El passat divendres 27 de març vam celebrar, amb unes jornades esportives, els 30 anys a l’edifici de l’estació. L’actual alumnat i professorat, juntament amb antics companys i alumnes, van participar en diferents competicions de bàsquet, futbol, voleibol, bàdminton, ping-pong, escacs i cementeri.
Una vesprada divertida, plena de retrobaments que uneixen i aporten molta alegria.
Moltes gràcies per vindre!
Ahir 30 de març, al Saló dels Estudis, l’alumnat ha escoltat de prop històries reals, vocacions que naixen i camins que es construeixen pas a pas. Exalumnes del centre han compartit experiències que inspiren, orienten i obrin portes.
Perquè a vegades, només cal escoltar per començar a imaginar qui vols ser. 🌱
El passat dimecres 18 de març els alumnes de l’ESO es van desplaçar a Benidorm per entrevistar persones estrangeres en anglés i en francés. Per a aquest treball en grup portaven preparades algunes preguntes i moltes ganes de fer-se entendre. Van gravar l’àudio de les entrevistes i alguns grups van aconseguir entrevistar fins a 23 estrangers! Amb aquesta activitat no només van practicar la comprensió i l’expressió oral en llengües estrangeres, sinó que a més a més van guanyar confiança i es van llançar a parlar en un context real fora de l’aula.
El passat divendres 13 de març l’alumnat de l’assignatura optativa d’alemany de 4t d’ESO van comptar amb la visita d’una alemanya nativa. Durant la sessió l’alumnat va poder formular-li preguntes sobre diversos aspectes culturals del seu país, i ella també els va oferir una explicació dels trets més distintius de la celebración de la Pasqua a Alemanya. Ells també li van informar del més típic de la Pasqua a Banyeres: la mona, les processons, etc. Tots van gaudir d’una experiència inoblidable.
Les activitats esportives es realitzaran el divendres 27 de març entre les 16h i 19h aproximadament. El dissabte 28 de març farem l’excursió eixint des del poliesportiu en direcció al riu (durada aproximada 3 hores).
A continuació teniu els horaris per cada esport.
BADMINTON alumnat BATXILLERAT I ANTIC ALUMNAT
EXCURSIÓ A PEU. Dissabte 28 de Març a les 9h del matí amb inici al parking del bar del Poliesportiu. 7,8km. Inici ACÍ
L’alumnat de 4t d’ESO ha desenvolupat durant este trimestre un projecte audiovisual complet en què ha combinat creativitat, narrativa i competències digitals, donant com a resultat una sèrie de spots publicitaris que conten una història.
El treball ha simulat un entorn professional de producció audiovisual, utilitzant programari lliure i eines habituals del sector. Cada grup ha sigut responsable de totes les fases del projecte, des de la idea inicial fins al muntatge final.
Per al muntatge de vídeo, l’alumnat ha treballat amb Kdenlive, editant vídeos de stock i aprenent a gestionar línies iesde temps, transicions, ritme narratiu i coherència visual. El grafisme (logotips, rètols, imatges i elements visuals) s’ha creat amb GIMP, fomentant el disseny gràfic i la identitat visual del producte anunciat. Finalment, el tractament del so —veu, música i efectes— s’ha realitzat amb Audacity, destacant la importància de l’àudio en la comunicació audiovisual.
Més enllà de l’aspecte tècnic, el projecte ha posat l’accent en la creació d’una història, treballant el guió, el missatge publicitari i l’emoció com a elements clau per captar l’atenció de l’espectador. També s’han desenvolupat competències com el treball en equip, la planificació, la presa de decisions i el pensament crític.
Esta activitat ha permés a l’alumnat apropar-se de manera pràctica al món de la comunicació audiovisual i la publicitat, alhora que reforça l’ús responsable i creatiu de les tecnologies digitals.
El resultat final són uns vídeos originals que demostren el talent, l’esforç i la capacitat creativa del nostre alumnat, i que reflectixen com l’aprenentatge pot ser significatiu, motivador i connectat amb el món real.
El proper dilluns 30 de març tindrà lloc el Saló dels Estudis al vestíbul de l’institut. Aquest esdeveniment ha sigut planificat i organitzat per l’alumnat de 1r de Batxillerat de l’optativa de Projecte d’Investigació. En aquesta edició comptarem amb la participació de 13 exalumnes del centre, que compartiran la seua experiència acadèmica i professional.
Del 9 al 18 de març es va desenvolupar a l‘IES Professor Manuel Broseta la “SETMANA DE L’ACTIVITAT FÍSICA I L’ESPORT”, un Projecte dins del PEAFS del nostre centre que ha sigut tot un èxit de participació tant d’alumnat com de les families.
Al nostre institut s’han desenvolupat 30 disciplines diferents (judo, ioga, nutrició, taekwondo, bàsquet, senderisme, escalada, esgrima, esport adaptat, primers auxilis, cubbà, rem, balls de saló, crossfit, pilota valenciana, entre altres.)
En estos 9 díes intensos d’activitats hem posat el focus en la importància de realitzar activitat física orientada a la salut. És per això que hem pogut aconseguir programar, al nostre alumnat i a les seues families, més de 75 sessions pràctiques, realitzades per més de 28 entitats diferents.
Han pogut participar en totes estes activitats un total de 2575 persones entre alumnat, familiars, professorat, exalumnat, exprofessorat i altres persones vinculades al nostre centre i localitat.
Des del Departament d’Educació Física us donem les gràcies a totes les persones que heu participat i col·laborat en este Projecte!!
SOM ESCOLA…FEM ESPORT!!
https://drive.google.com/file/d/1b1ozYAjpBL3zgHnYZwgd4ZR5nMCSZIXM/view?usp=sharing
L’alumnat de 3r i 4t de l’assignatura d’Àmbit Científic, ha realitzat una pràctica d’elaboració de ciris aromàtics a partir de cera de soja. La cera de soja s’ha consolidat com una alternativa artesanal i sostenible dins del sector decoratiu i aromàtic, destacant per ser un procés que combina precisió tèrmica i cura en els detalls. La producció comença amb el fos de la cera, aplicant calor suau o al bany maria i evitant superar els 80 °C per a preservar les seues propietats. Paral·lelament, es prepara l’envàs fixant acuradament la metxa en el centre del recipient. Una vegada la cera arriba a l’estat líquid i descendeix a una temperatura aproximada d’entre 60 i 65 °C, s’incorporen les essències aromàtiques i els colorants, integrant-los amb moviments suaus per a garantir una mescla homogènia. Finalment, s’aboquen la cera en el recipient prèviament condicionat, iniciant-se així un procés de refredament progressiu en condicions ambientals estables, sense corrents d’aire ni canvis bruscos de temperatura.
Aquesta pràctica ha sigut organitzada i coordinada per professorat i alumnat de Cicles Formatius de l’IES Pare Vitòria d’Alcoi.
El passat divendres 13 de març, l’alumnat de 2n de Batxillerat va participar en el programa d’alumnes preuniversitaris per visitar la Universitat d’Alacant amb una doble finalitat. D’una banda, conéixer el Campus, recorrent itineraris distints segons grups distribuïts per opcions d’estudi afins, acompanyats i guiats per estudiants d’estes titulacions. Van visitar facultats, biblioteques, edificis d’interés, laboratoris, etc. Per altra banda, la visita va finalitzar amb la tradicional xarrada d’orientació de l’accés a la universitat en el Paranimf, per a informar sobre aspectes acadèmics i administratius relacionats amb l’accés a la Universitat: proves d’accés, procés de preinscripció, novetats i estructura dels plans d’estudi.
La comunitat educativa de l’IES Professor Manuel Broseta expressem la nostra més enèrgica condemna davant la greu agressió patida per un docent, excompany i antic professor dels nostres joves, el passat divendres 13 de març en el mateix centre educatiu on imparteix classes actualment.
Un fet d’extrema gravetat que atempta no sols contra la integritat física i emocional del nostre company, sinó també contra els valors fonamentals que sostenen l’educació pública.
Aquest incidentno és només un atac individual, sinó un colp directe a la funció educativa i al clima de respecte que ha de regnar en qualsevol centre. Cap circumstància pot justificar una agressió, i menys encara en un espai que ha de ser segur per a qui ensenya i per a qui aprén. La violència mai no pot tindre cabuda en un espai educatiu. Un institut és, abans de res, un lloc d’aprenentatge, convivència i respecte mutu.
L’agressió a aquest professor —un professional dedicat, compromés i part essencial de la formació de diverses generacions dels nostres joves— constitueix una ruptura intolerable d’eixe pacte social que protegeix aquells que eduquen i acompanyen la joventut en el seu creixement.
Per tot això, manifestem:
Aquest succés no pot normalitzar-se ni quedar relegat a un incident aïllat. Ha de servir com a punt d’inflexió per a reforçar la reflexió col·lectiva i el nostre compromís amb el respecte a l’autoritat educativa, la gestió de conflictes i la corresponsabilitat en la defensa d’un clima escolar segur per a tots.
La comunitat educativa de l’IES Professor Manuel Broseta recorda que protegir aquells que eduquen és protegir el futur de tota la societat , i que la prevenció de la violència és una tasca compartida que requereix la implicació activa de tots els sector
La comunitat educativa de l’IES Professor Manuel Broseta vol expressar la seua més enèrgica condemna davant la greu agressió patida per un docent, excompany i antic professor del nostre IES, el passat 13 de març en un centre d’Alcoi on actualment exerceix la seua tasca.
Els instituts han de ser espais segurs per a l’ensenyament i l’aprenentatge, llocs on el professorat puga desenvolupar la seua feina amb dignitat i on l’alumnat puga formar-se en un clima de respecte mutu.
Per això, aquesta agressió no pot entendre’s només com un fet aïllat, sinó també com un advertiment sobre la necessitat de reforçar el respecte cap a la tasca docent.
Des de l’IES Professor Manuel Broseta volem reiterar el suport al professor agredit i recordar que protegir aquells que eduquen és també protegir l’escola pública i el futur de tota la societat.
En els últims anys, tal com s’exposa en la conferència de conscienciació (primera de les activitats formatives de la CIBERLIGA Pre-Amateur), les xarxes socials representen una de les principals ferramentes de comunicació per als nostres jóvens. És per això, que s’han convertit en l’escenari ideal per a la captació de menors per part de grups criminals especialitzats a cometre delictes de frau, sextorsió i obtenció il·lícita de dades i imatges privades, els quals constituïxen una de les principals amenaces del ciberespai.
A través d’anuncis cridaners, concursos ficticis i càstings inexistents, els delinqüents simulen oportunitats atractives perquè els jóvens proporcionen voluntàriament informació personal, fotografies, vídeos o fins i tot dades bancàries.
Davant este complex i perillós context, el desafiament proposat per a la competició de la Fase Classificatòria es basa en un exercici que pretén simular una dinàmica real d’actuació de ciberdelinqüents, on les seues víctimes seran els participants de la CIBERLIGA Pre-Amateur. Sota esta dinàmica real, la competició es desenrotlla en la modalitat CTF (Capture The Flag), tractant de reproduir una campanya fraudulenta inspirada en modus operandi detectats a Espanya durant 2024 i 2025. En esta ocasió, el desafiament de la competició es basa en una campanya publicitària viral en xarxes socials: bàners amb rostres famosos (sovint deepfakes generats per IA) que conviden a participar en un càsting en línia per a un esdeveniment o sèrie de moda.
D’esta manera, els reptes usen la pàgina www.miercoles.influencersymodelos.eu, una suposada agència relacionada amb un càsting per a jóvens influencers i models. A primera vista, el lloc web intenta aparentar professionalitat, però sota la superfície, s’oculten múltiples senyals d’alerta: un domini recent, falta d’historial, servidors sospitosos i formularis que sol·liciten dades extremadament sensibles. Seguint estos patrons reals, els participants hauran d’analitzar la infraestructura digital que sosté la web, el comportament del domini, la seua antiguitat, els possibles usos previs, la presència de fitxers sospitosos i els elements d’enginyeria social empleats per a enganyar menors.
Cada un dels reptes del desafiament reproduïx una fase del procés criminal, basat principalment en tècniques variades d’enginyeria social, com pot ser el ganxo inicial en xarxes socials per a començar amb la captació. I d’ací, es passa a la redirecció a la web fraudulenta i la descàrrega del malware tipus stealer (programa informàtic maliciós del tipus troià, dissenyats per a robar informació confidencial de dispositius infectats), que si bé en la competició és inonfensiu, s’usa habitualment per a capturar credencials, mètodes de pagament, imatges personals i altres dades que més tard són utilitzats per al xantatge o l’extorsió.
El centre ha presentat 12 equips a esta primera fase a nivell autonòmic, i TOTS els equips han pogut superar els reptes en el temps establit. En properes dates, sabrem si algun dels equips es classifiquen per a la fase nacional.
Els membres del 1er equip classificat en la jornada celebrada al centre, són:
GIL VIDAL, NOA
MONCHO SANZ, ÓSCAR
PRELOG ANTILLER, NAHUEL
VÉLEZ SANCHIS, NÚRIA
Enhorabona a tots els equips participants!!
L’accés a la Formació Professional pot realitzar-se de 2 formes clarament diferenciades:
Totes les persones que no complisquen els requisits acadèmics d’accés directe a un cicle formatiu, podran concórrer a les proves d’accés sempre que complisquen les condicions següents:
– Proves de grau mitjà: tindre 17 anys o complir-los durant l’any 2026.
– Proves de grau superior: tindre 19 anys o complir-los durant l’any 2026.
Les persones que acrediten estar en possessió d’un títol de tècnic/a de Formació Professional poden presentar-se a les proves d’accés a cicles formatius de grau superior quan tinguen com a mínim 18 anys complits l’any de realització de la prova, i el resultat de la prova únicament es tindrà en compte a l’efecte d’admissió a cicles formatius de grau superior quan opten per participar en el procés d’admissió per la quota corresponent a prova d’accés i altres vies d’accés.
INSCRIPCIÓ (del 23 al 31 de març de 2026):
1- sol·licitud d’inscripció a la prova
2- sol·licitud exempció (si és el cas)
3- imprés de la taxa i pagament
ENVIAMENT DE LA DOCUMENTACIÓ Preparar els documents anteriors (1, 2 i 3 ), junt al DNI, entregar en l’administració del centre o enviar en pdf o imatge al email: 03013704.secretaria@edu.gva.es assumpte: PAC-nom cognoms
El dimecres 18 de febrer, l’alumnat de Primer de Batxillerat va anar a la Universitat de València, dins de l’orientació del nostre alumnat per a futurs estudis.
La Universitat de València organitza el programa Conèixer la Universitat amb l’objectiu de mostrar al futur estudiant la seua oferta formativa. Acudírem a les Visites guiades a la Universitat per a centres educatius de secundària en els Campus de Blasco Ibáñez, Burjassot i Els Tarongers.
Esta vesprada, alumnat de 2n de batxillerat de l’optativa “Activitat física per a la salut i el desenvolupament personal”s’han desplaçat fins a Alcoi per a impartir un taller de danses de l’Edat Mitjana amb xiquets i xiquetes de 4 anys d’infantil del col·legi Sant Roc.
Ha sigut una experiència xulíssima en la que, a banda de realitzar com a experts diferents danses, hem pogut ensenyar a més de 50 xiquets i xiquetes, danses específiques de l’Edat Mitjana. Hem contribuït a treballar i ampliar el Projecte que estan treballant sobre esta època històrica. Ens ho hemm passat moooolt bé!!
Això sí, hem acabat ben cansades.
Des del departament d’Educació Física, agraïm a l’alumnat de 2n de batxillerat la seua implicació i preocupació per esta activitat i els donem l’enhorabona per com han fet que el desenvolupament d’esta activitat haja sigut un èxit. Gràcieeees!!
SOM ESCOLA…FEM ESPORT…I BALLEM!!
Eres o has sigut alumne/a o professor/a del centre?
Inscriu-te i participa !!
Les competicions esportives es duran a terme la vesprada del divendres 27 i matí del dissabte 28 de març a les nostres instal·lacions.
Apunteu-vos! De segur que vos rebrobeu amb antics companys/es i professorat.
Inscriu-te a l’esport que desitges participar. Termini fins 17 de març.
Durant aquest curs, l’alumnat de 2n de Batxillerat ha dut a terme un projecte tecnològic ambiciós i molt actual, en el qual han combinat desenvolupament web, intel·ligència artificial i administració de sistemes. El resultat ha sigut la creació de diverses pàgines web funcionals, útils i obertes a tota la comunitat educativa.
El repte no era només dissenyar les webs, sinó també entendre tot el procés complet: des de la idea inicial fins a la publicació final en servidors reals, gestionats íntegrament per l’alumnat.
La intel·ligència artificial ha sigut una aliada clau durant el projecte. L’alumnat l’ha utilitzada per:
Això els ha permés entendre la IA com una eina de suport, no com un substitut, fomentant el pensament crític i l’aprenentatge autònom.
Com a resultat del projecte, s’han desenvolupat les següents pàgines web:
🔹 Pomodoro – Organització de l’estudi
👉 https://pomodoro.iespmbroseta.com/
Una web per utilitzar el mètode Pomodoro, que ajuda a millorar la concentració mitjançant intervals de treball i descans. Inclou també un calendari per planificar tasques i sessions d’estudi.
🔹 Llibres – Sugerimdent de lectures
👉 https://llibres.iespmbroseta.com/
Una aplicació que es connecta a un fil RSS, actualitza una base de dades de llibres i els classifica amb etiquetes i categories. A partir d’aquesta informació, la web pot suggerir noves lectures als usuaris segons els seus interessos.
🔹 Sabors – Suggeriments de restaurants
👉 https://sabors.iespmbroseta.com/
Una web pensada per descobrir restaurants i propostes gastronòmiques, treballant la classificació i recomanació de llocs segons diferents criteris.
🔹 Hacking – Introducció a la seguretat informàtica
👉 https://hacking.iespmbroseta.com/
Una plataforma educativa per practicar conceptes bàsics de seguretat informàtica, pensada com a entorn d’aprenentatge i conscienciació sobre la importància de la ciberseguretat.
Un dels aspectes més destacables del projecte és que l’alumnat ha muntat i gestionat els seus propis servidors web per allotjar totes aquestes aplicacions. Entre altres coses, han treballat amb:
Això els ha permés entendre com funciona Internet “per darrere”, adquirint competències molt valuoses tant a nivell acadèmic com professional.
Aquest projecte ha sigut una experiència molt enriquidora que ha permés a l’alumnat aplicar coneixements reals, treballar en equip i acostar-se a tecnologies que formen part del present i del futur. Iniciatives com aquesta demostren que l’aula pot ser també un espai d’innovació, creativitat i aprenentatge pràctic.
Enhorabona a tot l’alumnat de 2n de Batxillerat pel gran treball realitzat! 👏
Durant el primer trimestre del curs, l’alumnat de 3r d’ESO i de 1r de Batxillerat ha treballat la programació amb Scratch dins de l’àrea de informàtica, desenvolupant diferents jocs i projectes interactius.
Aquest treball ha permés a l’alumnat iniciar-se o aprofundir en el pensament computacional, la lògica de programació i la resolució de problemes, al mateix temps que fomentava la creativitat i el treball autònom. Els projectes s’han adaptat al nivell de cada curs, amb reptes progressivament més complexos.
L’activitat s’emmarca dins de l’enfocament competencial de la LOMLOE, promovent el desenvolupament de competències clau com ara la competència digital, la competència matemàtica i en ciència, tecnologia i enginyeria (STEM), la competència personal, social i d’aprendre a aprendre, així com la competència emprenedora. L’alumnat no sols ha après a programar, sinó també a planificar, provar, corregir errors i millorar els seus projectes de manera progressiva.
Com a part final del projecte, els jocs desenvolupats s’han publicat en un servidor web que ha sigut dissenyat i configurat per l’alumnat de 2on de Batxillerat, allotjat al cloud, posant en pràctica coneixements de sistemes, xarxes i serveis web, i reforçant una aprenentatge basat en projectes i en situacions reals.
Tots els projectes es poden visitar i provar en la següent adreça: https://jocs.iespmbroseta.com
