Una aproximació a la literatura fantàsticointel·lectual. La narrativa de Vicent J. Escartí

El dimecres 9 de juny l’escriptor Vicent J. Escartí, un dels millors autors actuals de narrativa en la nostra llengua, visitarà l’IES PORÇONS per parlar de la seua obra completa al nostre alumnat. Amb aquesta activitat «Autors a les Aules», serà realitzada gràcies a la iniciativa de la Fundació pel Llibre i la Lectura (FULL) i l’Acadèmia Valenciana de la Llengua (AVL), amb la qual podem apropar als autors valencians a les aules i mostrar el seu procés creatiu.

Una xarrada que pretén  potenciar l’hàbit lector entre l’adolescència i crear un diàleg al voltant de la seua obra i d’altres temes relacionats amb el fet literari, com poden ser l’ofici d’escriure, el procés de creació i el món editorial. Una sessió que pretén desenvolupar la capacitat de diàleg, així com afavorir  el respecte i l’interés pel tex escrit, a més de fomentar el sentit crític i estimular el gust literari, tenint en compte la presa de consciència de la capacitat d’expressar-se a través del text escrit.
Amb tot i això, aquesta gran oportunitat permetrà el nostre alumnat de conéixer la persona que hi ha al darrere dels textos i escrits treballats a l’aula.

Aquesta visita d’Escartí possibilitarà a l’alumnat de 4t d’ESO conèixer directament a l’autor de les obres que ha treballat i ha llegit, saber-ne el procés narratiu i poder preguntar-li a l’autor quins fets li motiven l’escriptura, com elabora la trama narrativa, com gesta els seus personatges… Una activitat, doncs, en què el nostre alumnat sabrà un poc més de la bibliografia d’un dels gran escriptors valencians que incorpora un llenguatge culte, elaborat i detallat a la seua literatura fantasticointel·lectual per endinsar-nos, de la mà de la seua narrativa, als períodes històrics més interessants de la història pretèrita dels valencians. Una aproximació històrica a partir de les obres que constitueixen la seua extensa bibliografia narrativa: Barroca Mort, ed. Bromera, 1988; Dies d’Ira, Edicions Bromera, 1992; Els cabells d’Absalom, Ed. 3i4, 1996; Espècies perdudes, Ed. 3i4,  1997; Vent de juliol, Ajuntament de Castelló de Rugat, 1998; Nomdedéu, Ed. Bromera, 2002; Naumàquia, Ed. Tàndem,  2004; L’abellerol mort, Ed. Bromera,  2009; El mas de les ànimes, Ed. Bromera,  2019. Unes obres que són mereixedores dels principals premis de les lletres valencianes que el converteixen en un dels grans escriptors narratius en la nostra llengua.

 

En aquesta ocasió, atenent a les circumstàncies de la pandèmia, l’activitat es farà als espais de  la biblioteca municipal degà Ortiz i Sanz, on es podran guardar totes les mesures de seguretat. Per la qual cosa volem agrair la bona acollida de l’activitat per part de les regidoria d’educació i cultura de l’Ajuntament d’Aielo, a més del tracte i bona disponibilitat de la seua bibliotecària.

Què tenen en comú els metalls i l’anglés?

Aquest curs hem encetat amb l’alumnat de 2n ESO un projecte interdisciplinari i bilingüe entre el departament de tecnologia i el departament d’anglés. El repte va consistir en treballar de manera conjunta la recerca d’informació sobre el tractament dels metalls per a una posterior elaboració d’un panell informatiu i una presentació oral.
El procés va implicar col·laboració per part dels departaments i coordinació i treball en equip per part de l’alumnat. En concret han aprés a treballar els continguts de manera cooperativa, a més de dissenyar un mural explicatiu i una presentació en diapositives. Així mateix ha sigut important el aprendre a expressar-se en públic i defensar el tema treballat (amb la particularitat de fer-ho en les dos llengües: valencià i castellà).
Finalment, aquest treballs foren defensats davant d’un tribunal format per membres del departament de tecnologia, anglés, orientació i educació plàstica i visual. Paral·lelament, aquesta valoració es va completar amb l’autoavaluació i coavaluació de l’alumnat.
Sense dubte, aquesta ha sigut una experiència enriquidora que ha permés al nostre alumnat créixer en competència lingüística i estratègies per aprendre a aprendre.

Reciclem?

El passat dia 17 de maig va ser el Dia mundial del reciclatge, una ocasió com qualsevol altra (tots els dies són bons per fer-ho), de reivindicar una reducció en els nostres hàbits consumistes, una reutilització d’aquelles coses que llancem al fem i que potser amb imaginació i creativitat li podem donar altres utilitats, i finalment, un reciclatge de tot allò no orgànic per a que puga ser recuperat.

La notícia del mes de maig on l’ajuntament ens informava de que la població d’Aielo estava reciclant un 20% més en 2020 que en l’any anterior, no fa més que posar en evidència que cada vegada som més conscients que no pot haver marxa enrere, i que cal avançar molt més en matèria mediambiental. Des de l’IES Porçons contribuïm també en aquesta tasca des de la vessant educativa, i ho fem convençuts mitjançant el projecte d’innovació educativa “Recicla’t-Recicla’m”.

Des del Departament d’Educació Plàstica, Visual i Audiovisual, hem treballat amb l’alumnat de 4t curs de l’ESO els continguts curriculars del volum, mitjançant les escultures fetes de materials reciclats. És aquest un projecte que es divideix en vàries fases:

En primer lloc, hi ha 2 possibilitats de començar el projecte. O bé desenvolupant una idea per a la qual has d’aconseguir el material necessari, o bé recollint material per a reutilitzar que siga inspirador i sugerixca una forma o idea inicial.

En segon lloc, està la part de concreció de la idea, on mitjançant el dibuix, es valora la idoneïtat dels diferents materials, i dels processos de construcció.

Per últim, està la fase constructiva, on es fan realitat les diferents idees i es posen a prova les diferents fases prèvies.

Finalment, i fent coincidir el mateix dia que es celebrava el Dia mundial del reciclatge, amb la inauguració de l’exposició, es va procedir a mostrar el treball realitzat a la resta de la comunitat educativa organitzant les escultures segons temàtiques, tamanys, colors, per a que la visualització fóra equilibrada.

Les bones valoracions de l’alumnat i del professorat ens fan pensar que la tasca ha estat ben feta i ens anima a continuar amb entusiasme amb aquests projectes.

Muntant xarxes amb llepolies

En la recta final del curs i aprofitant que… « a ningú li amarga un dolç», els alumnes d’FP Bàsica d’Informàtica d’Oficina plasmen els seus coneixements en topologies de xarxes amb una activitat que a més de servir-los de repàs d’alguns conceptes importants en el tema, de segur no els deixarà mal sabor de boca.

Durant una sessió de classe sense tindre cap accés a material de consulta van haver de construir amb tallarines i núvols el major nombre de topologies de xarxa que recordaren.

Una experiència en la qual van participar tots amb una actitud molt compromesa i que va ser tot un èxit…. segur que la recordaran sempre amb un bon sabor de boca.

L’IES Porçons aposta per l’art reciclat

Dins del projecte d’investigació i innovació educativa Recicla’t Recicla’m que duu a terme l’IES Porçons, hi ha diversos apartats de treball que s’han gestionat des dels diferents departaments. Entre ells l’alumnat de 4t d’ESO en l’optativa de plàstica han realitzat unes escultures amb material reciclat. Aquestes són fetes sense un tema fix, l’única premissa que s’havia de seguir és que els objectes resultants havien d’estar fets amb productes reciclats.

En general les obres utilitzen diferents materials entre ells: plàstic, cartró, fusta, joguets, bombones de gas, peces mecàniques…

 Aquestes obres han estat fetes pel següent alumnat: Nerea Fayos Martínez, Francisco Rico Cháfer, Ernest Gimenez Malchirant, Joan Huguet Giménez, Joel Albert Castellóo, Pablo Egido Pérez, Raquel Tarrasó Muñoz, Ferran Casanova Cliente, Juan Francisco Martí Vicent, Alex Beneito Sánchez, Iraide Sanz Belda, Marta Vicent Mira, Julia Barber Ferri, Raúl Monzó Vicent.

Cal remarcar que per a crear les obres s’han utilitzat diferents tècniques de creació i de construcció. Entre elles hi ha obres on s’ha utilitzat el pegament, com per exemple en la Papallona, de Tarrasó. Altres han soldat les peces perquè quede la figura creada, com per exemple en la Pinya de Bob Esponja, de Fayos. Finalment altres han construït o han mollejat peces perquè fora el disseny que havien fet, com per exemple l’Animal mecànic d’Albert, o l’Avió de Beneito.

L’exposició s’inaugurà el proppassat dia 17 de maig, Dia Mundial del Reciclatge; i es podrà visitar, fins la finalització del present curs escolar, a l’Espai Violeta de l’IES Porçons.

Esperem que el nostre alumnat continue creant i imaginant perquè no es perda l’art a Aielo de Malferit. I per suposat, que ho facen de manera tan original i creativa com ho han fet en motiu d’aquesta exposició. Seguint les màximes de les 3R que han impregnat el present projecete: Reducció, Reutilització i Reciclatge.

 

 

Pere Bravo i Carles Esplugues

Equip de redacció de Josràdio

 

El Porçons es modernitza

L’IES PORÇONS continua amb les seues dinàmiques de modernització. Ara, després del canvi, modernitat i dinamització de la nostra web, li ha tocat als espais expositius i de visualització del nostre centre.

Amb la finalitat d’eliminar l’ús i abús del paper, objectiu que es troba dins del projecte d’investigació i innovació educativa «Recicla’t. Recicla’m», el nostre centre ha instal·lat un TV LG 65’’. Amb tot i això, cal destacar que aquest nou mitjà, a més de servir-nos per continuar amb la imatge corporativa i identificativa del nostre institut, ens és del tot útil centralitzar els punts d’informació.

La seua ubicació es troba a l’entrada del centre, així l’alumnat i tot aquell que accedisca al nostre centre tindrà accés a les novetats i a tota la informació rellevant que des del punt de vista administratiu i acadèmic haja de saber. Perquè així estiga actualitzat en tot moment i no perda el fil tant de la seua formació, com de la vida acadèmica i formativa.

Ara amb aquest nou sistema de mostrar la informació, també es contribueix a millorar l’espai expositiu Porçons (EXPORÇONS), un espai pensat per albergar i mostrar tots els treballs i projectes que des de les diferents matèries vaja realitzant  el nostre alumnat, i que pren sentit a partir de la instal·lació de la nostra TV multimèdia.

Anglés a través de les sèries

Estudiar anglés no sempre resulta una tasca fàcil i divertida. Possiblement, aquesta dificultat radica en què en la nostra societat no tenim un contacte real ni diari amb aquesta llengua. El fet de no tindre un input constant en anglés (no escoltem l’idioma, ni tampoc tenim l’oportunitat d’utilitzar-lo en el nostre dia a dia), fa que el seu aprenentatge i adquisició es convertisca en una tasca forçada i de vegades artificial.

El nostre alumnat de 3r ESO necessitava tindre eixe contacte real i demostrar-se a sí mateix que tenen una bona capacitat lingüística, que la llengua anglesa és útil i que està viva! Amb aquest objectiu realitzàrem un projecte que s’inicià en les vacances de Pasqua: cadascú va triar una sèrie o pel·lícula anglesa i la van veure en versió original (i amb subtítols en anglés). Sense dubte, no va ser una tasca fàcil (sobre tot al principi), però a poc a poc aconseguiren “entrenar” l’oïda i ser capaços de seguir la historia. Tornàrem a les aules i arribà el moment d’escriure sobre la sèrie i sobre aquesta experiència, i així, tots els 46 alumnes, construïren un mur col·laboratiu on escriviren una ressenya de la sèrie i s’intercanviaren comentaris sobre aquest “experiment”. Finalment votaren aquelles sèries que més els havien agradat i així hem obtés LES SÈRIES MÉS VALORADES DE 3r ESO! Ací teniu el rànquing… Esperem algun dia les gaudiu en la seua llengua original…

 

  1. Green House Academy
  2. Sex Education
  3. Vikings
  4. 13 Reasons why
  5. Riverdale
  6. Bohemian Rapsody
  7. Anne with an E
  8. Outer Banks
  9. A Star is born
  10. Who killed Sara

CFGM: Atenció a persones en situació de dependència

 

El nostre centre, a partir del pròxim curs oferirà el CICLE FORMATIU DE GRAU MITJÀ “ATENCIÓ A PERSONES EN SITUACIÓ DE DEPENDÈNCIA”.

Amb aquest nou cicle els alumnes tindran la formació per a poder treballar com a cuidador o cuidadora de persones en situació de dependència en diferents institucions y/o domicilis, cuidador o cuidadora en centres d’atenció psiquiàtrica, gerocultor o gerocultora, governant i subgovernant de persones en situació de dependència en institucions, auxiliar responsable de planta de residències de majors i persones amb discapacitat, auxiliar d’ajuda a domicili, assistent d’atenció domiciliària, treballador o treballadora familiar, auxiliar d’educació especial, assistent personal, teleoperador/a de teleassistència.

 

Per poder accedir necessitem:

  • Graduats en Educació Secundària Obligatòria.
  • Titulats de Formació Professional de primer grau (Tècnic auxiliar).
  • Titulats de Formació Professional de grau mitjà (Tècnic).
  • Tindre el 2n de BUP aprovat.
  • Haver superat el segon curs del primer cicle experimental de reforma dels ensenyaments mitjans.
  • Haver superat, dels ensenyaments d’Arts Aplicades i Oficis Artístics, el tercer curs del pla de 1963 o segon de comuns experimental.
  • Altres titulacions equivalents a efectes acadèmics.
  • Accés a través de prova.

 

Els mòduls professionals del cicle son els següents:

  • Primer curs:
    • Organització de l’atenció a les persones en situació de dependència.
    • Característiques i necessitats de les persones en situació de dependència.
    • Atenció i suport psicosocial.
    • Suport domiciliari.
    • Atenció higiènica.
    • Primers auxilis.
    • Formació i orientació laboral.
    • Horari reservat per al mòdul impartit en anglés.
  • Segon curs:
    • Destreses socials.
    • Suport a la comunicació.
    • Atenció sanitària.
    • Teleassistència.
    • Empresa i iniciativa emprenedora.
    • Horari reservat per al mòdul impartit en anglés.
    • Formació en Centres de Treball.

TITULACIÓ QUE S’OBTÉ: TÈCNIC EN ATENCIÓ A PERSONES EN SITUACIÓ DE DEPENDÈNCIA.

VOS ESPEREM!!!

 

Sexualitat a l’IES Porçons

La sexualitat és l’aspecte central i fonamental que travessa a tot ésser humà des de l’inici de la seua existència.

Entesa com a la manera en què cada persona ens vivim, dins les possibilitats que permet la realitat, entre allò que entenem del sentir-se “home” i/o el sentir-se “dona”, amb les pròpies i particulars característiques, aprenentatges, expressions i maneres de relacionar-nos, com a parella, com a individu, en l’amistat o qualsevol relació social, i com no, amb nosaltres mateix. Aquesta mirada sobre la sexualitat, ha estat el fil conductor i vehicular del projecte encetat a finals d’aquest passat abril en l’alumnat de primer a tercer de l’ESO i l’FPB.

Partint de les mateixes inquietuds de l’alumnat hem avançat per resoldre els dubtes propis d’aquestes edats, així com fomentar una educació sexual basada en la salut, el coneixement i el respecte en la diversitat, les emocions i el reconeixement del mateix procés bio-psico-social.

Hem parlat del cos, de les relacions i el plaer, del respecte i l’amor, del tracte en parella i la importància de ser qui som, dels límits i d’afrontar les mateixeses vivències i necessitats, de la comunicació i les decisions, de les pors i les seguretats, de mites i de veritats.

Hem parlat des d’on aprenem les coses de les relacions sexuals, i dels afectes, i del respecte, i, d’aquesta “primera volta”.

Educar en sexualitatno és educar només en el PLAER, també és educar en AMOR, RESPECTE, AUTOESTIMA, CONFIANÇA, SEGURETAT, és educar en COMUNICACIÓ, és parlar de DESIGUALTATS, d’esforç per aconseguir RELACIONS IGUALITÀRIES, és parlar d’ORIENTACIONS i d’IDENTITATS, és parlar de cossos i del PROCÉS DE CREIXEMENT, de DESCOBRIR EMOCIONS, SENSACIONS, de la PUBERTAT i l’ADOLESCÈNCIA, de la MADURESA i de tantes altres coses boniques que ens ofereix una sexualitat sana, tan rica en matisos i bondats, però també difícil si desconeixem i dubtem, si ens sentim fora, si no podem seguir la norma, si sóc diferent o simplement em sent diferent.

La sexualitat és goig, goig de viure com som, com ens sentim i com desitgem expressar-nos, de sentir-nos persones ateses i volgudes, en definitiva, acompanyades en aquest el nostre camí en la vida, en la nostra vida, la de cadascú i cadascuna.

Reciclatge de components informàtics per l’alumnat de FPB

L’alumnat de FPB d’Informàtica d’oficina ha fet una activitat relacionada amb el reciclatge i la sostenibilitat dels components informátics.

La societat actual demanda una gran quantitat d’aquests components i la seua usabilitat és molt gran, per aquest motiu és important saber reutilitzar i reciclar tots els components informàtics que a més son molt contaminants.

Cal remarcar també la importància de saber on portar els diferents elements dins de la nostra població per poder contribuir a una millora del planeta.

Hui hem visitat el poble buscant el diferents contenidors per a reciclar i també l’ecoparc mòbil que està al poble els dimarts de 9:00 a 14:00.

Amb aquesta visita hem vist les diferents opcions que tenim a la població i la importància de reciclar aquests tipus de materials.

Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites

Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.

Veure política de cookies