What’s on 2A TV?

La televisió, també anomenada caixa babau, s’ha reinventat i adaptat a l’aula d’anglés de  2n ESO A! El nostre alumnat ha tingut l’oportunitat de convertir-se per uns dies en guionistes, periodistes, estilistes i redactors de la tele més divertida i entretinguda en llengua anglesa que mai hagueren imaginat.
Després d’investigar sobre els diferents tipus de programes que podem trobar en pantalla l’alumnat, dividit per parelles, es va responsabilitzar d’un tipus concret de programa fins conformar entre tots la graella de 2A TV. Començà en eixe moment el procés de disseny, redacció i assaig per tal de convertir-se en uns grans professionals de la televisió.
El nostra alumnat no va decebre: les «emissions televisives» que realitzaren a classe avalaren el seu treball. La programació d’aquesta particular televisió resultà ser d’allò més variada: un programa d’entrevistes (a una reputada actriu), una sèrie policíaca amb un assassinat per resoldre, un programa de canvi radical, un concurs televisiu on demostrar la destresa lèxica, una escena de comèdia al voltant d’una poma, la predicció del temps amb el seu canvi climàtic a Rússia, un serial d’època que revelava els secrets entre el senyor i la majordoma, un documental, les últimes notícies esportives, un programa de viatges que ens descobria el poble d’Aielo de Malferit i fins i tot, spots publicitaris d’allò més convincents.
En definitiva, un projecte que els ha permés aproximar-se a la llengua anglesa des d’un altra perspectiva menys convencional però sense dubte, molt motivadora.

“JosRàdio”, la ràdio de l’IES Porçons

Aquesta pàgina està creada per albergar les diferents emissions realitzades des de «Josràdio», la ràdio de l’IES Porçons. La idea és donar a conéixer, dins de les diferents seccions, la producció que fa el nostre alumnat en el taller d’aprofundiment, on es fa anàlisi i es dona compte d’aquells aspectes informatius més rellevants .

Amb aquesta plataforma oferirem les diferents entrevistes, tant a personatges destacats que visiten el nostre centre, com a aquells que reeixen per la realització d’algun aspecte significatiu, tant a nivell local i comarcal. A més a més, tractarem diferents reportatges sobre història (local i comarcal), tradicions, festes, costums..; dies D, activitats que es fan al centre sobre els dies vinculats amb temes i aspectes com la violència de gènere, la pau, la salut, el reciclatge i el medi ambient; projectes de centre, com és el cas de l’Onomasticon Aielonae, «Recicla’t. Recicla’m»; excursions i eixides culturals i pedagògiques; notícies del poble i de la comarca, a nivell quinzenal i mensual per tractar l’actualitat i presència als mitjans de comunicació; dia a dia, apartat per presentar la quotidianitat del quefer diari dels aieloners i aieloneres; de tot i de res, tertúlies sobre aspectes més significatius.

Amb «josràdio» pretenem donar a conéixer l’activitat diària, setmanal, mensual, anual…, tant de l’activitat docent del centre com de les notícies més destacades que estan vinculades directament o indirecta amb el nostre centre, poble o comarca.

Un viatge cap al fantasticointel·lectual

L’alumnat de l’IES Porçons  ha pogut comptar amb la presència de l’escriptor i catedràtic de literatura catalana medieval i moderna. Una xarrada que ha pretès potenciar l’hàbit lector entre l’adolescència i crear un diàleg al voltant de la seua obra i d’altres temes relacionats amb el fet literari, com poden ser l’ofici d’escriure, el procés de creació i el món editorial. Una sessió que ha desenvolupat la capacitat de diàleg, així com afavorir el respecte i l’interés pel tex escrit, a més de fomentar el sentit crític i estimular el gust literari, tenint en compte la presa de consciència de la capacitat d’expressar-se a través del text escrit. Amb tot i això, aquesta gran ha permès el nostre alumnat de conéixer la persona que hi ha al darrere dels textos i escrits treballats a l’aula.

Una activitat que, atenent a les circumstàncies de la pandèmia, s’ha realitzat als espais de  la biblioteca municipal degà Ortiz i Sanz, al seu racó lila, on s’ha pogut guardar totes les mesures de seguretat. Per la qual cosa volem agrair la bona acollida de l’activitat per part de les regidories d’educació i cultura de l’Ajuntament d’Aielo, a més del tracte i bona disponibilitat de la seua bibliotecària.

Vicent Josep Escartí és llicenciat en Història Medieval i doctor en Filologia Catalana per la Universitat de València, on actualment imparteix docència d’aquesta darrera disciplina. Ha publicat nombrosos estudis sobre aquesta disciplina i ha tingut cura d’edicions de textos valencians antics, literaris i historiogràfics, com ara les obres d’Ausiàs March, el Llibre dels feits de Jaume I, la Crònica de Muntaner, el Tirant lo Blanch de Joanot Matorell, la Vita Christi d’Isabel de Villena, la Primera part de la Història de València de Pere Antoni Beuter o el Dietari de Joaquim Aierdi, entre d’altres. El seu interés pel passat cultural l’ha fet aproximar-se a obres de diversa naturalesa, però, en especial, s’ha centrat en l’estudi de la literatura dels segles XIII al XIX. El 1996 va rebre el Premi Enric de Larratea de l’Institut d’Estudis Catalans pel seu estudi sobre Aierdi i el 2001 el de la crítica de l’Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana. El 2012 publicà als Estats Units From Renaissance to Renaissance: (Re)creating Valencian Culture (15th-19th) (University of California).

En l’àmbit de la literatura, que és el que el porta hui ací al nostre institut, ha publicat a més del recull de contes aplegat a Barroca Mort (Bromera, 1988), i d’altres narracions curtes disperses, les novel·les Dies d’ira (Premi Ciutat d’Alzira, 1991); Els cabells d’Absalom (Premi Ciutat d’Elx, 1994); Espècies perdudes (Premi Octubre, 1996), Vent de juliol, (Ajuntament de Castelló de Rugat, 1998), Nomdedéu (Premi Joanot Martorell, de Gandia, 2001) i Naumàquia (2004), L’abellerol mort (Premi Blai Bellver de Narrativa de Xàtiva, 2008) i El mas de les ànimes (Premi Enric Valor de Novel·la, 2019).

Des del punt de vista de l’aspecte literari i de la creació més artística hem d’esmentar que la gran part de la seua narrativa es troba ambientada en els segles xvi, xvii i xviii. Si n’exceptuem Naumàquia, obra centrada en temps presents. I la darrera novel·la, El Mas de les ànimes, que se centra en la figura de Maria Celidònia Palop, més coneguda com la Palopa, que va nàixer el 1799 i va morir el 1936, just després de l’esclat de la Guerra Civil. Els seus més de cent anys d’existència, 137 per a ser exactes, són el fil conductor d’un relat que ens endinsa en la vida rural de les comarques centrals valencianes des del segle xviii fins al xx,  a més de relatar-nos la nostra història, la dels valencians.

Una bastíssima obra que ha convertit a Vicent Josep Escartí en un dels gran escriptors valencians que incorpora un llenguatge culte, elaborat i detallat a la seua literatura fantasticointel·lectual per endinsar-nos, de la mà de la seua narrativa, als períodes històrics més interessants de la nostra història pretèrita.

Com hem comentat, la gran part de les obres narratives de l’autor ens presenten el període de l’edat moderna, un període que tan bé hi coneix. És, doncs, aquest tractament, ambientació i ubicació del seu macrocosmos narratiu el que ens permet dir que la novel·la d’Escartí es tracta d’una novel·la històrica, atés que els seus llibres ens mostren la representació d’un context històric, a partir del joc que es produeixen entre la realitat i la ficció. Una periodització que en el seu cas es troba molt ben documentada, d’una manera “rigorosa” a partir de l’anàlisi de les fonts, els tractats i els documents, que ens molts casos hi són del tot reals (o ens ho semblen) i que li aporten aquesta veracitat i versemblança. Amb tot, i d’una manera especial, hem de fer referència als usos del llenguatge que trobem a la seua obra, uns usos, que si se’m permet, s’apropen un model de “prosa artitzant”, on la llengua hi presenta solemnitat i elegància, a més de l’artificiositat cultista que li donen al conjunt escrit un fort efectisme en el llenguatge. I que aporten a la llengua literària de l’autor la riquesa, vitalitat i varietat que ben bé ens fa pensar en els models de prosa culta del barroc.

És aquesta inserció, doncs, en la documentació del nostre passat, en les dates i dades, els recursos lingüístics i gramaticals, a més dels fets i les actituds dels personatges i protagonistes dels temps pretèrits, que li permeten a l’autor de mostrar els conflictes individuals i col·lectius que ens possibiliten reflexionar sobre l’existència humana a través dels valors més universals.

La playlist de 2n ESO

Quantes vegades hem taral·larejat una cançó en llengua anglesa que ens agrada però que no sabem el que diu? Aquesta qüestió és la que han resolt l’alumnat de 2n ESO aquest trimestre.
El projecte es va iniciar en les vacances de Pasqua, triant aquella cançó que els feia vibrar, començar a ballar o que simplement els produïa bones sensacions sense saber per què. A partir d’eixe moment caldria descobrir què deia realment la lletra, buscar el videoclip i comprovar si es corresponia o no amb el que transmetia la cançó, per a després compartir amb els seus companys en un mur virtual les seues impressions.
Finalment, i després d’una ajustada votació, obtingueren la llista (playlist) d’aquelles cançons que més els motivaven per afrontar aquest final de curs. Així que, ací vos deixem la banda sonora que els acompanyarà i amb la qual acomiadaran el curs 2020-2021!

La web del Porçons

En els temps actuals la presència a Internet és un fet indiscutible per millorar «la visibilitat» i aconseguir incrementar l’exposició i la producció feta des de qualsevol àmbit, i l’educació no ha de restar al marge. Aquesta possibilitat de «mostrar» allò que s’està fent des d’un lloc concret  (l’IES PORÇONS), a través d’un medi (Internet) és el que ha portat a l’actual equip directiu del nostre institut a apostar per la «virtualització» de les nostres accions i activitats, per així poder donar a conèixer el que passa dia a dia a l’IES Porçons.

Des de fa un any estem treballant de valent en la nostra web. Hem de recordar va començar pràcticament blanca, sense cap estructura ni forma. I, a poc a poc, de manera simbiòtica ha anat adaptant-se a nosaltres i nosaltres a ella per poder aconseguir el millor de tots dos, per obtindré un benefici mutu: la visibilització de tot el treball i tasca que es realitza al nostre centre. Per assolir aquests objectius, és important que la informació tinga una estructura clara i neta, ha de ser fàcil i ràpida d’entendre;  d’aquesta manera els seus visitants gaudiran d’una visita acollidora i agradable. Tota aquesta feina és un treball cooperatiu i interdisciplinari que fusiona a tota la comunitat educativa.

Al centre constantment estan passant coses: activitats, tallers, música, exposicions, concursos, visites d’experts, xerrades… Totes aquestes accions demostren que som un centre viu, actiu, renovador i amb voluntat de treball, però si no ho publiquem a Internet sembla que no passa. La web ens permet transmetre els navegants tot allò que ocorre al centre. Quan alguna cosa existeix ha d’estar present i demostrar que està ahí. I, actualment, aquest presencialitat ens la possibilita la xarxa.

Des de l’equip directiu continuem treballant per augmentar la nostra presència a Internet i segur que de cara al curs vinent encetarem la participació a les «xarxes socials», així poder arribar a més gent i que tots puguen conèixer tot el que ocorre a l’IES Porçons. I per què no, emprar-les en determinats moments i activitats com un recurs pedagògic. Cal tenir present que la vida als centres educatiusno és només la transmesa de coneixements i recursos pedagògics, sinó que també hi ha tota una sèrie de valors, normes, estratègies, relacions…, que sovint entren en contradicció amb el que l’alumnat es troba a fora, sobretot des del punt de vista digital. Per la qual cosa un dels objectius que ens hem de marcar com a docents és preparar el nostre alumnat per ser competent en el món actual i en el context actual. I això no es podrà aconseguir si els centres educatius, ens desvinculem de la realitat exterior. L’aprenentatge i el lleure estan íntimament lligats i, per tant, cal ensenyar que les eines TIC (Tecnologies de la Informació i Comunicació) i en concret les XSD (Xarxes Socials Digitals) són també recursos inesgotables per generar coneixement i aprenentatge útil per al seu de l’alumnat.

Per cloure, només ens resta animar els lectors a continuar visitant, llegint, revisant i informant-se a la web de l’IES Porçons de tot allò que fem i ocorre al nostre centre, que és molt i de qualitat.

Ampliació de l’IES Porçons

L’inici de la construcció de l’ampliació de l’IES Porçons cada vegada està més pròxima després de l’aprovació de l’expedient per part de l’equip de govern municipal, on consten els plecs i la despesa del contracte d’obres per l’execució del «Pla Edificant» a l’IES PORÇONS. Un fet que s’esdevingué el dia 20 de maig a les 20 hores, en la Sessió Ordinària del Ple de l’Ajuntament d’Aielo de Malferit.

Cal tenir en compte que el projecte d’ampliació del Porçons ve d’anys enrere, i es remunta a l’inici del «Pla Edificant» a què es va adherir el nostre centre. Cal recordar que la directiva de l’institut IES Porçons està treballant en el projecte d’ampliació de l’institut des de fa anys junt als equips de governs municipals corresponents. El projecte inicial va ser gestat per la directiva anterior, amb Francesc Martí, al capdavant, i continua amb tots els esforços per part de la nostra directora actual Ma Carmen Boscà i el seu equip directiu.

L’extensió de l’institut estava pensada per la necessitat d’ampliar les aules i eliminar les dos aules prefabricades, a més de crear noves aules per a la Formació Professional Bàsica, així com tenir en ment la concessió del cicle de grau mitjà d’informàtica (un cicle que ja va tenir anys enrere el nostre centre). Ara, però, aquesta ampliació de l’oferta formativa s’ha fet a partir del nou grau mitjà d’Atenció a Persones en Situació de Dependència.

Això no obstant, tot i la bona notícia de la concessió d’aquest cicle que condueix a l’obtenció del títol de Tècnic en Atenció a Persones en Situació de Dependència, des del nostre institut continuarem treballant per a ampliar l’oferta formativa de nous cicles, entre ells els d’informàtica, per a facilitar al nostre alumnat ─del municipi i de la comarca─ tot un ventall de possibilitats. I per què no, intentar assolir la formació dels cursos de Batxillerat al nostre institut perquè el nostre alumnat no haja de desplaçar-se a localitats veïnes amb els problemes que això suposa.

El pla edificant destinat al nostre centre està pressupostat inicialment en uns 780.000 euros que aportarà la Conselleria d’Educació. S’ha de dir que el plànol ha sigut dissenyat per l’arquitecte David Sanchis Llopis. Aquest arquitecte té actualment el seu estudi de treball a Genovés, el qual va ser contractat per l’Ajuntament per realitzar els plànols del projecte i per executar-ne l’obra.

S’ha de remarcar que el nou edifici, que es construirà en la zona sud de l’actual centre, consta de dos plantes distribuïdes en quatre aules a la planta superior i dos a la inferior (com es pot veure a les imatges del projecte). Aquest nou edifici estarà unit al passadís on se situa l’aula de plàstica i la de música. A més hi tindrà accés independent des de l’espai exterior del patí.

 

Pel que fa a l’estat d’execució de les obres a realitzar en les infraestructures escolars de la xarxa de centres públics docents, cal remarcar que la Conselleria d’Educació, Cultura Esport, esdevé una prioritat en la seua programació d’obres les actuacions relatives a la construcció i ampliació de centres que comporten l’eliminació i supressió d’aules prefabricades existents i, dins d’aquestes tenen una especial preferència aquelles intervencions bé en centres emplaçats totalment en aules prefabricades bé en centres que compten amb un nombre significatiu d’aquestes durant un llarg termini de temps.

Per la qual cosa la Conselleria d’Educació conscient de la prioritat que esdevé garantir el dret a l’educació del nostre alumnat en unes instal·lacions dignes i òptimes va posar en marxa el «Pla Edificant» amb el Decret llei 5/2017, de 20 d’octubre, del Consell, el qual establia el règim jurídic de cooperació entre la Generalitat i les administracions locals per a la construcció, ampliació, adequació, reforma, i equipament de centres públics docents de la Generalitat, i dona cobertura jurídica a l’esmentat Pla.

Així doncs, en el citat Decret llei es regulava la possibilitat de què ajuntaments i resta d’administracions locals sol·licitaren a la Generalitat la delegació de competències per a realitzar les actuacions relatives a la construcció, ampliació, adequació i reforma en infraestructures dels centres docents públics que la Conselleria competent en matèria d’educació necessita executar, com ha esdevingut a Aielo de Malferit amb el nostre IES Porçons.

 

Gerard Espí i Rebeca Malchirant

Josràdio. Equip de redacció

 

Una aproximació a la literatura fantàsticointel·lectual. La narrativa de Vicent J. Escartí

El dimecres 9 de juny l’escriptor Vicent J. Escartí, un dels millors autors actuals de narrativa en la nostra llengua, visitarà l’IES PORÇONS per parlar de la seua obra completa al nostre alumnat. Amb aquesta activitat «Autors a les Aules», serà realitzada gràcies a la iniciativa de la Fundació pel Llibre i la Lectura (FULL) i l’Acadèmia Valenciana de la Llengua (AVL), amb la qual podem apropar als autors valencians a les aules i mostrar el seu procés creatiu.

Una xarrada que pretén  potenciar l’hàbit lector entre l’adolescència i crear un diàleg al voltant de la seua obra i d’altres temes relacionats amb el fet literari, com poden ser l’ofici d’escriure, el procés de creació i el món editorial. Una sessió que pretén desenvolupar la capacitat de diàleg, així com afavorir  el respecte i l’interés pel tex escrit, a més de fomentar el sentit crític i estimular el gust literari, tenint en compte la presa de consciència de la capacitat d’expressar-se a través del text escrit.
Amb tot i això, aquesta gran oportunitat permetrà el nostre alumnat de conéixer la persona que hi ha al darrere dels textos i escrits treballats a l’aula.

Aquesta visita d’Escartí possibilitarà a l’alumnat de 4t d’ESO conèixer directament a l’autor de les obres que ha treballat i ha llegit, saber-ne el procés narratiu i poder preguntar-li a l’autor quins fets li motiven l’escriptura, com elabora la trama narrativa, com gesta els seus personatges… Una activitat, doncs, en què el nostre alumnat sabrà un poc més de la bibliografia d’un dels gran escriptors valencians que incorpora un llenguatge culte, elaborat i detallat a la seua literatura fantasticointel·lectual per endinsar-nos, de la mà de la seua narrativa, als períodes històrics més interessants de la història pretèrita dels valencians. Una aproximació històrica a partir de les obres que constitueixen la seua extensa bibliografia narrativa: Barroca Mort, ed. Bromera, 1988; Dies d’Ira, Edicions Bromera, 1992; Els cabells d’Absalom, Ed. 3i4, 1996; Espècies perdudes, Ed. 3i4,  1997; Vent de juliol, Ajuntament de Castelló de Rugat, 1998; Nomdedéu, Ed. Bromera, 2002; Naumàquia, Ed. Tàndem,  2004; L’abellerol mort, Ed. Bromera,  2009; El mas de les ànimes, Ed. Bromera,  2019. Unes obres que són mereixedores dels principals premis de les lletres valencianes que el converteixen en un dels grans escriptors narratius en la nostra llengua.

 

En aquesta ocasió, atenent a les circumstàncies de la pandèmia, l’activitat es farà als espais de  la biblioteca municipal degà Ortiz i Sanz, on es podran guardar totes les mesures de seguretat. Per la qual cosa volem agrair la bona acollida de l’activitat per part de les regidoria d’educació i cultura de l’Ajuntament d’Aielo, a més del tracte i bona disponibilitat de la seua bibliotecària.

Què tenen en comú els metalls i l’anglés?

Aquest curs hem encetat amb l’alumnat de 2n ESO un projecte interdisciplinari i bilingüe entre el departament de tecnologia i el departament d’anglés. El repte va consistir en treballar de manera conjunta la recerca d’informació sobre el tractament dels metalls per a una posterior elaboració d’un panell informatiu i una presentació oral.
El procés va implicar col·laboració per part dels departaments i coordinació i treball en equip per part de l’alumnat. En concret han aprés a treballar els continguts de manera cooperativa, a més de dissenyar un mural explicatiu i una presentació en diapositives. Així mateix ha sigut important el aprendre a expressar-se en públic i defensar el tema treballat (amb la particularitat de fer-ho en les dos llengües: valencià i castellà).
Finalment, aquest treballs foren defensats davant d’un tribunal format per membres del departament de tecnologia, anglés, orientació i educació plàstica i visual. Paral·lelament, aquesta valoració es va completar amb l’autoavaluació i coavaluació de l’alumnat.
Sense dubte, aquesta ha sigut una experiència enriquidora que ha permés al nostre alumnat créixer en competència lingüística i estratègies per aprendre a aprendre.

Reciclem?

El passat dia 17 de maig va ser el Dia mundial del reciclatge, una ocasió com qualsevol altra (tots els dies són bons per fer-ho), de reivindicar una reducció en els nostres hàbits consumistes, una reutilització d’aquelles coses que llancem al fem i que potser amb imaginació i creativitat li podem donar altres utilitats, i finalment, un reciclatge de tot allò no orgànic per a que puga ser recuperat.

La notícia del mes de maig on l’ajuntament ens informava de que la població d’Aielo estava reciclant un 20% més en 2020 que en l’any anterior, no fa més que posar en evidència que cada vegada som més conscients que no pot haver marxa enrere, i que cal avançar molt més en matèria mediambiental. Des de l’IES Porçons contribuïm també en aquesta tasca des de la vessant educativa, i ho fem convençuts mitjançant el projecte d’innovació educativa “Recicla’t-Recicla’m”.

Des del Departament d’Educació Plàstica, Visual i Audiovisual, hem treballat amb l’alumnat de 4t curs de l’ESO els continguts curriculars del volum, mitjançant les escultures fetes de materials reciclats. És aquest un projecte que es divideix en vàries fases:

En primer lloc, hi ha 2 possibilitats de començar el projecte. O bé desenvolupant una idea per a la qual has d’aconseguir el material necessari, o bé recollint material per a reutilitzar que siga inspirador i sugerixca una forma o idea inicial.

En segon lloc, està la part de concreció de la idea, on mitjançant el dibuix, es valora la idoneïtat dels diferents materials, i dels processos de construcció.

Per últim, està la fase constructiva, on es fan realitat les diferents idees i es posen a prova les diferents fases prèvies.

Finalment, i fent coincidir el mateix dia que es celebrava el Dia mundial del reciclatge, amb la inauguració de l’exposició, es va procedir a mostrar el treball realitzat a la resta de la comunitat educativa organitzant les escultures segons temàtiques, tamanys, colors, per a que la visualització fóra equilibrada.

Les bones valoracions de l’alumnat i del professorat ens fan pensar que la tasca ha estat ben feta i ens anima a continuar amb entusiasme amb aquests projectes.

Muntant xarxes amb llepolies

En la recta final del curs i aprofitant que… « a ningú li amarga un dolç», els alumnes d’FP Bàsica d’Informàtica d’Oficina plasmen els seus coneixements en topologies de xarxes amb una activitat que a més de servir-los de repàs d’alguns conceptes importants en el tema, de segur no els deixarà mal sabor de boca.

Durant una sessió de classe sense tindre cap accés a material de consulta van haver de construir amb tallarines i núvols el major nombre de topologies de xarxa que recordaren.

Una experiència en la qual van participar tots amb una actitud molt compromesa i que va ser tot un èxit…. segur que la recordaran sempre amb un bon sabor de boca.

Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites

Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.

Veure política de cookies