Erasmus +

Entre el 18 i el 21 de maig, el professor Josep Sendra Domènech del Departament de Valencià i Aina Sebastián Arrando, del Departament de Geografia i Història de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia de València, van participar en un Job Shadowing al Collège Rosa Parks a Lézignan-Corbières (França), un centre prop de Narbona inaugurat el 2016 que acull també alumnat de les zones rurals de l’entorn.

Aquest centre imparteix ensenyament a 481 alumnes d’entre 11 i 15 anys i és, alhora, un SEGPA (Secció d’ensenyament general i professional adaptat). A final de l’etapa l’alumnat realitza un examen i, l’equivalent al nostre 4t d’ESO i Batxillerat, el cursen als lycées.

Aquesta mobilitat d’aprenentatge ha servit per a observar el funcionament d’un centre educatiu amb unes magnífiques instal·lacions i uns recursos que conviden abordar l’activitat docent des d’una perspectiva innovadora i inspiradora.

Durant l’estada, el professorat participant ha tingut l’oportunitat d’observar la pràctica docent a l’aula, conèixer de la mà de les persones responsables com es gestiona la inclusió, així com
visitar el museu d’art romà Narbona Via de mà de la professora d’Història responsable de les mobilitats Erasmus i participar en una activitat extraescolar amb l’alumnat per aprofundir en l’impacte de l’activitat turística en el litoral proper.
A continuació, podeu consultar el diari d’aprenentatge d’ambdós professors on expliquen amb detall la seua experiència i conexiements assolits: Diari d’aprenentatge Collège Rosa Parks.

Nota: Aquesta activitat ha estat possible en el marc del projecte 2025-1-ES01-KA121-
SCH-000308963 (Acreditació 2023-1-ES01-KA120-SCH-000191039) cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +. El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa.

La Comissió Erasmus + i d’Internacionalització de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia us informa que s’ha obert el termini per inscriure’s al procés de selecció d’alumnat que participarà en les mobilitats que organitzarem el curs 2026-2027. 

Per a les famílies interessades i que vulguen rebre més informació del projecte i del procés, us convoquem a una reunió informativa dimarts 9 de juny a les 17:30 a la sala d’actes de l’institut.

L’objectiu és dur a terme almenys dues mobilitats: 

1. Entre 8 i 10 alumnes de 2n de l’ESO (cursen 1r ESO enguany) a França. 

2. Entre 8 i 16 alumnes de 4t de l’ESO (cursen 3r ESO enguany) a un país per concretar. 

Per a poder participar heu de tindre en compte la baremació (descarregar pdf), adjuntar per correu la carta de compromís signada (descarregar pdf) i complimentar el formulari corresponent (cal identificar-se amb la identitat digital d’Outlook de l’alumne/a): 

Alumnat 2n ESO curs 2026-2027 

Alumnat 4t ESO curs 2026-2027 

(Al formulari s’hi indica als correus electrònics on cal enviar la documentació)

Aclariment inclusió: En les mesures de nivell III només es consideraran les altes capacitats si van acompanyades d’altra necessitat d’aprenentatge educativa per tal de no desvirtuar la selecció d’aquest barem.

El termini finalitza divendres 12 de juny. 

Tots els candidats hauran de participar en una prova d’idioma i d’implicació el dia 17 de juny a la sala d’informàtica 3:

A les 8 hores l’alumnat de 1r.
A les 9 hores l’alumnat de 3r.

Els resultats provisionals de la FASE I es publicaran el dia 23/06 a l’IES. Fins el dia 29/06 es podran presentar al·legacions. El dia 30 de juny es publicaran els llistats definitius. 

En ambdós casos, es preseleccionarà el doble de candidats que places s’espera poder oferir. Un 20% de les places es reservaran per alumnat que responga als perfils d’inclusió determinats en els criteris de baremació.  L’alumnat preseleccionat seran convocats en setembre per dur a terme la FASE II definitiva. 

Per a quaslevol dubte podeu escriure a 46019571.projectes@edu.gva.es

Aquestes activitats són possibles gràcies a comptar amb l’Acreditació 2023-1-ES01-KA120-SCH-000191039 que permet optar a projectes cofinançats pel programa Erasmus+ de la Unió Europea. Important: En aquest moment, estem esperant la resolució de la convocatòria que coneixerem a principis de juliol i ens permetrà saber el nombre final de mobilitats i places que podrem ofertar i, per tant, confirmar el nombre exacte d’alumnat que passa a la FASE II.

El projecte tindrà com a finalitat ajudar a assolir els objectius marcats per l’acreditació: Internacionalització, plurilingüisme (anglés i francés), inclusió educativa, sostenibilitat i digitalització. 

Nota: El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa. 

L’IES Francesc Ferrer i Guàrdia va viure a principis de maig una intensa experiència d’internacionalització unint a 24 alumnes de 2n i 4t ESO amb 27 alumnes vinguts de França i Bulgària: Lycée Polyvalent Robert Garnier (La Ferté Bernard), Collège Maurice Ravel (Toulon) i l’Akad. Liudmil Stoyanov (Blagoevgrad) gràcies al programa Erasmus+.

Aquesta setmana europea ha combinat convivència, plurilingüisme i treball conjunt al voltant de la sostenibilitat i el medi ambient. Aquest ha estat l’objectiu del projecte eTwinning treballat per l’alumnat de 2n ESO sobre l’impacte del canvi climàtic al Mediterrani, comparant la situació de les platges de Toulon i València i analitzant la presència creixent de residus i contaminació al litoral. També s’han treballat espais naturals compartits com l’Albufera, posant en valor la necessitat de protegir els ecosistemes mediterranis.

La setmana s’ha completat amb una visita conjunta de tots els grups al centre històric de València per conèixer el patrimoni cultural de la ciutat i celebrar el Dia d’Europa, reforçant així els valors de cooperació, convivència i ciutadania europea entre els joves participants.

Nota: Aquesta activitat ha estat possible en el marc del projecte 2025-1-ES01-KA121-
SCH-000308963 (Acreditació 2023-1-ES01-KA120-SCH-000191039) cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +. El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa.

Del 20 al 24 d’abril, Pilar San Martín, professora de Biologia, i Isabel Cuenca, orientadora educativa, han participat en una mobilitat Erasmus+ de job shadowing a Verona (Itàlia), desenvolupada en llengua anglesa. Aquesta experiència formativa va tindre lloc a l’Istituto Bolisani, que compta amb dues seus, una a Villafranca di Verona i una altra a Isola della Scala, on van ser acollides per les coordinadores Erasmus del centre, Francesca Fiocco i Valentina Zeti, que van facilitar en tot moment la integració i l’intercanvi professional.

Durant l’estada, les docents van tindre l’oportunitat de conéixer de primera mà el funcionament del sistema educatiu italià, assistir tant a classes teòriques com pràctiques de diferents matèries i compartir bones pràctiques educatives amb el professorat amfitrió. L’enfocament principal del job shadowing es va centrar en la inclusió educativa, les assignatures de caràcter científic i l’ús de metodologies actives, també aplicades a matèries d’humanitats, com l’assignatura de Literatura Italiana, on l’alumnat participa de manera activa en l’anàlisi, la reflexió i el debat.

Un dels aspectes més destacats ha sigut l’estructura dels centres italians, que compten amb ràtios més baixes i un nombre més elevat de professorat, especialment pel que fa a l’alumnat amb necessitats educatives especials, que disposa de docents de suport durant gran part de la jornada escolar. A diferència del nostre sistema, no existeixen unitats específiques ni hores de tutoria dins de l’horari lectiu, i és el mateix professorat qui assumeix les funcions d’orientació acadèmica i professional. Aquest contrast ha propiciat una reflexió molt enriquidora sobre els diferents models d’atenció a la diversitat.

Així mateix, va cridar especialment l’atenció el clima de convivència del centre: el respecte mutu entre l’alumnat i cap al conjunt de la comunitat educativa, l’ambient tranquil als corredors i la cura i neteja de les instal·lacions, que el mateix alumnat manté com a part de la seua responsabilitat col·lectiva.

Experiències com aquesta posen de manifest la importància de les mobilitats del professorat dins del programa Erasmus+, ja que permeten ampliar la mirada pedagògica, conéixer altres realitats educatives, qüestionar i enriquir la pràctica docent diària i continuar avançant cap a una educació més inclusiva, participativa i de qualitat. Sense cap dubte, aquest job shadowing ha sigut una experiència profundament positiva i motivadora, els aprenentatges de la qual repercutiran directament en la nostra comunitat educativa.

Aquesta mobilitat s’emmarca dins del Projecte Erasmus+ del nostre centre, que aposta fermament per la internacionalització, la formació contínua del professorat i l’intercanvi d’experiències educatives com a eines clau per a millorar la qualitat educativa i continuar construint una comunitat escolar oberta, inclusiva i compromesa amb la innovació pedagògica.

Nota: Aquesta activitat ha estat possible en el marc del projecte 2025-1-ES01-KA121-SCH-000308963 (Acreditació 2023-1-ES01-KA120-SCH-000191039) cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +. El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa.  

Durant el segon trimestre, la Comissió Erasmus+ de l’IES Ferrer i Guàrdia —integrada per Andreu, Julia B., María, Álvaro i Irene— ha acollit tres equips de professorat europeu en mobilitats de job shadowing, consolidant l’aposta del centre per la internacionalització, l’intercanvi d’experiències educatives i la millora de les pràctiques docents.

Les estades, desenvolupades en anglès, castellà o francés com a llengües vehiculars, han combinat l’observació de classes, la participació en reunions de departament, tutories i comissions pedagògiques, així com espais de reflexió compartida. Aquestes activitats han permés mostrar una realitat educativa diversa, amb especial atenció a la inclusió, la innovació metodològica, la digitalització i la sostenibilitat com a eixos del projecte educatiu del centre.

Com a coordinadora de les agendes, Irene Soriano vol destacar i agrair “la col·laboració dels companys de les especialitats implicades, rebent-los durant l’exercici de la seua docència”.

El centre ha rebut professorat de l’Istituto Bolisani de Verona (Itàlia), Collège Rosa Parks de Lézignan-Corbières (França) i l’IIS Piero Martinetti de Caluso (Itàlia), amb especialitats que abasten des de llengües i història fins a biologia, educació física, administració i orientació. La implicació del professorat del centre ha sigut clau per a oferir una experiència rica i variada, facilitant l’observació directa de metodologies actives i estratègies d’atenció a la diversitat en contextos reals d’aula.

Les agendes discorrien entre les 8.55 h i 13.05 h assistint a classes, xarrades i reunions de Departament, de Tutoria i de Comissions Pedagògiques, formant un ventall variat d’experiències docents i amb alumnat de divers perfil. Les valoracions del professorat visitant han destacat especialment l’organització, l’acollida i la qualitat dels continguts, així com l’oportunitat d’aprendre de pràctiques educatives compartides en un entorn europeu.

El primer equip format per Serena G., Sarah G., Letizia B. i Chiara N. va vindre de Verona (Itàlia) entre el 26 i el 30 de gener per a les següents especialitats: History and Italian language and literature, Inclusion i German Language respectivament. Van ser rebudes pels nostres companys Mado, Andreu, Aina, Álvaro, María, Beatriu, Josep, Esther, Alicia G., Isabel C., Angels, Hamdi, Dani T., Isabel G., Julia B., Mónica, Paqui, Fernando, Catherine, Carmen i Irene.

El segon equip format per Céline L., Johana H. i Nathalie P. va vindre de LézignanCorbières (França) entre el 2 i el 5 de febrer per a les següents especialitats: Inclusion and Biology respectivament. Van ser rebudes pels nostres companys Julia C., Isabel F., Pilar, Mado, Beatriu, Esther, Andreu, Alicia G., Dani T., Raquel, Isabel C., Isabel F., Fernando i Irene.

El tercer equip format per Francesca F., Mónica B., Rosana M. i Lara P. va vindre de Caluso (Itàlia) el dilluns 23 de febrer per a les següents especialitats: Inclusió, Educació Física i Administració respectivament. Van ser rebudes a l’Aula UECO, el Departament d’Orientació, l’equip d’Administració i el professorat de E.F. Pepa, Dani i Vicent.

Han sigut intenses i interessants oportunitats tant per a les deu professores visitants com per al nostre IES d’estrényer llaços internacionals i aprofundir en altres maneres d’educar ensenyant, labor tan important com a cuidar en la nostra societat.

Com a tancament de cada mobilitat, la Comissió Erasmus+ ha organitzat un farewell snack al centre, un espai de convivència que ha reforçat els vincles personals i professionals establerts.

Aquestes mobilitats representen una oportunitat valuosa per continuar avançant cap a una educació oberta, inclusiva i connectada amb Europa, en la qual l’intercanvi i la cooperació són elements clau per a la millora contínua i que podem posar en pràctica gràcies al projecte d’internacionalització del centre i l’acreditació Erasmus+.

10 alumnes de 2n ESO de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia ha viscut una experiència única gràcies a una nova mobilitat Erasmus+, en aquest cas al Collège Maurice Ravel de Toulon (França), on aprendre ha anat molt més enllà de l’aula. 

Aquest projecte s’ha dissenyat com una experiència integral que combina plurilingüisme, sostenibilitat, internacionalització, inclusió i metodologies actives, pilars fonamentals del nostre projecte educatiu. 

Un viatge sostenible cap a Europa 
L’aventura va començar el 23 de març amb un desplaçament en tren des de València, una opció coherent amb el compromís ecològic del centre. A l’arribada, l’alumnat va ser acollit per famílies franceses, iniciant una immersió lingüística real. “Ens ha permés guanyar confiança, autonomia i fluïdesa posant en pràctica el francès en situacions quotidianes”, expliquen Marc i Núria. 

Aprendre en un altre sistema educatiu 
Durant la seua estada, l’alumnat va participar en la vida del centre d’acollida, assistint a classes com Educació Física, Música i Biologia, i descobrint de primera mà com funciona el sistema educatiu francès. “Treballar en grup amb els nostres companys francesos en les diferents assignatures va ser molt enriquidor”, explica Malva. Per a Mateo, “va ser genial conéixer un institut tant diferent, em va agradar la distribució per aules màteria”. 

Una de les activitats més destacades va ser la creació d’un mural amb plàstic reciclat dins del concurs Les couleurs de l’Océan, treballant de manera cooperativa i aplicant metodologies innovadores. “Ens vam haver de posar d’acord per representar i pintar la flora (coral, posidònia, tortugues, polps…) i fauna marítima amb els nostres companys”, comenta Pau. 

Ciència, medi ambient i Mediterrani 
La mobilitat s’està desenvolupat al voltant del projecte eTwinning Humans and the Mediterranean, que connecta a l’alumnat dels dos centres per reflexionar sobre els grans reptes ambientals actuals a partir de les problemàtiques de la Mediterrània. 

D’aquesta manera, s’han planificat activitats fora de l’aula per a realitzar activitats de ciència ciutadana, com analitzar la contaminació per plàstics a les platges de Mourillon, com per aprendre del territori. Amb la visita a la península de Saint-Mandrier-sur-Mer, l’alumnat ha estudiat el paisatge litoral i la flora mediterrània, descobrint com s’adapta al clima sec i com interactua amb l’activitat humana.   
Aquestes activitats tindran la seua correspondència a la platja de la Malva-rosa i l’Albufera quan els estudiants francesos visiten València a principis de maig. 

Álex té clar que han pres “consciència de l’impacte humà en el medi” i Ariadna “que compartim ecosistemes i problemàtiques comunes”: “tenim clar que vivim en un paisatge únic que cal estimar i conversar” afig Mar. 

A més, a Toulon, han explorat la relació entre ciutat, patrimoni i medi ambient, a més de “llocs molt interesants com el Musée National de la Marine” comenten Diego i Jorge.  

Una experiència que transforma 
Aquesta mobilitat ha tingut un impacte molt positiu en l’alumnat, que ha desenvolupat competències lingüístiques, científiques i interculturals, alhora que reforça els valors de sostenibilitat i ciutadania europea. 

Amb iniciatives com aquesta, l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia continua apostant per una educació oberta, innovadora i connectada amb el món. 

Nota: Aquesta activitat ha estat possible en el marc del projecte 2025-1-ES01-KA121-SCH-000308963 (Acreditació 2023-1-ES01-KA120-SCH-000191039) cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +. El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa.  

La setmana de febrer del 9 al 13, les professores Rosa Bornay (especialitat de Llengua i Literatura) i Elena Ramón (de l’especialitat de Dibuix) de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia van participar en una mobilitat de Job Shadowing en el Lycée Polyvalent Robert Garnier de La Ferté Bernard (França).

Aquesta mobilitat d’aprenentatge els va permetre observar diferents maneres d’impartir les classes, diferents metodologies i d’organització del centre. Un dels objectius ha estat, per tant, aprendre de les pràctiques docents en aquest centre francés de cara a poder aplicar-les també al nostre centre.

Les professores van poder entrar a diferents classes per veure com el professorat impartia les seues classes i també participar en algunes d’elles.

Una part important en aquest viatge ha estat la pràctica de la llengua; en el cas de les professores per l’ús del francès i per a l’entitat d’acollida per poder utilitzar l’espanyol. Les nostres companyes van ser convidades a participar al “café des langues”, que és una activitat extraescolar en la qual es promou l’ús de les llengües estrangeres en un àmbit més relaxat: es fan jocs i dinàmiques més lúdiques. Aquesta activitat està duta a terme per professorat auxiliar nadiu de diversos països: Alemanya, Argentina… 

Altra activitat molt interessant fou conèixer la radio del Lycée. L’institut consta d’una ràdio pròpia on totes les setmanes conten les notícies d’actualitat. La setmana que nosaltres vam estar les van entrevistar per contar la nostra experiència. 

Finalment l’últim dia vàrem col·laborar en el “Fòrum des mobilités”, on s’explica a l’alumnat del Lycée les distintes opcions que hi ha per poder participar en programes a l’estranger.  

Les professores estigueren junt amb el professorat que està com a auxiliar de llengües. Cadascú dels participants contava la seua experiència a l’estranger. Aquest esdeveniment es celebra una vegada a l’any i tot l’alumnat passa per tots els diferents espais.

Pel que fa als espais del centre, un que els va impressionar molt fou la biblioteca del centre. És una biblioteca on hi ha 12.000 llibres aproximadament i on es renoven uns 350 exemplars tots els anys.

Altres temes claus en la seua estada van ser els relacionats amb la sostenibilitat i la inclusió. Aquests elements que centren els objectius de millora que el centre cerca obtindre amb el projecte Erasmus+. Per aquest motiu, la professora Elena Ramon ha elaborat una presentació que compartirà amb el claustre a la jornada de bones pràctiques de juny per tal de donar a conéixer com es treballa la sostenibilitat en aquest centre francés, pràctiques que ja ha avançat a l’equip Erasmus i la direcció de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia.

Amb la mateixa finalitat, la professora Rosa Bornay ha fet un informe resumen sobre la seua observació de l’aproximació que es fa al Robert Garnier per a garantir l’atenció a la diversitat de tot a l’alumnat i que es pot consultar en aquest enllaç.

Nota: Aquesta activitat ha estat possible en el marc del projecte 2024-1-ES01-KA121-SCH-000206654 cofinançat per la Unió Europea a través del programa Erasmus +. El contingut d’aquesta notícia és responsabilitat exclusiva de l’IES Francesc Ferrer i Guàrdia i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de la Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que es puga fer de la informació ací difosa.