’una presentació en Genially per explicar-los com s’havia de fer el projecte:

Amb tot, pensem que és important intentar aprendre noves metodologies, investigar i innovar en aquest magnífic món que és la docència. Perquè el nostre alumnat s’ho mereix.

Xavi Peiró

Poesia visual amb elements reutilitzats

L’alumnat de 4t d’ESO des de l’assignatura de Valencià amb l’objectiu de treballar el dia del Reciclatge (17 de maig), dins del projecte de centre Porçonstenibilitat i relacionat amb l’ODS 17: ACCIÓ PEL CLIMA, ha elaborat una sèrie de poesies visuals, seguint la tècnica de la Reutilització. Així continuant amb el projecte de Sostenibilitat d’aquest curs i seguint el tractament de les 3R (Reduir, Reutilitzar i Reciclar) iniciat amb el nostre projecte d’innovació i investigació: Recicla’t. Recicla’m, l’alumnat havia d’elaborar un poema visual que fora una expressió artística iconogràfica i experimental.

La poesia visual es pot situar a la frontera de la pintura, la fotografia, el disseny, l’escriptura, el simbolisme i inclús l’acció poètica, la música i el cartellisme. En aquest tipus de composició, la paraula i la icona, els elements verbals i els gràfics, convergeixen amb l’objectiu d’esdevenir un resultat homogeni, amb entitat pròpia, capaç per si mateix de despertar l’interès del lector-espectador, adoptant diverses formes com la poesia fonètica, l’experimental, el conceptual, el concretisme, els poemes-objecte, la polipoesia, etc., lluny de la representació convencional que estaria representada per la poesia verbal. En definitiva, es tracta d’una creació poètica basada en recursos visuals, que ha creat el nostre alumnat i que ha donat una exposició ben creativa.

Podeu veure el resultat final en el següent enllaç: https://drive.google.com/drive/folders/1Xrt3RsVU7mpcgEj1s-3tZV-UIuz0gMD7?usp=sharing

L’alumnat de 4t d’ESO treballa els cal·ligrames per tractar els ODS (Objectius de Desenvolupament Sostenible)

Tots sabem que el cal·ligrama, del francès calligramme, és un tipus de poema visual. Es tracta d’un text, de vegades tan sols una frase o paraula, generalment poètic, en què s’utilitza la disposició de les paraules, la tipografia o la cal·ligrafia per tal de representar el contingut del poema. Les paraules que componen el poema dibuixen o formen un personatge, un animal, un paisatge o qualsevol objecte imaginable, en aquest cas un dels ODS o un aspecte o temàtica relacionat.

Després d’haver treballat aquest tipus de composició poètica dins de la poesia d’avantguardes, el nostre alumnat ─en l’assignatura de Valencià─ ha fet cal·ligrames del tot originals i suggestius per seguir amb el treball dels ODS tractats al projecte de PORÇONSTENIBILITAT. Us deixem alguns dels més remarcables.

eTwinning – EU Green Citizens in Action

Realment ara que el projecte d’eTwinning (EU Green Citizens in Action) arriba a la fi, és moment de traure valoracions.

Aquest es tractava de tot un repte per a nosaltres: era la primera vegada que ens endinsàvem en un projecte Europeu online i que a més a més, finalitzaria de manera presencial amb l’acolliment del grup d’alumnat i professorat del centre Aristide Gabelli, a Misterbianco, Sicília.

Han sigut mesos de treball constant, de descobrir maneres diferents per tal de treballar a distància i de manera col·laborativa, però les nostres alumnes de Comunicació Oral en anglés de 3r ESO, han demostrat en tot moment interés, capacitat d’esforç i treball. Aquesta disponibilitat no va fer més que augmentar en la setmana de treball presencial: sessions de matí i de vesprada (algunes acompanyades per altres companys del centre), on planàrem les hores de tallers, visites, sessions de treball i algun que altre kilòmetre en les rutes.

Ha sigut un vertader plaer veure el seu progrés acadèmic i personal i, com no, aconseguir el nostre objectiu: fer-los conscients de la necessitat de viure d’una manera més sostenible, despertar el seu interés i respecte per altres cultures i demostrar-los que són capaços d’eixir al món i arribar allà on es proposen.

One piece of rubbish a day – International photo challenge

L’acció climàtica és un dels nostres reptes de centre i com a tal, un objectiu fixe que perseguir. Dins del programa Erasmus ens hem volgut adherir al repte internacional “One Piece of Rubbish a Day” que, coincidint amb el dia global del reciclatge (18 de març) pretén conscienciar a l’alumnat presentant-li el repte d’arreplegar i tirar al contenidor corresponent, llaunes, plàstics, que ens trobem al nostre voltant ( i deixar constància amb una foto).

Aquestes fotos han donat forma a un collage al centre, però també participaran en un collage internacional amb fotografies d’instituts d’Itàlia, França, Alemanya, Turquia, Kenya, Gabon i els Estats Units.

Porçons Film Fest (2nd Edition)

L’alumnat d’anglés de 3r ESO ha finalitzat la primera avaluació amb la presentació d’un projecte on ha pogut posar en pràctica tots els coneixements teòrics assolits, sent el tema central el cinema. Així doncs, es varen haver d’inventar curtmetratges per tal de crear un trailer que, més tard, varen presentar a la resta de la classe durant la segona edició del Porçons Film Fest 21-22. En aquest projecte, el qual va començar a posar-se en pràctica el curs passat amb l’alumnat de 4t, no només s’està desenvolupant la competència lingüística i digital en l’ESO, sinó que també s’està potenciant la imaginació i la creativitat. A més, aquesta experiència d’aprenentatge ha sigut molt ben valorada per l’alumnat, ja que els ha resultat molt interessant i motivadora.

Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites

Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.

Veure política de cookies