KA101 – Nuevas metodologías de aprendizaje

Mobilitat Dublin, curs 2021-22

Dins del nostre projecte europeu ERASMUS + KA1 “GROWING UP IN EUROPE” la profesora Georgiana Popescu ha estat a Dublín durant una setmana per a poder aprender mes y aplicar més eines i metodología nova al nostre centre. El objectiu del curs ha sigut el desenvolupament del coneixement al voltant de la metodología multidisciplinaria CLIL, on, la planificació de les activitats i la creació de material didàctic en anglès com el treball multinivel son els pilars fonamentals per una bona pràctica a l’aula.
La profesora ha treballat amb altres profes de França i Italia en la creació de material. Ací teniu un breu resum fet per la profesora :

“La experiencia formativa en Dublín me ha hecho comprender que en la vida docente siempre hay que mejorar y aprender para poder dar respuesta a un mayor número de alumnado. El curso de formación CLIL a nivel C2 me permite aplicar diferentes estrategias de enseñanza en un contexto multinivel. Una parte importante del programa Erasmus ha sido el impacto a nivel europeo de las metodologías aplicadas en el aula y la heterogeneidad a la hora de dar respuestas a problemas comunes que se aprecian en nuestro alumnado. Trabajar con docentes de diferentes nacionalidades utilizando inglés como lengua franca me ha ayudado entender los sistemas educativos de Europa y también el hecho que la colaboración y coordinación son elementos claves para una enseñanza óptima. La recopilación de actividades está a disposición de todo el profesorado del instituto para que lo pueda aplicar y ajustar a cada nivel que imparten.

Las medidas sanitarias han impedido la inmersión socio-cultural en Dublín a 100%, pero la estancia ha sido única e irrepetible. No dudaría ni un momento en volver a participar en el programa Erasmus plus.”

Mobilitat Margate, curs 2017-18

Aquest curs estructurat realitzat a Margate, UK, estava centrat en la millora de l’anglès general com part essencial d’un projecte dirigit cap a l’ampliació del Programa Plurilingüe de l’institut. Els objectius lingüístics del curs s’han aconseguit, ja que al llarg de les dues setmanes de durada del curs s’han treballat intensament totes les destreses comunicatives necessàries per a l’ús d’una llengua extranjera.

No obstant, l’experiència ha resultat molt més enriquidora que un simple curs d’idiomes, ja que hem tingut l’oportunitat d’observar i compartir amb els nostres professors diferents tècniques pedagògiques aplicables no sols a l’ensenyament de llengües, sinó també a qualsevol altra matèria.

Hem tingut l’oportunitat de reflexionar i departir sobre la importància de mantenir l’atenció i motivació dels alumnes a classe, de gestionar l’aula en funció del tipus d’alumnat present (edat, actitud, etc.) i de comparar i compartir la labor dels professors en el procés d’ensenyament-aprenentatge.

Al mateix temps, a través de la família amb la que hem conviscut eixos dies i del diàleg amb companys que hem conegut allí, ens hem conformat una visió més realista sobre la veritat de l’educació en aquest país. Hem comprovat com es gestiona el treball del professorat en els centres i, al mateix temps, hem conegut com es comporta l’alumnat i les dificultats amb les que s’enfronten alguns professors allí.

Per una altra banda, i tornant al curs en sí mateix, l’escola organitzava nombroses activitats de socialització (trobades, jocs, degustacions gastronòmiques, visites guiades…) que han resultat molt útils a l’hora de conèixer altres persones de diferents llocs i amb distints interessos i motivacions, així com de posar en pràctica les habilitats socials pròpies en una llengua extranjera.

Mobilitat Malta, curs 2017-18

El curs de Malta està orientat a millorar la fluïdesa de l’idioma als casos en què l’anglèsno és la llengua materna.

Un curs molt dinàmic, on els grups eren reduït, per la qual cosa permetien interactuar contínuament amb la resta dels companys.

 S’han emprat noves tecnologies i ens han mostrat l’ús  que es poden fer d’elles  per a millor la nostra labor docent.

S’han emprat noves tècniques de treball en grup, per la qual cosa el curs ha sigut molt dinàmic.

A més, els professors participants  hem pogut compartir experiències docents procedents de diferents països.

D’altra banda, el centre educatiu ha organitzat visites guiades que ens han permés conèixer la cultura de Malta de primera mà, perquè eren els mateixos professors  del centres els que les preparaven i ens acompanyaven.

L’experiència de conviure amb una familia de Malta, ha sigut enriquidora perquè permetia continuar  amb la pràctica de l’anglès en un ambient diferent al educatiu, cosa que possibilitava la millora de la fluïdesa des d’altre àmbit.

Mobilitat Bolonia, curs 2017-18

Es tracta d’un curs sobre implementació en l’aula del aprenentatge basat en projectes i totes aquelles tècniques (motivació, treball col.laboratiu, resolució de problemes) necessaris per fer-ho amb èxit.

El curs es va ajustar als objectius plantejants.Va ser un curs molt dinàmic i molt participatiu en el qual els participants treballarem com un equip en el desenvolupament del projecte. El reduït nombre d’alumnes, érem 10 professors, va facilitar l’intercanvi, el treball en grup i les relacions personals.

El curs es va realitzar en una residència d’estudiants, en la qual estavem tots allotjats, la qual cosa va facilitar el desenvolupament del curs.

La valoració del curs i l’organització en general de la mobilitat és positiva, si bé es va tirar a faltar una visita a un centre educatiu que estava prevista i que al final no es va ser molt interesant.

Mobilitat Oxford, curs 2017-18

El curs que hem realitzat ha sigut molt dinàmic i participatiu ja que els professors hem treballat tant en parelles com en equip i també en dinàmiques de grup-classe.

Durant la setmana que ha durat l’esmenada formació hem pogut practicar diferents tècniques per a què els nostres alumnes puguen aprendre anglès d’una forma divertida i entretinguda. També hem vist com mantindre l’atenció i la motivació en els nostres alumnes a classe ja que en la majoria d’elles tenim alumnes de diferents nivells i motivacions.

A més, hem intercanviat experiències com a docents amb professors de diferents centres europeus: alemanys, suecs, búlgars…

Per últim, valorem el curs molt positivament degut a què la majoria d’activitats que hem practicat allí les hem ficat en pràctica al llarg del curs amb els nostres alumnes i la resta del claustre del nostre centre i el resultat ha sigut molt satisfactori.

Mobilitat Finlandia, curs 2016-17

En aquest curs estructurat la professora Gema Luis va visitar 5 centres de secundària, i  la  professora Lina Sanchis va visitar altres 5 centres de cicles formatius.Les professores pogueren  assistir a les classes, parlar amb els alumnes finlandesos, vore tots els  recursos digitals que utilitzaven i assistir a varies reunions amb els mateixos directors/ae dels centres on ens explicaren tot el funcionament dels centres. Les professores van tindre l’oportunitat de preguntar totes les curiositats, inquietuds i  dubtes que tenien relacionades amb el funcionament i organització dels centres finesos.

A les 2 participants d’aquesta mobilitat ens ha paregut una experiència molt  enriquidora tant a nivell professional com  personal. Van poder conèixer de primera mà el sistema educatiu finés. Van poder observar com els los professores finessos  organitzaven les seues classes i com els centres es gestionaven.

Ens va cridar molt  l’atenció la distribució dels espais, més oberts i integrats en l’espai , la qual cosa ha fet que hagem millorat els espais del nostre centre.

Les professores al mateix temps, també han pogut intercanviar experiències amb altres professors europeus i han fet molts contactes per a futurs projectes etwining i Erasmus KA2 .

Per altra banda, també assistiren a varies conferències, una al voltant de les principals característiques del  sistema educatiu finés i altra al voltant de les experièncias personals d` alumnes d’altres païssos que estaven estudiant  en universitats i instituts finesos.

Les professores també van realitzar un visita guiada per la ciutat de Helsinki per a  relacionar el context amb el contingut i a partir d’ahí dissenyaren diverses activitats per poder-les aplicar a l’aula.

Les professores van poder comprobar que el nivell de vida d’aquest país nòrdic és molt elevat, l’educació és 100% pública i la societat en general valora molt l’educació i per tant té un gran respecte pel professorat i per tot el sistema educatiu en general.