El projecte de la tercera avaluació de l’alumnat de 1r d’ESO en l’assignatura d’àmbit científic matemàtic ha sigut realitzar el nostre Sistema Solar a escala. Això els ha permés relacionar les assignatures de Biologia i Matemàtiques aplicant els coneixements apresos en aquesta última recta final de curs d’una forma divertida. A més, s’ha reforçat el treball cooperatiu i manipulatiu, així com l’autoavaluació i la coavaluació entre ells.
Genially en la docència
L’alumnat de hui en dia està molt familiaritzat amb aplicacions, jocs i programes on la imatge, el vídeo i el so són el més important, exposant-se així a una gran quantitat d’estímuls, fet que, entre d’altres qüestions, dificulta que estiguen atents durant una sessió, que repetisca docència en els matiexos cursos durant uns anys i, a més a més, tinga ganes d’aprendre i d’innovar en la tasca educativa, naix la necessitat d’explorar nous reptes i canvis en la manera d’enfocar l’ensenyament-aprenentatge.
I és amb aquest afany d’intentar canviar la metodologia d’ensenyaments i de fer un major ús de les TIC, que vaig començar a investigar noves ferramentes que resultaren atractives visualment per a l’alumnat. I en aquest camí em vaig topar amb Canva, però sobretot amb Genially, l’eina amb la qual estic treballant i formant-me des del curs passat.
Genially és una eina en línia adreçada a l’educació, que tant poden utilitzar el professorat com l’alumnat, per a l’elaboració de continguts interactius que cerca canviar l’experiència educativa. Amb aquesta eina podem crear presentacions, jocs, imatges interactives, infografies, llibres interactius… que ajuden a comunicar, ensenyar i enganxar l’alumnat.
Per tant, és una eina que potencia l’aprenentatge visual, el qual ens sedueix per la rapidesa amb què podem copsar la informació que ens ofereix. Aquesta eina possibilitat, a partir d’una imatge, l’estructuració del contingut que volem destacar mitjançant la interactivitat i l’aparició de finestres emergents, on podem incloure-hi imatges, text, àudiso, vídeos, fotografies i altre serveis accessibles a Internet (Spotify, SoundCloud, YouTube, Flickr, Instagram, etc.).
A més a més, i potser està ací l’èxit d’aquesta ferramenta, Genially ens permet generar continguts interactius sense necessitat de programar i sense tenir coneixements de disseny. Cal dir, a més, que és gratuïta, tot i que si s’opta per una subscripció de pagament, com és el meu cas, l’experiència s’enriquix de manera considerable.
Si clique en els següents codis QR podreu descobrir alguns dels Genially que ha preparat per al meus cursos:
A més a més, a l’IES Porçons hem fet algun curset de formació del professorat i hem participat en el programa Imout-te de la Conselleria d’Educació relacionats amb la gamificació, que és una tècnica d’aprenentatge basada en el joc. El seu objectiu és aconseguir millors resultats entre l’alumnat mitjançant dinàmiques que els implique i els motive a progressar. En termes generals, la gamificaicó es coneix com l’ús de dinàmiques, mecàniques i estètiques pròpies del joc en entorns no lúdics per adquirir, desenvolupar o millorar una actitud o un comportament determinat.
I l’eina Genially també permet crear jocs educatius per tal de motivar l’alumnat. En aquest codis QR podeu consultar alguns dels jocs que he creat:
Per últim, però no per això menys important, aquest curs l’IES Porçons ha iniciat el projecte d’innovació i investigació PORÇONSTENIBILITAT, amb la voluntat de treballar i donar a conéixer al nostre alumnat la importància de la cura i del respecte al medi ambient i la sostenibilidad. Com a professorat, ens hem format en aquest aspecte i he intentat transmetre a l’alumnat la importància que tenen els ODS (Objectius de Desenvolupament Sostenible).
I és que l’alumnat de segon d’ESO ha hagut de fer un treball en equip basant-se en algun dels 17 ODS. Així, durant pràcticament tota la tercera avaluació, l’alumnat ha realitzat un projecte en què ha triat un tema del seu interés i sempre intentant que els fora pròxim. I en aquesta ocasió també he fet ús d’una presentació en Genially per explicar-los com s’havia de fer el projecte:
Amb tot, pensem que és important intentar aprendre noves metodologies, investigar i innovar en aquest magnífic món que és la docència. Perquè el nostre alumnat s’ho mereix.
Xavi Peiró
XV PREMIS PORÇONS DE NARRATIVA
DEPARTAMENT DE VALENCIÀ, LLENGUA I LITERATURA
Curs 2021-22
Des del departament de valencià de l’IES Porçons s’ha donat a conèixer els guanyadors de l’edició dels Premis Porçons de Narrativa. Amb aquesta edició ja en són XV les que porten celebrant-se al nostre institut. Uns premis que ens han donat molt bon resultat, atés que en molts casos són la base dels textos que se trien per al Sambori i passen a formar part del grup seleccionat per a aquest certamen intern que realitza el nostre centre. I que sovint ens serveixen per treballar temàtiques relacionades amb els nostres projectes d’innovació, en aquest any molts dels treballs han versat sobre alguns dels 17 ODS.
Amb aquests premis es posa de manifest la voluntat de practicar la creativitat i l’elaboració de textos, així com la seua producció en la nostra llengua, un dels trets que caracteritza el nostre institut i el nostre departament. Hem de tenir en compte que l’escriptura, a l’igual que d’altres destreses, s’adquireix practicant-la; perquè la millora de la competència escrita de l’alumnat passa per incrementar la coherència de les propostes didàctiques que es realitzen al llarg de l’escolaritat, i a més, perquè el fet de ser reconegut i valorat incrementa el sentit dels escrits del nostre alumnat. I quina millor manera que participar a certàmens literaris i que els escrits del nostre alumnat puguen veure’s premiats i reconeguts; o almenys, tenir la il·lusió de poder-se’n presentar.
Tot seguit adjuntem el llistat del guanyadors. Una tria que ha estat ben difícil –com tots els anys–, perquè la qualitat dels treballs presentats era del tot remarcable i ho ha posat ben difícil al jurat composat pel professorat del departament junt a alumnat de diferent nivell del nostre centre.
Als guanyadors enhorabona i a la resta d’alumnat participant dir-los que continuen treballant en aquesta línia. I que l’escriptura i la lectura us acompanye.
Departament de Valencià
Cossos geomètrics a 3r d’ESO
L’alumnat de 3r d’ESO des de l’assignatura de matemàtiques han treballat els cossos geomètrics de forma manipulativa amb l’objectiu d’aprendre a calcular les seues àrees i volums. El producte final ha sigut una col·lecció de figures en 3D que han exposat a l’institut.
Poesia visual amb elements reutilitzats
L’alumnat de 4t d’ESO des de l’assignatura de Valencià amb l’objectiu de treballar el dia del Reciclatge (17 de maig), dins del projecte de centre Porçonstenibilitat i relacionat amb l’ODS 17: ACCIÓ PEL CLIMA, ha elaborat una sèrie de poesies visuals, seguint la tècnica de la Reutilització. Així continuant amb el projecte de Sostenibilitat d’aquest curs i seguint el tractament de les 3R (Reduir, Reutilitzar i Reciclar) iniciat amb el nostre projecte d’innovació i investigació: Recicla’t. Recicla’m, l’alumnat havia d’elaborar un poema visual que fora una expressió artística iconogràfica i experimental.
La poesia visual es pot situar a la frontera de la pintura, la fotografia, el disseny, l’escriptura, el simbolisme i inclús l’acció poètica, la música i el cartellisme. En aquest tipus de composició, la paraula i la icona, els elements verbals i els gràfics, convergeixen amb l’objectiu d’esdevenir un resultat homogeni, amb entitat pròpia, capaç per si mateix de despertar l’interès del lector-espectador, adoptant diverses formes com la poesia fonètica, l’experimental, el conceptual, el concretisme, els poemes-objecte, la polipoesia, etc., lluny de la representació convencional que estaria representada per la poesia verbal. En definitiva, es tracta d’una creació poètica basada en recursos visuals, que ha creat el nostre alumnat i que ha donat una exposició ben creativa.
Podeu veure el resultat final en el següent enllaç: https://drive.google.com/drive/folders/1Xrt3RsVU7mpcgEj1s-3tZV-UIuz0gMD7?usp=sharing
L’alumnat de 4t d’ESO treballa els cal·ligrames per tractar els ODS (Objectius de Desenvolupament Sostenible)
Tots sabem que el cal·ligrama, del francès calligramme, és un tipus de poema visual. Es tracta d’un text, de vegades tan sols una frase o paraula, generalment poètic, en què s’utilitza la disposició de les paraules, la tipografia o la cal·ligrafia per tal de representar el contingut del poema. Les paraules que componen el poema dibuixen o formen un personatge, un animal, un paisatge o qualsevol objecte imaginable, en aquest cas un dels ODS o un aspecte o temàtica relacionat.
Després d’haver treballat aquest tipus de composició poètica dins de la poesia d’avantguardes, el nostre alumnat ─en l’assignatura de Valencià─ ha fet cal·ligrames del tot originals i suggestius per seguir amb el treball dels ODS tractats al projecte de PORÇONSTENIBILITAT. Us deixem alguns dels més remarcables.
Xarrada virtual amb l’escriptor Eloy Moreno
El passat divendres 20 de maig l’alumnat de 3r d’ESO de l’IES Porçons d’Aielo de Malferit va gaudir d’una conferència telemàtica amb l’escriptor castellonenc Eloy Moreno, autor de la novel·la Invisible, que ha llegit l’alumnat aquest tercer trimestre en l’assignatura de valencià.
Invisible narra, a través dels ulls d’un xiquet innocent, una història que podria ser la de qualsevol de nosaltres, mostrant-nos la xacra social del bulling o assetjament escolar des d’una perspectiva diferent i necessària, deixant en evidència les mancances del sistema i fent-nos descobrir de fora sorprenent el major error en què tots caiem: la indiferència.
Eloy Moreno va començar explicant curiositats sobre la novel·la i va afirmar que més de 300 centres d’educació s’havien posat en contacte amb ell perquè tenien la intenció de posar com a lectura prescriptiva alguna de les seues obres, com ara Tierra, El bolígrafo de gel verde, Invisible o El regalo, entre d’altres.
Després d’aquesta primera intervenció de l’escriptor, el protagonisme passà a mans dels nostres alumnes, els quals li feren preguntes sobre diferents qüestions relacionades amb la història d’Invisible, el procés de creació de les seues obres, la temàtica de l’assetjament…
eTwinning – EU Green Citizens in Action
Realment ara que el projecte d’eTwinning (EU Green Citizens in Action) arriba a la fi, és moment de traure valoracions.
Aquest es tractava de tot un repte per a nosaltres: era la primera vegada que ens endinsàvem en un projecte Europeu online i que a més a més, finalitzaria de manera presencial amb l’acolliment del grup d’alumnat i professorat del centre Aristide Gabelli, a Misterbianco, Sicília.
Han sigut mesos de treball constant, de descobrir maneres diferents per tal de treballar a distància i de manera col·laborativa, però les nostres alumnes de Comunicació Oral en anglés de 3r ESO, han demostrat en tot moment interés, capacitat d’esforç i treball. Aquesta disponibilitat no va fer més que augmentar en la setmana de treball presencial: sessions de matí i de vesprada (algunes acompanyades per altres companys del centre), on planàrem les hores de tallers, visites, sessions de treball i algun que altre kilòmetre en les rutes.
Ha sigut un vertader plaer veure el seu progrés acadèmic i personal i, com no, aconseguir el nostre objectiu: fer-los conscients de la necessitat de viure d’una manera més sostenible, despertar el seu interés i respecte per altres cultures i demostrar-los que són capaços d’eixir al món i arribar allà on es proposen.
Isidre Crespo, professor i estudiós Fusterià, visita l’IES Porçons
L’estudiós Isidre Crespo, catedràtic d’institut de llengua i literatura, professor “jubilat” de secundària, «mestre», escriptor de llibres de text i divulgador incansable de la nostra llengua i cultura («O ens recobrem en la nostra unitat, o serem destruïts com a poble»), ha realitzat una xarrada al nostre alumnat de 4t de l’ESO. Una xarrada que continua amb el treball que des de l’assignatura de valencià està fent-se per tractar la celebració oficial del centenari del naixement de Joan Fuster i donar a conèixer la seua obra.
Dins de l’obra del professor Crespo destaquen especialment els estudis sobre Joan Fuster, que l’han convertit en un dels grans especialistes en l’obra fusteriana, amb la publicació de nombrosos articles i diversos llibres sobre la matèria: Raons i paraules (Barcelona, 1999), Joan Fuster: aforismes (Alzira, 2000), De Fuster a Pla amb camí de tornada (Gandia, 2002), Joan Fuster: de viva veu (Catarroja, 2003).
Hem de destacar que les explicacions del mestre Isidre, gran divulgador i entusiasta, han captivat el nostre alumnat. Així mitjançant de l’ús de la paraula: «La paraula fou donada a l’home, no per revelar, ni per ocultar, els seus pensaments, sinó per justificar-los», ha anat lligant el treball d’anàlisi i reflexió que el propi alumnat havia fet prèviament a partir d’aforismes fusterians, tant de manera escrita com pictòrica. I que a través del seu apassionament per allò que és nostre: «Malament, si les teues opinions no són conseqüència de les teues passions; pitjor encara, si les teues passions són conseqüència de les teues opinions», ha enlluernat l’alumnat que ha estat molt partícip en tot moment.
Isidre, home comunicatiu, que ha passat la vida ensenyant, i continua fent-ho, s’ha retrobat amb el jove alumnat a través de l’anàlisi de la lectura i la seua difusió: «Les poques lectures aparten de la vida; les moltes ens hi acosten», i ha explicat la seua importància i el vincle que hi pot tenir amb la vida: «Llegirno és fugir. Llegir és seguir vivint, i cadascú ho fa a la seua manera». Deixant-los entreveure que «El gran artista (em permetria afegir, mestre) és, tota la vida, un aplicat aprenent de si mateix».
Trobe que a l’amic Isidre se li poden atribuir aquestes paraules del mestre i homenot de Sueca: JOAN FUSTER i ORTELLS (1922-1992) de qui hui ha vingut a parlar-nos, i a impregnar-nos, amb la passió que el caracteritza: «No tinc altra autoritat que aquesta: la d’haver-me apassionat, fins a l’obsessió, per la vida i el destí del meu poble. Potser és l’única passió noble que reconec en mi». Esperem que el nostre alumnat en prenga consciència d’aquestes passions i de la importància que l’obra de Fuster té en la nostra literatura.
Emergència Climàtica: Fets i dades (Exposició)
Dins del treball del projecte de “Porçonstenibilitat” i els tractament i treball dels Objectius de Desenvolupament Sostenible, aprofitant la celebració del dia del Reciclatge, 15 de maig (ODS 13: Emergència Climàtica), disposem al nostre centre d’una exposició temporal anomenada “Emergència Climàtica: Fets i dades”, que ens ha cedit el Centre d’Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana (CEACV). Amb aquesta exposició es pretén acostar el nostre alumnat els aspectes bàsics relacionats amb el canvi climàtic per a afavorir la seua comprensió i generar processos de reflexió per a aconseguir comportaments dirigits a l’acció per a la mitigació i adaptació.
L’emergència climàtica ens interpel·la a totes i tots i hi ha raons per a l’esperança.
Aquesta exposició, enfocada des de l’educació ambiental i basant-se en informació científica contrastada, pretén proporcionar els fonaments bàsics que argumenten la crisi climàtica que vivim.
Es planteja com un recorregut seqüencial, però també es pot fer un acostament a l’exposició tenint en compte quatre grans blocs de continguts diferenciats:
BASES DE CONEIXEMENT CLIMÀTIC
L’exposició recull la informació científica més actualitzada obtinguda a través de fonts, nacionals i internacionals, oficials i contrastades.
Responen al propòsit de mostrar aquells coneixements bàsics que permeten consolidar una compressió bàsica del clima i la seua vinculació als processos relacionats amb la vida a la Terra.
DES DEL GLOBAL FINS AL NOSTRE TERRITORI
La crisi climàtica és un problema global i, per tant, exigeix tindre una visió des de l’àmbit més personal i local. L’exposició pretén vincular tots dos espais (global i local) per a aconseguir una millor comprensió dels impactes en l’entorn més pròxim, per a facilitar la mobilització a l’acció i l’adaptació al canvi climàtic.
MOTIUS PER A L’ESPERANÇA, PROPOSTES D’ACCIÓ
L’educació ambiental és una eina per a l’acció i el compromís amb la protecció del nostre entorn més immediat i del planeta en conjunt.
Per això, aquesta exposició promou l’anàlisi, el pensament crític i l’acció de les persones a través de propostes que s’emmarquen en àmbits que van des del personal al comunitari i que interpel·len tots els espais de la societat. És una exposició que posa en relleu la necessitat d’un alineament d’entitats i persones per un objectiu comú: la lluita contra la crisi climàtica. En el contingut es mostren aliances en el camp de la sensibilització, comunicació i educació davant de l’emergència climàtica, però també es convida a explorar aquesta línia d’aliances en tots els àmbits de la societat.
ESTRATÈGIES, ALIANCES I ACTORS
És una exposició que posa en relleu la necessitat d’un alineament d’entitats i persones per un objectiu comú: la lluita contra la crisi climàtica. En el contingut es mostren aliances en el camp de la sensibilització, comunicació i educació davant de l’emergència climàtica, però també es convida a explorar aquesta línia d’aliances en tots els àmbits de la societat.
