Rutes Pasqüeres i Porçoneres
Amb la finalitat de donar la benvinguda a aquestes ‘estranyes’ vacances de Pasqua, des de l’IES Porçons, hem organitzat les «Rutes Pasqüeres» per donar com a finalitzat aquest 2n trimestre. Unes rutes que donen a conèixer els espais propis dels aieloners i aieloneres amb una visió i perspectiva didàctica i pedagògica. Unes rutes que han mantingut, en tot moment, la normativa Còvid-19 que el nostre institut s’està aplicant des de l’inici d’aquest curs escolar 2020-21, tant de distanciament com d’usos de mascaretes.
Hem d’esmentar que s’han dissenyat 15 rutes diferents (una per a cada grup) per evitar les aglomeracions d’alumnat i poder respectar millor les mesures i normes de distanciament social. En d’altres ocasions quan hem fet les eixides a la natura dins dels diferents projectes del Porçons l’alumnat s’havia dividit en dos grans grups (1r i 2n ESO; i 3r i 4t ESO). Enguany, però, hem dissenyat aquestes rutes que recorren els paratges i espais que els són propis al nostre alumnat amb l’objectiu que coneguen d’una manera més concreta i específica els noms dels seus camins, partides, paratges i muntanyes, a partir del treball que es feu al nostre centre amb el projecte d’innovació i investigació educativa Onomasticon Aielonae. Però, a més l’alumnat ha pogut apreciar i reconèixer l’ornitologia del terme d’Aielo de Malferit, així com el nom de les principals plantes i arbres del terme; a més d’apropar-se a una visió històrica a la toponímia de determinades partides i paratges. Uns noms i orígens que estan vinculats amb la idiosincràsia de cadascun del nostre alumnat i que en molts casos desconeixien.
Seguidament, des del nostre institut, us adjuntem el llistat de les rutes generades des de la COMICON (Comissió de Convivència) perquè si en algun dels dies de Pasqua voleu passejar pel terme d’aquesta localitat valldalbaidina no us perdeu.
Josràdio. Equip de redacció
- CAMÍ PI DE CAIRENT: 6 km – 1h 10 min
- CAMÍ CAIRENT FINS TÚNEL: 12 km – 2h 20 min
- CAMÍ CARRASCAR – CAIRENT: 5,7 km – 1h 10 min
- BASSETA FINS PLA DEL MANCO: 4,4 km – 1h
- BASSETA FINS LA BASSETA (TALLAFOCS): 8,2 km – 2h
- CAMÍ BELITROIES I MONTESA: 4 km – 1h
- CARRER ELS FURS PER DALT I PER BAIX: 5,4 km – 1h 15 min
- CASETA FRANCESC MARTÍ: 7 km – 1h 30 min
- PENYA MIRA tornant pel camí L’Ombria: 7,2 km – 1h 40 min
- L’OMBRIA FINS EL BOBO i tornant per la Cria Vella: 6,2 km – 1h 20 min
- PONT DE L’ARCÀ + SÉQUIA: 5 km – 1h 10 min
- SENDA DE LA CREU SERRATELLA: 4,4 km – 1h
- RECORREGUT VOLTA SOLIDÀRIA 2019: 5,2 km – 1h 10 min
- MOLÍ D’ALLÀ BAIX: 6,8 km – 1h 20 min
- VOLTA AL POLÍGON DE SERRANS: 9 km – 2h 15 min
L’IES Porçons per la igualtat
El nostre centre ha estat un dels dos instituts de la Vall d’Albaida que ha pogut optar als tallers oferits per Escola Valenciana.
Dins de la campanya d’enguany pel 8M: Activisme feminista. Unim-nos per la igualtat, Escola Valenciana va oferir una proposta de tallers –gratuïts – de formació als instituts valencians amb la intenció de sensibilitzar i donar eines als i les adolescents per la prevenció de la violència de gènere entre el nostre alumnat. I el nostre institut Porçons ha estat un dels centres que ha pogut optar a aquests interessants tallers, que en el nostre cas serà realitzat en línia per l’equip de formació de Quatrecantonades. Un equip que presenta la voluntat d’incidir en l’àmbit educatiu i altres espais socialitzadors per a millorar les dinàmiques relacionals i la convivència dels grups, al mateix temps que acompanya el desenvolupament personal des d’una perspectiva feminista, transversal i interseccional. Amb l’objectiu de treballar per la transformació personal i social generant espais de debat, crítica i construcció. Uns tallers que s’han fet, clar està, seguint totes les mesures de prevenció sanitàries per la COVID-19 que des del nostre centre hem hagut d’adaptar.
En aquest taller Quatrecantonades ha pretés fer una mirada de gènere en com utilitzem i interaccionem a les xarxes socials. Les Xarxes són un espai de llibertat, d’obertura del nostre món cap a altres realitats i persones i un lloc on expressar-nos i mostrar parts de nosaltres. Amb tot, però, si en fem un mal ús o un ús no conscient, podem reproduir i rebre violències i desigualtats que ja es donen en la nostra societat però que, a través de la pantalla s’amplien, es difonen i ens impacten de forma més constant i subtil. Reflexionar entorn a tot això, ens permetrà fer una mirada crítica i a prendre consciència de què passa a les nostres xarxes i com ens afecta.
Els Objectius del programa volen promoure valors d’igualtat, respecte i convivència entre sexes; conèixer i detectar mites i errades en les concepcions al voltant de la violència per raó de gènere; desenvolupar actituds crítiques amb mandats de gènere; impulsar la participació, com agents de canvi, de l’alumnat per eradicar les violències masclistes en els seus entorns comunitaris. Uns objectius que han estat tractats des de l’enfocament del treball de la motivació i l’atractiu de les activitats perquè l’alumnat assolesca els objectius marcats i la perspectiva feminista de les activitats amb dinàmiques interactives.
Així doncs, des de l’IES PORÇONS, junt a aquesta iniciativa d’Escola Valenciana ens comprometem amb la coeducació i apostem per promoure entre el nostre alumnat valors per avançar cap a una societat lliure de masclisme i discriminació per raó de gènere.
Josràdio. Equip de redacció
Taller d’escriptivitat amb Fani Grande
Fani Grande ha impartit un taller d’escriptura creativa a l’alumnat de 2n d’ESO de l’IES Porçons. L’escriptora, presentadora de televisió, guionista, especialista en comunicació, bloguera i “addicta” a la lectura (segons es defineix la pròpia autora), ha fet un «taller d’escriptivitat» al nostre alumnat.
La idea del taller, que s’ha realitzat des del Departament de Valencià, era iniciar l’alumnat en el procés creatiu a partir del coneixement, de primera mà, de l’escriptora valenciana. Així la seua experiència creativa adquirida a partir de les seues col·laboracions en columnes d’opinió, a més de les publicacions dels llibres de narrativa infantil i juvenil: Empar, fallera major infantil; Empar i Jaume el primet; Empar, la becadeta i ‘el patriarcat’, Empari el xungovirus; així com les obres El Fémur de Eva i Jo soc així i aixòno és un problema, han permés que l’alumnat done importància a l’escriptura i aquells coneixements que des de la nostra assignatura s’imparteix a les classes.
A partir de les preguntes de què és l’escriptivitat, què pot fer per nosaltres, quines eines tenim i com podem practicar-la?, l’escriptora ha donat mostra de les seues excel·lents qualitats de comunicadora. Atés que des del primer moment ha tingut a l’alumnat pendent dels seus consells i observacions. Com si tot el seu taller girara al voltant d’una història que ha anat tramant i explicant amb el seu plantejament, nus i desenllaç.
A més ha fet un repàs al procés narratiu parlant dels storytelling i el seu art de contar una història a partir de la creació i l’aprofitament de l’atmosfera màgica que l’envolta. Passant pels mapes mentals que organitzen el procés creatiu i donen vida a les idees prèvies. Unes idees generades a partir de les 6 W del periodisme, que junt a les pluges d’idees (brainstorming) i les paraules aleatòries generen la bona base per fornir el procés creatiu. Un procés creatiu que ha d’anar unit al la pràctica i l’experimentació amb els personatges, els desitjos, els conflictes narratius, els arguments, els inicis i els finals; processos que per cert, va units a la reescriptura, perquè les coses no eixen sempre a la primera. Tots uns processos que, per cert, com indica la pròpia escriptora (i seguidament es recorda des del professorat) van acompanyats de la lectura seguida i constant. I que no solament poden ajudar el nostre alumnat a ser futurs escriptors, que qui sap, sinó que el poden ajudar en el seu quefer diari i acadèmic; perquè, no cal oblidar-ho, l’escriptura forma part del seu dia a dia acadèmic i curricular.
L’hort de l’IES Porçons
El grup de l’hort de l’IES Porçons vam començar en setembre de 2020 i ens vam trobar amb un hort molt descurat després de molts mesos sense treballar-lo a causa de les vacances i la pandèmia. Per posar-lo a punt els dos dies que teníem a la setmana d’optativa d’hort vam començar a organitzar-lo.
En primer lloc vam adequar el nostre espai que estava molt abandonat. Vam netejar, tallar una morera que va créixer durant el confinament, remoure la terra, parcel·lar…
Quant ho teníem tot organitzat vam començar a plantar perquè poguérem extraure productes frescos i saludables de l’hort. Cal tindre molta cura i organització a l’hora de sembrar i plantar. Obtindre els nostres productes ens ajudarà a conscienciar-nos en seguir una alimentació més sana .
Alguns dies baixem a l’hort per fer tasques de manteniment i altres anem al laboratori. Estudiem i observem els animals i les parts de les plantes ( fulles, tija, flor…) amb la lupa binocular, el microscopi, etc…
Hem après a conèixer l’entorn natural, estimar-lo, cuidar-lo, valorar una alimentació saludable, treballar en equip i ser més responsables en l’organització de les tasques. També hem après més informació i curiositats de les plantes, a respectar-les i fer cultius sostenibles.
L’hort és una experiència agradable per a connectar-se amb la natura i per tranquil·litzar-nos.
A partir d’ara començarem a recollir les hortalisses que vam plantar a l’hort: coliflors, encisams, faves, col llombarda, ravenets, escaroles…
Grup de l’hort 1r ESO
Muntatge d’una xarxa local a 1r de FPB d’Informàtica d’oficina
L’alumnat de 1r FPB d’Informàtica d’oficina de l’IES Porçons, ha realitzat un taller pràctic hi ha treballat les competències assolides durant la primera i segona avaluació.
L’alumnat ha començat verificant que els ordinadors assignats funcionen correctament utilitzant les tècniques vistes a classe i després han fet la instal·lació d’un sistema operatiu. El sistema operatiu és el conjunt de diferents programes que controlen el funcionament d’un ordinador. Els objectiu principals són:
– gestionar i optimitzar els recursos del maquinari i programari
– proporcionar una interfície gràfica per a la interacció amb els usuaris.
També han fet un cable de xarxa Ethernet amb un cable de coure de parell trenat UTP i connectors RJ-45 aprenent així a grimpar i a fer la corresponent comprovació amb un téster.
Per a finalitzar el taller han connectat els diferents ordinador en xarxa utilitzant el cable que han fet.
Ha estat una experiència molt enriquidora, competencial i professional.
Les fades arriben al Porçons
Un any més el nostre institut ha celebrat el «Dia de internacional de la Dona». En aquesta ocasió, hem hagut d’adaptar-nos a les circumstàncies i a la normativa de la Covid-19.
Hem de destacar que enguany s’ha ubicat a l’entrada del centre el cartell que s’elaborà l’any passat per a l’acte del Dia de la Dona. Un acte que se celebrà de manera conjunta entre el nostre institut i el col·legi a la plaça de l’Ajuntament, i on a més del missatge: «Les fades existim, encisem, alegrem, descobrim, brillem, somriem, ens equivoquem, plorem, lluitem, fem màgia, somriem», hi apareixen centenars d’estreles on cadascú de l’alumnat, que allí estava, tant de primària com de secundària, va haver de pensar i escriure dintre d’una estrela de color morat el nom de la seua “fada” preferida. El nom d’eixa dona que ha estat i és tan important en la seua vida.
Així és com centenars d’estreles, amb la seua respectiva fada, han arribat al Porçons per desplegar eixa màgia tan especial que només elles tenen.
A més d’aquest bonic cartell, l’IES Porçons volgué un any més llegir un manifest on es donava compte de la importància del Dia de la Dona. En aquest cas, però, no fou llegit sinó escoltat a través d’una lectura interpretat per l’alumnat femení del taller interdisciplinari de ràdio de 3r d’ESO: Rebeca M. M., Míriam A. G., Neus B. T., Irene M. i Toni I., amb la col•laboració especial de la directora Ma Carmen B. G.
Un manifest que anà acompanyat de la visualització del vídeo de l’acte celebrat el curs passat, on un grup nombrós de xiques del nostre centre oferiren una performance amb mocadors de colors per expressar la idea del tema musical de Rozalen «Las hadas existent». Un any més s’ha donat mostra de la importància de les dones a les nostre vides. Les dones, diferents i diverses, són clau per a la nostra educació, perquè saben estimar i descobrir, tenen metes i molts somnis, ens ajuden, i, encara que s’equivoquen, sempre lluiten, i mai, mai desisteixen.
Josràdio. Equip de redacció
Una Cassoleta especial
El proppassat 4 de febrer se celebrà al nostre centre la festa de la cassoleta. Enguany però, atenent a les circumstàncies especials en què estem vivint per la Codiv-19, no poguérem gaudir de les disfresses d’altres anys, de les gimcanes, de la desfilada pel poble amb la xaranga composada pel nostre alumnat, del dinar col·lectiu de les cassoles…
Amb tot, per reivindicar aquest dia festiu des de l’IES Porçons es realitzà una activitat-taller de «mascaretes», on l’alumnat va poder decorar les caretes que tots emprem per cobrir-nos i protegir-nos del contagi del coronavirus SARS-CoV-2. Aquest taller va nàixer del treball conjunt entre el professorat i l’alumnat, on en una reunió entre els delegats i representants del centre es va acordar entre les diferents propostes fer aquest taller; això sí, calia tenir en compte les pautes i els models de seguretat establertes des de Conselleria.
Aquesta ‘reinvenció’ de la cassoleta donà el seus fruits més creatius, on a partir de diferents models i estils l’alumnat feu creacions del tot interessants; bé amb dibuixos ben originals, o amb missatges del tot optimistes i esperançadors.
L’activitat fou realitzada per tot l’alumnat del centre en l’última hora de classe. Els grups 1r i 2n d’ESO, junt als de 1r de FPB, la realitzaren a 6a hora; mentre que els de 3r, 4t i 2n de FPB, la feren a 7a. Abans de posar-se en la tasca més lúdica de l’elaboració de les màscares es pogué visualitzar un vídeo on es recordava les activitats fetes a les cassoletes d’anys anteriors, on a més de fer un dia festiu es reivindica tota una sèrie de valors i d’ensenyaments que es volen compartir entre la població aielonera. Unes imatges que generaren algun que altre record i somriure entre tots nosaltres, a més de fer-nos pensar en la cassoleta del proper any on tots esperem poder-la celebrar com s’ha fet d’altres anys, on esperem que les regles i normes de prevenció hagen quedat ja enrere.
JOSRÀDIO. Equip de redacció
L’IES Porçons participa, un any més, en la lliga debat de secundària i batxiller de la XARXA VIVES
L’IES Porçons d’Aielo de Malferit participa un any més en la Lliga Debat de Secundària i Batxillerat organitzat per la Xarxa Vives, i per la Universitat de València, el 25 de febrer, amb el tema designat per a enguany: «És compatible el creixement global de l’economia amb el respecte al medi ambient». En el qual el nostre alumnat –composat per l’equip de Júlia Barber i Ferri, Josep Garcia Fuentes, Ernest Giménez Malchirant, Carla Martí Vidal i Alberto Vidal Vidal, capitanejat pel professor Marc Gandia Silvestre.
La convocatòria d’enguany serà del tot diferent a la dels altres anys, atés que les circumstàncies del Covid-19 ha fet canviar, com en tantes coses, la seua idiosincràsia. Els canvis més destacables són el seu format virtual (tots els debats seguiran aquest format, tant les fases locals com la final), la reducció de la durada dels debats i la confecció dels equips que han passat d’estar formats de 5 membres a tenir la possibilitat de participar d’entre 2 a 8 persones (en cada debat, però, només en poden participar 2), atés que també s’ha incrementat el nombre de debats.
En el debat d’enguany cada equip haurà de defensar dos posicions a favor i dos posicions en contra del tema proposat: «És compatible el creixement global de l’economia amb el respecte al medi ambient». El debat consta de 4 intervencions per cadascun dels equips: hi ha una introducció de 2 minuts, per cada equip, on no es poden fer preguntes; dues refutacions per cada equip de 2 minuts cadascuna, on sí que hi ha un torn de preguntes (que solament es podran fer en els torns 4-5), amb tot un reglament i temporitzacions; i dos conclusions finals de 2 minuts cadascuna, on el torn de paraula està blindat.
Aquesta competició d’oratòria consta de dues fases. En les fases locals classificatòries, els equips competeixen en una mateixa universitat, en el nostre cas la Universitat de València. Les fases locals enguany només estaran conformades per 5 equips representants, i l’IES PORÇONS és un d’ells. La fase final la realitzen els equips guanyadors de les fases locals que representen a la Universitat corresponent, atés que aquesta competició es fa dins de la Xarxa Vives d’Universitats. Hem de recordar que la Xarxa Vives d’Universitats és una institució sense ànim de lucre que representa i coordina l’acció conjunta de 22 universitats. La finalitat de la qual és potenciar les relacions entre les institucions universitàries de Catalunya, el País Valencià, les Illes Balears, Catalunya del Nord, Andorra i Sardenya, i també d’altres territoris amb vincles geogràfics, històrics, culturals i lingüístics comuns, per tal de crear un espai universitari que permeta coordinar la docència, la recerca i les activitats culturals i potenciar la utilització i la normalització de la llengua pròpia.
La Lliga de Debat de Secundària i Batxillerat es proposa que els estudiants milloren habilitats comunicatives i competències transversals per a la vida acadèmica i professional futures, amb el treball i continguts de forma dinàmica i participativa. En aquest sentit, ‘les habilitats de comunicació no verbal, la recerca d’informació, l’anàlisi d’una temàtica concreta i, sobretot, el treball en equip, generen un espai de formació i aprenentatge excepcional’. A més, els professors disposen, a través de la participació en l’activitat, d’una innovadora eina docent que, d’una banda, augmenta la visibilitat dels resultats de la seua tasca docent i, d’una altra, permet l’intercanvi d’experiències amb altre professorat. Una tasca a la qual el nostre alumnat li dedica un temps extraordinari per poder preparar-se de la millor de les maneres per defensar totes dues positures.
Enguany ja és la sisena ocasió en què el nostre institut hi participa, començàrem l’any 2015, el segon any que es convocava des de la Xarxa Vives, amb el tema: «Els diners, augmenten la felicitat»; en les altres convocatòries: «Els animals tenen drets», 2017; «L’humor té límits», 2018, any que guanyaren la fase local representant a la Universitat Politècnica de València a la fase final que se celebrà eixe any a la Universitat Miguel Hernández d’Elx; «Calen les fronteres entre països», 2019; «La tecnologia augmenta la felicitat», 2020; i enguany amb el tema de la compatibilitat del creixement econòmic i el medi ambient.
Potser, d’entrada teniu una idea ben clara sobre que en penseu, a l’igual que el nostre alumnat abans de posar-se a treballar en la seua preparació. Però després d’analitzar les diferents positures, igual ja no es té tan clar, és qüestió vostra decidir-vos per una de les dues possibilitats?
Un cop més els desitgem als nostres participants tota la sort en aquest enfrontament dialèctic, en el qual de ben segur que guanyarà un cop més la paraula.
Josràdio. Equip de redacció