Aquest any el projecte Erasmus ens està donant moltes possibilitats d’enriquir la nostra pràctica docent i la del nostre alumnat. Aquesta vegada els profes Marc, Àlvar i Esther han tingut l’oportunitat de viatjar fins Catània (Sicília) per realitzar una visita preparatòria a l’Instituto Comprensivo Aristide Gabelli (a Misterbianco), i així poder organitzar la mobilitat de 10 alumnes que tindrà lloc al mes de maig.
Aquest tipus de mobilitat ens ha permés contactar de primera mà amb els docents i amb l’alumant amb qui traballarem i que ens hospedarà a les seues cases. Així, ens hem reunit amb la direcció del centre, coordinadora Erasmus+ i equip docent per concretar les diferents activitats, comprovar els objectius i valorar la seua viabilitat i adequació amb el projecte. Molt important també han sigut les visites a les diferents institucions i activitats que realitzarem eixa setmana, per decidir i avaluar la seua idoneïtat. A més, hem pogut participar de les seues classes i conéixer els diferents projectes en els quals estan engrescats. Molt satisfactoris han sigut també els encontres amb l’alumnat amb qui estem desenvolupant un projecte eTwinning online des del mes de novembre; hem pogut conéixer-los personalment i contrastar opinions.
Estem molt agraïts per la facilitar la tasca i il·lusionar-se amb aquest projecte, al igual que pel gran acolliment i dedicació que ens ha brindat el gran equip professional i humà que forma l’Institut Comprensiu Aristide Gabelli, un referent a nivell de treball en el projecte que ens uneix a tots: Europa.
Des del departament d’anglés sempre hem tingut com objectiu potenciar l’ús de la llengua anglesa, la seua importància i rellevància en la nostra societat. Uns dels objectius d’aquest curs ha sigut reprende la formació a través de la immersió lingüística en anglés, i per això proposàrem al nostre alumnat un campus (Campus Moragete), on s’organitzen activitats interactives en anglés, junt amb ciència i aventura en la natura.
I així va ser com ens llançàrem i encetàrem una nova experiència, on el nostre alumant de 1r, 2n, i 3r d’ESO va disfrutar de 3 dies molt intensos d’activitats d’aventura, parcs de tirolines, tallers CLIL, escape rooms, gravacions de vídeos, pràctiques en laboratoris de ciències i presentacions, entre d’altres moltes activitats. I a este ritme fins que arribava la nit, on el nostre alumnat es retirava a les habitacions amb els cabets atapeïts de noves paraules en anglés, caretes plenes de somriures i les emocions disparades i desitjoses de noves aventures.
En definitiva, una experiència que ha sigut molt gratificant, enriquidora i que sense dubte, repetirem al pròxim curs.
El curs anterior encetàrem per primera vegada un projecte europeu eTwinning. Així va nàixer “European Green Citizens in Action”, que ens va permetre treballar de manera col·laborativa i on-line durant tot el curs amb un centre d’Itàlia (l’Institut Aristide Gabelli). Els mesos passàrem entre presentacions, vídeos, glossaris, pòsters, plataformes que no sempre funcionaven i fins tot, fils de tots els colors per fer un embolcall sostenible. Al mes de maig ficàrem cara a aquells companys de projecte que fins aquell moment eren un avatar darrere de la pantalla, i gaudírem d’una setmana de rutes, sessions de treball sobre sostenibilitat i reciclatge, i moltes rises.
La profe d’aquesta aventura, Esther, vol agrair personalment a aquestes 7 alumnes de 4t d’ESO: Andreea Sas, Aitana Bataller, Maria Dos Santos, Laia Rios, Mariam Ali Yad, Elizabeth Rus i Alba Soler, per la seua dedicació, treball constant i entusiasme. I anunciar-vos públicament que l’agència Europea eTwinning ha guardonat el vostre projecte amb el Segell Nacional i també amb el Segell Europeu de Qualitat. Enhorabona!!
L’alumnat de 4t d’ESO ha dut a terme en el tercer trimestre un projecte interdisciplinari sobre l’art contemporani treballat de forma conjunta en les matèries d’Anglès i de Geografia i Història de 4t A i 4t B. El projecte ha consistit en la realització d’una presentació oral en anglès sobre les característiques, artistes i obres pictòriques dels moviments d’art dels segles XIX i XIX.
Els objectius del projecte estan relacionats amb els criteris d’avaluació de les dues matèries implicades. Per una banda, que l’alumnat siga capaç de reconèixer i analitzar obres d’art representatives del segle XIX i XX i de relacionar-les amb el seu estil i context històric. Per altra banda, que l’alumnat millore la seua competència oral en anglès.
Al llarg de dues setmanes, els alumnes han treballat de forma cooperativa en grups heterogenis de 4-5 persones. L’adjudicació de cadascun dels estils artístics es va realitzar de forma aleatòria. Els estils seleccionats van ser l’impressionisme, el fauvisme, el post-impressionisme, l’expressionisme, el surrealisme, el cubisme, l’expressionisme abstracte i el pop art.
El projecte es va realitzar en diferents fases: la recerca d’informació sobre l’estil artístic, principals pintors i obres; l’elaboració d’una presentació de diapositives, la preparació de l’exposició oral, i finalment, la realització de l’exposició oral amb la totalitat dels grups de 4t A i 4t B en l’aula d’usos múltiples del centre. La presentació digital i l’exposició oral havien de fer-se en anglès, utilitzant el vocabulari treballat en la matèria d’anglès.
Els resultats han sigut molt satisfactoris. L’alumnat ha treballat contingut d’història de l’art en anglès, adquirint nou vocabulari i ha aprofundit en el seu coneixement cultural, valorant el patrimoni artístic a través de la pintura. A més, la forma de treballar de forma conjunta els dos grups de 4t d’ESO ha permès que els alumnes observaren com treballen i com s’expressen els seus iguals més enllà del seu grup-classe de referència.
Els passats dies 21 i 25 d’abril va tenir lloc al nostre centre un LITERATURE CHALLENGE, on l’alumnat de 1r ESO va participar en una sèrie de reptes relacionats amb 4 novel•les d’autores angleses i nord-americanes: JK Rowling, Veronica Roth, Mary Shelley i Suzanne Collins.
La novetat d’aquesta activitat, organitzada per tal de celebrar el dia del llibre, és que els reptes varen ser dissenyats i duts a terme per l’alumnat de 4t ESO A i 4t ESO B, dins d’un projecte realitzat en les classes d’anglés, en el qual han treballat en grups cooperatius de 4 o 5 alumnes.
El projecte ha constat de diferents parts:
a) Repartiment de roles per grup.
b) Recerca d’informació per grup
c) Disseny dels reptes per grup.
d) Realització dels reptes a l’alumnat de 1r ESO, els quals els han resolt també en grups cooperatius, prèviament pensats per la seua professora d’anglés.
e) Memòria per grup de tot el procés.
f) Auto-avaluació.
A més, l’alumnat ha hagut d’emprar la llengua estrangera en tot moment, tant a l’hora de realitzar el projecte ( 4t ESO), com per a participar en els reptes (1r ESO).
Una experiència d’aprenentatge diferent, dins del pla de foment de la lectura i dinamització de la biblioteca, on s’ha pogut gaudir de la literatura de forma lúdica, gràcies al treball, la creativitat, la col•laboració i la implicació del nostre alumnat.
Si encara no sabeu quins països i/o ciutats visitar, el nostre alumnat de 4t ESO ho té molt clar, ja que han pensat en anar, en un futur, a països com per example, Maldive Islands i Egypt o a ciutats com ara Rotterdam o Tokio entre d’altres.
Aprofitant el punt gramatical que s’estava tractant en les classes d’anglés, Conditional Clauses, s’ha dut a terme un projecteanomenatBest Places to visit in 2023, en el qual havien de recomanar un lloc a visitar i també destacar els Top 10 espais on anar i/o activitats a fer. A més, es varen exposar aquestes recomanacions a la resta de la classe mitjançant Online Travel Brochures (fullets digitals). Es tractava de convéncer els altres de què les seues propostes eren les millors per tal de viatjar.
D’altra banda, en la segona part del projecte, han hagut de treballar en grup, triant un sol lloc a visitar, i fer un planning real de tot el viatge, tenint en compte el mitjà de transport (elegint en quin mitjà de transport anirien i buscant exactament l’horari i preu per als dies a viatjar), l’allotjament (comparant preus i disponibilitat reals) i una breu descripció de què fer cadascun dels dies des de l’arribada al lloc fins la tornada.
Finalment, cal destacar que aquesta situació d’aprenentatge, la qual, de ben segur, els ajudarà a organtizar els seus viatges futurs, ha resultat ser molt interessat, útil i motivadora per a l’alumnat.
Organitzar setmanes de projectes internacionals sempre és un repte, i aquest, no va ser menys. Encetàrem octubre amb l’arribada de 12 alumnes de l’Institut Hermann Böse de Bremen que aterraren en Aielo amb les maletes plenes de ganes d’afrontar una nova experiència i de viure-la immersos en les nostres famílies acollidores.
Baix el títol El jove europeu de hui, el ciutadà global del demà, dissenyàrem un programa d’activitats, projectes i eixides on perseguírem conèixer les inquietuds, preocupacions i somnis d’uns jovens que seran, el dia de demà, aquells que modelen el món. Així, alumnat del PORÇONS i alumnat alemany contrastaren opinions sobre la situació social, econòmica, política i mediambiental que impera a Europa aquest 2022, deixant després les seues tribulacions plasmades en un podcast. Tingueren l’oportunitat d’investigar sobre l’organisme del parlament Europeu (funcions, l’estructura, el sistema de votació) i explicar-ho a la resta de companys a través del disseny d’infografies. Tan preparats estaven que reberen una citació oficial del Parlament Europeu i es convertiren, per un dia, en eurodiputats: el saló de plens de l’Ajuntament d’Aielo de Malferit els esperava per fer les seues pròpies propostes i votar una resolució davant la crisi energètica europea. El medi ambient i el canvi climàtic, un altra de les seues preocupacions, també va tindre el seu espai: un joc de geocaching en varies rutes per l’entorn d’Aielo els va desafiar a realitzar una sèrie de reptes en torn a la sostenibilitat per tal d’ajudar a la Mare Terra. I no podem obviar el dia de convivència que tingueren a la ciutat de València i que, acabaren de la millor manera, amb un passeig en bici per les marjal del Saler i un passeig en barca per L’albufera, baix una posta de sol única que va tancar una setmana més que enriquidora per a tot l’alumnat, professorat i famílies participants d’aquest programa.
El passat 26 de setembre es va celebrar el Dia Internacional de les Llengües Europees. Tal volta algú es preguntarà per la necessitat d’aquest dia… Sense dubte, cal valorar i cuidar les nostres llengües per tal de preservar, garantir i protegir el seu ús.
L’alumnat va realitzar una sèrie d’activitats en les classes d’anglés que els va permetre apropar-se a la realitat lingüística Europea. Per una banda van descobrir dades curioses i desconegudes de les llengües europees: sabeu quin és l’origen de la llengua basca? Sabeu quina és la lletra i de quina llengua és més difícil de pronunciar? I el percentange de llengües en perill d’extinció? El nostre alumnat, ja ho sap! També es va realitzar un taller on l’alumnat va decidir els conceptes clau i valors que delimiten l’esperit europeu, per a després traduir-les en llengües europees i completar amb un mural.
En definitiva, un dia on l’alumnat s’ha apropat més a la realitat lingüística del nostre continent.
46022099
Avís de privacitat
Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.
