El passat dilluns 12 de setembre l’alumnat d’ ESO i de FP va iniciar el curs amb la benvinguda de la direcció, el professorat i l’alumnat acollidor. Una entrada que es feu escalonada i progressiva per acompanyar segons el nivell d’una manera personalitzada.
Un curs on la continuïtat del 2n curs de cicle formatiu de Tècnic en Atenció a Persones en Situació de Dependència, i l’activació del Cicle Formatiu de Sistemes Microinformàtics i Xarxes han augmentat considerablement el nombre d’alumnat del nostre institut.
A més, enguany, com a novetat per al nivell de 1r d’ESO, s’ha planificat una setmana d’acollida on l’equip de professorat ha dissenyat unes sessions explicatives d’organització i de funcionament de centre a partir de tasques dinàmiques i pedagògiques. Finalment, aquesta setmana es va acomiadar amb una jornada de convivència, realitzada el divendres 17, on la cohesió i pertinença al grup es va fer ben present.
S’ha d’Agrair a tot l’equip de professorat, els tutors i tutores, a la COMICON (Comissió de la Millora de la Convivència) i als tècnics municipals de la joventut de l’Ajuntament d’Aielo de Malferit per fer possible una jornada tant acollidora.
El departament de Biologia i Geologia, ha desenvolupat amb l’alumnat de 1r d’ESO el projecte: un Mar de Plàstic. Aquest projecte, està englobat dins del leitmotiv del centre: la Porçonstenibilitat i enfocat al treball de l’ ODS 14. L’ ODS 14 perseguix la conservació i ús sostenible dels oceans, mars i recursos marins. Protegir els nostres oceans cal que siga un objectiu prioritari.
L’objectiu del Mar de Plàstic, és la visibilització i conscienciació de la gestió que es realitza del nostres mars i oceans, i com la contaminació per plàstic afecta a la vida marina.
Per al desenvolupament del projecte l’alumnat, de forma cooperativa, ha realitzat un mural on es representa la vida marina mitjançant productes de plàstic. Per a això, han buscat informació sobre l’abús i ús del plàstic i les conseqüències que genera en la vida marina. Finalment, han elaborat unes maquetes de diferents animals marins.
Un projecte, que esperem, desperte consciències i ajude a la formació de ciutadanes i ciutadans compromesos en la conservació dels recursos que ens ofereix el nostre planeta.
El projecte de la tercera avaluació de l’alumnat de 1r d’ESO en l’assignatura d’àmbit científic matemàtic ha sigut realitzar el nostre Sistema Solar a escala. Això els ha permés relacionar les assignatures de Biologia i Matemàtiques aplicant els coneixements apresos en aquesta última recta final de curs d’una forma divertida. A més, s’ha reforçat el treball cooperatiu i manipulatiu, així com l’autoavaluació i la coavaluació entre ells.
Tots sabem que el cal·ligrama, del francès calligramme, és un tipus de poema visual. Es tracta d’un text, de vegades tan sols una frase o paraula, generalment poètic, en què s’utilitza la disposició de les paraules, la tipografia o la cal·ligrafia per tal de representar el contingut del poema. Les paraules que componen el poema dibuixen o formen un personatge, un animal, un paisatge o qualsevol objecte imaginable, en aquest cas un dels ODS o un aspecte o temàtica relacionat.
Després d’haver treballat aquest tipus de composició poètica dins de la poesia d’avantguardes, el nostre alumnat ─en l’assignatura de Valencià─ ha fet cal·ligrames del tot originals i suggestius per seguir amb el treball dels ODS tractats al projecte de PORÇONSTENIBILITAT. Us deixem alguns dels més remarcables.
L’estudiós Isidre Crespo, catedràtic d’institut de llengua i literatura, professor “jubilat” de secundària, «mestre», escriptor de llibres de text i divulgador incansable de la nostra llengua i cultura («O ens recobrem en la nostra unitat, o serem destruïts com a poble»), ha realitzat una xarrada al nostre alumnat de 4t de l’ESO. Una xarrada que continua amb el treball que des de l’assignatura de valencià està fent-se per tractar la celebració oficial del centenari del naixement de Joan Fuster i donar a conèixer la seua obra.
Dins de l’obra del professor Crespo destaquen especialment els estudis sobre Joan Fuster, que l’han convertit en un dels grans especialistes en l’obra fusteriana, amb la publicació de nombrosos articles i diversos llibres sobre la matèria: Raons i paraules (Barcelona, 1999), Joan Fuster: aforismes (Alzira, 2000), De Fuster a Pla amb camí de tornada (Gandia, 2002), Joan Fuster: de viva veu (Catarroja, 2003).
Hem de destacar que les explicacions del mestre Isidre, gran divulgador i entusiasta, han captivat el nostre alumnat. Així mitjançant de l’ús de la paraula: «La paraula fou donada a l’home, no per revelar, ni per ocultar, els seus pensaments, sinó per justificar-los», ha anat lligant el treball d’anàlisi i reflexió que el propi alumnat havia fet prèviament a partir d’aforismes fusterians, tant de manera escrita com pictòrica. I que a través del seu apassionament per allò que és nostre: «Malament, si les teues opinions no són conseqüència de les teues passions; pitjor encara, si les teues passions són conseqüència de les teues opinions», ha enlluernat l’alumnat que ha estat molt partícip en tot moment.
Isidre, home comunicatiu, que ha passat la vida ensenyant, i continua fent-ho, s’ha retrobat amb el jove alumnat a través de l’anàlisi de la lectura i la seua difusió: «Les poques lectures aparten de la vida; les moltes ens hi acosten», i ha explicat la seua importància i el vincle que hi pot tenir amb la vida: «Llegirno és fugir. Llegir és seguir vivint, i cadascú ho fa a la seua manera». Deixant-los entreveure que «El gran artista (em permetria afegir, mestre) és, tota la vida, un aplicat aprenent de si mateix».
Trobe que a l’amic Isidre se li poden atribuir aquestes paraules del mestre i homenot de Sueca: JOAN FUSTER i ORTELLS (1922-1992) de qui hui ha vingut a parlar-nos, i a impregnar-nos, amb la passió que el caracteritza: «No tinc altra autoritat que aquesta: la d’haver-me apassionat, fins a l’obsessió, per la vida i el destí del meu poble. Potser és l’única passió noble que reconec en mi». Esperem que el nostre alumnat en prenga consciència d’aquestes passions i de la importància que l’obra de Fuster té en la nostra literatura.
Dins del treball del projecte de “Porçonstenibilitat” i els tractament i treball dels Objectius de Desenvolupament Sostenible, aprofitant la celebració del dia del Reciclatge, 15 de maig (ODS 13: Emergència Climàtica), disposem al nostre centre d’una exposició temporal anomenada “Emergència Climàtica: Fets i dades”, que ens ha cedit el Centre d’Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana (CEACV). Amb aquesta exposició es pretén acostar el nostre alumnat els aspectes bàsics relacionats amb el canvi climàtic per a afavorir la seua comprensió i generar processos de reflexió per a aconseguir comportaments dirigits a l’acció per a la mitigació i adaptació.
L’emergència climàtica ens interpel·la a totes i tots i hi ha raons per a l’esperança.
Aquesta exposició, enfocada des de l’educació ambiental i basant-se en informació científica contrastada, pretén proporcionar els fonaments bàsics que argumenten la crisi climàtica que vivim.
Es planteja com un recorregut seqüencial, però també es pot fer un acostament a l’exposició tenint en compte quatre grans blocs de continguts diferenciats:
BASES DE CONEIXEMENT CLIMÀTIC
L’exposició recull la informació científica més actualitzada obtinguda a través de fonts, nacionals i internacionals, oficials i contrastades.
Responen al propòsit de mostrar aquells coneixements bàsics que permeten consolidar una compressió bàsica del clima i la seua vinculació als processos relacionats amb la vida a la Terra.
DES DEL GLOBAL FINS AL NOSTRE TERRITORI
La crisi climàtica és un problema global i, per tant, exigeix tindre una visió des de l’àmbit més personal i local. L’exposició pretén vincular tots dos espais (global i local) per a aconseguir una millor comprensió dels impactes en l’entorn més pròxim, per a facilitar la mobilització a l’acció i l’adaptació al canvi climàtic.
MOTIUS PER A L’ESPERANÇA, PROPOSTES D’ACCIÓ
L’educació ambiental és una eina per a l’acció i el compromís amb la protecció del nostre entorn més immediat i del planeta en conjunt.
Per això, aquesta exposició promou l’anàlisi, el pensament crític i l’acció de les persones a través de propostes que s’emmarquen en àmbits que van des del personal al comunitari i que interpel·len tots els espais de la societat. És una exposició que posa en relleu la necessitat d’un alineament d’entitats i persones per un objectiu comú: la lluita contra la crisi climàtica. En el contingut es mostren aliances en el camp de la sensibilització, comunicació i educació davant de l’emergència climàtica, però també es convida a explorar aquesta línia d’aliances en tots els àmbits de la societat.
ESTRATÈGIES, ALIANCES I ACTORS
És una exposició que posa en relleu la necessitat d’un alineament d’entitats i persones per un objectiu comú: la lluita contra la crisi climàtica. En el contingut es mostren aliances en el camp de la sensibilització, comunicació i educació davant de l’emergència climàtica, però també es convida a explorar aquesta línia d’aliances en tots els àmbits de la societat.
Un any més un alumne de l’IES Porçons guanya un premi Sambori, en aquest cas en la 24a edició d’aquests guardons que convoca Escola Valenciana. En l’edició d’enguany l’alumne dels nostre institut que ha resultat guanyador ha estat Joan Moragues Micó, de 4t ESO A, amb el treball «Mitigar el canvi climàtic», una narració que hi té ben presents els valors de la Sostenibilitat. Cal destacar que aquest alumne ja fou guardonat l’any passat amb aquest premi per la narració «Per assolir una cosa que mai has tingut…».
Els guardons es lliuraren el passat 30 d’abril, en un acte públic al pati de l’escola Beata Inés de Benigànim, a les 12.00, on la Coordinadora de la Vall d’Albaida per la Defensa i Ús del Valencià tornà a estar present.
Hem de recordar que els premiats en aquesta fase comarcal passaran a la fase final d’àmbit de País Valencià. Enguany han estat 5.680 alumnes de la Vall els que han participat en el certamen literari, des de 36 centres educatius d’educació Infantil, Primària, Secundària, Batxillerat i d’Educació Permanent d’Adults.
El Premi Sambori va nàixer l’any 1998 i, en l’actualitat, és el premi literari escolar amb més participació de tota Europa. I l’IES Porçons és un dels que sempre hi participa des del Departament de Valencià.
Als premis Samboris hi ha 3 fases, la de centre, la de comarca i la final. En la fase de comarca els premis consisteixen en lots de llibres o material escolar. Mentre que en la fase final, el primer premi de cada cicle, en la modalitat individual, és distingit amb un viatge lúdic i cultural de dos dies per la guanyadora o el guanyador més dos acompanyants. Esperem que el nostre alumne tinga sort i puga ser un d’aquests guanyadors.
Els passats dies 2 i 3 de maig se celebraren al Saló de plens de l’Ajuntament d’Aielo de Malferit les «I Jornades de Transició i acollida» organitzades pel CEFIRE d’Inclusió i el CEFIRE de Xàtiva. Unes jornades on el nostre institut tingué un protagonisme ben marcat atés que realitzà la primera de les ponències presentant la nostra experiència educativa amb el títol «L’alumnat d’acollida i convivència: elements clau de la transició», on la nostra directora, Ma Carmen Boscà i la nostra orientadora, Marisa Micó feren una excel·lent exposició del nostre pla.
Les nostres companyes ens exposaren una visió sobre el pla de transició i acollida centrant-se en la importància que té la direcció (a partir del disseny, iniciat en el nostre cas el curs 2011-12; els agents que s’impliquen, direcció de l’IES Porçons i CEIP sant Josep de Calassanç, Departament d’Orientació i Pedagogia terapèutica, la Coordinadora d’etapa, els Tutors de primària i secundària, a més dels Caps de departament; i el seu desenvolupament, subdivisió temporal de les comissions i tasca realitzada), el departament d’orientació (equip humà, qui, què, quan; contingut, encontres) i el paper que hi juga l’alumnat d’acollida i el de convivència (formació, temporització i actuació). Una exposició on el nostre alumnat prengué una importància rellevant atés que foren les nostres alumnes (Júlia Espí , Alba Balaguer, Marta Marin i Ayana Axenie) qui exposaren la tasca que realitzen i quins són els seus papers dins del procés d’acollida del nou alumnat.
A més d’aquesta primera ponència el nostre institut també estigué present en les dues taules redones que es realitzaren a les jornades. Concretament en la taula redona que tractava sobre «Quines condicions faciliten els processos de transició al llarg de la vida?», intervingué el nostre cap d’estudis, Jose Micó. Mentre que la nostra coordinadora d’etapa, Esther Cambra, participà en la taula redona que analitzà «El valor dels agents implicats en els processos de transició i acollida». Cal dir que tots dos feren una molt bona anàlisi i tractament de les preguntes i contribuïren a enriquir les aportacions de les diverses taules.
A més d’aquesta presència representativa del nostre professorat cal destacar que A les dues taules redones també hi participaren d’altres representants dels membres de la comunitat educativa de l’IES Porçons, ja que hi comptàrem amb dues mares: Adela Juan i Cristina Borderia; i dos alumnes: Gerard Espí i Eugènia Vila (exalumna i actual alumna en pràctiques del màster de professorat).
Hem de dir que aquestes jornades ens han servit per analitzar i saber-ne més dels diferents factors i agents que es veuen implicats en aquest procés de transició i acollida i inclusió, a més de donar a conèixer com treballem des del nostre centre. On el Objectius de Desenvolupament Sostenible centrats, en aquests casos, en l’Educació de Qualitat, 4; Salut i benestar, 3; Igualtat de gènere, 5; i Reducció de desigualtats, 10, hi són ben presents en l’elaboració i tractament del nostre pla i procés.
46022099
Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites
Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.
