Erasmus +

La comissió d’internacionalització Erasmus+ de l’IES Ferrer i Guàrdia va rebre el passat dia 31 de novembre la visita de un grup de professors i estudiants del Campus Ceres del Institut Federal Goiano (IF Goiano).

La jornada de visita va consistir en la assistència a dues classes d’Educació Física en les que es van aplicar continguts sobre la salut de l’esquena a través de les metodologies actives. Els estudiants tenien que anar superant reptes teòric-pràctics en xicotets grups i anaven acumulant punts en una fitxa control. Per altra banda, també es van fer activitats d’anàlisi de la postura corporal amb l’ús aplicacions.

Per altra banda, el coordinador de la comissió, Andreu Romero, es va poder entrevistar en el professor i coordinador brasiler el prof. Matias Noll qui li va explicar les intencions i possibilitats de treball conjunt entre les respectives comissions d’internacionalització d’ambdues centres.

I per últim, l’equip directiu del centre va rebre i reunir a tot l’equip de brasiler per preguntar com estava anat la seua estància per Europa i concretament València. En la reunió Matias Noll va posar sobre la taula la possibilitat de treballar sobre un conveni d’internacionalització de centres i que alumnat espanyol de l’IES puga estudiar en l’Institut Fedral Goiano (Brasil) i a nosaltres ens puga visitar alumnat del IF Goiano.

L’equip de brasilers estava format pels professors Priscila Rayane i Silva Noll, i Matias Noll, i els estudiants Luís Fernando Monteiro, Lauryane Fonseca Terra, Lázaro Furtado Carrilho Neto, Rayssa Ribeiro Miranda y Diogo Rabelo Dorneles. Estudiants respectivament dels batxillers tècnic d’informàtica per a internet, agricultura i ambient integrat. En aquest ocasió units per un projecte del grupo de pesquisa sobre Saúde da Criança e do Adolescente (GPSACA) la col·laboració del Back Health Education Research Group de la Universitat de València en el que participa el professor de l’IES Ferrer i Guàrdia Vicente Miñana.

A continuació podeu trobar més informació: 

Profesores del IES FERRER I GUÀRDIA realizan un ‘Job Shadowing’ en el centre educatiu I.I.S. “P.Martinetti” de Caluso (Itàlia). 

En el marc d’un projecte Erasmus+ KA122, les professores Silvia Aparisi i Cristina Gasó del departament d’economia, van realitzar un ‘Job Shadowing’, observacions de bones pràctiques, en el centre escolar la setmana del 15 al 18 de maig en este curs escolar 2022-23. 

Conegut formalment com “job shadowing”, es tracta d’una nova pràctica educativa que busca fomentar la mobilitat internacional del professorat perquè aquests actuen de “observadors” en centres de tot el món i apliquen en els seus col·legis i instituts el millor de l’ensenyament de cada país que visiten. 

En aquest enllaç podem veure les activitats observades.

En aquest altre enllaç , el diari d’aprenentatge.

Una escola més verda per a un futur sostenible: educació sobre el canvi climàtic.

Del 23 al 29 d’abril va participar el professor Andreu Romero en la mobilitat Erasmus + a la ciutat islandesa de Reykjavik amb l’objectiu de formar-se  en com elaborar amb èxit un pla d’acció per conscienciar la comunitat escolar i també l’alumnat sobre la causa, els efectes i els riscos del canvi climàtic tant a curt com a llarg termini. Objectius que són compartits pel grup de treball Patis Residus Zero que es desenvolupa a l’IES i del qual ell també en forma part. 
A més, al llarg del curs, s’han compartit experiències d’èxit d’altres instituts amb interessos comuns i diverses metodologies per dissenyar activitats d’aprenentatge universal que ensenyen a l’alumnat a col·laborar en activitats sobre la sostenibilitat del planeta.
Aquesta participació ha permés establir contactes amb docents de diversos països europeus (França, Països Baixos, Alemanya, Portugal, Itàlia, Àustria, Letònia, Grècia, Hongria i Finlàndia) per a futures col·laboracions emmarcades en el programa Erasmus + o eTwinning.
Tot seguit, us enllacem el diari d’aprenentatge, amb el programa i les activitats portades a terme.

“Hem de passar de pensar en verd, a actuar en verd. Cap a un escola sostenible”. 

• 

• 

• 

• 

Participar en aquesta activitat ha suposat emetre uns 650 kg/CO₂ pel viatge en avió. Fins a la finalització del curs, el professor s’ha compromés a fer un canvi en l’alimentació i costums energètics amb l’objectiu de reduir les emissions generades i compensar el viatge. Tanmateix, aquesta reducció no suposaria més de 250 kg/CO₂. Per aquest motiu ha finançat la plantació de 6 arbres a la selva Amazònica que suposaran un compensació en 36 mesos de 270 kg/CO₂.Malgrat l’esforç, no s’arribaran a compensar les emissions generades. Un aprenentatge i reflexió més que caldrà considerar per a futures mobilitats.

Del 27 de març fins al 8 d’abril va tindre lloc la mobilitat Erasmus a la ciutat toscana de Florència, on dues de les nostres companyes, Isabel Payà i Maria Sanz, van poder formar-se per partida doble.
Així doncs, d’una banda, van poder actualitzar les competències orals en anglès, així com també aprendre aspectes de la cultura florentina i l’art renaixentista, amb el curs de formació Intensive English.
D’altra banda, van familiaritzar-se amb les TIC, amb la instrucció de moltes ferramentes i plataformes digitals, a través del curs de formació Digital gamebased learning and augmented reality.
Tots dos cursos ben diferents, on s’han establert contactes amb docents de diversos països europeus (França, Bulgària, Polònia, Txèquia, Hongria i Portugal), però amb un objectiu comú: motivar l’alumnat.

• 

• 

Tot seguit, us enllacem dos presentacions, el diari d’aprenentatge, on s’inclou el programa amb les activitats portades a terme, i un resum, en què s’exposa i valora allò aprés al llarg de la mobilitat.

“La societat es transforma, i a mesura que sorgeixen nous ideals de vida, l’escola ha de modificar les seues tendències per a adaptar-se a les necessitats del present i a les quals es dibuixen en els horitzons de l’avenir.”
ROSA SENSAT

La mobilitat Erasmus a Irlanda ha estat tot un èxit. El professor Vicent Miñana, ha pogut compartir experiències i reflexions amb colegues de 12 nacionalitats.

• 

• 

• 

Cal destacar que el curs ha tingut un caràcter molt pràctic on s´han posat en pràctica metodologies educatives emergents com l´ABP, APS, aprenentatge basat en jocs, etc.

A continuació es presenten unes diapositives en la informació més rellevant del curs i que estan relacionades amb la reforma educativa LOMLOE (2020)

Presentació