El objetivo principal es que el profesorado de nuestro centro adquiera los conocimientos necesarios para aplicar en su aula las metodologías activas, que den como resultado una mayor motivación y participación del alumnado. El profesorado ya no tiene solo la función de transmisor de conocimientos sino que busca potenciar el pensamiento critico y reflexivo del alumnado, formando personas que no solo serán personas competentes, sino que además formarán parte de una ciudadanía activa e implicada.

Además, con este proyecto se pretende generar nuevas situaciones de enseñanza más dinámicas, más inclusiva, con mejores resultados académicos, trabajando de manera más colaborativa, consiguiendo una dimensión más europea, aplicando nuevas metodologías para la enseñanza de idiomas en áreas no lingüísticas, más cultura europea, más innovación y más emprendimiento y que todo ello revierta en un alumnado más motivado.

Las características de las metodologías activas son:

• El alumnado en el centro: El alumnado adopta un papel protagonista, con una implicación muy alta por su parte y un papel autorreflexivo.
• Metodologías productivas: El aprendizaje es concebido como un proceso constructivo y no receptivo.
• Metodologías funcionales: Estas enseñanzas tienen lugar en un contexto basado en situaciones y problemas cotidianos y habituales en el mundo real, y en la práctica profesional.
• Metodologías transferibles y perdurables: El aprendizaje adquirido por estas metodologías es aplicable tanto a otras asignaturas como a la vida real.

Estas metodologías educativas están enfocadas al desarrollo de competencias por parte del alumnado, lo que se concreta en los siguientes objetivos:

• Conseguir que el alumnado se convierta en responsable de su propio aprendizaje.
• Lograr que el alumnado aprenda, de forma práctica, conocimientos útiles y concretos con los que se va a encontrar habitualmente en su vida diaria y laboral.
• Potenciar el pensamiento crítico y reflexivo sobre el mundo que les rodea, los conocimientos que están adquiriendo, la forma de asimilarlos y los resultados que, poco a poco, van alcanzando.
• Premiar la curiosidad: Que el alumnado plantee preguntas y no solo sepa dar respuestas..
• Desarrollar en el alumnado habilidades de búsqueda, selección, análisis y evaluación de la información.
• Desarrollar tanto la autonomía y la responsabilidad individual como el trabajo en equipo y la conciencia de grupo.