Recomanacions 5é
Hola families i alumnes,
Donades les circumstàncies, no podrem treballar la llengua extrangera de la mateixa manera que ho fem a la classe. Per tant caldrà buscar altres alternatives com ara alguna web que també utilitzem algunes vegades en classe i donar-vos unes directrius generals per a que pugau treballar i repassar continguts de les unitats del llibre:"stay cool 6", com ara el vocabulari i les estructures lèxiques.
Anem a pautar el treball durant un mes.
-Podeu dedicar unes 3 sessions per setmana (unes 2 hores i mitja) seguint el horari escolar.
Els alumnes van a haver de treballar la unitat 5 fins a després de les vacances de Pasqua:
A raó de 3 sessions per setmana com hem dit abans.
Planning
1a setmana (del 23 al 27 de març)
-Escriure i aprendre el vocabulari nou a la llibreta d´anglés. Adjunte el vocabulari al final.
-classbook pages 51 and 52 (llibre)
-worksheets pages 51 and 52 (fitxes)
-Llegir i entendre les explicacions del passat simple del verb “TO BE”. (Vore la fitxa adjunta: grammar)
-reinforcement worksheet: was were- 1 (hi ha una carpeta adjunta amb estes fitxes)
2a setmana (del 30 de març al 3 d´abril)
-classbook pages 53 and 54 (llibre)
-worksheets pages 53 and 54 (fitxes)
-reinforcement worksheet: was were- 2
3a setmana (del 6 al 8 d´abril)
-classbook pages 55 and 56 (llibre)
-worksheets pages 55 and 56 (fitxes)
-reinforcement worksheet: was were- 3
Vacances (podeu fer activitats de la setmana 4)
4a setmana (del 20 al 24 d´abril)
classbook pages 58 and 59(llibre)
-worksheets pages 58 and 59 (fitxes)
-reinforcement worksheet: was were- 4
-read story pages 59 and 60
-worksheets pages 59 and 60
vocabulary
5th Primary 17th March 2020
Vocabulary unit 5
Places and people----------------------llocs i persones
supermarket---------------------------supermercat
library----------------------------------biblioteca
bookshop-------------------------------llibreria
cinema----------------------------------cinema
church----------------------------------esglesia
café-------------------------------------cafeteria
hotel------------------------------------hotel
museum----------------------------------museu
police station---------------------------comissaria
post office-----------------------------correus
restaurant-----------------------------restaurant
Sport Center--------------------------poliesportiu
job-------------------------------------treball
waiter/waitress--------------------------cambrer/a
actress/actor-----------------------------actriu/actor
scientist-----------------------------------científic
farmer-------------------------------------granger
cook----------------------------------------cuiner/a
student------------------------------------estudiant
football player---------------------------jugador/a de futbòl
secretary--------------------------------secretàri/a
nurse-------------------------------------enfirmer/a
doctor------------------------------------metge
Where were you at 11 o´clock?----------On estaves a les 11?
I was at the cinema----------------------Jo estava al cinema
Where was he at half past nine?--------On estava ell a les 9 i mitja?
He was at school--------------------------Ell estava en el cole
She was very nice-------------------------Ella era molt agradable
He was tall and thin-----------------------Ell era alt i prim
She wasn´t from Ireland-----------------Ella no era de Irlanda
He wasn´t short and fat------------------Ell no era baixet i gros
Where was he from?-----------------------D´on era ell?
He was from U.K.---------------------------Ell era del Regne Unit.
There´s a hotel where I live--------------Hi ha un hotel on jo vixc
Webs que poden interessar:
-oxfordplus.oupe.es (portal alumnes, però els pares són els que han de registrar-se)
-learnenglishkids.britishcouncil.org/es
Este planning és orientatiu, cada alumne pot organitzar-se el temps de treball segons disponibilitat.
Vorem si se poden enviar les respostes de les fitxes per a que cada xiquet/a puga autocorregir-se les activitats setmalment.
Per a qualsevol dubte o consulta podeu posar-vos en contacte amb mi a través de Itaca o bé a través del telegram del tutor/a.
Espere que esta informació vos siga de utilitat i que tot este episòdi passe ràpidament i acabe millor.
Salutacions
Maria José
P-D- Tinc documents amb activitats de reforç però he d´averiguar com vos les faig arribar. Gràcies per la comprensió.
Recomanacions 4t
Hola families i alumnes,
Donades les circumstàncies, no podrem treballar la llengua extrangera de la mateixa manera que ho fem a la classe. Per tant caldrà buscar altres alternatives com ara alguna web que també utilitzem algunes vegades en classe i donar-vos unes directrius generals per a que pugau treballar i repassar continguts de les unitats del llibre:"stay cool 6", com ara el vocabulari i les estructures lèxiques.
Anem a pautar el treball durant un mes.
-Podeu dedicar unes 3 sessions per setmana (unes 2 hores i mitja) seguint el horari escolar.
Els alumnes van a haver de treballar la unitat 5 fins a després de les vacances de Pasqua:
A raó de 3 sessions per setmana com hem dit abans.
Planning
1a setmana (del 23 al 27 de març)
-Escriure i aprendre el vocabulari nou a la llibreta d´anglés. Adjunte el vocabulari al final.
-classbook pages 48 and 49 (llibre)
-worksheets pages 48 and 49 (fitxes)
2a setmana (del 30 de març al 3 d´abril)
-classbook pages 50 and 51 (llibre)
-worksheets pages 50 and 51 (fitxes)
-reinforcement worksheet: past simple- 2
3a setmana (del 6 al 8 d´abril)
-classbook pages 52 and 53 (llibre)
-worksheets pages 52 and 53 (fitxes)
Vacances
4a setmana (del 20 al 24 d´abril)
classbook pages 54 and 55(llibre)
-worksheets pages 54and 55 (fitxes)
- podeu llegir la historieta i fer les fitxes 56 i 57
vocabulary
4th Primary 17th March 2020
Vocabulary unit 5
My day----------------------------------el meu dia
routines---------------------------------rutines
What time do you get up?-------------A quinq hora t´alces?
I get up at half past seven-------------M´alce a les 7 i mitja
What time do you wash your face?----A quina hora et llaves la cara?
I wash my face at 8 o´clock-----------Em llavela cara a les 8
I brush my teeth-------------------------Em raspalle les dents
I comb my hair---------------------------Em faig el monyo
Have a shower---------------------------dutxar-se
Have a bath------------------------------banyar-se
Have breakfast--------------------------desdejunar
Have lunch--------------------------------dinar
Have supper/dinner----------------------sopar
go to school--------------------------------anar al cole
go home-----------------------------------anar a casa
go to bed-----------------------------------anar al llit
Webs que poden interessar:
-oxfordplus.oupe.es (portal alumnes, però els pares són els que han de registrar-se)
-learnenglishkids.britishcouncil.org/es
Este planning és orientatiu, cada alumne pot organitzar-se el temps de treball segons disponibilitat.
Vorem si se poden enviar les respostes de les fitxes per a que cada xiquet/a puga autocorregir-se les activitats setmalment.
Per a qualsevol dubte o consulta podeu posar-vos en contacte amb mi a través de Itaca o be a través del telegram del tutor/a.
Espere que esta informació vos siga de utilitat i que tot este episòdi passe ràpidament i acabe bé-
Salutacions i ànim!
Maria José
Recomanacions 3r
Hola families i alumnes,
Donades les circumstàncies, no podrem treballar la llengua extrangera de la mateixa manera que ho fem a la classe. Per tant caldrà buscar altres alternatives com ara alguna web , app o videos que també utilitzem algunes vegades en classe i donar-vos unes directrius generals per a que pugau treballar i repassar continguts de les unitats del llibre:"Great explorer 3", com ara el vocabulari i les estructures lèxiques.
Anem a pautar el treball durant un mes.
-Podeu dedicar unes 3 sessions per setmana (unes 2 hores i mitja) seguint el horari escolar.
Els alumnes van a haver de treballar la unitat 5 fins a després de les vacances de Pasqua:
A raó de 3 sessions per setmana com hem dit abans.
Planning
1a setmana (del 23 al 27 de març)
-Escriure i aprendre el vocabulari nou a la llibreta d´anglés. Adjunte el vocabulari al final.
classbook pages 46 and 47 (llibre)
worksheets pages 46 and 47 (fitxes)
2a setmana (del 30 de març al 3 d´abril)
-classbook pages 48 and 49 (llibre)
-worksheets pages 48 and 49 (fitxes)
3a setmana (del 6 al 8 d´abril)
-classbook pages 50 and 51 (llibre)
-worksheets pages 50 and 51 (fitxes)
Vacances
4a setmana (del 20 al 24 d´abril)
classbook pages 52 and 53 (llibre)
-worksheets pages 52 and 53 (fitxes)
3rd of Primary Monday, 16th March 2020
Vocabulary unit 5:
Wild animals---------animals salvatges
crocodile-------------cocodril
zebra-----------------zebra
parrot---------------lloro
flamingo------------flamenc
lion-------------------lleó
python------------- pitó
monkey------------mico
gorilla-------------goril.la
cheetah-----------guepard
leopard-----------lleopard
buffalo-----------búfal
hippo----------hipopòtam
rhino-----rinoceront
cameleon-------camaleó
lizard----------sargantana
tusk-----------ullals
jaw------------mandíbula
paw------------garra
claw-------------urpa
scales---------escates
feathers-------plomes
hair-------------pèl
whiskers--------bigots
teeth-----------dents
wings-------------ales
It´s got a long tail-----Té una cua llarga
It hasn´t got scales------No té escates
It can fly--------Pot volar
but--------però
It can´t run very fast--------No pot correr molt ràpid
It eats...-----------Menja...
It eats worms and seeds-------menja cucs i llavors
Activity:
Draw your favourite wild animal and write the parts of its body
Recomanacions 2n
Recomanacions 2n
Hola families i alumnes,
Donades les circumstàncies, no podrem treballar la llengua extrangera de la mateixa manera que ho fem a la classe. Per tant caldrà buscar altres alternatives com ara alguna web , app o videos que també utilitzem algunes vegades en classe i donar-vos unes directrius generals per a que pugau treballar i repassar continguts de les unitats del llibre:"Great explorer 2", com ara el vocabulari i les estructures lèxiques.
-Podeu dedicar unes 3 sessions per setmana (unes 2 hores i mitja) si pot ser.
-Fer un repàs del que s´ha treballat en classe estos 2 trimestres pot ser beneficiós per a afiançar el que ja han aprés.
-Este mes i en abril comencem a parlar sobre el cos a través del món fascinant dels dinosaures que tant els agraden als xiquets/es(Unit 5)
-Visualitzar el vocabulari a través del llibre
-Pronunciar-lo
-Reconeixer les parts del cos i dir el nom en anglés
-Aprendre a utilitzar les estructures lèxiques:
-It´s got...- It hasn´t got...
- Revisar els adjectius: long, short, big, small, fat, thin, slow, fast,...
-Del llibre, els xiquets no podran escoltar els audios però si escriure el nom de les parts del cos i apegar els stickers (estan al final del llibre).
Si podeu, els podeu llegir el conte "The Gruffalo"(ha d´estar en internet escanejat), els encantarà encara que ja el coneguen probablement. Té una serie de vocabulari nou relacionat amb els animals.
Més videos recomanats:
“The gruffalo” en youtube
“The parts of the body” en youtube
“The 5 senses” en youtube
Webs:
-oxfordplus.oupe.es (portal alumnes)
-learnenglishkids.britishcouncil.org/es
App: (Els agradarà)
-Greenman and the magic forest
Son instruccions generals per a anar fent poc a poc. No obstant si volen contactar amb mi per algun dubte o consulta, ho poden fer a través de Itaca missatges.
Moltes gràcies i esperem que esta situació acabe prompte i bé per a tots!
Salutacions i ànim!
Maria José
Recomanacions 1r
Recomanacions 1r
Hola families i alumnes,
Donades les circumstàncies, no podrem treballar la llengua extrangera de la mateixa manera que ho fem a la classe. Per tant caldrà buscar altres alternatives com ara alguna web , app o videos que també utilitzem algunes vegades en classe i donar-vos unes directrius generals per a que pugau treballar i repassar continguts de les unitats del llibre:"Great explorer 1", com ara el vocabulari i les estructures lèxiques.
-Podeu dedicar unes 3 sessions per setmana (unes 2 hores i mitja) si pot ser.
-Fer un repàs del que s´ha treballat en classe estos 2 trimestres pot ser beneficiós per a afiançar el que ja han aprés.
-Este mes i en abril comencem a parlar sobre diferents aliments (Unit 5)
-Visualitzar els aliments del llibre p 42-43
-Pronunciar-los
-Reconeixer els aliments i dir el nom en anglés
-Aprendre a dir "I like, I don´t like" (M´agrada, no m´agrada)
-Saber contestar a "Do you like..." i saber preguntar si t´agrada un aliment
-I like .... but I don´t like
-Del llibre, els xiquets no podran escoltar els audios però si escriure el nom dels aliments i apegar els stickers (estan al final del llibre).
Hem llegit el conte de "The very hungry catterpillar" en classe i els va agradar molt. Si voleu, el poden vore en internet en youtube amb el mateix titol.
Més videos recomanats:
- "The tiny seed" de Eric Carle-
-"Healthy food for kids" from Steve and Maggie
Webs:
-oxfordplus.oupe.es (portal alumnes)
-learnenglishkids.britishcouncil.org/es
App:(els agradarà)
-Greenman and the magic forest
Son instruccions generals per a anar fent poc a poc. No obstant si volen contactar amb mi i fer algun tipus de consulta, ho poden fer a través de Itaca missatges.
Moltes gràcies i esperem que esta situació acabe prompte i be per a tots!
Salutacions,
Maria José
Quart antena. Peça de flauta per a Quart de primària.
Bona vesprada. Com esteu? Espere que bé. Supose que esteu un poc desficiosos i desficioses pel confinament, però s'haurem d'aguantar.
He preparat la nova peça instrumental que anàvem a treballar a classe, però COVID-19 ens ha tombat tots els plans. Per tal de pal·liar una miqueta la situació anem a intentar practicar un poc a casa, encara que no sé si teniu les flautes a casa, el divendres amb l'estampida general no se'm va ocòrrer passar un avís per les classes.
No passa res, com ja heu fet altres voltes podeu practicar agafant un bolígraf o qualsevol tub llarg que simule ser la flauta. Ja sabeu que el més complicat són les posicions dels dits, bufar no té cap misteri.
He fet quatre vídeos amb els quatre fragments en què he dividit la peça. Com a classe primer la toque i després la cante posant els dits en les seues posicions. Ja sabeu que ho repetim fins que ens ix bé. Després passem al següent fragment i quan ja s'ho sabem tot la toquem sencera.
Al meu bloc de mestreacasa (http://mestreacasa.gva.es/web/garcia_jor92/51) he penjat els arxius d'àudio amb els acompanyaments a diferents velocitats.
Vinga, poquet a poquet treballeu cada dia un fragment. D'acord? Una abraçada.
P.D. La confirmació de l'avaluació la realitzaré a través de WEB FAMÍLIA.
