Des del nostre centre i aprofitant que tenim el mòdul de Tècnic en Aatenció a Persones en Situació de Dependència, hem celebrat el 18 d’abril, «Dia Europeu de la informació als pacients».
Hem de destacar que aquest mòdul en TAPSD els alumnes adquireixen la formació per a poder treballar com a cuidador o cuidadora de persones en situació de dependència en diferents institucions i/o domicilis, cuidador o cuidadora en centres d’atenció psiquiàtrica, gericultor o gericultora, governant i subgovernanta de persones en situació de dependència en diferents institucions; auxiliar responsable de planta de residències de majors i persones amb discapacitat, auxiliar d’ajuda a domicili, assistent d’atenció domiciliària, treballador o treballadora familiar, auxiliar d’educació especial, assistent personal, teleoperador/a de tele assistència.
Amb la celebració d’aquest dia s’ha pretés impulsar i donar a conèixer que els serveis d’atenció mèdica siguen equitatius i igualitaris per a tota els ciutadans europeus. A més de posar en valor que, amb aquest dia de la informació als pacients, se cerca crear majors aliances perquè el sistema sanitari d’Europa millore la seua atenció al pacient. Així mateix es posà en relleu el número d’emergències europeu: 112. On es va recordar a l’alumnat assistent de la importància de «a qui cridar en cas d’emergència?». Per sort, només cal recordar un número per a tota Europa: el 112.
El 112 és un número a què es pot telefonar des de qualsevol telèfon, en qualsevol lloc d’Europa i de forma totalment gratuïta. Respondrà a la vostra crida un/a operador/a amb la formació necessària, que parle l’idioma del país en el qual es trobeu i que puga tractar la vostra emergència directament o remetre-la al servei competent d’eixe país. Que no vos preocupe que se vos oblide el número: Recordeu-vos d’això: 1 + 1 = 2 (112). Un dia que per cert se celebra a nivell d’Europa cada any l’11 de febrer (11/2), un altre cop: 112.
Per a donar ressò del «Dia Europeu de la informació juvenil», celebrat cada 17 d’abril, en tota Europa, una data que destaca la importància dels serveis d’informació dirigits a la joventut. Vam fer una activitat amb els nostres ambaixadors júniors per a donar-los a conéixer aquesta iniciativa establida en 1983 per l’Agència Europea de la Informació i l’Assessorament Juvenil (ERYICA) i l’Institut de la Joventut d’Espanya (INJUVE). Enguany la celebració d’aquest dia tenia una rellevància especial ja que enguany ha coincidit amb la Setmana Europea de la Joventut.
A més, cal destacar que l’enfocament principal d’enguany ha sigut promoure la participació activa de les persones joves en la vida cívica i política com un element fonamental per a enfortir la democràcia a Europa, especialment en el context de les pròximes eleccions europees. Per a això hem plantejat realitzar unes enquestes d’intenció de vot per a les eleccions europees, fent-nos partícips de la campanya «Fes servir el teu vot. Si no, algú altre decidirà per tu – Eleccions europees, 9 de Juny de 2024». (https://www.youtube.com/watch?v=9-curvaJi5E).
Així mateix els vam oferir al nostre alumnat la informació de què poden disposar dels serveis d’informació juvenil que abasten una àmplia gamma de temes rellevants per al jovent, proporcionant assessorament, orientació, suport, formació, activitats comunitàries i la connexió amb serveis especialitzats, amb el propòsit d’involucrar i capacitar a la joventut.
El nostre centre ha tingut l’ocasió de participar en la sessió d’Euroescola. Programe celebrada l’1 d’abril de 2024. Després d’haver-nos inscrit el dia 12/03/2024 vam tindre la sort de ser un dels centres que va participar en la sessió en línia, sobre la temàtica «A EUROPE OF EQUAL OPPORTUNITIES? THE EUROPEAN PARLIAMENT’S DEFENCE OF WOMEN’S RIGHTS AND GENDER EQUALITY».
El programa Euroscola a Estrasburg reuneix estudiants que procedeixen dels vint-i-set Estats membres de la Unió, d’algun dels països que haja sol·licitat l’adhesió a la Unió Europea o d’antics Estats membres. Els estudiants debaten, prenen postura, negocien, presenten esmenes, voten i, finalment, aproven resolucions sobre qüestions europees reals. Tenen l’oportunitat de familiaritzar-se amb el funcionament de les institucions europees, debatre sobre la democràcia, els drets fonamentals i els valors europeus i expressar la seua opinió personal sobre les decisions adoptades per la Unió Europea.
Hi ha dos maneres de participar, presencial i en línia. Enguany ho hem fet de a partir d’una connexió síncrona. Esperem que el proper curs escolar el nostre alumnat i professorat puga assistir de manera presencial.
Adjuntem el programa de la sessió en què vam participar: (https://drive.google.com/file/d/1NklY657KaM7SNJVle6SSzyUXv8B83y6R/view?usp=sharing).
L’experiència va ser molt positiva per als nostres ambaixadors júnior. Hem de remarcar que vam tindre l’oportunitat de participar en directe amb una pregunta: 10. What strategies are being implemented to increase the representation of women in leadership positions in the EU and its Member States? (https://drive.google.com/file/d/1fjE2PgRbxIw36k0AxqIufxa-GyCMn4H4/view?usp=sharing), y la respuesta del funcionario (https://drive.google.com/file/d/1Ts5LSPmzHvslTWKLMPaKlcBUBKq8KY2Z/view?usp=sharing).
Per a aquesta activitat hem treballat conjuntament amb el departament d’anglés, des de l’optativa d’anlés oral, per a elaborar les nostres preguntes sobre la temàtica sobre «Una Europa de la igualtat d’oportunitats? La defensa dels drets de les dones i la igualtat de gènere per part del parlament europeu».
Adjuntem les preguntes que elaborarem conjuntament els dos departaments amb el nostre alumnat.
Valencià: 1. Quins són els principals objectius de la Unió Europea en termes d’igualtat de gènere?; 2. Quines polítiques i mesures ha implementat la Unió Europea per a promoure la igualtat de gènere en els Estats membres?; 3. Quines són les principals àrees de desigualtat de gènere que la Unió Europea està abordant actualment? 4. Com es monitora i avalua el progrés cap a la igualtat de gènere a la Unió Europea?; 5. Quins programes de finançament o suport ofereix la Unió Europea per a promoure la igualtat de gènere en els seus Estats membres?; 6. Quins són els desafiaments més significatius que enfronta la Unió Europea en la lluita per la igualtat de gènere?; 7. Com col·labora la Unió Europea amb organitzacions internacionals i la societat civil per a promoure la igualtat de gènere a nivell global?; 8. Quin és el paper de l’educació i la sensibilització en les iniciatives d’igualtat de gènere de la Unió Europea?; 9. Com s’aborden les disparitats salarials de gènere dins de la Unió Europea?; 10. Quines estratègies s’estan implementant per a augmentar la representació de les dones en llocs de lideratge a la Unió Europea i en els seus Estats membres?;
English:
1, What are the main objectives of the European Union in terms of gender equality?; 2, What policies and measures has the EU implemented to promote gender equality in the Member States?; 3, What are the main areas of gender inequality that the EU is currently addressing?; 4, How is progress towards gender equality in the EU monitored and evaluated?; 5, What funding or support programmes does the EU offer to promote gender equality in its Member States?; 6, What are the most significant challenges facing the EU in the fight for gender equality?; 7, How does the EU collaborate with international organisations and civil society to promote gender equality globally?; 8, What is the role of education and awareness-raising in EU gender equality initiatives?; 9, How are gender pay disparities being addressed within the EU?; 10, What strategies are being implemented to increase the representation of women in leadership positions in the EU and its Member States?
Com ja és tradició al final del segon trimestre l’alumnat i professorat del nostre centre ha realitzar rutes per l’entorn del nostre poble caminant o en bicicleta.
Cadascuna de les rutes ha estat adaptada a les necessitats del participants per a poder desenvolupar l’activitat amb tota tranquil·litat, encara que el vent hui no ens ha acompanyat.
Aquesta activitat fomenta la convivència entre alumnat de diferents etapes i el professorat, a més de fomentar les activitats a la natura i l’esport..
L’experiència Erasmus a Berlín va ser realment enriquidora a nivell professional. Conèixer de primera mà un sistema de FP Dual que porta tant de temps funcionant d’una manera excepcional, ens obri la ment per poder aplicar certes millores al nostre sistema a l’IES Porçons.
Des de les ponències a les quals vam assistir fins a les visites als centres, passant pel contacte directe amb l’alumnat berlinés, totes van ser experiències d’aprenentatge de gran vàlua. Ha sigut, sense dubte, un viatge que ens ha aportat noves visions útils per fer propostes de millora al nostre sistema de FP Dual.
L’accés als cicles de grau mitjà pot realitzar-se mitjançant dues formes diferenciades:
Una, accés directe, si es reuneixen els requisits acadèmics necessaris.
Una altra, accés mitjançant una prova, si no es reuneixen tals requisits acadèmics.
Per a l’alumnat que no reuneix els requisits acadèmics d’accés directe, s’estableix la possibilitat d’accedir a través d’una prova regulada, sempre que l’aspirant demostre tindre la preparació suficient per a cursar amb aprofitament aquests ensenyaments.
Amb l’objectiu per donar a conèixer els països de la Unió Europea, el nostre alumnat de 2n de FPB, ambaixador júnior de la nostra EPAS, va haver d’elaborar una infografia dels països de la Unió Europea. Al final l’alumnat dels 27 països que composen la Unió només en van elaborar 17. Els altres 10 ja els farem! Aquestes infografies van estar exposades al nostre InfoPoint, a més de TV.
La informació que havien de disposar en cadascuna de les infografies del país havia de contenir la següent informació: el perfil del país amb la seua visió general, el sistema polític (ubicació en el mapa, si era o no membre de l’espai Schengen. A més a més s’havia de veure quina era l’economia i el comerç principal de cada país. Des de quan formava part de la Unió Europea. Quin era el seu pressupost i finançament. Per obtenir aquesta informació se’ls va facilitar la informació del web: https://european-union.europa.eu/index_es, d’on pogueren fer ús de les dades que es faciliten.
Des de l’EPAS de l’IES Porçons ens hem sumat la celebrar els actes del Dia 8 de maig, dia de la Dona. Per a aquest fet hem la lectura d’un manifest generat per les EPAS per al dia de la dona (https://drive.google.com/file/d/16RcJHtPHy9NM0X8uGgiz-n3g2wEhkqbk/view?usp=drive_link), atés que el lema del Parlament Europeu per a l’any 2024 és «La dona en l’esport», i creiem que és fonamental reflexionar sobre la importància de garantir la igualtat d’oportunitats i l’accés de les dones a totes les disciplines esportives en totes les etapes de la seua vida.
A més a més, hem elaborat el nostre llaç del dia de la dona, on hem posar la nostra empremta per sumar-nos als 71 cartells (https://drive.google.com/file/d/1rN05WtYMU3sXxro12_CGqVmZkFR51Bx_/view?usp=drive_link) elaborats per les EPAS espanyoles a la defensa del dret de les dones; el nostre lema ha estat: «Peus per a què els vull, si tinc ales per a volar». A més d’imprimir-los i distribuir-los pels nostres espais expositius, també hem fet un vídeo per difondre’ls al nostre espai de l’InfoPoint tv (https://drive.google.com/file/d/1M2mt4kIqxzm4nlVeu94W5NJvd9tAJ63i/view?usp=sharing). Cal remarcar que també vam elaborar un cartell conjunt que també es va posar al nostre Info Point, per donar-li major rellevància a la informació.
Per celebrar el dia Internacional de la Dona i la Xiqueta en la ciència, 11 de febrer, des de l’IES Porçons, hem realitzat una videoconferència amb la científica de l’ESA (Agència Espacial Europea) Gabriela Ravera Iglesias. Des de l’EPAS hem organitzat una videoconferència sobre la Dona i les xiquetes en la ciència. Una activitat que hem fet junt a la nostra MEPA (IES Bellaguarda, d’Altea) i l’EPAS d’Elx, l’IES Sixto Marco.
Seguint amb les activitats fetes des del departament de Física i Química, amb el mural fet per l’alumnat de 2n d’ESO amb les dones científiques més importants i rellevants. Així com el mural de l’exposició sobre dones científiques d’Aielo de Malferit, fet per l’alumnat del Taller d’Aprofundiment de 3r d’ESO; amb l’objectiu de visibilitzar el paper de les dones en la ciència, trencant l’estereotip de la vinculació ─només─ del món masculí a aquest àmbit, a més fomentar vocacions científiques entre les nostres alumnes. Des de l’EPAS (Escola Ambaixadora del Parlament Europeu) hem contactat amb una científica de l’Agència Espacial Europea, amb seu a Darmstadt, Alemanya.
Gabriela Ravera es dedica a les operacions terrenes per a missions interplanetàries i serveis externs tant en missions en preparació com en vol (Mars Express, Rosetta/Philae, Solar Orbiter, Hayabusa-2, JUICE, HERA i futures missions lunars); i des de 2017 també està en interfície amb l’agència espacial Japonesa (JAXA) per al suport mutu de les operacions terrenes entre les dues agències espacials.
En els seus inicis a l’ESOC: European Space Operations Centrea realitzava tasques d’enginyera de processament digital del senyal amb el mòdem utilitzat en les comunicacions satel·litàries des de les estacions terrenes de l’ESA i realitzant proves de testatge, integració i compatibilitat del senyal de ràdio freqüència tant en laboratori com amb satèl·lits. A partir de 2010 va deixar parcialment l’enginyeria per a endinsar-se en les operacions terrenes, primer; com a enginyera de sistemes en la secció de serveis per a missions d’observació a la terra i astronòmiques com: GOCE, SWARM, Clúster, Sentinel-5P i Lisa Pathfinder; i més tard, com manager de les operacions terrenes per a missions interplanetàries com: Mars Express, Venus Express, GAIA, Rosetta.
En la seua conferència ens ha parlat del seu treball, les seus funcions i la gestió en diferents projectes en què ha participat i participa. A més de contar-nos quines relacions s’estableixen amb altres agències espacials, com és el cas de la NASA (National Aeronautics and Space Administration) o la JAXA (Japan Aerospace Exploration Agency). Aquesta xarrada-conferència ha estat tot una «empemta interespacial» perquè les nostres alumnes algun dia puguen estudiar i treballar en qualsevol camp que es proposen, trencant qualsevol sostre que se’ls pose al davant.
46022099
Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites
Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.
