General

L’IES Porçons torna a Com Sona l’ESO

per

Després de 14 anys l’IES Porçons torna a participar en Com Sona l’ESO (CSE). L’últim cop que el nostre institut hi participà ho feu a l’edició de Barcelona, l’any 2007. Prèviament ho havia fet a les edicions de Palma de Mallorca en el 2005 i, és clar, a l’edició que se celebrà a Aielo de Malferit l’any 2004.

El departament de música s’ha implicat en el projecte de CSE amb la realització de les activitats proposades de treballar harmònicament les cançons amb tots els cursos on s’imparteix la matèria. I de manera especial amb l’alumnat de l’optativa de 4t d’ESO amb els quals s’ha fet la gravació als estudis de Josràdio de dues de les cançons proposades des de l’organització: «L’extraterrestre» i «Sense parar».

Per a aquells que no sapien en què consisteix el projecte Com Sona l’ESO, hem de dir-los que es tracta d’una mena de  trobada anual d’alumnat i professorat de música d’instituts de secundària públics d’arreu del nostre domini lingüístic que, al llarg de quatre dies, conviuen per dur a terme un gran repte musical que han treballat prèviament a les aules de música. Aquest repte és la realització d’un concert conjunt: al voltant de 1500 alumnes d’edats entre 12 i 17 anys juntament amb el seu professorat actuant junts. La regla d’or de les Trobades és la següent: tot l’alumnat, independentment de la seua formació musical, participa en el concert.

Enguany, però, atenent a les circumstàncies de la pandèmica de la Covid-19, Com Sona l’ESO s’ha adaptat a la realitat actual i ha plantejat un nou repte artístic a la comunitat educativa: la gravació d’un àlbum conceptual amb la finalitat de pujar-lo a Spotify. Ja que la situació no permet trobar-nos físicament i poder actuar, compartir i gaudir de la música de manera presencial. Així, doncs, CSE ha llançat un projecte diferent que s’adapta al difícil moment que estem vivint però que, alhora, ens permet continuar units, com sempre, mitjançant l’art, i el nostre centre s’ha sumat a aquesta iniciativa.

El projecte que s’ha gestat per a aquesta ocasió especial s’anomena La línia invisible que ens parla d’una línia que uneix tota una sèrie de personatges per damunt d’espais i de temps. Una línia que els manté units malgrat les distàncies emocionals o físiques que, aparentment, els separen. I és aquesta línia la que els fa optimistes, esforçats i humans perquè la comunicació sempre ens transcendeix. Perquè adreçar el nostre pensament a una tercera persona és, probablement, el que ens fa realment humans.

La línia invisible és el títol de l’àlbum i compta amb 9 cançons cantades per 9 personatges diferents: «L’extraterrestre» (de Joan a Sílvia -veïna-); «Sola» (de Sílvia a Paula -amiga-); «Sense parar» (de Paula a David -son pare-); «Paula» (de David a Llum -germana-); «La novel·la» (de Llum al “Caminant” -protagonista de la novel·la que escriu-); «El Caminant» (del Caminant a Joana -lectora del llibre-); «La torre» (de Joana a Marc -amant-); «Petit vaixell» (de Marc a Teresa -sa mare-); «Bona nit» (de Teresa a Lluís -el seu net-). Cada institut treballarà aquestes cançons amb el seu alumnat amb llibertat i serà el professorat qui triarà els grups i la manera amb què treballarà. L’objectiu del projecte és viure aquestes cançons, connectar amb els personatges que les canten i gravar-les, com hem fet de manera melòdica des del Porçons. Amb les gravacions dels centres educatius participants es construirà un àlbum que segur demostra la tesi de l’àlbum: «l’altre és el que ens fa humans».

Des del nostre institut compartim el desig de l’organització i esperem que aquest material servisca no només per a classe de música sinó que la trascendisca i arribe a tot el món. Però, sobretot, que servisca per ajudar-nos a ser una mica més feliços i felices.

 

Josràdio. Equip de redacció

 

 

Orientació acadèmica i professional

per

El programa d’orientació es va iniciar en el mes de març amb l’objectiu d’acompanyar a l’alumnat de 3r i 4t ESO i 1r i 2n FPB en la seua presa de decisions vocacionals. Mitjançant les diverses xerrades de l’orientadora del centre, així com les indicacions del blog d’orientació ja accessible a l’alumnat i a les famílies en la web del centre, el nostre alumnat pot tindre la informació actualitzada i completa sobre l’orientació acadèmica i professional per a què puguen accedir des dels seus cursos respectius.

L’IES Porçons, ja és membre de l’Educació Ambiental en Ruta (EAR)

per

L’Institut d’Educació Secundària Porçons rep el reconeixement de la Conselleria d’Agricultura, Desenvolupament Rural, Emergència Climàtica i Transició Ecològica per la seua tasca educativa de compromís amb el medi ambient. Aquest reconeixement ha sigut atorgat a partir de la  inclusió COM A ENTITAT ADHERIDA A L’EDUCACIÓ AMBIENTAL EN RUTA per la tasca iniciada pedagògicament amb el treball de conscienciació de la importància de les tres “R”: Reducció, Reutilització i Reciclatge. Un treball que forma part del projecte d’investigació i innovació educativa “Recicla’t. Recicla’m”, que està realitzant-se en el nostre institut des del curso 2018-19, en el qual des de la interdisciplinarietat i els Aprenentatges Basats en Projectes es treballa la importància de les 3R.

Així, amb aquesta adhesió es mostra la consciència i voluntat del nostre centre de seguir els plantejaments, els objectius i les línies d’acció establerts en el document de l’EAR – Educació Ambiental en Ruta-, fruit d’un ampli treball col·lectiu i participatiu (http://agroambient.gva.es/documents/20550103/165213611/Gu%C3%ADa+EAR+Document+marc/c375e00a-9b0d-44c0-9442-904a5853509d). A més es reconeix el compromís de l’IES Porçons a treballar en tots els àmbits per a desenvolupar i engegar accions que permeten la consecució dels objectius d’aquest document, i a contribuir amb compromisos al Pla d’acció que s’ha d’executar per a la implementació de l’EAR, posant els mitjans necessaris.

 

Cal tenir en compte que l’Educació Ambiental en Ruta (Guia EAR) és el marc estratègic de referència i suport educatiu per a la construcció d’un model de societat basat en els principis de la sostenibilitat en els quals està treballant el nostre centre. L’EAR té a més un Pla de Compromisos per a l’Acció que recull les accions impulsades al llarg del territori valencià per les entitats adherides i compromeses amb l’EAR. A més de tenir present l’Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible i els seus 17 Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) articulats a través de 169 metes, les quals conformen un pla d’acció per a abordar de forma global els problemes ambientals, econòmics i socials. Un marc estratègic en què continuarà treballant pedagògicament el nostre centre per assolir aquests ODS.

 

Josràdio. Equip de redacció

Rutes Pasqüeres i Porçoneres

per

Amb la finalitat de donar la benvinguda a aquestes ‘estranyes’ vacances de Pasqua, des de l’IES Porçons, hem organitzat les «Rutes Pasqüeres» per donar com a finalitzat aquest 2n trimestre. Unes rutes que donen a conèixer els espais propis dels aieloners i aieloneres amb una visió i perspectiva didàctica i pedagògica. Unes rutes que han mantingut, en tot moment, la normativa Còvid-19 que el nostre institut s’està aplicant des de l’inici d’aquest curs escolar 2020-21, tant de distanciament com d’usos de mascaretes.

Hem d’esmentar que s’han dissenyat 15 rutes diferents (una per a cada grup) per evitar les aglomeracions d’alumnat i poder respectar millor les mesures i normes de distanciament social. En d’altres ocasions quan hem fet les eixides a la natura dins dels diferents projectes del Porçons l’alumnat s’havia dividit en dos grans grups (1r i 2n ESO; i 3r i 4t ESO). Enguany, però, hem dissenyat aquestes rutes que recorren els paratges i espais que els són propis al nostre alumnat amb l’objectiu que coneguen d’una manera més concreta i específica els noms dels seus camins, partides, paratges i muntanyes, a partir del treball que es feu al nostre centre amb el projecte d’innovació i investigació educativa Onomasticon Aielonae. Però, a més l’alumnat ha pogut apreciar i reconèixer l’ornitologia del terme d’Aielo de Malferit, així com el nom de les principals plantes i arbres del terme; a més d’apropar-se a una visió històrica a la toponímia de determinades partides i paratges. Uns noms i orígens que estan vinculats amb la idiosincràsia de cadascun del nostre alumnat i que en molts casos desconeixien.

Seguidament, des del nostre institut, us adjuntem el llistat de les rutes generades des de la COMICON (Comissió de Convivència) perquè si en algun dels dies de Pasqua voleu passejar pel terme d’aquesta localitat valldalbaidina no us perdeu.

Josràdio. Equip de redacció

 

  1. CAMÍ PI DE CAIRENT: 6 km – 1h 10 min
  2. CAMÍ CAIRENT FINS TÚNEL: 12 km – 2h 20 min
  3. CAMÍ CARRASCAR – CAIRENT: 5,7 km – 1h 10 min
  4. BASSETA FINS PLA DEL MANCO: 4,4 km – 1h
  5. BASSETA FINS LA BASSETA (TALLAFOCS): 8,2 km – 2h
  6. CAMÍ BELITROIES I MONTESA: 4 km – 1h
  7. CARRER ELS FURS PER DALT I PER BAIX: 5,4 km – 1h 15 min
  8. CASETA FRANCESC MARTÍ: 7 km – 1h 30 min
  9. PENYA MIRA tornant pel camí L’Ombria: 7,2 km – 1h 40 min
  10. L’OMBRIA FINS EL BOBO i tornant per la Cria Vella: 6,2 km – 1h 20 min
  11. PONT DE L’ARCÀ + SÉQUIA: 5 km – 1h 10 min
  12. SENDA DE LA CREU SERRATELLA: 4,4 km – 1h
  13. RECORREGUT VOLTA SOLIDÀRIA 2019: 5,2 km – 1h 10 min
  14. MOLÍ D’ALLÀ BAIX: 6,8 km – 1h 20 min
  15. VOLTA AL POLÍGON DE SERRANS: 9 km – 2h 15 min

L’IES Porçons per la igualtat

per

El nostre centre ha estat un dels dos instituts de la Vall d’Albaida que ha pogut optar als tallers oferits per Escola Valenciana.

 

Dins de la campanya d’enguany pel 8M: Activisme feminista. Unim-nos per la igualtat, Escola Valenciana va oferir una proposta de tallers –gratuïts – de formació als instituts valencians amb la intenció de sensibilitzar i donar eines als i les adolescents per la prevenció de la violència de gènere entre el nostre alumnat. I el nostre institut Porçons ha estat un dels centres que ha pogut optar a aquests interessants tallers, que en el nostre cas serà realitzat en línia per l’equip de formació de Quatrecantonades. Un equip que presenta la voluntat d’incidir en l’àmbit educatiu i altres espais socialitzadors per a millorar les dinàmiques relacionals i la convivència dels grups, al mateix temps que acompanya el desenvolupament personal des d’una perspectiva feminista, transversal i interseccional. Amb l’objectiu de treballar per la transformació personal i social generant espais de debat, crítica i construcció. Uns tallers que s’han fet, clar està, seguint totes les mesures de prevenció sanitàries per la COVID-19 que des del nostre centre hem hagut d’adaptar.

 

En aquest taller Quatrecantonades ha pretés fer una mirada de gènere en com utilitzem i interaccionem a les xarxes socials. Les Xarxes són un espai de llibertat, d’obertura del nostre món cap a altres realitats i persones i un lloc on expressar-nos i mostrar parts de nosaltres. Amb tot, però, si en fem un mal ús o un ús no conscient, podem reproduir i rebre violències i desigualtats que ja es donen en la nostra societat però que, a través de la pantalla s’amplien, es difonen i ens impacten de forma més constant i subtil. Reflexionar entorn a tot això, ens permetrà fer una mirada crítica i a prendre consciència de què passa a les nostres xarxes i com ens afecta.

 

Els Objectius del programa volen promoure valors d’igualtat, respecte i convivència entre sexes; conèixer i detectar mites i errades en les concepcions al voltant de la violència per raó de gènere; desenvolupar actituds crítiques amb mandats de gènere; impulsar la participació, com agents de canvi, de l’alumnat per eradicar les violències masclistes en els seus entorns comunitaris. Uns objectius que han estat tractats des de l’enfocament del treball de la motivació i l’atractiu de les activitats perquè l’alumnat assolesca els objectius marcats i la perspectiva feminista de les activitats amb dinàmiques interactives.

 

Així doncs, des de l’IES PORÇONS, junt a aquesta iniciativa d’Escola Valenciana ens comprometem amb la coeducació i apostem per promoure entre el nostre alumnat valors per avançar cap a una societat lliure de masclisme i discriminació per raó de gènere.

 

Josràdio. Equip de redacció

Taller d’escriptivitat amb Fani Grande

per

Fani Grande ha impartit un taller d’escriptura creativa a l’alumnat de 2n d’ESO de l’IES Porçons.  L’escriptora, presentadora de televisió, guionista, especialista en comunicació, bloguera i “addicta” a la lectura (segons es defineix la pròpia autora), ha fet un «taller d’escriptivitat» al nostre alumnat.

La idea del taller, que s’ha realitzat des del Departament de Valencià, era iniciar l’alumnat en el procés creatiu a partir del coneixement, de primera mà, de l’escriptora valenciana. Així la seua experiència creativa adquirida a partir de les seues col·laboracions en columnes d’opinió, a més de les publicacions dels llibres de narrativa infantil i juvenil: Empar, fallera major infantil; Empar i Jaume el primet; Empar, la becadeta i ‘el patriarcat’, Empari el xungovirus; així com les obres El Fémur de Eva i Jo soc així i aixòno és un problema, han permés que l’alumnat done importància a l’escriptura i aquells coneixements que des de la nostra assignatura s’imparteix a les classes.

A partir de les preguntes de què és l’escriptivitat, què pot fer per nosaltres, quines eines tenim i com podem practicar-la?, l’escriptora ha donat mostra de les seues excel·lents qualitats de comunicadora. Atés que des del primer moment ha tingut a l’alumnat pendent dels seus consells i observacions. Com si tot el seu taller girara al voltant d’una història que ha anat tramant i explicant amb el seu plantejament, nus i desenllaç.

A més ha fet un repàs al procés narratiu parlant dels storytelling i el seu art de contar una història a partir de la creació i l’aprofitament de l’atmosfera màgica que l’envolta. Passant pels mapes mentals que organitzen el procés creatiu i donen vida a les idees prèvies. Unes idees generades a partir de les 6 W del periodisme, que junt a les pluges d’idees (brainstorming) i les paraules aleatòries generen la bona base per fornir el procés creatiu. Un procés creatiu que ha d’anar unit al la pràctica i l’experimentació amb els personatges, els desitjos, els conflictes narratius, els arguments, els inicis i els finals; processos que per cert, va units a la reescriptura, perquè les coses no eixen sempre a la primera. Tots uns processos que, per cert, com indica la pròpia escriptora (i seguidament es recorda des del professorat) van acompanyats de la lectura seguida i constant. I que no solament poden ajudar el nostre alumnat a ser futurs escriptors, que qui sap, sinó que el poden ajudar en el seu quefer diari i acadèmic; perquè, no cal oblidar-ho, l’escriptura forma part del seu dia a dia acadèmic i curricular.

 

L’hort de l’IES Porçons

per

El grup de l’hort de l’IES Porçons vam començar en setembre de 2020 i ens vam trobar amb un hort molt descurat després de molts mesos sense treballar-lo a causa de les vacances i la pandèmia. Per posar-lo a punt els dos dies que teníem a la setmana d’optativa d’hort vam començar a organitzar-lo.

En primer lloc vam adequar el nostre espai que estava molt abandonat. Vam netejar, tallar una morera que va créixer durant el confinament, remoure la terra, parcel·lar…

Quant ho teníem tot organitzat vam començar a plantar perquè poguérem extraure productes frescos i saludables de l’hort. Cal tindre molta cura i organització a l’hora de sembrar i plantar. Obtindre els nostres productes ens ajudarà a conscienciar-nos en seguir una alimentació més sana .

Alguns dies baixem a l’hort per fer tasques de manteniment i altres anem al laboratori. Estudiem i observem els animals i les parts de les plantes ( fulles, tija, flor…) amb la lupa binocular, el microscopi, etc…

Hem après a conèixer l’entorn natural, estimar-lo, cuidar-lo, valorar una alimentació saludable, treballar en equip i ser més responsables en l’organització de les tasques. També hem après més informació i curiositats de les plantes, a respectar-les i fer cultius sostenibles.

L’hort és una experiència agradable per a connectar-se amb la natura i per tranquil·litzar-nos.

A partir d’ara començarem a recollir les hortalisses que vam plantar a l’hort: coliflors, encisams, faves, col llombarda, ravenets, escaroles…

Grup de l’hort 1r ESO

Muntatge d’una xarxa local a 1r de FPB d’Informàtica d’oficina

per

L’alumnat de 1r FPB d’Informàtica d’oficina de l’IES Porçons, ha realitzat un taller pràctic hi ha treballat les competències assolides durant la primera i segona avaluació.

L’alumnat ha començat verificant que els ordinadors assignats funcionen correctament utilitzant les tècniques vistes a classe i després han fet la instal·lació d’un sistema operatiu. El sistema operatiu és el conjunt de diferents programes que controlen el funcionament d’un ordinador. Els objectiu principals són:

– gestionar i optimitzar els recursos del maquinari i programari

– proporcionar una interfície gràfica per a la interacció amb els usuaris.

També han fet un cable de xarxa Ethernet amb un cable de coure de parell trenat UTP i connectors RJ-45 aprenent així a grimpar i a fer la corresponent comprovació amb un téster.

Per a finalitzar el taller han connectat els diferents ordinador en xarxa utilitzant el cable que han fet.

Ha estat una experiència molt enriquidora, competencial i professional.