Dins del nostre projecte europeu d’acreditació ERASMUS , les professores Sonia Fabra i Gema Luis han realitzat un jobshadowing a Holanda, concretament a la ciutat d’Almelo.
A més del centre amb que es realitzaran les mobilitats d’alumnat el curs vinent, han pogut visitar altre a la ciutat de Twello. Ambdos pertanyen a les denominades eco-escoles, model educatiu basat en el contacte amb la natura i els projectes que permeten formar als alumnes en iniciatives a favor de la sostenibilitat.
Les accions contra el canvi climàtic són pilars fonamentals als seus currículums.
Durant la mobilitat s’ha pogut també participar també en un projecte SILC (International Sustainability, learning comunities), projecte que realitza el centre holandés amb col.laboració de la universitat d’Almelo, d’un centre d’Uganda, un centre de Rumania i un centre català.
A més d’haver creat un fort vincle entre el Zone College i l’IES Eduardo Primo, han tornat amb moltes idees per a futurs projectes.
La setmana del 3 al 10 de juny, un grup d’alumnes de 3r de l’ESO van mamprendre el viatge cap a l’HTL Mödling (centre de formació superior professional a pocs quilòmetres de Viena) per gaudir d’una experiència acadèmica dins del programa europeu Erasmus +.
El títol del projecte específic d’aquesta mobilitat fou«Together towards a sustainable future» i les activitats realitzades van estar relacionades amb el medi ambient, el canvi climàtic, l’ecologia i la sostenibilitat. El centre d’acollida, l’HTL Mödling, forma part de la xarxa de centres ecològics austríacs. Concretament, les diverses activitats portades a terme al llarg de la setmana són les següents:
Visita turística al centre de Viena: visita al palau i als jardins de Schönbrunn (conscienciació sobre la interrelació entre ciutat, natura i art; activitat relacionada amb l’ODS 11).
Visita a la Seegrotte Hinterbrühl (estudi dels diferents usos de la gruta i estudi de l’impacte mediambiental, activitat relacionada amb l’ODS 15).
Visita al palau de Belvedere i realització de l’activitat «Learning with art» (conscienciació sobre la interrelació entre ciutat, natura i art; activitat relacionada amb l’ODS 11).
Excursió al riu Liesing per conéixer el projcte de revitalització de les aigües portat a terme pel Departament d’Enginyeria Mediambiental de l’HTL Mödling (activitat relacionada amb els ODS 6 i 4).
Estudi mediamebiental de la qualitat de les aigües del riu Liesing en el laboratori de l’HTL Mödling (activitat relacionada amb els ODS 6 i 4).
Presentació de la Comissió de Sostenibilitat de l’HTL Mödling i de les accions portades a terme en els últims anys.
Debat grupal moderat per una professora pertanyent a la Comissió de Sostenibilitat de l’HTL Mödling sobre els efectes del canvi climàtic i les possibles solucions (activitat relacionada amb l’ODS 13).
Activitat pràctica de conscienciació sobre la distribució desigual de la població, la riquesa i la contaminació en el món (activitat relacionada amb els ODS 1 i 10).
Aquesta setmana hem rebut la visita de Yasmina i Henda, 2 professores de Marsella que ja van visitar el nostre centre el passat gener.
Esta vegada han vingut acompanyades amb sis alumnes del seu centre.
Durant la visita, tant alumnes com professores han tingut l’oportunitat de conèixer els projectes del nostre centre, com el projecte de sostenibilitat, de reciclatge de alumini, el del teatre negre , els projectes interdisciplinars i d’erasmus entre altres coses.
Han pogut visitar la ciutat de les arts i les ciències, l’oceanogràfic, l’hemisferi, així com participar en un taller d’electricitat d’alt voltatge.
També han fet moltes activitats amb els nostres alumnes de 3r i 4rt d’ESO de l’optativa de francés, com el joc dels ODS, una gincana per Carlet, un taller de cuina i han jugat a la pilota valenciana.
Per finalitzar la setmana, els nostres alumnes de 3r d’ESO que van estar a Turín fent una obra de teatre negre, l’han representat al nostre centre.
Nunca había estado en Génova, pero sí en Italia. De hecho, tengo una relación bastante especial con este país. Tuve la suerte de poder disfrutar de una beca Erasmus durante mis estudios universitarios, gracias a la cual cursé un año de mi carrera en Bologna. Lo que allí viví, aprendí y descubrí, sobre el mundo y sobre mí misma, es algo que llevo conmigo hoy, casi diez años después, y que sé que me acompañará siempre. Por ello, creo mucho en este proyecto, porque yo misma me beneficié de él siendo alumna y soy consciente de todo lo que aporta a un estudiante, por supuesto, a nivel académico pero, sobre todo, a nivel personal.
También ha sido así ahora que he podido vivir la experiencia desde otra perspectiva, esta vez como profesora. Como apuntaba, nunca había estado en Génova y, a mi llegada, las primeras sensaciones felices aparecieron durante el trayecto desde el aeropuerto hasta el centro de la ciudad: el paisaje peculiar y característico (la ciudad flanqueada a un lado por el mar y, al otro, por colinas plagadas de edificios de colores) dibujaba un escenario, de inicio, ideal para la que sería una semana tan intensa como provechosa.
Igual de acogedoras que el espacio (sino más) fueron mis compañeras, las collegue italiane, Emilia y Annalisa. Y quizás esto es lo que ha marcado el resultado muy positivo de mi experiencia de jobshadowing: la cercanía de la gente, su implicación, sus ganas de que todo saliera bien, de hacerte sentir como en casa. Resulta obvio que el carácter español y el italiano se asemejan, y que compartimos el estilo de vida y la forma de entender las relaciones humanas. Sin embargo, la conexión con estas dos profesoras de Español como Lengua Extranjera superó mis expectativas: fueron extremadamente amables, siempre con la sonrisa grande y los ojos curiosos y empáticos, pendientes, detallistas, atentas. Junto con ellas, también el resto del claustro; fueron muchos los compañeros que dedicaron parte de su tiempo a conocerme, acogerme, preguntarme, contarme, explicarme, enseñarme, escucharme. Tanto dentro del instituto como fuera, durante las horas lectivas o en las de ocio, la acogida por parte del profesorado del ISSS Firpo-Buonarroti ha sido encantadora.
Junto con esto, conocer el sistema educativo italiano, las rutinas de trabajo de nuestros colegas, o las clases dentro este instituto, me ha sugerido diferentes aprendizajes y reflexiones. Por un lado, he podido ver cómo se vive una clase de lengua extranjera en la que esa lengua, para ellos extraña, es la tuya materna. Me ha hecho especial ilusión ver que tantos y tantos alumnos se afanaban por aprender español y cómo mi presencia en sus clases era una oportunidad para hablar, preguntar y poner en práctica todo lo que han aprendido de mi (nuestro) idioma durante varios años.
Al tiempo, he participado en sesiones de fomento lector y tertulias sobre lectura que me han parecido interesantes al tiempo que sorprendentes por la profundidad y la madurez con la que los alumnos reflexionaban sobre sus lecturas, y eran capaces de conectarlas con otras anteriores, sus vivencias personales o sus conocimientos sobre historia o política. Sin embargo, no ha sido tan positivo lo observado sobre el trabajo en el ámbito de la inclusión: considero que, de lejos, en nuestro país se hace un trabajo más intenso en cuanto a metodología, adaptaciones o recursos destinados a aquellos alumnos que así lo necesitan.
Justo esto último, la metodología, me ha sugerido a su vez algunos debates. Por un lado, he constatado que los italianos continúan usando la didáctica tradicional: las sesiones, en un altísimo porcentaje, siguen siendo clases magistrales impartidas por un docente sentado en su mesa y utilizando el libro de texto. Tampoco he visto un uso habitual o significativo de las TIC más allá de que todas las aulas contaban con un ordenador y una pantalla en la que el profesor proyectaba el libro de texto o los materiales utilizados. Esto me ha hecho considerar el sistema educativo italiano algo más atrasado que el nuestro en lo que a metodología se refiere.
Sin embargo, he tenido la sensación de que el alumnado italiano tiene una mayor madurez que el español. A pesar de estas metodologías más tradicionales, he tenido la impresión de que en este sistema se trabajan los contenidos con más profundidad, relacionándolos con otras disciplinas, conectando saberes y sugiriendo interpretaciones críticas que los estudiantes sí eran capaces de establecer, trabajando con gran carga teórica pero siempre de forma aplicada y reflexiva.
Por todo ello, me llevo de este jobshadowing algunas respuestas pero también muchas dudas; dudas sobre cómo podemos trabajar mejor, cómo podemos conseguir un aprendizaje realmente significativo, profundo, maduro y crítico, y cómo hacerlo integrando las nuevas metodologías y los planteamientos didácticos que nos proponen las últimas normas como la LOMLOE. Dudas sobre cómo no dejar atrás ciertos saberes en favor del utilitarismo que privilegia solo algunos algunos conocimientos frente a otros, pero al tiempo educar en y para este nuevo paradigma donde no sirve hacer lo que hemos hecho siempre para acompañar a estos nuevos alumnos cuyas necesidades son otras, novísimas y diferentes a las que conocimos nosotros cuando ocupábamos sus pupitres.
Por todo esto, vuelvo de mi jobshadowing en Génova con la maleta llena: traigo conmigo a las personas con las que he tenido la suerte de compartir estos días, el cariño de los alumnos italianos, todo lo aprendido en el ISSS Firpo-Buonarroti, los paisajes y lugares que he disfrutado, mucha focaccia y más gelato y, sí, también muchas dudas.
Pero esto último, lejos de desanimarme, me empuja hacia adelante y me da más ganas de evolucionar como profesional. Porque, quizás, ahí está la gracia: en asumir que las ansiadas respuestas tal vez nunca aparezcan y disfrutar el hecho de que, mientras no lo hagan, nada nos impide seguir creciendo y esforzándonos por encontrarlas.
Aquesta setmana hem rebut la visita de dos professores d’un centre de Holanda, de la ciutat de Alemelo. Durant la visita les professores han tingut la oportunitat de coneixer els projectes del nostre centre, com el projecte de sostenibilitat, de reciclatge de alumini, el del teatre negre , els projectes interdisciplinars i d’erasmus entre altres coses .A mes a mes, també han pogut participar en algunes de les classes.
Durant la visita s’ha pogut preparar la mobilitat erasmus dels alumnes holandesos que tindra lloc en octubre del curs vinent.
Aixi mateix, els nostres alumnes tambe tindran l’oportunitat de coneixer el centre holandes el proper curs. Sens dubte una visita molt profitosa!!!
La Scuola Materna Elementare E Media Cavour ha participat per primera vegada en el projecte Erasmus+ acollint els nostres carletins de l’I.E.S Eduardo Primo Marqués durant la setmana del 13 al 20 de maig. Durant aquesta setmana, espanyols i italians han dut a terme diverses activitats al llarg de la setmana.
El primer dia tots els participants, espanyols i italians, han fet activitats molt variades. En aquestes activitats destaquem un tour per l’institut, un altre per la muntanya de Cavour, jocs per coneixe’ns millor i trencar el gel, i fins i tot la creació del material per a l’obra de teatre negre. Un dels dies més emocinants, ha sigut el dia que vam fer rafting al riu Stura. També hem jugat a jjocs d’inclusió com el futbol en muletes o el voleibol asseguts i, a més, ballaren cançons com “La Macarena” o “Mediterrània”.
A més a més, hem visitat la ciutat de Torí. Allí hem visitat el Museu Egipci i el Museu del Cinema. També hem assistit a un concert de rock i hem presenciat el funcionament de la delegació d’estudiants de la Scuola Materna Elementare E Media Cavour. Per finalitzar la setmana, hem realitzat l’obra del teatre negre, aconseguint un resultat final magnífic.
La setmana passada l’IES EDUARDO PRIMO MARQUES va rebre una visita molt especial. Des de Dinamarca, del centre on tenim ja una estreta relacio de fa mes de 2 anys amb el centre de Skanderborg, ha vingut la seua directora per coneixer el nostre centre i vore com treballem.
Pia, ha estat compartint amb nosaltres moltissimes experiencies i molts projectes. Ha estat participant en les classes d’angles, en les classes de musica i ha participat amb les reunions de les diverses comissions que te el nostre centre, erasmus, sostenibilitat, convivencia…..etc
Tambe ha pogut coneixer el nostre sistema educatiu, tan diferent al danes i hem pogut intercanviar moltissimes opinions i diferents formes de gestio.
Pia A. Marlo, se’n va cap a Dinamarca amb una motxilla plena d’ experiencies viscudes al nostre centre i segur que tambe ha apres molt sobre la nostra cultura i tradicions.
Seguint amb el projecte d’internacionalització del nostre centre, les professores Georgiana Popescu i Gema Luis durant la setmana del 17 al 21 d’abril, han anat a visitar un centre de secundària a la localitat austriaca de Mödling, situada a 23 km de Viena. Amb aquest centre, el HTL Mödling, la professora Georgiana Popescu està realitzant un projecte de etwinning ” Grandparents, the bridge to our future” amb l”alumnat de 2n d’ESO. Per altra banda, la professora Gema Luis ha aprofitat la visita per a preparar la próxima mobilitat Erasmus que tindrà lloc en juny i en la que onze alumnes del nostre centre de 3r de l’ESO viajarán al centre austriac amb el projecte erasmus: ”TOGETHER, towards a sustainable future”
L’escola dels nostres nous socis pertany a la xarxa d’escoles ecològiques d’Austria i és la més gran d’Austria, amb més de 4000 alumnes i uns 400 professors. Allí els ha rebut el director de l’escola i han intercanviat intetessants opinions dels sistemes educatius espanyols i austríacs. També han assistit a diverses reunions amb els coordinadors Erasmus de l’escola i amb els responsables de tota la part organitzativa i de gestió de la mobilitat. Al llarg de la setmana, han pogut visitar totes les instal.lacions, els diferents departaments (especialment el departament d’ecologia i de tecnologia), així com les habitacions on s’allotjaran els nostres alumnes. El centre austriac té una zona residencial on estudiants de tota Europa poden allotjar-se allí i fer estades de llarga duració. Les professores han pogut també assistir a una classe d’anglès i han pogut vore com treballen la llengua estrangera. També han conegut als alumnes amb els que s’està realitzant el projecte etwinning i han intercanviat regals que els nostres alumnes de 2n ESO havien preparat per als estudiants austriacs.
Per altra banda, han preparat les visites que realitzaran en Viena els nostres alumnes, entre les que destaquen el palau de Belvedere, el palau i els jardins de Schönbrunn i el centre històric de Viena, visites molt interessants per al nostre alumnat.
Per últim, cal destacar la visita al centre de secundaria i Cicles formatius en Schönbrunn, un centre que també pertany a la xarxa d’escoles ecològiques de Viena. Alli es va rebre el director de l’escola que els va ensenyar totes les instal.lacions i els va expliclar tots els projectes educatius que té aquesta escola. Una escola molt especial ja que està ubicada dins dels mateixos jardins reials del conegut palau de Schönbrunn. El centre compta amb un programa de col.laboració amb el ministeri austriac i els mateixos alumnes a traves d’assignatures com biologia, ecologia i tecnologia, s’encarreguen de cuidar i mantindre part dels jardins de tan històric i emblemàtic castell.
Una experiència molt enriquidora i molt profitosa per a tots!!!!
Aquesta setmana l’Ies eduardo primo ha rebut la visita d’un grup d’alumnes del institut de secundaria superior de la ciutat de Gènova. Els 15 alumnes i les 3 profes el nostre centre i han passat una setmana plena d’activitats on també han participat 16 alumnes de 4rt ESO. Els alumnes han fet un taller amb activitats de dinàmiques de grup, un kahoot sobre aspectes rellevants de la cultura valenciana i un taller de teatre negre dirigit per la professora Imma Bellver. En acabar el taller de teatre negre, els alumnes han interpretat un poema de Vicent Andrés Estellés, en commemoració al 30 aniversari de la seua mort. A més a més, han fet un taller al laboratori de Biologia, han assistit a classe de castellà i valencià on els alumnes italians han fet unes presentacions del seu centre i la seua ciutat. Han fet una classe de valencià on han pogut vore les semblances entre les dues llengües. Han realitzat una activitat al voltant dels 17 objectius de desenvolupament sostenible, han participat en un torneig de padel al poliesportiu municipal organitzat pel club de padel de carlet. Han realitzat un tour per carlet fent una parada al nostre ajuntament on han sigut rebuts per l’alcaldessa i diferents regidors. Finalment han realitzat un taller de cuina on han pogut cuinar la típica truita de creïlla. També han pogut observar el nostre Recrea’t, on han participat en els tallers de pilota valenciana, laboratori, guitarra , moda , caminar, etc Per a finalitzar la setmana s’ha realitzat una entrega de certificats i un dinar d”acomiadament amb una paella carletina a la nostra cantina.
Els alumnes Noelia Reían, Neus Vanaclocha, Pau Climent i Sergi Hervás de 3r d’eso i les professores Mari Carmen Bosch i Nuria García de l’IES Eduardo Primo Marqués hem participat en una mobilitat ERASMUS+ a Antalya (Turkiye) del 27 de març fins a l’1 d’abril.
Durant la setmana, hem fet diverses activitats: hem participat en tallers interactius, en clases de física, química, anglés, música… Hem visitat llocs històrics com la porta d’Adrià o el teatre d’Aspendos i algunes meravelles naturals com les Cascades Düden i la platja de L’Ara Beach d’Antalya. De vesprada, hem tingut alguns moments d’oci amb les famílies amfitriones. A més a més, hem visitat altres llocs com el museu d’art i ciència, les xicotetes maquetes dels monuments més importants de Turkiye i una planta de reciclatge d’aigües residuals.
Ha sigut una setmana plena d’activitats noves i divertides. Hem gaudit i après molt d’aquesta experiència! Güle güle Antalya! (Adeu Antalya)
46002775
Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites
Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.
