lectura

El meu nomno és Irina – Xarrada de Xavier Aliaga

per

Hui els estudiants de 3r d’ESO han assistit a una xarrada de l’escriptor Xavier Aliaga a l’aula d’usos múltiples. 
L’autor de El meu nomno és Irina, novel·la que l’alumnat va llegir en la segona avaluació, ha parlat de l’obra i de la seua trajectòria com a escriptor, a més de respondre a les preguntes dels estudiants sobre el procés d’escriptura i edició d’un llibre, els inicis en l’ofici i la literatura juvenil.
Aquesta activitat, que els ha resultat interessant i motivadora, ajuda l’alumnat a apropar-se a la literatura i a entendre millor tot l’entramat d’una lectura que, tal com afirma l’autor,no és la típica novel·la per a adolescents.

20 minuts de lectura diària

per

Des de l’IES Porçons pensem que hem de facilitar l’adquisició de l’hàbit de la lectura a partir de la pràctica diària a l’aula.  En altres paraules: hem de ser mediadors i fer de pont entre els llibres i els xiquets o joves , estimular-los i, sobretot, orientar-los en les lectures.

Dins d’aquesta visió, realitzem 20 minuts de lectura diària a l’aula. Aquesta és una de les accions que formen part del pla lector del nostre centre. Aquest pla lector té diferents objectius, per exemple:

  • Fomentar en l’alumnat l’interès per la lectura i desenrotllar l’hàbit lector.
  • Afavorir la comprensió lectora des de totes les àrees, matèries, àmbits i mòduls del currículum.
  • Fomentar en l’alumnat la lectura com a activitat d’oci i de gaudi.
  • Promoure la col·laboració i participació de les famílies i altres membres de la comunitat  educativa de l’entorn en les activitats derivades del pla de foment de la lectura. 
  • Estimular l’ús de fonts documentals complementàries al llibre de text, tant en suports impresos com en suport digital i audiovisual.
  • Fomentar en l’alumnat una actitud reflexiva i crítica per mitjà del tractament de la informació.
  • Potenciar l’ús i la dinamització de les biblioteques dels centres docents i adequar-les als objectius i a les actuacions arreplegades en el pla.
  • Reforçar la figura dels mitjans audiovisuals i digitals com a mitjans de  suport a la lectura. 
  • Contribuir al desenrotllament de la competència lingüística en l’alumnat.

Aquests primers venen marcats per la normativa que regula el pla lector dels centres educatius de la Generalitat Valenciana. El nostre centre afegeix alguns més:

  • Dedicar un temps de lectura diària.
  • Incidir d’una manera especial a l’hora de promoure la lectura literària en el coneixement dels escriptors i les escriptores de literatura juvenil en valencià, com també de tots els que formen part de la rica tradició literària en la nostra llengua sense que això supose oblidar el coneixement literari de les altres llengües.
  • Fer del foment de la lectura un recurs útil i motivador per a celebrar al centre les efemèrides anuals que es consideren d’interès educatiu: L’any dedicat a un escriptor o escriptora en  particular o bé dedicat a un gènere, o a un fet històric  o  a una matèria o tema concret.
  • Fer present la lectura en totes les activitats didàctiques fetes per a treballar els temes transversals i les commemoracions periòdiques que tenen lloc tots els cursos: el 9 d’Octubre, el Dia de la Pau, el Dia de l’Arbre, el Dia de la Dona, el Dia del Llibre…

Animar a tota la comunitat educativa a llegir, llegir cada dia.

Xarrada virtual amb l’escriptor Eloy Moreno

per

El passat divendres 20 de maig l’alumnat de 3r d’ESO de l’IES Porçons d’Aielo de Malferit va gaudir d’una conferència telemàtica amb l’escriptor castellonenc Eloy Moreno, autor de la novel·la Invisible, que ha llegit l’alumnat aquest tercer trimestre en l’assignatura de valencià.

Invisible narra, a través dels ulls d’un xiquet innocent, una història que podria ser la de qualsevol de nosaltres, mostrant-nos la xacra social del bulling o assetjament escolar des d’una perspectiva diferent i necessària, deixant en evidència les mancances del sistema i fent-nos descobrir de fora sorprenent el major error en què tots caiem: la indiferència.

Eloy Moreno va començar explicant curiositats sobre la novel·la i va afirmar que més de 300 centres d’educació s’havien posat en contacte amb ell perquè tenien la intenció de posar com a lectura prescriptiva alguna de les seues obres, com ara Tierra, El bolígrafo de gel verde, Invisible o El regalo, entre d’altres.

Després d’aquesta primera intervenció de l’escriptor, el protagonisme passà a mans dels nostres alumnes, els quals li feren preguntes sobre diferents qüestions relacionades amb la història d’Invisible, el procés de creació de les seues obres, la temàtica de l’assetjament…

Enfonsant-nos en la lectura des d’un altra perspectiva

per

Un dels nostres objectius de centre és el foment de l’hàbit lector. Perseguim, sense dubte, millorar la comprensió lectora del nostre alumnat, potenciar les seues habilitats lingüístiques, augmentar la concentració, despertar inquietuds  i potenciar la seua creativitat i imaginació. I és un aquest últim tret on, des del departament d’anglés i amb l’alumnat de 4t d’ESO, hem creat un projecte per tal de fer enlairar la seua imaginació i potenciar la seua part creativa.

Aquest curs, el llibre d’anglés s’afrontaria des d’una altra perspectiva: hauríem de llegir un llibre, clar que sí, però aquesta vegada l’alumnat triaria aquell gènere que preferira i, cadascú rebria un diferent. Una vagada finalitzat, decidiria un projecte entre una sèrie de propostes. “L’oferta” d’idees anava des de crear una playlist del llibre (és a dir, decidir aquelles cançons que, per diversos motius, serien la banda sonora perfecta per a aquella novel.la); escriure la preqüela del llibre (què va passar abans del moment de del llibre? Què va ocórrer per tal que els esdeveniment es desenvoluparen així?); i de la mateixa manera, la seqüela (com va continuar la història); fer una novel.la fotogràfica (recrear el llibre que han llegit amb fotografies); escriure una història alternativa (què haguera ocorregut si els fets s’hagueren donat cent anys després? O en un altre país de cultura diversa?); o  crear una infografia de la novel.la. Finalment, van presentar als seus companys les seues creacions, que sense dubte, brillaren per la seua originalitat.

Esperem haver contribuït a augmentar el seu plaer per la lectura, demostrar-los que són capaços de llegir un llibre en llengua anglesa i, haver despertat el seu pensament creatiu.

Una aproximació a la narrativa de Silvestre Vilaplana

per

El dilluns 28 de març l’escriptor Silvestre Vilaplana, un dels millors autors actuals de narrativa en la nostra llengua, visità l’IES PORÇONS per parlar de la seua obra completa al nostre alumnat. Aquesta activitat es realitzarà gràcies al programa «Autors a les Aules», una iniciativa de la Fundació pel Llibre i la Lectura (FULL) i l’Acadèmia Valenciana de la Llengua (AVL), amb la qual podem apropar als autors valencians a les aules i mostrar el seu procés creatiu.

Aquesta visita de Vilaplana possibilitarà a l’alumnat de 2n d’ESO conèixer directament a l’autor de l’obra que ha treballat i ha llegit La mirada d’Al-Azraq, saber-ne el procés narratiu i poder preguntar-li a l’autor quins fets li motiven l’escriptura, com elabora la trama narrativa, com gesta els seus personatges… Una activitat, doncs, en què el nostre alumnat sabrà un poc més de la bibliografia d’un dels gran escriptors valencians que incorpora un llenguatge culte, elaborat i detallat a la seua literatura per endinsar-nos, de la mà de la seua narrativa, als períodes històrics més interessants de la història pretèrita dels valencians.

Silvestre Vilaplana i Barnés, ha conreat diversos gèneres, especialment la poesia i la novel·la. De la primera destaquen els poemaris La senda de les hores (Premi 25 d’abril, 1998), Aigües de clepsidra (Premi Paco Mollà, 1998), Calendari de silencis (Premi Nacional de Poesia Miguel Hernández, 1999), Deserts (Premi Josep Maria Ribelles, 2004), Els colors del vent (Premi Carme Guasch, 2005), Partitures perdudes (Premi de poesia Festa d’Elx 2006), Bagatge de tenebres (Premi ciutat de Torrent 2007) i Un altre silenci (Premi Miquel Martí i Pol, Roda de Ter, 2009). Mentre que en narrativa destaquen les novel·les La mirada d’Al-Azraq (Premi Narrativa Jove, 1998), Els dimonis de Pandora (finalista Premi Bancaixa, 1999), Les urpes del diable (2001), i La frontera negra (2007) en literatura adreçada als joves, i Les cendres del cavaller (Premi ciutat d’Alzira, 2003), que narra la biografia de Joanot Martorell, l’autor del Tirant lo Blanc. En literatura per a adults: L’anell del pescador (2005), L’estany de foc Premi Blai Bellver, Ciutat de Xàtiva 2009; El quadern de les vides perdudes, Premi Alfons el Magnànim de Narrativa 2011; Un sepulcre de lletres minúscules, Premi Millor Novel·la, València negra 2016; Els ossos soterrats, Premi Memorial Agustí Vehí de novel·la negra, Tiana 2016; Dones sense nom, Crims.cat, Alrevés, 2020.

En aquesta ocasió, atenent a les circumstàncies de la pandèmia, l’activitat es farà als espais de  la biblioteca municipal degà Ortiz i Sanz, on es poden guardar totes les mesures de seguretat. Per la qual cosa volem agrair la bona acollida de l’activitat per part de les Regidories d’Educació i Cultura de l’Ajuntament d’Aielo, a més del tracte i bona disponibilitat de la seua bibliotecària.

El racó de la lectura: un nou espai per a llegir

per

L’alumnat de l’IES Porçons podrà gaudir d’un racó per a la lectura a partir del dilluns, dia 29 de novembre. En la zona del corredor que dóna accés a la biblioteca s’ha creat un xicotet espai on s’han instal·lat un sofà i uns puffs perquè l’alumnat que vulga llegir en el temps de l’esplai puga fer-ho en un entorn agradable. Aquest espai va acompanyat per un arbre decoratiu d’on creixen uns saborosos fruits en forma de llibres; es tracta d’uns expositors on es mostraran les últimes novetats que ha adquirit la biblioteca, llibres recomanats o relacionats amb els dies D que commemora el centre educatiu.

Es tracta d’una activitat més per tal d’implementar el Pla lector que enguany s’ha encetat al centre; tots els dies la comunitat educativa del centre dedica 20 minuts de lectura en silenci. Amb aquest espai es pretén convidar l’alumnat a llegir també en el temps de l’esplai, a més de visualitzar novetats bibliogràfiques que puguen engrescar l’alumnat i professorat en aquesta profitosa activitat lectora.

Rebem nous alumnes a la biblioteca

per

Cada curs, el centre IES Porçons realitza una activitat que té com a objectiu informar del funcionament de la Biblioteca Gonzalo Pérez Juan de l’IES Porçons al nou alumnat de 1r ESO.

En la primera part de l’activitat s’expliquen els beneficis de la lectura i avantatges de poder utilitzar la biblioteca. S’informa del seu funcionament, reglament , horari, organització i classificació; s’incidix en com cada alumne pot buscar un llibre ell sol, fer un préstec i una devolució.

En la segona part de l’activitat ve acompanyada d’una gimcana que consisteix en resoldre una sèrie de preguntes que l’alumnat trobarà als llibres. Aquestes preguntes hauran de resoldre-les amb ajuda d’enciclopèdies, diccionaris, llibres de poesia, llibres d’autors valencians, etc.

Es tracta d’aplicar tot allò que han aprés sobre el funcionament i organització d’una biblioteca.

Els alumnes es podran familiaritzar amb la biblioteca i utilitzar-la sempre que aquesta estiga en funcionament, tant al primer pati com al segon.

Per a organitzar aquesta activitat dirigida a l’alumnat de primer d’ESO que s’ha realitzat els dies 30 de setembre i 1 d’octubre, s’han presentat voluntàries les alumnes Naomi Sirbu Bernat i Ayana Axenie de 2 d’ESO que han col,laborat amb l’encarregada de la biblioteca Gemma Pou; aquestes alumnes han explicat la seua experiència com a lectores i usuàries de la biblioteca i han tractat que fora una sessió per els nous alumnes el mes acollidora possible i que aquests es puguen orientar millor.

Ayana Axenie

Un record a Joan Margarit en el Dia del Llibre

per

Des de l’IES PORÇONS, aprofitant el Dia del llibre volem retre homenatge i record al poeta Joan Margarit, qui ens deixà el passat 16 de febrer. I quina millor manera que escoltant una selecció dels seus poemes recitats pel nostre alumnat de 3r d’ESO del taller interdisciplinar de ràdio i l’alumnat de 4t d’ESO de l’optativa d’Arts escèniques.

Joan Margarit Consarnau (1938-2021). Poeta en català i castellà, ha escrit simultàniament tota la seva obra en ambdues llengües. Nascut a Sanaüja (Segarra, Catalunya) el 1938. Passa la seva infància, adolescència i primera joventut a Barcelona, Rubí, Figueres, Girona i Tenerife. Arquitecte de professió, fou catedràtic de Càlcul d’Estructures de l’Escola Tècnica Superior d’Arquitectura de Barcelona. Les dues condicions d’arquitecte i de poeta estaven estretament lligades en l’obra de Joan Margarit. L’obra de Margarit era indissociable de la seva trajectòria vital. Va tenir la capacitat de fer els seus poemes a partir de la prosa de la vida. A partir de totes les seves experiències més dures, doloroses o reconfortants, tenia la capacitat de mostrar la vida tal com és, sense subterfugis ni maquillatges, i això queda patent a la seua obra.

Per això els seus poemes van ressonar en tants lectors. Va fer una poesia figurativa, uns poemes habitats, on sempre hi ha algú. El rigor i la precisió que aplicava a la poesia els imprimia també als seus edificis. Margarit va crear una obra molt prolífica, que unia íntimament l’existència, la memòria i l’emoció.

Des de la mort de Miquel Martí i Pol no hi ha hagut a la nostra literatura un poeta més popular que Joan Margarit. El premi Cervantes del 2019 també va reconèixer aquesta projecció, i no només en la nostra llengua –on destaca el Premi Nacional de Literatura de la Generalitat de Catalunya, 2008.

Esperem que pugueu gaudir de l’audició d’aquesta selecció de poemes i apropar-vos a un dels gran poetes de la nostra llengua.

POEMES:

Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites

Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.

Veure política de cookies