Donada la oportunitat de començar un nou projecte d’una sèrie de podcasts al professorat de l’IES Professor Manuel Broseta, nosaltres, l’alumnat de l’assignatura d’informàtica de primer de batxillerat presentem el primer capítol d’aquest il·lusionant projecte.
La creació d’aquest podcast va sorgir gràcies a una proposta del professor que ens va motivar a crear un contingut audiovisual que ens faria posar en pràctica tots els coneixements digitals que havíem estat aprenent durant el curs, com l’edició d’àudio, de vídeos, de curtmetratges, entre altres coses.
El projecte tracta d’una sèrie de capítols on entrevistarem diferents professors de l’institut per conèixer-los i saber què pensen sobre les qüestions que es debateixen actualment.
A més, la feina posterior a la gravació del primer capítol també va ser realitzada per nosaltres, tasques com edició de vídeo, postproducció de so i creació de grafismes, tot açò produït amb eines de programari lliure com són Lliurex, Audacity, Kdenlive, Gimp… Amb aquest projecte hem demostrat una gran habilitat en l’àmbit audiovisual i gràcies al professor podem seguir desenvolupant-nos en aquesta assignatura. Tenim la sort de poder mostrar el nostre esforç al concurs
Tirant Avant Escolars 2026 de continguts audiovisuals que organitza l’Agència d’Informació, Formació i Foment de l’Audiovisual. El fet de participar en el concurs ha sigut una sorpresa per a nosaltres i ens ha motivat a seguir fent projectes dins d’aquest àmbit per seguir aprenent .
Durant les últimes setmanes del primer trimestre, l’alumnat de 4t d’ESO ha treballat l’edició i producció d’àudio digital mitjançant el programari lliure Audacity, dins de les activitats de l’àrea d’informàtica digital.
Com a projecte final, l’alumnat ha realitzat una remescla de la cançó Balansiya, de Xavi Sarrià, transformant-la en una versió electrònica. Aquest treball ha suposat un repte creatiu i tècnic que ha permés posar en pràctica diferents tècniques d’edició d’àudio: tall i muntatge de pistes, ajust de volums, aplicació d’efectes, sincronització de ritmes i mescla final, ja que disposaven de cada instrument per separat.
Aquesta activitat s’emmarca dins de l’enfocament competencial de la LOMLOE, promovent especialment la competència digital, la competència cultural i artística i la competència personal i social, a través d’un aprenentatge pràctic, motivador i significatiu.
Enhorabona a tot l’alumnat pel seu magnífic treball! 🎧🎶
L’alumnat de 4t d’ESO ha desenvolupat durant este trimestre un projecte audiovisual complet en què ha combinat creativitat, narrativa i competències digitals, donant com a resultat una sèrie de spots publicitaris que conten una història.
El treball ha simulat un entorn professional de producció audiovisual, utilitzant programari lliure i eines habituals del sector. Cada grup ha sigut responsable de totes les fases del projecte, des de la idea inicial fins al muntatge final.
Per al muntatge de vídeo, l’alumnat ha treballat amb Kdenlive, editant vídeos de stock i aprenent a gestionar línies iesde temps, transicions, ritme narratiu i coherència visual. El grafisme (logotips, rètols, imatges i elements visuals) s’ha creat amb GIMP, fomentant el disseny gràfic i la identitat visual del producte anunciat. Finalment, el tractament del so —veu, música i efectes— s’ha realitzat amb Audacity, destacant la importància de l’àudio en la comunicació audiovisual.
Més enllà de l’aspecte tècnic, el projecte ha posat l’accent en la creació d’una història, treballant el guió, el missatge publicitari i l’emoció com a elements clau per captar l’atenció de l’espectador. També s’han desenvolupat competències com el treball en equip, la planificació, la presa de decisions i el pensament crític.
Esta activitat ha permés a l’alumnat apropar-se de manera pràctica al món de la comunicació audiovisual i la publicitat, alhora que reforça l’ús responsable i creatiu de les tecnologies digitals.
El resultat final són uns vídeos originals que demostren el talent, l’esforç i la capacitat creativa del nostre alumnat, i que reflectixen com l’aprenentatge pot ser significatiu, motivador i connectat amb el món real.
Durant aquest curs, l’alumnat de 2n de Batxillerat ha dut a terme un projecte tecnològic ambiciós i molt actual, en el qual han combinat desenvolupament web, intel·ligència artificial i administració de sistemes. El resultat ha sigut la creació de diverses pàgines web funcionals, útils i obertes a tota la comunitat educativa.
El repte no era només dissenyar les webs, sinó també entendre tot el procés complet: des de la idea inicial fins a la publicació final en servidors reals, gestionats íntegrament per l’alumnat.
Intel·ligència artificial com a eina de treball
La intel·ligència artificial ha sigut una aliada clau durant el projecte. L’alumnat l’ha utilitzada per:
Generar idees i estructures de les aplicacions.
Ajudar en la redacció de continguts i textos.
Donar suport en la programació i resolució de problemes.
Millorar l’experiència d’usuari i la presentació visual de les webs.
Això els ha permés entendre la IA com una eina de suport, no com un substitut, fomentant el pensament crític i l’aprenentatge autònom.
Les webs creades
Com a resultat del projecte, s’han desenvolupat les següents pàgines web:
🔹 Pomodoro – Organització de l’estudi 👉 https://pomodoro.iespmbroseta.com/ Una web per utilitzar el mètode Pomodoro, que ajuda a millorar la concentració mitjançant intervals de treball i descans. Inclou també un calendari per planificar tasques i sessions d’estudi.
🔹 Llibres – Sugerimdent de lectures 👉 https://llibres.iespmbroseta.com/ Una aplicació que es connecta a un fil RSS, actualitza una base de dades de llibres i els classifica amb etiquetes i categories. A partir d’aquesta informació, la web pot suggerir noves lectures als usuaris segons els seus interessos.
🔹 Sabors – Suggeriments de restaurants 👉 https://sabors.iespmbroseta.com/ Una web pensada per descobrir restaurants i propostes gastronòmiques, treballant la classificació i recomanació de llocs segons diferents criteris.
🔹 Hacking – Introducció a la seguretat informàtica 👉 https://hacking.iespmbroseta.com/ Una plataforma educativa per practicar conceptes bàsics de seguretat informàtica, pensada com a entorn d’aprenentatge i conscienciació sobre la importància de la ciberseguretat.
Infraestructura tècnica: servidors propis
Un dels aspectes més destacables del projecte és que l’alumnat ha muntat i gestionat els seus propis servidors web per allotjar totes aquestes aplicacions. Entre altres coses, han treballat amb:
Caddy com a servidor web.
Configuració automàtica de certificats SSL per garantir connexions segures (HTTPS).
Bases de dades SQLite per emmagatzemar la informació de les webs.
Desplegament i manteniment de les aplicacions en un entorn real.
Això els ha permés entendre com funciona Internet “per darrere”, adquirint competències molt valuoses tant a nivell acadèmic com professional.
Un projecte amb mirada de futur
Aquest projecte ha sigut una experiència molt enriquidora que ha permés a l’alumnat aplicar coneixements reals, treballar en equip i acostar-se a tecnologies que formen part del present i del futur. Iniciatives com aquesta demostren que l’aula pot ser també un espai d’innovació, creativitat i aprenentatge pràctic.
Enhorabona a tot l’alumnat de 2n de Batxillerat pel gran treball realitzat! 👏
Durant el primer trimestre del curs, l’alumnat de 3r d’ESO i de 1r de Batxillerat ha treballat la programació amb Scratch dins de l’àrea de informàtica, desenvolupant diferents jocs i projectes interactius.
Aquest treball ha permés a l’alumnat iniciar-se o aprofundir en el pensament computacional, la lògica de programació i la resolució de problemes, al mateix temps que fomentava la creativitat i el treball autònom. Els projectes s’han adaptat al nivell de cada curs, amb reptes progressivament més complexos.
L’activitat s’emmarca dins de l’enfocament competencial de la LOMLOE, promovent el desenvolupament de competències clau com ara la competència digital, la competència matemàtica i en ciència, tecnologia i enginyeria (STEM), la competència personal, social i d’aprendre a aprendre, així com la competència emprenedora. L’alumnat no sols ha après a programar, sinó també a planificar, provar, corregir errors i millorar els seus projectes de manera progressiva.
Com a part final del projecte, els jocs desenvolupats s’han publicat en un servidor web que ha sigut dissenyat i configurat per l’alumnat de 2on de Batxillerat, allotjat al cloud, posant en pràctica coneixements de sistemes, xarxes i serveis web, i reforçant una aprenentatge basat en projectes i en situacions reals.
Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.
