Aielo de Malferit
La incorporació de l’alumnat al nostre centre serà el proper:
Dilluns 11 de setembre (aquest alumnat no assistirà el dia 12 de setembre):
Dimarts 12 de setembre:
Tot l’alumnat començarà les classes el dia 13 de setembre a les 8:00 hores.
Atenent a la resolució RESOLUCIÓ de 26 de juny de 2023, de la directora general d’Innovació Educativa i Ordenació, per la qual es resol la convocatòria d’assignacions econòmiques per a desenvolupar els projectes d’innovació i transferència ACORD: acció col·laborativa i recerca docent en centres docents no universitaris de titularitat pública de la Generalitat Valenciana, durant els cursos acadèmics 2023-2024 i 2024-2025, el nostre institut és un dels 35 centres de totes les terres valencianes que formarà part d’aquest projecte –dins dels quals només hi ha 16 instituts.
Els Projectes d’innovació i transferència ACORD: Acció Col·laborativa i Recerca Docent en centres docents no universitaris, van estar convocats amb la finalitat d’incentivar l’apropament dels centres educatius cap a metodologies d’investigació que desencadenen la transformació educativa. Així, la Direcció General d’Innovació Educativa i Ordenació ha promogut un màxim de 35 projectes ACORD que vinculen el projecte educatiu de centre amb una investigació educativa transformadora. Aquests projectes han d’articular-se al voltant de nou línies estratègiques que responen a temàtiques vinculades amb el context sociocultural i educatiu actual.
Amb aquesta iniciativa es pretén impulsar el paper actiu de la comunitat educativa a l’hora d’afrontar i resoldre problemes comuns a tota la ciutadania, mitjançant l’aplicació de metodologies i pràctiques innovadores, que aborden temàtiques rellevants: la inclusió, l’ecologisme i el desenvolupament sostenible, la salut emocional i afectivosexual, l’estima i l’arrelament al territori, la defensa de la llengua i cultura pròpies, la protecció del patrimoni natural, cultural, la memòria democràtica, els drets humans, la ciutadania global i els reptes sociocientífics del segle XXI. L’objectiu és inocular en la filosofia de centre l’esperit de la innovació educativa amb una fonamentació científica, metodològica i pràctica; amb l’acompanyament d’equips investigadors, la implicació activa del professorat i el lideratge educatiu dels equips directius dels centres.
Cal tenir present que des de l’IES Porçons, des de fa bastants anys, estem connectats amb les noves línies i metodologies estratègiques vinculades amb el context sociocultural i educatiu del nostre temps. Al Porçons, davant del canvi de la nostra societat, i del nostre alumnat, hem anat implementant mètodes pedagògics perquè el nostre alumnat puga assolir les diferents competències per afrontar les necessitats educatives del seu nivell acadèmic, així com aquelles que els puguen servir en etapes educatives i socials posteriors. Per a les quals tindrem en compte un seguit de línies temàtiques que estaran vinculades i relacionades amb: la sostenibilitat, l’ecologisme i els reptes socials; la llengua, la identitat i el territori; a més de la memòria democràtica, la cultura i el patrimoni.
Cal tenir en compte que aquestes línies de treball es porten desenvolupant al nostre institut en les metodologies de treball que s’han vist reflectides en els Projectes d’Investigació i Innovació Educativa que des de 2017, i que de manera ininterrompuda, estem realitzant al nostre institut. On hem anat introduint nous models metodològics on treballem les metodologies actives a partir de l’aprenentatge basat en projectes i reptes (ABP/ABR), el treball cooperatiu, l’aprenentatge servei (ApS) i l’aprenentatge multinivell; on l’alumnat passa a ser el protagonista del seu aprenentatge, on se l’ensenya a aprendre a aprendre, atés que l’aprenentatgeno és el fi sinó el mitjà. I on, sobretot, es potencien les relacions socials i la col·laboració.
Un treball en el qual està implicat el nostre equip directiu i el professorat del centre, atés que té la base en la interdepartamentalitat i el treball interdisciplinari que són la clau per portar endavant l’ensenyament del nostre alumnat. I que gràcies a aquest projecte d’Acció Col·laborativa i Recerca Docent podrem continuar implementant des del nostre centre.
L’IES Porçons ha estat seleccionat per a formar part del «Programa Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo en su edición 2023-2024». EPAS – European Parliament Ambassador School.
El nostre centre és un dels cinc dels qui hem estat seleccionats de les terres valencianes per formar part d’aquest projecte que té per objecte estimular el coneixement d’Europa i de la democràcia parlamentària europea entre els joves, proporcionant-los un coneixement actiu de la Unió Europea i del Parlament Europeu .
Amb aquest projecte es pretén tant d’ensenyar dades sobre la Unió Europea com de donar l’oportunitat d’experimentar la ciutadania europea: el que significa la Unió en la vida quotidiana i el que es pot fer per a aconseguir que, en el futur, Europa siga com els seus ciutadans desitgen.
L’alumnat i els professorat que realitza el programa Escoles Ambaixadores del Parlament Europeu coneixerà les oportunitats que els ofereix la ciutadania europea i serà conscient del paper que exerceix el Parlament Europeu en el procés decisori europeu. Per tant, l’objectiu és aconseguir que els joves coneguen les seues possibilitats d’acció i que comprenguen, entre altres coses, la importància de votar en les eleccions al Parlament Europeu.
El 39 centres seleccionats de tot l’Estat passarem a formar part dels ja quasi 1500 centres educatius certificats com EPAS, on 3700 docents anomenats ambaixadors sèniors i quasi 23000 estudiants ambaixadors júniors. Cal tenir present que la xarxa d’Escoles Ambaixadores del Parlament europeu constitueix una oportunitat magnífica perquè els centres intercanvien bones pràctiques i col·laboren en la posada en pràctica del programa. La xarxa d’Escoles Ambaixadores s’inscriu en una comunitat més àmplia que col·labora amb el Parlament Europeu, especialment a través de la plataforma https://todosjuntos.eu/es/. A través de la xarxa, els centres educatius poden participar en les nombroses activitats que organitza el Parlament Europeu, les Oficines d’Enllaç o els seus socis institucionals, així com entaular contacte amb diverses entitats i organitzacions de la societat civil europees, nacionals i locals.
Des del nostre institut estem molt contents de formar part d’aquest projecte per continuar la promoció i fomentació, entre el nostre alumnat, dels valors culturals i socials a través del nostre projecte Erasmus així com dels PIIE (Projectes d’Innovació i Investigació Educativa) on fomentem els valors de l’Agenda 2023 a través de l’aprenentatge dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS); sobretot en aquells Objectius en què es posa especialment èmfasi d’aquests valors: ODS 16 (Pau, justícia i institucions sòlides) i ODS 17 (Aliances per a aconseguir els objectius. Uns projectes als quals els pròxims dos anys se sumarà el projecte d’innovació acadèmica ACORD (Acció col·laborativa i investigació docent en centres docents no universitaris de titularitat pública de la Generalitat Valenciana) i el PIIE «Porçonstenible».
El curs anterior encetàrem per primera vegada un projecte europeu eTwinning. Així va nàixer “European Green Citizens in Action”, que ens va permetre treballar de manera col·laborativa i on-line durant tot el curs amb un centre d’Itàlia (l’Institut Aristide Gabelli). Els mesos passàrem entre presentacions, vídeos, glossaris, pòsters, plataformes que no sempre funcionaven i fins tot, fils de tots els colors per fer un embolcall sostenible. Al mes de maig ficàrem cara a aquells companys de projecte que fins aquell moment eren un avatar darrere de la pantalla, i gaudírem d’una setmana de rutes, sessions de treball sobre sostenibilitat i reciclatge, i moltes rises.
La profe d’aquesta aventura, Esther, vol agrair personalment a aquestes 7 alumnes de 4t d’ESO: Andreea Sas, Aitana Bataller, Maria Dos Santos, Laia Rios, Mariam Ali Yad, Elizabeth Rus i Alba Soler, per la seua dedicació, treball constant i entusiasme. I anunciar-vos públicament que l’agència Europea eTwinning ha guardonat el vostre projecte amb el Segell Nacional i també amb el Segell Europeu de Qualitat. Enhorabona!!
El passat dimecres 14 de juny l’alumnat de 1r d’Atenció a persones en situació de dependència feren una eixida vivencial. Cada persona del grup va tindre l’oportunitat de ficar-se en la pell d’una persona amb ceguera i desplaçar-se amb l’ajuda d’un bastó per a invidents pels carrers de la localitat. També van utilitzar una cadira de rodes, ficant-se en el lloc de la persona que porta la cadira com de la que va assentada per problemes de mobilitat. D’aquesta manera han pogut valorar en primera persona l’accessibilitat dels diversos carrers, voreres, etc., les dificultats i obstacles que trobem. Han valorat l’experiència molt positivament, ja què han sigut conscients de situacions que mai abans havien pensat.
Per a reflexionar!
El passat 8 de juny l’alumnat de 1r de TAPSD va rebre a Vero Piqueras, Integradora Social del CRIS ADIEM d’Ontinyent i comarca, recurs destinat a les persones amb malaltia mental. Hem tingut la sort de compartir temps i coneixements amb Vero, que ha explicat, entre altres coses, el programa de oci i temps lliure que desenvolupen al centre. Ha estat molt enriquidora i valorada de forma molt positiva per l’alumnat.
Gracies Vero!
L’alumnat de 4t d’ESO ha dut a terme en el tercer trimestre un projecte interdisciplinari sobre l’art contemporani treballat de forma conjunta en les matèries d’Anglès i de Geografia i Història de 4t A i 4t B. El projecte ha consistit en la realització d’una presentació oral en anglès sobre les característiques, artistes i obres pictòriques dels moviments d’art dels segles XIX i XIX.
Els objectius del projecte estan relacionats amb els criteris d’avaluació de les dues matèries implicades. Per una banda, que l’alumnat siga capaç de reconèixer i analitzar obres d’art representatives del segle XIX i XX i de relacionar-les amb el seu estil i context històric. Per altra banda, que l’alumnat millore la seua competència oral en anglès.
Al llarg de dues setmanes, els alumnes han treballat de forma cooperativa en grups heterogenis de 4-5 persones. L’adjudicació de cadascun dels estils artístics es va realitzar de forma aleatòria. Els estils seleccionats van ser l’impressionisme, el fauvisme, el post-impressionisme, l’expressionisme, el surrealisme, el cubisme, l’expressionisme abstracte i el pop art.
El projecte es va realitzar en diferents fases: la recerca d’informació sobre l’estil artístic, principals pintors i obres; l’elaboració d’una presentació de diapositives, la preparació de l’exposició oral, i finalment, la realització de l’exposició oral amb la totalitat dels grups de 4t A i 4t B en l’aula d’usos múltiples del centre. La presentació digital i l’exposició oral havien de fer-se en anglès, utilitzant el vocabulari treballat en la matèria d’anglès.
Els resultats han sigut molt satisfactoris. L’alumnat ha treballat contingut d’història de l’art en anglès, adquirint nou vocabulari i ha aprofundit en el seu coneixement cultural, valorant el patrimoni artístic a través de la pintura. A més, la forma de treballar de forma conjunta els dos grups de 4t d’ESO ha permès que els alumnes observaren com treballen i com s’expressen els seus iguals més enllà del seu grup-classe de referència.
Una experiència per tornar a repetir!
Alguns dels professors actuals del Porçons encara recordem quan l’alumnat venia a l’institut bé a peu, bé en bicicleta. El pàrquing solia estar ple de bicicletes. Actualment quasi no se’n fa ús, i en canvi ha augmentat el nombre d’alumnat que és acompanyat amb cotxe.
Des del centre, i sempre dins del projecte PORÇONSTENIBILITAT, ens posàrem com a repte dissenyar un projecte per a fomentar la mobilitat sostenible, parlant amb l’alumnat per saber les seues necessitats i detectar les possibles barreres i fortaleses que aquest tipus de mobilitat podia tindre al centre.
Amb tot açò, dissenyàrem un espai que donara resposta a una sèrie d’objectius:
1-Tancar i protegir les bicicletes i patinets, tant de possibles desperfectes, com del sol i la pluja.
2- Dissenyar-ho de la manera més econòmica possible.
3- Realitzar-ho reutilitzant materials disponibles al centre enlloc de comprar-ne altres de nous.
El resultat ha estat la construcció d’una estructura a partir de 5 espatlleres de fusta sense ús que hi havia al gimnàs, i que, una vegada unides les peces amb subjeccions metàl·liques, ha estat pintada amb pistola i compressor, i finalment, ancorada a terra al mateix espai que ocupava el pàrquing de bicicletes existent, pel fet d’estar a la vista del professorat i alhora estar baix l’ombra dels arbres presents a la façana del centre.
Ja feia un temps que sentíem la necessitat visibilitzar al poble d’Aielo allò que fem a l’Institut Porçons. Aquest curs ens plantejàrem fer un mural dins del poble, en un espai públic, on donar cabuda al treball fet pels diferents departaments respecte a la educació igualitària i no sexista. Volíem posar de manifest que l’elecció d’uns estudis o d’un treball ha de ser una decisió lliure i no condicionada a si eres home o dona.
4 dones van ser les escollides: Paula Bonet és una il·lustradora valenciana, Almudena Grandes va ser una important escriptora espanyola, Safo fou una poetessa lírica grega i Clara Grima és una divulgadora científica espanyola actual. Diferents dones en diferents camps laborals proposades i treballades pels diferents departaments amb l’alumnat.
L’alumnat de l’assignatura d’Expressió Artística de 4t d’ESO (Diego, Victoria, David, Alba, Nico, Gerard i Aarón) s’ha encarregat de fer-ho possible amb un excel·lent treball que podeu vore ja al parc de l’Avinguda Jaume I.
