Finalitza el projecte sobre la Carta Europea de les Llengües Regionals o Minoritàries (CELROM) en què el nostre institut formava part

El propassat divendres 1 d’octubre va tindre lloc la jornada de tancament del projecte European Charter Classroom Activities (ECCA) a la província de Trento (Itàlia), on es van presentar els resultats de l’experiència pilot.

El projecte d’Activitats a l’Aula de la Carta Europea (ECCA – European Charter Classroom Activities) ens ha permès treballar a classe la Carta Europea de les Llengües Regionals o Minoritàries (CELRoM). El projecte, impulsat per set membres de la Xarxa Europea per a la Diversitat Lingüística (de la qual forma part la Xarxa Vives d’Universitats des del 2018), ha contribuït a donar visibilitat de la importància de la diversitat lingüística entre l’alumnat a través d’un context de treball en xarxa internacional.

El projecte nasqué l’any 2019, després que el Consell d’Europa posara a disposició dels centres de secundària i batxillerat d’entre 12 i 18 anys d’arreu d’Europa la «guia educativa per promoure la diversitat lingüística a l’aula» per tal de treballar activament des de les aules la Carta Europea de Llengües Regionals o Minoritàries.

Els centres participants en aquesta experiència pilot desenvolupada durant el curs 2019-2020 han sigut l’IES Bovalar – Secció Borriol (la Plana Alta), l’IES Cayetano Sempere d’Elx (el Baix Vinalopó), l’IES Isabel de Villena de València, l’IES María Blasco de Sant Vicent del Raspeig (l’Alacantí) i l’IES Porçons d’Aielo de Malferit (la Vall d’Albaida). L’alumnat participant en el programa pilot CELRoM – Diversitat Lingüística a l’aula de la Xarxa Vives (projecte ECCA de la NPLD) també va formar part d’un concurs de producció de vídeos curts allotjats a la plataforma Youtube, al voltant del significat de la llengua ara i en el futur per a ells i elles.

Novetats de la biblioteca “GONZALO PÉREZ JUAN” de l’IES Porçons

  • FANI GRANDE: Jo sóc així i aixòno és un problema . Ed: Vincle literatura.

Imagina que un dia et despertes amb el teu sexe biològic canviat. Tanca els ulls un moment i pensa-ho. O, millor, sent-ho. Sent com seria despertar-te, badallar, alçar-te per anar al lavabo i descobrir que on tenies el penis, ara tens una meravellosa vagina o, on tenies la vagina, ara tens un esplèndid penis penjant. També tens uns pits redons on no els tenies o, on tenies els pits, no hi ha ni rastre d’ells, ara únicament tens uns mugrons redonets i plans. Tanca els ulls i imagina-t’ho. Sent-te un moment així. Respira. Respira fondo. Açò sols es un joc… que s’anomena Joc de l’Empatia. Què és el primer que et passa pel cap en veure’t amb el cos canviat? Incredulitat? Riures? Sorpresa? Terror? Potser, satisfacció? Un rebuig total? Què en faràs al respecte? Cridaràs algú? Qui cridaràs? Te n’aniràs directament a urgències? Com ho contaràs a la teua parella, si espera que tornes al llit? I als teus pares o amics, com els ho diràs? Hauràs d’anar així al treball… Quina roba et posaràs? I, una vegada allí, a quin lavabo entraràs? El que posa el teu DNI és el que vols en aquest moment?

  • NANDO LÓPEZ: Malditos 16. Ed Antígona

#malditos16 emprende ese viaje hacia la identidad a través de las historias de Ali, Dylan, Naima y Rober, cuatro jóvenes que se conocieron en el peor momento de su vida: justo después de querer quitársela. Todos ellos intentaron suicidarse cuando rondaban los dieciséis y ahora, a sus veintipocos, el hospital donde estuvieron internados les propone colaborar en un taller con adolescentes en su misma situación. Acuden con ganas de ser útiles y, a la vez, con miedo de que las grietas se abran y se liberen de nuevo los fantasmas. Monstruos cotidianos de los que apenas se habla. Vidas invisibles Ólas suyas y las nuestrasÓ que no protagonizan titulares ni ocupan espacio en los medios. Realidades que no existen porque no se nombran y que, sin embargo, todos compartimos. Y es que, aunque nos empeñemos en negarlo, aquellos #malditos16 siguen viviendo bajo el adulto que fingimos ser.

ANNA MONER: El retorn de l’Hongarès. Ed Bromera

Al maig del 1897, un cadàver esquarterat apareix al Bois de Boulogne de París. És així com es desencadena la investigació d’uns esfereïdors assassinats en sèrie que marcarà la carrera de l’inspector en cap de la Policia de Seguretat Olivier Béziers i del prestigiós forense Auguste Locard.

Més de cent anys després, arriba a l’Institut Medicolegal un taüt de grans dimensions, descobert durant la remodelació del cementeri del Père-Lachaise. Sara Bongard, una jove antropòloga forense, no pot imaginar que es veurà implicada en els successos macabres que sacsejaren la societat parisenca a les acaballes del segle XIX.

Anna Moner barreja sensualitat, màgia i misteri per a bastir una novel·la d’arrels gòtiques, guanyadora del Premi de Narrativa Alfons el Magnànim. Amb interessants aspectes de la història de la ciència i de l’art en el rerefons, alternant els anys finals del segle xix amb l’actualitat, aquest colpidor thriller endinsa el lector en una fosca investigació criminal.

MONTSE ESCUTIA: L’hort escolar ecològic. Ed Graó

Donar suport a les escoles que ja s’han endinsat en el món dels horts escolars i encoratjar la resta a descobrir el plaer que suposa tenir un hort dins del centre és l’objectiu d’aquest llibre. Aquí hi trobareu les tècniques bàsiques de conreu, el disseny de l’hort, els consells per a la redacció d’un projecte d’hort comunitari, les fitxes d’experiments, els consells de l’hortolà, les activitats de compromís ambiental, la bibliografia, la bibliografia web, els blocs, les pel·lícules i un llarg etcètera de propostes pensades per ser utilitzades en tots els cursos i les àrees de l’escola.

L’IES Porçons per la sostenibilitat

Aquest curs 2021-22 el nostre institut inicia un nou i engrescador Projecte d’investigació i innovació educativa:PORÇONSTENIBILITAT”. Un projecteque té per objectiu que el nostre professorat puga desenvolupar la seua tasca docent i ensenyar el nostre alumnat –a través del currículum d’ESO i de les competències clau– la importància de la conscienciació d’un món més sostenible, incidint de manera rellevant en els ODS (Objectius de Desenvolupament Sostenible) i l’Agenda 2030. Una projecte que esperem que ens servesca per poder generar materials i experiències, a més d’emprar noves metodologies, recursos i pràctiques que ens possibiliten nous reptes i models d’aprenentatge.

El projecte segueix la línia iniciada en anteriors projectes que tractaven la importància del reciclatge en les nostres societats: «Recicla’t. Recicla’m» i que va fer que el nostre institut forme part de l’EAR (Educació Ambiental en Ruta) de la Conselleria d’Agricultura, Desenvolupament Rural, Emergència Climàtica i Transició Ecològica per la seua tasca educativa de compromís amb el medi ambient.

Aquest projecte pretén aprofundir i formar el nostre alumnat mitjançant els Aprenentatges Basats en Projectes (ABP), l’Aprenentatge Servei (AP), les estratègies cooperatives a través de la coeducació i la igualtat, amb l’ús de les Teconolgies de la Informació i Comunicació (TIC), a més dels usos del Llenguatge Inclusiu i Igualitari. Així mateix, treballarem en l’avaluació del centre per a afavorir la inclusió i enriquir el PEC (Projecte Educactiu de Centre) per assolir una educació inclusiva, coeducativa, igualitària i sostenible. 

A partir, doncs, del treball per projectes, el treball cooperatiu, l’ús de les TIC, així com el llenguatge igualitari, la inclusió, la coeducació i la igualtat, a més de la interdisciplinarietat departamental, volem que l’alumnat siga conscient del paper que hi juga en el món del futur, on els joves cada cop més prenen la paraula per dir la seua. I en el món de l’educació, des de l’IES Porçons, pensem que no podem restar al marge d’aquestes demandes.  

Els llibres em van ensenyar a pensar i el pensament em va fer lliure

La lectura ha començat a ser la protagonista d’un temps diari a les aules de l’institut: durant 20 minuts al dia totes les persones que formen part de la comunitat educativa de l’IES Porçons es dedicaran a llegir en silenci qualsevol lectura que hagen escollit lliurement. Un senyal acústic marcarà el moment en què s’inicie la lectura; cada quinze dies es canviarà la franja horària en la qual es llig; així els primers quinze dies es llegirà a les 8 del matí, els següents quinze dies a 2ª hora, i així successivament seguint un calendari preestablert.

Aquesta mesura s’ha iniciat el dia 20 de setembre al centre educatiu i és una de les diverses activitats que conformen el Pla de Foment de la Lectura.

Els objectius que es pretenen aconseguir amb aquesta mesura són millorar la comprensió i expressió oral i escrites i el rendiment acadèmic de l’alumnat; la lectura també ens ajuda a conèixer altres formes de pensar, diversitat de cultures i ens obri al món que ens envolta; desenvolupa la nostra capacitat crítica, ens fa més madurs i independents, i per tant, més lliures.

El centre busca motivar i estimular cap a l’hàbit lector per afavorir la formació integral de les persones amb un pensament lliure i crític.

Un model de treball en classe: ONOMANSTICA AIELONAE

El professor Marc Gandia, de l’IES Porçons, participa en el curs «Com treballar l’onomàstica, matèria transversal en secundària» organitzat per l’Acadèmia Valenciana de la Llengua, el CEFIRE de Plurilingüisme i l’Espai Joan Fuster, que es realitza a Sueca (6-16 juliol).

La ponència, que es farà el 13 de juliol, donarà a conèixer el resultat del treball d’innovació i investigació «Onomasticon Aielonae», centrant-se sobretot en la tasca feta des del departament de valencià en els aspectes toponímics que partiren del treball «Toponímia dels pobles valencians. Aielo de Malferit. La Vall d’Albaida», de la col·lecció Onomàstica i Toponímia, sèrie Toponímia dels Pobles Valencians que publicà l’Acadèmia Valenciana de la Llengua, Secció d’Onomàstica, juntament a l’Ajuntament d’Aielo de Malferit, en l’any 2006 (https://www.avl.gva.es/documents/31987/58697/AIELO). A més de tractar els usos i abundants recursos del visor cartogràfic valencià (https://visor.gva.es/visor/), que poden emprar-se des del punt de vista didàctic i pedagògic.

Amb tot i això, a la ponència es donarà compte de la tasca i treballs realitzats per l’alumnat de l’IES Porçons i que han donat com a resultat el llibre Onomasticon Aielonae. Una aproximació al coneixement a partir de la realitat més immediata que és el resultat del treball interdisciplinar i cooperatiu realitzat en el nostre institut. Un treball d’innovació i investigació que a l’empara de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport ens permeté realitzar al nostre centre aquest bast projecte. I gràcies al qual des de l’IES Porçons hem encetat un camí cap a un model educatiu d’aprenentatge basat en projectes (ABP) on el treball interdisciplinar i l’ensenyament per competències té un pes important.

Amb tot i els suports de la Conselleria d’Educació, hem de dir que el llibre Onomasticon Aielonae ha comptat amb la col·laboració de diferents entitats: Acadèmia Valenciana de la Llengua, Federació d’Associacions per la Llengua, Coordinadora de la Vall d’Albaida per la defensa i ús del valencià, Escola Valenciana, Institut d’Estudis de la Vall d’Albaida i l’Obra Social de la Caixa d’Ontinyent, que avalen i recolzen la feina feta pel professorat i per l’alumnat. A més, clar està, de l’inestimable participació i suport de l’Ajuntament d’Aielo de Malferit, que n’és coeditor junt al nostre institut, al qual donem les gràcies per creure en aquest bast projecte i fer-lo extensiu als aieloners i aieloneres.

La publicació del treball dona més sentit al projecte inicial de coneixement del terme, la història, la geografia i les llegendes; fent que el nostre projecte servisca de base i d’utilitat a la població d’Aielo de Malferit, i no només al seu alumnat. Atés que amb aquesta publicació «institucionalitzada» el nostre projecte incorpora amb escreix la proposta de l’Aprenentatge Servei (AS) on es combinen processos d’aprenentatge i de servei a la comunitat, en aquest cas donar a conèixer al veïnat allò que li és propi: la seua cultura, història i patrimoni. Un projecte en el qual l’alumnat ha aprés i s’ha format tot treballant sobre inquietuds i necessitats reals de l’entorn amb l’objectiu de donar-lo a conèixer.

Hem de destacar que, des d’aquest projecte d’investigació i innovació educativa, a partir de la situació inicial de cert «desconeixement» de l’àmbit i espai més immediat, a més dels seus noms, es va pretendre millorar aquest fet investigant al voltant dels topònims, de la història, geografia i botànica del terme d’Aielo de Malferit. Però no només això, atés que a partir de la novetat i l’originalitat d’aquest projecte s’analitzaren i treballaren aspectes relacionats amb nombroses disciplines educatives que han permès el nostre alumnat treballar i assolir les diferents competències clau.

Així, al voltant de la realitat i proximitat més immediata s’ha tractat l’anàlisi i aprenentatge d’elements relacionats amb el coneixement de la llengua, la història, la biologia, la geografia, l’educació plàstica, el treball material i tecnològic, a més de les seues aplicacions digitalitzades. Un treball que serà exposat pel professor Marc Gandia, com un model de treball en classe i que esperem servesca de model a d’altres centres i localitats per tenir «una aproximació al coneixement a partir de la realitat més immediata» dels seus noms propis ─tant naturals, com dels éssers vius.

Porçons Film Fest (1st Edition)

El passat divendres 11 de juny, l’alumnat de 4t ESO va mostrar a la resta de la classe els trailers en anglés sobre els curts que prèviament s’havien inventat. Com no podia ser d’altra manera, varen presentar les seues première amb nervis, però també orgullosos/es i satisfets/es de la feina que havien fet.

La creativitat és una de les habilitats que més ens poden ajudar en la vida en general. Per això és molt important que la fomentem en les aules mitjançant aquest tipus de tasques. A més, a l’hora de produir en llengua estrangera i desenvolupar la competència digital i lingüística en el nostre alumnat, factors com la motivació, els seus gustos i els seus interessos resulten ser clau.

Qui sap si acabaran dirigint pel·lícules! En qualsevol cas, trien allò que trien ser, molta sort per al futur i una abraçada ben gran!