L’IES Francesc Ferrer i Guàrdia va viure a principis de maig una intensa experiència d’internacionalització unint a 24 alumnes de 2n i 4t ESO amb 27 alumnes vinguts de França i Bulgària: Lycée Polyvalent Robert Garnier (La Ferté Bernard), Collège Maurice Ravel (Toulon) i l’Akad. Liudmil Stoyanov (Blagoevgrad) gràcies al programa Erasmus+.
Aquesta setmana europea ha combinat convivència, plurilingüisme i treball conjunt al voltant de la sostenibilitat i el medi ambient. Aquest ha estat l’objectiu del projecte eTwinning treballat per l’alumnat de 2n ESO sobre l’impacte del canvi climàtic al Mediterrani, comparant la situació de les platges de Toulon i València i analitzant la presència creixent de residus i contaminació al litoral. També s’han treballat espais naturals compartits com l’Albufera, posant en valor la necessitat de protegir els ecosistemes mediterranis.
La setmana s’ha completat amb una visita conjunta de tots els grups al centre històric de València per conèixer el patrimoni cultural de la ciutat i celebrar el Dia d’Europa, reforçant així els valors de cooperació, convivència i ciutadania europea entre els joves participants.
Nota: Aquesta activitat ha estat possible en el marc del projecte 2025-1-ES01-KA121- SCH-000308963 (Acreditació 2023-1-ES01-KA120-SCH-000191039) cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +. El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa.
Del 20 al 24 d’abril, Pilar San Martín, professora de Biologia, i Isabel Cuenca, orientadora educativa, han participat en una mobilitat Erasmus+ de job shadowing a Verona (Itàlia), desenvolupada en llengua anglesa. Aquesta experiència formativa va tindre lloc a l’Istituto Bolisani, que compta amb dues seus, una a Villafranca di Verona i una altra a Isola della Scala, on van ser acollides per les coordinadores Erasmus del centre, Francesca Fiocco i Valentina Zeti, que van facilitar en tot moment la integració i l’intercanvi professional.
Durant l’estada, les docents van tindre l’oportunitat de conéixer de primera mà el funcionament del sistema educatiu italià, assistir tant a classes teòriques com pràctiques de diferents matèries i compartir bones pràctiques educatives amb el professorat amfitrió. L’enfocament principal del job shadowing es va centrar en la inclusió educativa, les assignatures de caràcter científic i l’ús de metodologies actives, també aplicades a matèries d’humanitats, com l’assignatura de Literatura Italiana, on l’alumnat participa de manera activa en l’anàlisi, la reflexió i el debat.
Un dels aspectes més destacats ha sigut l’estructura dels centres italians, que compten amb ràtios més baixes i un nombre més elevat de professorat, especialment pel que fa a l’alumnat amb necessitats educatives especials, que disposa de docents de suport durant gran part de la jornada escolar. A diferència del nostre sistema, no existeixen unitats específiques ni hores de tutoria dins de l’horari lectiu, i és el mateix professorat qui assumeix les funcions d’orientació acadèmica i professional. Aquest contrast ha propiciat una reflexió molt enriquidora sobre els diferents models d’atenció a la diversitat.
Així mateix, va cridar especialment l’atenció el clima de convivència del centre: el respecte mutu entre l’alumnat i cap al conjunt de la comunitat educativa, l’ambient tranquil als corredors i la cura i neteja de les instal·lacions, que el mateix alumnat manté com a part de la seua responsabilitat col·lectiva.
Experiències com aquesta posen de manifest la importància de les mobilitats del professorat dins del programa Erasmus+, ja que permeten ampliar la mirada pedagògica, conéixer altres realitats educatives, qüestionar i enriquir la pràctica docent diària i continuar avançant cap a una educació més inclusiva, participativa i de qualitat. Sense cap dubte, aquest job shadowing ha sigut una experiència profundament positiva i motivadora, els aprenentatges de la qual repercutiran directament en la nostra comunitat educativa.
Aquesta mobilitat s’emmarca dins del Projecte Erasmus+ del nostre centre, que aposta fermament per la internacionalització, la formació contínua del professorat i l’intercanvi d’experiències educatives com a eines clau per a millorar la qualitat educativa i continuar construint una comunitat escolar oberta, inclusiva i compromesa amb la innovació pedagògica.
Nota: Aquesta activitat ha estat possible en el marc del projecte 2025-1-ES01-KA121-SCH-000308963 (Acreditació 2023-1-ES01-KA120-SCH-000191039) cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +. El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa.
La nostra recent visita a Blagoevgrad, en el marc del projecte Erasmus sobre sostenibilitat, ha sigut un d’eixos viatges on l’aprenentatge es barreja amb l’emoció. Com a professors, no hi ha major satisfacció que veure als nostres alumnes créixer en un entorn de respecte i descobriment, i gran part del mèrit ha sigut dels nostres amfitrions búlgars. Veure als nostres alumnes crear llaços amb altres joves de manera generosa i compromesa ens recorda l’objectiu d’estos intercanvis.
Arribem un dimecres 25 de març, cansats pèl llarg viatge i el madrugó, però l’emoció de conèixer als nostres amfitrions podia més. Un passeig pel barri de Varosha a la ciutat mentres xarràvem ens feia adonar-nos de les xicotetes diferències culturals i una manera de ser que ens unia.
Hem atès algunes de les seues classes, al High Foreign Language School “Akad. Liudmil Stoyanov”. Un institut d’instal·lacions antigues com el nostre, però on les exposicions dels alumnes i el treball destaquen en cada aula, al costat de quadres dels seus herois nacionals.
Un dels moments que guardarem amb més carinyo en la memòria va ser la nostra visita al Monestir de Rila. Mentres gaudiem d’aquell lloc carregat d’història, la neu va començar a caure suaument sobre nosaltres i l’ambient es va tornar verdaderament màgic. Els nostres amfitrions ens han contat la seua història, sobre les seues ciutats i costums. Hem aprés com el poble búlgar actual es caracteritza per ser una barreja fascinant de tradicions antigues, una profunda herència, i una creixent modernització europea.
Gaudim de visites al poble de Bansko o la seua capital, Sofia, on vam poder admirar les ruïnes romanes, la catedral, la sinagoga i la mezquita a un mateix temps. Si alguna cosa ha definit esta experiència del programa Erasmus, a més dels bells paisatges, monuments o les activitats per les seues ciutats, ha sigut la qualitat humana dels nostres amfitrions. Hi ha lliçons que no s’aprenen en els llibres, sinó recorrent quilòmetres i obrint el cor.
Després de la nostra recent estada en Blagoevgrad, tornem a l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia amb la maleta plena de records i desitjant poder correspondre amb la mateixa generositat amb la qual ens han atés i continuar construint este futur sostenible i unit.
Nota: Aquesta activitat ha estat possible en el marc del projecte 2025-1-ES01-KA121-SCH-000308963 (Acreditació 2023-1-ES01-KA120-SCH-000191039) cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +. El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa.
Durant el segon trimestre, la Comissió Erasmus+ de l’IES Ferrer i Guàrdia —integrada per Andreu, Julia B., María, Álvaro i Irene— ha acollit tres equips de professorat europeu en mobilitats de job shadowing, consolidant l’aposta del centre per la internacionalització, l’intercanvi d’experiències educatives i la millora de les pràctiques docents.
Les estades, desenvolupades en anglès, castellà o francés com a llengües vehiculars, han combinat l’observació de classes, la participació en reunions de departament, tutories i comissions pedagògiques, així com espais de reflexió compartida. Aquestes activitats han permés mostrar una realitat educativa diversa, amb especial atenció a la inclusió, la innovació metodològica, la digitalització i la sostenibilitat com a eixos del projecte educatiu del centre.
Com a coordinadora de les agendes, Irene Soriano vol destacar i agrair “la col·laboració dels companys de les especialitats implicades, rebent-los durant l’exercici de la seua docència”.
El centre ha rebut professorat de l’Istituto Bolisani de Verona (Itàlia), Collège Rosa Parks de Lézignan-Corbières (França) i l’IIS Piero Martinetti de Caluso (Itàlia), amb especialitats que abasten des de llengües i història fins a biologia, educació física, administració i orientació. La implicació del professorat del centre ha sigut clau per a oferir una experiència rica i variada, facilitant l’observació directa de metodologies actives i estratègies d’atenció a la diversitat en contextos reals d’aula.
Les agendes discorrien entre les 8.55 h i 13.05 h assistint a classes, xarrades i reunions de Departament, de Tutoria i de Comissions Pedagògiques, formant un ventall variat d’experiències docents i amb alumnat de divers perfil. Les valoracions del professorat visitant han destacat especialment l’organització, l’acollida i la qualitat dels continguts, així com l’oportunitat d’aprendre de pràctiques educatives compartides en un entorn europeu.
El primer equip format per Serena G., Sarah G., Letizia B. i Chiara N. va vindre de Verona (Itàlia) entre el 26 i el 30 de gener per a les següents especialitats: History and Italian language and literature, Inclusion i German Language respectivament. Van ser rebudes pels nostres companys Mado, Andreu, Aina, Álvaro, María, Beatriu, Josep, Esther, Alicia G., Isabel C., Angels, Hamdi, Dani T., Isabel G., Julia B., Mónica, Paqui, Fernando, Catherine, Carmen i Irene.
El segon equip format per Céline L., Johana H. i Nathalie P. va vindre de LézignanCorbières (França) entre el 2 i el 5 de febrer per a les següents especialitats: Inclusion and Biology respectivament. Van ser rebudes pels nostres companys Julia C., Isabel F., Pilar, Mado, Beatriu, Esther, Andreu, Alicia G., Dani T., Raquel, Isabel C., Isabel F., Fernando i Irene.
El tercer equip format per Francesca F., Mónica B., Rosana M. i Lara P. va vindre de Caluso (Itàlia) el dilluns 23 de febrer per a les següents especialitats: Inclusió, Educació Física i Administració respectivament. Van ser rebudes a l’Aula UECO, el Departament d’Orientació, l’equip d’Administració i el professorat de E.F. Pepa, Dani i Vicent.
Han sigut intenses i interessants oportunitats tant per a les deu professores visitants com per al nostre IES d’estrényer llaços internacionals i aprofundir en altres maneres d’educar ensenyant, labor tan important com a cuidar en la nostra societat.
Com a tancament de cada mobilitat, la Comissió Erasmus+ ha organitzat un farewell snack al centre, un espai de convivència que ha reforçat els vincles personals i professionals establerts.
Aquestes mobilitats representen una oportunitat valuosa per continuar avançant cap a una educació oberta, inclusiva i connectada amb Europa, en la qual l’intercanvi i la cooperació són elements clau per a la millora contínua i que podem posar en pràctica gràcies al projecte d’internacionalització del centre i l’acreditació Erasmus+.
10 alumnes de 2n ESO de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia ha viscut una experiència única gràcies a una nova mobilitat Erasmus+, en aquest cas al Collège Maurice Ravel de Toulon (França), on aprendre ha anat molt més enllà de l’aula.
Aquest projecte s’ha dissenyat com una experiència integral que combina plurilingüisme, sostenibilitat, internacionalització, inclusió i metodologies actives, pilars fonamentals del nostre projecte educatiu.
Un viatge sostenible cap a Europa L’aventura va començar el 23 de març amb un desplaçament en tren des de València, una opció coherent amb el compromís ecològic del centre. A l’arribada, l’alumnat va ser acollit per famílies franceses, iniciant una immersió lingüística real. “Ens ha permés guanyar confiança, autonomia i fluïdesa posant en pràctica el francès en situacions quotidianes”, expliquen Marc i Núria.
Aprendre en un altre sistema educatiu Durant la seua estada, l’alumnat va participar en la vida del centre d’acollida, assistint a classes com Educació Física, Música i Biologia, i descobrint de primera mà com funciona el sistema educatiu francès. “Treballar en grup amb els nostres companys francesos en les diferents assignatures va ser molt enriquidor”, explica Malva. Per a Mateo, “va ser genial conéixer un institut tant diferent, em va agradar la distribució per aules màteria”.
Una de les activitats més destacades va ser la creació d’un mural amb plàstic reciclat dins del concurs Les couleurs de l’Océan, treballant de manera cooperativa i aplicant metodologies innovadores. “Ens vam haver de posar d’acord per representar i pintar la flora (coral, posidònia, tortugues, polps…) i fauna marítima amb els nostres companys”, comenta Pau.
Ciència, medi ambient i Mediterrani La mobilitat s’està desenvolupat al voltant del projecte eTwinning Humans and the Mediterranean, que connecta a l’alumnat dels dos centres per reflexionar sobre els grans reptes ambientals actuals a partir de les problemàtiques de la Mediterrània.
D’aquesta manera, s’han planificat activitats fora de l’aula per a realitzar activitats de ciència ciutadana, com analitzar la contaminació per plàstics a les platges de Mourillon, com per aprendre del territori. Amb la visita a la península de Saint-Mandrier-sur-Mer, l’alumnat ha estudiat el paisatge litoral i la flora mediterrània, descobrint com s’adapta al clima sec i com interactua amb l’activitat humana. Aquestes activitats tindran la seua correspondència a la platja de la Malva-rosa i l’Albufera quan els estudiants francesos visiten València a principis de maig.
Álex té clar que han pres “consciència de l’impacte humà en el medi” i Ariadna “que compartim ecosistemes i problemàtiques comunes”: “tenim clar que vivim en un paisatge únic que cal estimar i conversar” afig Mar.
A més, a Toulon, han explorat la relació entre ciutat, patrimoni i medi ambient, a més de “llocs molt interesants com el Musée National de la Marine” comenten Diego i Jorge.
Una experiència que transforma Aquesta mobilitat ha tingut un impacte molt positiu en l’alumnat, que ha desenvolupat competències lingüístiques, científiques i interculturals, alhora que reforça els valors de sostenibilitat i ciutadania europea.
Amb iniciatives com aquesta, l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia continua apostant per una educació oberta, innovadora i connectada amb el món.
Nota: Aquesta activitat ha estat possible en el marc del projecte 2025-1-ES01-KA121-SCH-000308963 (Acreditació 2023-1-ES01-KA120-SCH-000191039) cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +. El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa.
La setmana de febrer del 9 al 13, les professores Rosa Bornay (especialitat de Llengua i Literatura) i Elena Ramón (de l’especialitat de Dibuix) de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia van participar en una mobilitat de Job Shadowing en el Lycée Polyvalent Robert Garnier de La Ferté Bernard (França).
Aquesta mobilitat d’aprenentatge els va permetre observar diferents maneres d’impartir les classes, diferents metodologies i d’organització del centre. Un dels objectius ha estat, per tant, aprendre de les pràctiques docents en aquest centre francés de cara a poder aplicar-les també al nostre centre.
Les professores van poder entrar a diferents classes per veure com el professorat impartia les seues classes i també participar en algunes d’elles.
Una part important en aquest viatge ha estat la pràctica de la llengua; en el cas de les professores per l’ús del francès i per a l’entitat d’acollida per poder utilitzar l’espanyol. Les nostres companyes van ser convidades a participar al “café des langues”, que és una activitat extraescolar en la qual es promou l’ús de les llengües estrangeres en un àmbit més relaxat: es fan jocs i dinàmiques més lúdiques. Aquesta activitat està duta a terme per professorat auxiliar nadiu de diversos països: Alemanya, Argentina…
Altra activitat molt interessant fou conèixer la radio del Lycée. L’institut consta d’una ràdio pròpia on totes les setmanes conten les notícies d’actualitat. La setmana que nosaltres vam estar les van entrevistar per contar la nostra experiència.
Finalment l’últim dia vàrem col·laborar en el “Fòrum des mobilités”, on s’explica a l’alumnat del Lycée les distintes opcions que hi ha per poder participar en programes a l’estranger.
Les professores estigueren junt amb el professorat que està com a auxiliar de llengües. Cadascú dels participants contava la seua experiència a l’estranger. Aquest esdeveniment es celebra una vegada a l’any i tot l’alumnat passa per tots els diferents espais.
Pel que fa als espais del centre, un que els va impressionar molt fou la biblioteca del centre. És una biblioteca on hi ha 12.000 llibres aproximadament i on es renoven uns 350 exemplars tots els anys.
Altres temes claus en la seua estada van ser els relacionats amb la sostenibilitat i la inclusió. Aquests elements que centren els objectius de millora que el centre cerca obtindre amb el projecte Erasmus+. Per aquest motiu, la professora Elena Ramon ha elaborat una presentació que compartirà amb el claustre a la jornada de bones pràctiques de juny per tal de donar a conéixer com es treballa la sostenibilitat en aquest centre francés, pràctiques que ja ha avançat a l’equip Erasmus i la direcció de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia.
Amb la mateixa finalitat, la professora Rosa Bornay ha fet un informe resumen sobre la seua observació de l’aproximació que es fa al Robert Garnier per a garantir l’atenció a la diversitat de tot a l’alumnat i que es pot consultar en aquest enllaç.
Nota: Aquesta activitat ha estat possible en el marc del projecte 2024-1-ES01-KA121-SCH-000206654 cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +. El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa.
El Servei Nacional de Suport eTwinning Espanya ens ha fet arribar aquesta setmana el diploma que acredita l’obtenció del Segell de Qualitat Nacional 2025 pel projecte dut a terme el curs 2024-2025 per part de la professora de Física i Química i tutora del grup 2n D, Charo Soriano, i el professor de Geografia i Història, Andreu Romero.
A més del diploma, ens han fet arribar material promocional per a l’alumnat en agraïment pel seu treball amb la classe del Collège Maurice Ravel de Toulon (França) per analitzar com el canvi climàtic està afectant a la mar Mediterrània.
A continuació compartim amb vosaltres la crònica escrita per la professora de Tecnologia Irene Soriano sobre la seua experiència d’aprenentatge per observació a l’OBERSCHÜLE AM LEIBNIZPLATZ de BREMEN (ALEMANYA) al desembre de 2025.
Nota: Aquesta activitat ha estat possible en el marc del projecte 2024-1-ES01-KA121-SCH-000206654 cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +. El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa.
Projecte: 2025-1-ES01-KA121-SCH-000308963 (Acreditació 2023-1-ES01-KA120-SCH-000191039) cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +.
El nostre institut ha participat en una trobada de professors de diversos centres europeus amb projectes Eramus +, on ha presentat les línies de treball que estem realitzant fora i dins del centre per a fomentar la internacionalització.
Concretament ens han convidat a explicar el nostre treball al curs Developing International Projects for Schools (DIPS) organitzat per LFEE Europe el passat 23 d’octubre al Complex Cultural de la Petxina (València).
Davant d’un cententar de professors de diversos països europeus, la cap d’estudis Lorena García, ha compartit espai amb l’IES Campanar per acostar tot el potencial i atractiu que té la ciutat de València, a més de posar l’accent en el manteniment de l’esperit propi de barris com el nostre, Benimaclet, i el de Campanar, que compten amb gran atractiu.
Lorena García ha presentat els eixos del nostre projecte Erasmus – basat en la internacionalització per a potenciar el multilingüisme, la sostenibilitat, la digitalització i l’aplicació de metodologies actives per a fomentar la inclusió- a més de fer un repàs de les accions i experiències portades a terme fins ara.
Esta trobada ha servit per a obtindre nous contactes amb altres centres europeus de països com Bèlgica, Bulgària o França, de manera que es puguen estudiar futures opcions per a continuar desenvolupant i consolidant el nostre projecte Eramus + amb nous socis. De bon segur que donarà fruits!
L’ IES Francesc Ferrer i Guàrdia compta amb l’acreditació 2023-1-ES01-KA120-SCH-000191039 que és cofinançada per la Unió Europea a través del programa Erasmus +.
46019571
Avís de privacitat
Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.
