Recomanacions 6é.
Hola families i alumnes,
Donades les circumstàncies, no podrem treballar la llengua extrangera de la mateixa manera que ho fem a la classe. Per tant caldrà buscar altres alternatives com ara alguna web que també utilitzem algunes vegades en classe i donar-vos unes directrius generals per a que pugau treballar i repassar continguts de les unitats del llibre:”stay cool 6″, com ara el vocabulari i les estructures lèxiques.
Anem a pautar el treball durant un mes.
-Podeu dedicar unes 3 sessions per setmana (unes 2 hores i mitja) seguint el horari escolar.
Els alumnes van a haver de treballar la unitat 5 fins a després de les vacances de Pasqua:
A raó de 3 sessions per setmana com hem dit abans.
Planning
1a setmana (del 23 al 27 de març)
-Escriure i aprendre el vocabulari nou a la llibreta d´anglés. Adjunte el vocabulari al final.
-classbook pages 42 and 43 (llibre)
-worksheets pages 42 and 43 (fitxes)
-Llegir i entendre les explicacions del passat simple. (Vore la fitxa adjunta: grammar)
-reinforcement worksheet: past simple- 1 (hi ha una carpeta adjunta amb estes fitxes)
2a setmana (del 30 de març al 3 d´abril)
-classbook pages 44 and 45 (llibre)
-worksheets pages 44 and 45 (fitxes)
-reinforcement worksheet: past simple- 2
3a setmana (del 6 al 8 d´abril)
-classbook pages 46 and 47 (llibre)
-worksheets pages 47 and 48 (fitxes)
-reinforcement worksheet: past simple- 3
Vacances (heu de fer les de gramàtica del dossier)
4a setmana (del 20 al 24 d´abril)
classbook pages 49 and 50(llibre)
-worksheets pages 49and 50 (fitxes)
-reinforcement worksheet: past simple- 4
vocabulary
6th Primary 17th March 2020
Vocabulary unit 5
Heroes from Scotland———–Herois d´Escòcia
Scientist————————–científic
Scottish—————————escocés
Explorer—————————explorador
Explorations———————–exploracions
Victoria falls———————-les caractes de Victoria
Birdwatching———————-observació d´aus
Fields——————————-camps
Deer——————————–reno
Penicilline————————–penicil.lina
regular verbs:
discover—————————descobrir
invent——————————inventar
help——————————-ajudar
talk——————————-parlar
He talked about his explorations——————-Ell va parlar sobre les seues exploracions
Irregular verbs:
infinitive past
go- went——————-anar
become became—————-arribar a ser
see saw——————–vore
write wrote—————–escriure
Who went to Africa?——————Qui va anar a Àfrica?
Who invented that story?————–Qui es va inventar esta història?
help——————————-ajudar
talk——————————-parlar
He talked about his explorations——————-Ell va parlar sobre les seues exploracions
Irregular verbs:
infinitive past
go- went——————-anar
become became—————-arribar a ser
see saw——————–vore
write wrote—————–escriure
Who went to Africa?——————Qui va anar a Àfrica?
Who invented that story?————–Qui es va inventar esta història?
Grammar
Important! Positive, negative and question in past simple:
P:She saw Nessie——————Ella va vore a Nessie
N:She didn´t see Nessie———-Ella no va vore a Nessie
Q:Did she see Nessie?————-Va vore ella a Nessie?
P: He discovered the penicilline———Ell va descobrir la penicil.lina
N: He didn´t discover the penicilline—–Ell no va descobrir la penicil.lina
Q: Did he discover the penicilline? ———-Va descobrir ell la penicil.lina?
Amb “DID” en interrogativa i negativa, el verb està sempre en infinitiu.
Adjuntem llistat de verbs irregulars. Aprendre uns 10 verbs per setmana- No és tant!
Webs que poden interessar:
-oxfordplus.oupe.es (portal alumnes, però els pares són els que han de registrar-se)
-learnenglishkids.britishcouncil.org/es
Este planning és orientatiu, cada alumne pot organitzar-se el temps de treball segons disponibilitat.
Vorem si se poden enviar les respostes de les fitxes per a que cada xiquet/a puga autocorregir-se les activitats setmalment.
Per a qualsevol dubte o consulta podeu posar-vos en contacte amb mi a través de Itaca o bé a través del telegram del tutor/a.
Espere que esta informació vos siga de utilitat i que tot este episòdi passe ràpidament i acabe millor.
Salutacions
Maria José
P-D- Tinc documents amb activitats de reforç però he d´averiguar com vos les faig arribar. Gràcies per la comprensió.
Recomanacions 5é
Hola families i alumnes,
Donades les circumstàncies, no podrem treballar la llengua extrangera de la mateixa manera que ho fem a la classe. Per tant caldrà buscar altres alternatives com ara alguna web que també utilitzem algunes vegades en classe i donar-vos unes directrius generals per a que pugau treballar i repassar continguts de les unitats del llibre:”stay cool 6″, com ara el vocabulari i les estructures lèxiques.
Anem a pautar el treball durant un mes.
-Podeu dedicar unes 3 sessions per setmana (unes 2 hores i mitja) seguint el horari escolar.
Els alumnes van a haver de treballar la unitat 5 fins a després de les vacances de Pasqua:
A raó de 3 sessions per setmana com hem dit abans.
Planning
1a setmana (del 23 al 27 de març)
-Escriure i aprendre el vocabulari nou a la llibreta d´anglés. Adjunte el vocabulari al final.
-classbook pages 51 and 52 (llibre)
-worksheets pages 51 and 52 (fitxes)
-Llegir i entendre les explicacions del passat simple del verb “TO BE”. (Vore la fitxa adjunta: grammar)
-reinforcement worksheet: was were- 1 (hi ha una carpeta adjunta amb estes fitxes)
2a setmana (del 30 de març al 3 d´abril)
-classbook pages 53 and 54 (llibre)
-worksheets pages 53 and 54 (fitxes)
-reinforcement worksheet: was were- 2
3a setmana (del 6 al 8 d´abril)
-classbook pages 55 and 56 (llibre)
-worksheets pages 55 and 56 (fitxes)
-reinforcement worksheet: was were- 3
Vacances (podeu fer activitats de la setmana 4)
4a setmana (del 20 al 24 d´abril)
classbook pages 58 and 59(llibre)
-worksheets pages 58 and 59 (fitxes)
-reinforcement worksheet: was were- 4
-read story pages 59 and 60
-worksheets pages 59 and 60
vocabulary
5th Primary 17th March 2020
Vocabulary unit 5
Places and people———————-llocs i persones
supermarket—————————supermercat
library———————————-biblioteca
bookshop——————————-llibreria
cinema———————————-cinema
church———————————-esglesia
café————————————-cafeteria
hotel————————————hotel
museum———————————-museu
police station—————————comissaria
post office—————————–correus
restaurant—————————–restaurant
Sport Center————————–poliesportiu
job————————————-treball
waiter/waitress————————–cambrer/a
actress/actor—————————–actriu/actor
scientist———————————–científic
farmer————————————-granger
cook—————————————-cuiner/a
student————————————estudiant
football player—————————jugador/a de futbòl
secretary——————————–secretàri/a
nurse————————————-enfirmer/a
doctor————————————metge
Where were you at 11 o´clock?———-On estaves a les 11?
I was at the cinema———————-Jo estava al cinema
Where was he at half past nine?——–On estava ell a les 9 i mitja?
He was at school————————–Ell estava en el cole
She was very nice————————-Ella era molt agradable
He was tall and thin———————–Ell era alt i prim
She wasn´t from Ireland—————–Ella no era de Irlanda
He wasn´t short and fat——————Ell no era baixet i gros
Where was he from?———————–D´on era ell?
He was from U.K.—————————Ell era del Regne Unit.
There´s a hotel where I live————–Hi ha un hotel on jo vixc
Webs que poden interessar:
-oxfordplus.oupe.es (portal alumnes, però els pares són els que han de registrar-se)
-learnenglishkids.britishcouncil.org/es
Este planning és orientatiu, cada alumne pot organitzar-se el temps de treball segons disponibilitat.
Vorem si se poden enviar les respostes de les fitxes per a que cada xiquet/a puga autocorregir-se les activitats setmalment.
Per a qualsevol dubte o consulta podeu posar-vos en contacte amb mi a través de Itaca o bé a través del telegram del tutor/a.
Espere que esta informació vos siga de utilitat i que tot este episòdi passe ràpidament i acabe millor.
Salutacions
Maria José
P-D- Tinc documents amb activitats de reforç però he d´averiguar com vos les faig arribar. Gràcies per la comprensió.
Recomanacions 4t
Hola families i alumnes,
Donades les circumstàncies, no podrem treballar la llengua extrangera de la mateixa manera que ho fem a la classe. Per tant caldrà buscar altres alternatives com ara alguna web que també utilitzem algunes vegades en classe i donar-vos unes directrius generals per a que pugau treballar i repassar continguts de les unitats del llibre:”stay cool 6″, com ara el vocabulari i les estructures lèxiques.
Anem a pautar el treball durant un mes.
-Podeu dedicar unes 3 sessions per setmana (unes 2 hores i mitja) seguint el horari escolar.
Els alumnes van a haver de treballar la unitat 5 fins a després de les vacances de Pasqua:
A raó de 3 sessions per setmana com hem dit abans.
Planning
1a setmana (del 23 al 27 de març)
-Escriure i aprendre el vocabulari nou a la llibreta d´anglés. Adjunte el vocabulari al final.
-classbook pages 48 and 49 (llibre)
-worksheets pages 48 and 49 (fitxes)
2a setmana (del 30 de març al 3 d´abril)
-classbook pages 50 and 51 (llibre)
-worksheets pages 50 and 51 (fitxes)
-reinforcement worksheet: past simple- 2
3a setmana (del 6 al 8 d´abril)
-classbook pages 52 and 53 (llibre)
-worksheets pages 52 and 53 (fitxes)
Vacances
4a setmana (del 20 al 24 d´abril)
classbook pages 54 and 55(llibre)
-worksheets pages 54and 55 (fitxes)
– podeu llegir la historieta i fer les fitxes 56 i 57
vocabulary
4th Primary 17th March 2020
Vocabulary unit 5
My day———————————-el meu dia
routines———————————rutines
What time do you get up?————-A quinq hora t´alces?
I get up at half past seven————-M´alce a les 7 i mitja
What time do you wash your face?—-A quina hora et llaves la cara?
I wash my face at 8 o´clock———–Em llavela cara a les 8
I brush my teeth————————-Em raspalle les dents
I comb my hair—————————Em faig el monyo
Have a shower—————————dutxar-se
Have a bath——————————banyar-se
Have breakfast————————–desdejunar
Have lunch——————————–dinar
Have supper/dinner———————-sopar
go to school——————————–anar al cole
go home———————————–anar a casa
go to bed———————————–anar al llit
Webs que poden interessar:
-oxfordplus.oupe.es (portal alumnes, però els pares són els que han de registrar-se)
-learnenglishkids.britishcouncil.org/es
Este planning és orientatiu, cada alumne pot organitzar-se el temps de treball segons disponibilitat.
Vorem si se poden enviar les respostes de les fitxes per a que cada xiquet/a puga autocorregir-se les activitats setmalment.
Per a qualsevol dubte o consulta podeu posar-vos en contacte amb mi a través de Itaca o be a través del telegram del tutor/a.
Espere que esta informació vos siga de utilitat i que tot este episòdi passe ràpidament i acabe bé-
Salutacions i ànim!
Maria José
Recomanacions 3r
Hola families i alumnes,
Donades les circumstàncies, no podrem treballar la llengua extrangera de la mateixa manera que ho fem a la classe. Per tant caldrà buscar altres alternatives com ara alguna web , app o videos que també utilitzem algunes vegades en classe i donar-vos unes directrius generals per a que pugau treballar i repassar continguts de les unitats del llibre:”Great explorer 3″, com ara el vocabulari i les estructures lèxiques.
Anem a pautar el treball durant un mes.
-Podeu dedicar unes 3 sessions per setmana (unes 2 hores i mitja) seguint el horari escolar.
Els alumnes van a haver de treballar la unitat 5 fins a després de les vacances de Pasqua:
A raó de 3 sessions per setmana com hem dit abans.
Planning
1a setmana (del 23 al 27 de març)
-Escriure i aprendre el vocabulari nou a la llibreta d´anglés. Adjunte el vocabulari al final.
classbook pages 46 and 47 (llibre)
worksheets pages 46 and 47 (fitxes)
2a setmana (del 30 de març al 3 d´abril)
-classbook pages 48 and 49 (llibre)
-worksheets pages 48 and 49 (fitxes)
3a setmana (del 6 al 8 d´abril)
-classbook pages 50 and 51 (llibre)
-worksheets pages 50 and 51 (fitxes)
Vacances
4a setmana (del 20 al 24 d´abril)
classbook pages 52 and 53 (llibre)
-worksheets pages 52 and 53 (fitxes)
3rd of Primary Monday, 16th March 2020
Vocabulary unit 5:
Wild animals———animals salvatges
crocodile————-cocodril
zebra—————–zebra
parrot—————lloro
flamingo————flamenc
lion——————-lleó
python————- pitó
monkey————mico
gorilla————-goril.la
cheetah———–guepard
leopard———–lleopard
buffalo———–búfal
hippo———-hipopòtam
rhino—–rinoceront
cameleon——-camaleó
lizard———-sargantana
tusk———–ullals
jaw————mandíbula
paw————garra
claw————-urpa
scales———escates
feathers——-plomes
hair————-pèl
whiskers——–bigots
teeth———–dents
wings————-ales
It´s got a long tail—–Té una cua llarga
It hasn´t got scales——No té escates
It can fly——–Pot volar
but——–però
It can´t run very fast——–No pot correr molt ràpid
It eats…———–Menja…
It eats worms and seeds——-menja cucs i llavors
Activity:
Draw your favourite wild animal and write the parts of its body
Recomanacions 2n
Recomanacions 2n
Hola families i alumnes,
Donades les circumstàncies, no podrem treballar la llengua extrangera de la mateixa manera que ho fem a la classe. Per tant caldrà buscar altres alternatives com ara alguna web , app o videos que també utilitzem algunes vegades en classe i donar-vos unes directrius generals per a que pugau treballar i repassar continguts de les unitats del llibre:”Great explorer 2″, com ara el vocabulari i les estructures lèxiques.
-Podeu dedicar unes 3 sessions per setmana (unes 2 hores i mitja) si pot ser.
-Fer un repàs del que s´ha treballat en classe estos 2 trimestres pot ser beneficiós per a afiançar el que ja han aprés.
-Este mes i en abril comencem a parlar sobre el cos a través del món fascinant dels dinosaures que tant els agraden als xiquets/es(Unit 5)
-Visualitzar el vocabulari a través del llibre
-Pronunciar-lo
-Reconeixer les parts del cos i dir el nom en anglés
-Aprendre a utilitzar les estructures lèxiques:
-It´s got…- It hasn´t got…
– Revisar els adjectius: long, short, big, small, fat, thin, slow, fast,…
-Del llibre, els xiquets no podran escoltar els audios però si escriure el nom de les parts del cos i apegar els stickers (estan al final del llibre).
Si podeu, els podeu llegir el conte “The Gruffalo“(ha d´estar en internet escanejat), els encantarà encara que ja el coneguen probablement. Té una serie de vocabulari nou relacionat amb els animals.
Més videos recomanats:
“The gruffalo” en youtube
“The parts of the body” en youtube
“The 5 senses” en youtube
Webs:
-oxfordplus.oupe.es (portal alumnes)
-learnenglishkids.britishcouncil.org/es
App: (Els agradarà)
-Greenman and the magic forest
Son instruccions generals per a anar fent poc a poc. No obstant si volen contactar amb mi per algun dubte o consulta, ho poden fer a través de Itaca missatges.
Moltes gràcies i esperem que esta situació acabe prompte i bé per a tots!
Salutacions i ànim!
Maria José
Recomanacions 1r
Recomanacions 1r
Hola families i alumnes,
Donades les circumstàncies, no podrem treballar la llengua extrangera de la mateixa manera que ho fem a la classe. Per tant caldrà buscar altres alternatives com ara alguna web , app o videos que també utilitzem algunes vegades en classe i donar-vos unes directrius generals per a que pugau treballar i repassar continguts de les unitats del llibre:”Great explorer 1″, com ara el vocabulari i les estructures lèxiques.
-Podeu dedicar unes 3 sessions per setmana (unes 2 hores i mitja) si pot ser.
-Fer un repàs del que s´ha treballat en classe estos 2 trimestres pot ser beneficiós per a afiançar el que ja han aprés.
-Este mes i en abril comencem a parlar sobre diferents aliments (Unit 5)
-Visualitzar els aliments del llibre p 42-43
-Pronunciar-los
-Reconeixer els aliments i dir el nom en anglés
-Aprendre a dir “I like, I don´t like” (M´agrada, no m´agrada)
-Saber contestar a “Do you like…” i saber preguntar si t´agrada un aliment
-I like …. but I don´t like
-Del llibre, els xiquets no podran escoltar els audios però si escriure el nom dels aliments i apegar els stickers (estan al final del llibre).
Hem llegit el conte de “The very hungry catterpillar” en classe i els va agradar molt. Si voleu, el poden vore en internet en youtube amb el mateix titol.
Més videos recomanats:
– “The tiny seed” de Eric Carle-
-“Healthy food for kids” from Steve and Maggie
Webs:
-oxfordplus.oupe.es (portal alumnes)
-learnenglishkids.britishcouncil.org/es
App:(els agradarà)
-Greenman and the magic forest
Son instruccions generals per a anar fent poc a poc. No obstant si volen contactar amb mi i fer algun tipus de consulta, ho poden fer a través de Itaca missatges.
Moltes gràcies i esperem que esta situació acabe prompte i be per a tots!
Salutacions,
Maria José