El dia 12 d’abril es va realitzar una eixida amb l’alumnat de 2n d’ESO de l’assignatura d’Iniciació a l’activitat emprenedora i empresarial a dues empreses locals. L’objectiu d’aquesta activitat era donar a aquests alumnes una visió més realista del que és iniciar una empresa i com és d’important l’activitat econòmica que es duu a terme per a l’economia. L’alumnat va realitzar una sèrie de preguntes als encarregats de fer la visita guiada relacionades amb el que s’està treballant a l’aula i que els serveix per tal de desenvolupar el projecte de creació d’una empresa que estan elaborant.
La primera empresa que es va visitar va ser Plasvidavi S.L., on es va explicar la seua història de creació i es va tractar el tema del reciclatge, ja que és una empresa que des de la seua creació es troba involucrada en el reciclatge de plàstics per poder donar-los una altra vida als seus productes. La segona empresa va ser la Cistelleria Aparici, que és una empresa familiar que es dedica actualment a la importació de productes d’espart i els treballa de manera més personalitzada per vendre’ls. Ha sigut una activitat molt interessant des del punt de vista de l’alumnat perquè s’han vist dues empreses molt diferents entre sí, ermetent-los ampliar la seua concepció de l’empresa i fent-los veure la necessitat de la creació d’empreses i de la importància que té l’I+D+i (Investigació, Desenvolupament i Innovació), així com de la diversitat que existeix en quant a tipus d’empreses i la seua forma de treballar.
El dia 12 d’abril l’alumnat de 3r, 4t d’ESO i el cicle CFGM van assistir a la representació de la companyia Cactus Teatre de l’obra «L’abraçada dels cucs». Un espectacle organitzat per l’Ajuntament d’Aielo de Malferit i concertat amb el nostre institut, que es va realitzar a l’Auditori Municipal.
L’obra, que tracta el suïcidi com un fenomen complex i multicausal, pretén fer arribar als joves que davant d’una situació conflictiva, de depressió, tristesa o angoixa, siga per la raó que siga, i per molt extrema que ens puga semblar, allò important és parlar del que ens està passant i demanar ajuda. Per a vehicular aquesta idea, l’autora Paula Llorens (que al mateix cop és l’actriu que li dona vida a Clara) ha creat una obra de teatre en la qual utilitza la metàfora dels cucs de seda per tal de representar l’evolució dels personatges. De la mateixa manera que els cucs han de trencar la crisàlida i convertir-se en papallones per poder volar, els personatges hauran de trencar les pors i limitacions en les quals estan tancats per comunicar-se, acceptar-se i superar els seus problemes.
L’argument de l’obra ens presenta a dos personatges: Miquel i Clara. Miquel, un professor de literatura, apassionat pel romanticisme i amant de l’obra de Mariano de Larra, i que a més no suporta el seu alumnat, que desperta en la mateixa habitació d’hospital psiquiàtric que Clara. Una jove que ha oblidat com somriure i que sent un desarrelament vital propi d’uns “certs” adolescents que es fastiguegen de la vida abans d’haver començat a viure-la intensament.
Ambdós comparteixen l’habitació perquè han intentat el mateix: suïcidar-se, ell per un desengany amorós; ella per un desengany existencial. Encara que en un primer moment els dos personatges es repel·leixen, el tancament, la vigilància, la medicació obligada, els porten a compartir sentiments i sensacions, confidències i aspiracions. L’obra, doncs, és un discórrer de l’antipatia i el rebuig inicials, a la simpatia i el consol mutu del final.
L’obra des del primer moment ha captivat el nostre alumnat perquè la temàtica, el text i la gran posada en escena per part dels actors, que han estat del tot encertats, els ha atrapat i ha captat la seua atenció. A més d’aquests aspectes cal destacar la direcció de l’obra i posada en escena, per part Sergio Caballero (que a més li donava vida a Miquel), a partir de la combinació d’efectes audiovisuals: lletres projectades, imatges, vídeos, il·luminació, i una excel·lent música… Així mateix, les senzilles solucions escenogràfiques (dos llits i unes tauletes de nit, tot en blanc), que amb el suport d’unes cortines recreaven la fragilitat de l’habitació i feien pensar metafòricament en la caixa de cucs de seda que protegia els personatges en el seu procés metamorfosi, han permés brillar els actors i deixar patent que parlar de les problemàtiques mentals i exterioritzar allò que ens preocupa ens pot ajudar a afrontar i superar els problemes d’aquestes malalties.
Un cop acabada la interpretació el nostre alumnat ha pogut participar en un col·loqui, amb l’actriu i l’actor, on han mostrat les seues opinions i sensacions després de veure l’obra. Una obra i col·loqui que ha permés a l’alumnat apropar-se a aquestes malalties des d’una ficció teatralitzada i l’han fet compendre de la importància d’exterioritzar les preocupacions per poder afrontar millor les possibles problemàtiques.
L’alumnat de 2n i 3r d’ESO, i de 1r de Formació Professional Bàsica ha confeccionat, en l’assignatura d’anglés, un quiz digital sobre sostenibilitat (Sustainability & the Environment Quiz), dins del projecte de centre “Porçonstenibilitat”.
Prèviament aquest alumnat va haver d’investigar sobre els efectes de l’escalfament global, l’ús d’energies renovables i, en el cas concret de 2n d’ESO, també sobre economia circular. D’aquesta manera, es varen familiaritzar amb la informació i el vocabulari específic en llengua estrangera que, més tard, utilitzarien a l’hora de crear els quizzes.
En el cas concret de 2n d’ESO, s’ha treballat de forma interdisciplinar (tecnologia-anglés) a l’hora d’introduir el concepte d’economia circular. En aquest sentit, s’ha elaborat un pòster bilingüe en grup (valencià-anglés) en la classe de tecnologia, el qual hauran d’exposar (en valencià, amb una xicoteta descripció en anglés d’imatges relacionades) durant la 3a avaluació. Al mateix temps, en la classe d’anglés, s’ha inclòs l’economia circular com a part del tema que estaven tractant (People and the Planet) mitjançant video-listenings, readings, writings, vocabulary mind-maps i recerca d’informació per tal d’eleborar els digital quizzes.
A més, l’alumant tindrà l’oportunitat de jugar als quizzes dels altres, per grup, all llarg d’aquesta 3a avaluació.
Finalment cal destacar que aquesta tasca d’aprenentatge està directament relacionada amb els ODS 7 (energia asquible i no contaminant) i 11 (ciutats i comunitats sostenibles).
Aquest segon trimestre s’inicià amb un repte per a l’alumnat d’Anglés Oral de 4t ESO: realitzar el tràiler d’una sèrie. El repte va resultar molt més exigent i desafiant del què a l’inici semblava. Dissenyar el projecte: pensar en com resumir i anunciar una sèrie, escriure els diàlegs, dividir les escenes, triar el vestuari i l’escenografia. Però ací no va acabar tot, estàvem sols a meitat camí i calia aprendre a fer gravacions, utilitzar el Chroma Key (un fondo verd que després transformaríem en l’escenari que volgueren) i finalment, muntar el vídeo.
No cal que especifiquem la quantitat de tomes falses que férem, totes plenes de rialles, però que finalment donaren pas a 4 curts d’una gran qualitat i professionalitat! Davant aquest nivell, no podíem menys que tindre un dia d’estrena, on es projectaren els quatre tràilers i, on s’entregaren quatre premis a: La millor sèrie màgica, La sèrie més divertida, La sèrie més original i a La sèrie més apocalíptica. Enhorabona!!
El dilluns dia 28 de març els nostres alumnes de l’optativa d’Informàtica de 3r i 4t d’ESO i l’alumnat de 1r i 2n de FPB d’Informàtica d’oficina van tindre la gran oportunitat de conèixer el supercomputador anomenat Tirant que està instal·lat al canmpus de Burjassost de la Universitat de València.
El supercomputador Tirant va ser inaugurat en gener de 2008. A la seua configuració acutal, després de l’última actualizació (Juliol 2018), Tirant queda format per 336 nodes cadascun d’ells amb dos processadors Intel Xeon SandyBridge E5-2670 a 2,6 Ghz i 32 GB RAM DDR3 (5376 cores). Aquesta configuració proporciona a Tirant un rendimient màxim teòric de 111,8 Tflops.
Va ser tota una experiència poder presenciar en directe com treballa aquesta grandiosa màquina que ajuda en gran mesura en moltíssims estudis per al bé social.
Joan Fuster i Ortells (Sueca, 1922-1992), és ─potser─ un dels escriptors i intel·lectuals més destacats de la nostra llengua de la segona meitat del segle XX. Hem de destacar que sobretot fou reconegut com a assagista, però també conreà l’aforisme, el dietarisme, l’articulisme periodístic, la crítica literària, la traducció, la historiografia i la poesia. Fuster exercí com a poeta en els seus inicis literaris, però també va conrear la poesia al llarg de la seua vida, encara que d’una manera més subsidiària i circumstancial que no en les dècades dels quaranta i els cinquanta, que és quan donà a conéixer el gruix de la seua obra poètica amb els títols Sobre Narcís (1948), Ales o mans (1949), Ofici de difunt (1950), Va morir tan bella (1951), Terra en la boca (1953), Poemes per fer (1953-54) i Escrit per al silenci (1954).
Des del nostre institut, i amb l’objectiu de retre-li homenatge a l’«homenot» de Sueca en “el dia de la poesia” i en el centenari del seu naixement, hem triat el poema «Criatura dolcíssima», del poemari Escrit per al silenci que han estat recitats pel nostre alumnat de l’optativa d’Arts escèniques i Dansa. Publicat a València el 1954 per la Institució Alfons el Magnànim. Aquest poemari, que segons el propi autor és la història d’un «amor col·lapsat», és sense dubte, l’obra mestra de tota la producció lírica fusteriana, a més d’un referent ineludible de la poesia amorosa en la nostra llengua de la segona meitat del segle XX.
Aquests deu curts poemes decasíl·labs de «Criatura dolcíssima» agrupats en tercets ─que en realitat formen un sol poema─ poden llegir-se de manera individual, però hi prenen sentit en la seua totalitat i seguint el seu ordre.
«Criatura dolcíssima» té una bella i gairebé matemàtica estructura, fins i tot unes efectives correspondències. Els dos primers poemes són una invocació, un conjur per al record. Al segon poema, ens trobem amb el joc d’unes preguntes i les seues respostes. Entre el tercer i el huitè està el nucli de la història. Cal destacar les imatges poètiques que són unides per l’abstracció i les denominacions concretes; així com el conjunt, molt treballat formalment, que pretén de comunicar la impressió de fragilitat i «el solc en la memòria d’uns moments de plenitud amorosa». El novè i desè, com havien estat el primer i segon, són de nou invocacions.
Unes invocacions on l’amor hi serà present a partir de les imprecacions i l’evocacions d’aquell amor col·lapsat: de plenituds, d’afanys i de desitjos. L’amor, tractat com a «lloc de messes», «abisme», «deliri que cou o bell pànic».
El proppassat divendres 18 de març l’alumnat de l’IES Porçons va assistir a l’espectacle «Tarántula» de la companyia DANCE-CENTER València. Una activitat cultural organitzada per l’Ajuntament d’Aielo de Malferit, des de la Regidoria de Benestar Social i Igualtat, i concertada amb el nostre institut, que es va realitzar a l’Auditori Municipal.
L’espectacle de Dansa Urbana ens proposà tota una sèrie de temàtiques que analitzaren qüestions com la salut mental i els seus trastorns, el grooming (acosament i abús sexual), els problemes d’acceptació del propi cos (com l’anorèxia i la bulímia), el racisme, la xenofòbia, el maltractament animal, les relacions tòxiques de parella, la violència sexual, la independència econòmica, la transsexualitat… Unes temàtiques que les 4 ballarines i els 3 ballarins ens anaren interpretant en forma de ball i que anaren construint i teixint, a manera de «taràntula», una complexa tela d’aranya que va atrapar i captivar el nostre alumnat.
Des del primer moment hi hagué una atenció màxima de l’alumnat, atés que la posada en escena captà el seu interés. La coordinació del ball i la música, junt als canvis de vestuaris ─que estaven coordinats amb cadascun dels muntatges i balls─ feu que l’alumnat s’endinsara en aquesta estructura construïda per les ballarines i ballarins. Els quals amb els seus moviments i guiats per una mena de diari, que era el fil conductor de l’espectacle, anaren teixint eixa mena de xarxa-parany en què ens quedàrem tots atrapats; una xarxa, però que en determinats casos també ens pot servir d’habitacle i de protecció.
Gràcies a aquesta proposta de ball urbà, convertit en transgressió, la companyia DANCE-CENTER València posà en contacte al nostre alumnat amb diferents problemàtiques i estils de vida que els són ben presents, advertint-los dels seus perills i de les seues possibles solucions. Unes propostes i suggerències que es feren en la 2a part de l’espectacle, en el col·loqui que s’obrí entre les ballarines i els ballarins i el nostre alumnat. On poguérem escoltar reflexions ben interessants.
Amb aquest espectacle i gràcies a la transmissió intergeneracional de la dansa es posaren de manifest de manera rellevant tota una sèrie de problemàtiques i valors que afecten els adolescents i a la nostra societat. I que són tractats dins del món de l’ensenyament en el nostre projecte per tenir una educació de qualitat, enfocada no solament en l’ara i ací. I que gràcies a la dansa urbana es pogué tractar des d’un aspecte més interdisplinari on tingueren cabuda la Salut i Benestar, la Igualtat de Gènere, la Reducció de les Desigualtats, el Consum i la Producció Responsable, a més de la Pau i Justícia; uns valors i uns objectius que formen part de l’Agenda 2030 i del nostre projecte de Porçonstenibilitat.
L’acció climàtica és un dels nostres reptes de centre i com a tal, un objectiu fixe que perseguir. Dins del programa Erasmus ens hem volgut adherir al repte internacional “One Piece of Rubbish a Day” que, coincidint amb el dia global del reciclatge (18 de març) pretén conscienciar a l’alumnat presentant-li el repte d’arreplegar i tirar al contenidor corresponent, llaunes, plàstics, que ens trobem al nostre voltant ( i deixar constància amb una foto).
Aquestes fotos han donat forma a un collage al centre, però també participaran en un collage internacional amb fotografies d’instituts d’Itàlia, França, Alemanya, Turquia, Kenya, Gabon i els Estats Units.
A l’IES Porçons estem introduint noves metodologies de treball a l’assignatura de Matemàtiques en tots els nivells educatius amb la plataforma Educa3D (https://www.educa3d.com), que es basa tant en l’aprenentatge autònom com el cooperatiu, on l’alumne disposa d’una sèrie d’unitats que, d’una forma original i divertida, treballen a l’aula d’informàtica o a classe amb els ordinadors portàtils i tauletes que disposa el centre. Aquesta nova metodologia permet realitzar una atenció a la diversitat de l’alumnat d’una manera més fàcil, adaptant-se al ritme d’aprenentatge de cada alumne.
El dimarts 8 de març hem commemorat el Dia de la Dona al centre IES Porçons, amb la participació de tota la comunitat educativa.
Les activitats desenvolupades s’han dut a terme al llarg el matí i han sigut la culminació d’un conjunt d’actuacions planificades i dissenyades setmanes abans.
A tercera hora els diferents grups han escoltat el manifest enregistrat per l’alumnat de l’optativa de ràdio en el qual es reivindica el dret a la igualtat de gènere i la seua relació amb els objectius de desenvolupament sostenible (ODS).
Després l’alumnat ha visionat un vídeo elaborat per l’ajuntament d’Aielo de Malferit enregistrat la setmana anterior on participaven de manera col·laborativa l’alumnat de 1r d’ESO de l’IES Porçons i alumnat del CEIP San José de Calassanz.
Una vegada acabat l’audiovisual s’ha explicat a l’alumnat l’activitat principal del dia 8 de març al nostre centre, la confecció d’un mural amb les ales d’una papallona gegant, mitjançant l’elaboració de xicotetes papallones en les quals cada persona havia d’escriure dos adjectius que descriviren la dona que més estimaven.
En les hores següents del matí, una part del professorat s’ha encarregat de distribuir les papallones en una de les parets de l’aulari que dona al pati per aconseguir donar-li forma d’ales gegants. Després l’alumnat que voluntàriament volia fer-se una fotografia ha baixat en ordre al pati per fer-se-la amb la papallona gegant de fons. També han participat en fer-se fotografies el professorat i personal no docent del centre.
Un any més s’ha celebra el Dia de la Dona i s’han realitzat activitats que reivindiquen i defensen la Igualtat de gènere.
COMICON
46022099
Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites
Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.
