Dia Internacional per a l’Eliminació de la Violència contra les Dones

Des de l’IES Porçons, i des de la nostra Escola Ambaixadora del Parlament Europeu, ens volem sumar a la celebració del dia 25 de novembre, Dia internacional per a l’eliminació de la violència contra les dones, afirmem ben alt i clar que la lluita contra les violències masclistes és una lluita col·lectiva que necessita de tota la societat. Perquè les violències masclistes no són un fet aïllat ni privat. Perquè les violències masclistes són el principal problema de seguretat pública que té el país. Perquè no són un problema de les dones. Són un problema de tota la societat.

En les darreres dècades hem viscut al nostre país un canvi profund en el rebuig social a aquesta violència estructural contra les dones. Per arribar fins ací ha calgut posar nom a les diferents formes que adopta i assenyalar tots els àmbits en què es produeix. També ha estat fonamental que tant les dones com els homes aprenguérem a identificar els fets que constitueixen violència masclista i, de manera cabdal, a responsabilitzar els agressors en lloc de culpabilitzar les dones que la pateixen per allò que han fet o no han fet.

Aquest canvi no s’ha produït perquè sí. Ha sigut fruit d’una intensa lluita feminista que ve de lluny, en l’àmbit social i comunitari, en l’àmbit de l’ensenyament, en l’àmbit laboral, en l’àmbit cultural o en l’àmbit esportiu, i que també ha guanyat un espai central a les institucions polítiques i les administracions públiques. S’hi destinen més recursos que mai per als serveis especialitzats d’atenció i recuperació de les dones i de les seves filles i fills. Per això és inevitable que se’ns esgoten les paraules de condemna i que ens preguntem amb dolor: «per què no s’aturen les violències contra les dones?», «per què no s’acaben els feminicidis?», o «per què no deixen d’augmentar les denúncies?».

Prenguem consciència que amb l’augment del rebuig social i la fermesa de la resposta no n’hi ha prou. No afrontem un esprint sinó una carrera de fons. Tenim encara molt normalitzades actituds i comportaments masclistes de menyspreu, ridiculització, control o dominació sobre les dones i els seus cossos. I massa sovint encara costa desprendre’s dels estereotips sobre les víctimes i sobre els agressors, dels dubtes sobre la intenció de la víctima o supervivent que denuncia la situació de violència i de la complicitat o camaraderia amb l’agressor.

Aquest estiu tothom ha pogut veure com un fet ocorregut davant les càmeres i difós arreu del món no era suficient per obtenir en un primer moment una reparació àgil a la violència viscuda. Tothom ha pogut veure igualment que, perquè això passés, ha estat necessari tot un clam social d’indignació davant la manca de diligència de qui tenia la responsabilitat d’actuar, d’aquells que van aplaudir unes excuses injustificables, dels que van pressionar o qüestionar la reacció de la víctima i dels que varen ser tous en els seus comunicats o van callar massa dies. Tothom ha pogut veure igualment que, amb el clam “#S’haAcabat”, les jugadores de futbol no denunciaven només aquests fets, sinó que posaven el focus en un conjunt de desigualtats que cal adreçar per garantir la no-repetició i per fer efectiva la igualtat.

Aquest és el pas que necessitem fer totes i tots cada dia per acabar amb les violències masclistes. El silenci i la inacció no són respostes neutrals, sinó que donen suport a l’agressor, a la impunitat i a la reproducció de les violències. Cal trencar tots els silencis i tenir un paper proactiu en la prevenció i la detecció. Totes i tots som observadores i observadors d’unes violències que pateixen moltes dones del nostre entorn (familiar, d’amistats, laboral, educatiu, grups de xarxes socials, espais d’oci, al transport públic o al carrer) per part d’homes del nostre mateix entorn.

Totes i tots podem evitar que es produesca la violència intervenint i denunciant comportaments agressius, discriminacions i desigualtats. Podem contribuir a establir estàndards sobre què és acceptable i què no ho és en el nostre entorn, podem ajudar a reconèixer comentaris o comportaments intolerables, incloent-hi aquells discursos negacionistes de les violències masclistes, i empènyer així a superar les normes culturals patriarcals de la nostra societat. Podem cridar l’atenció sobre la situació de violència perquè s’ature i exigir al nostre centre de treball, associació o espai d’oci que aplique adequadament el protocol que està obligat a tenir.

Així mateix, totes i tots tenim també un paper cabdal en la resposta immediata després de la violència. Com a amiga o amic, familiar, company o companya de feina, veí o veïna, podem ajudar a qui ho està patint a identificar els indicis de la violència patida o dels factors de risc per la seua vida. És especialment important donar-li suport emocional, ajudar-la a superar la por, l’aïllament, la vergonya o el sentiment de culpabilitat que pot provocar la violència viscuda, assegurant-li queno és culpa seua i que som al seu costat; i que la podem acompanyar perquè denuncie.

Però, per erradicar les violències masclistes, és imprescindible la implicació de tothom. Cadascú i cadascuna de nosaltres podem ser agents de canvi. Aixequem totes les catifes, trenquem tots els silencis i tinguem totes les alertes activades per prevenir, detectar i reparar les violències contra les dones. Prenguem partit per aturar d’una vegada per totes la principal vulneració dels drets humans de les dones i per acabar amb el seu últim responsable: el patriarcat i la ideologia masclista que el sustenta.

Podeu escoltar i visualitzar la lectura del manifest en el següent enllaç: https://drive.google.com/file/d/1-BsMBiQr_mOKxnDAHWzrLdAxlA3-iZ-Q/view?usp=sharing

Som una EPAS

Amb l’objectiu de difondre entre la comunitat educativa del nostre institut la importància i el significat de ser una EPAS hem realitzat aquesta campanya de difusió perquè tothom en tinga coneixement. A més de fer una captació d’alumnat ambaixador júnior.

Què significa ser una escola EPAS?

L’EPAS (European Parliament Ambassador School) és un programa educatiu del Parlament Europeu destinat a instituts i centres de formació professional. El seu objectiu és educar el nostre alumnat sobre la Unió Europea, els seus valors i les seues funcions; a més de fomentar la ciutadania activa entre l’estudiant. Així les escoles que en formem part ens comprometem a establir un punt d’informació (INFOPOINT) sobre la UE; organitzar activitats relacionades amb Europa i el Parlament Europeu; i nomenar els ambaixadors júnior (alumnat) i sènior (professorat) per a realitzar les activitats i coordinar el treball; un treball que ens  permetrà rebre el títol d’«Escola Ambaixadora del Parlament Europeu».

Cal tenir present que el programa té una durada de 3 anys i, a poc a poc,  anirem avançant en el coneixement de la UNIÓ EUROPEA. A Espanya hi ha 116 centres inscrits en el programa EPAS (59 són nous aquest any). I en les terres valencianes hi ha deu centres EPAS, quatre d’ells de 1r any. A València hi ha dos centres EPAS (i L’IES PORÇONS n’és un), un a Castelló i un a Alacant.

S’ha de tenir en compte la importància del programa EPAS atés que fomenta la participació cívica i democràtica entre el nostre alumnat; a més de fer-ne partícips la resta de la comunitat educativa, sobretot els familiars. Així com promoure el coneixement i la comprensió sobre la Unió Europea què enforteix els llaços i la identitat europea entre la joventut.

Per assolir aquests objectius haurem de preparar i difondre tota una sèrie de material amb el nostre alumnat ambaixador de 4t de l’ESO. Un material que presentarà mapes, fites de la història de la UE, presentacions de les institucions de la UE, dies relacionats amb els ODS i la UE, per a la qual cosa podreu apropar-vos al nostre InfoPoint i anar llegint i aprenent sobre la UE. A més de fer-nos ressò en aquest web.

Segur que en vols aprendre i prendre partit. Et sorprendrà tot el que la UE fa per nosaltres.

En aquest procés s’haurà d’escollir els nostres ambaixadors juniors que són els encarregats de fer-ne la promoció a partir de la difusió de la importància dels valors de la Unió Europea i el                                                                                                      Parlament Europeu, tant entre l’altre alumnat i entre les famílies. També seran els encarregats de l’organització d’esdeveniments, participant de manera activa en l’organització i la realització d’esdeveniments, debats i d’altres activitats relacionades amb la UE en l’institut. Una altra de les tasques que hauran de fer els nostre júniors és el manteniment del punt d’Informació, col·laborant en la creació i manteniment del punt d’informació sobre la UE en l’escola, on s’ofereixen materials i es resolen dubtes sobre la Unió Europea. Així mateix, seran els encarregats de la representació de l’institut en esdeveniments relacionats amb el programa EPAS i poden tenir l’oportunitat d’interactuar amb d’altres ambaixadors junior d’altres centres.

Per a fer aquestes tasques, els nostre alumnat júnior comptarà amb el recolzament dels ambaixadors sèniors, format pel professorat. Ells en són els líders del programa en l’institut, són els encarregats d’implementar el programa EPAS en l’institut i actuen com enllaç entre el Parlament Europeu i les seues institucions i el centre. Per a això han hagut de rebre una formació específica del Parlament Europeu per a estar al dia sobre els temes europeus i transmtre’ls adequadament. Quan a l’organització  són els que planifiquen i coordinen activitats relacionades amb la UE en l’institut, assegurant-se que es compleixen els requisits del programa. I per a tot això comptem amb la mentoria, la MEPA (Mentoring European Parliament Ambassador School), que són les escoles que ja han superat l’estadi d’EPAS i que guien i assessoren les Escoles Ambaixadores, en el nostre cas és l’IES Bellaguarda d’Altea, a qual li donem les gràcies pel seu assessorament i recolzament. Podeu trobar més informació en el següent enllaç: https://drive.google.com/file/d/1w32X8gXJ-KYjtMdiUI-edGXZ53rNrOiN/view?usp=sharing

Un gran il·lustrador i dissenyador per al nostre projecte d’Escola Ambaixadora

Tot i haver un logotip propi de les EPAS, l’IES Porçons, compta amb una imatge pròpia per a visualitzar les seues accions i la seua vinculació al projecte. I aquesta imatge ha estat obra del xativí Xavi Sellés qui ens ha fet el disseny de la nostre imatge corporativa com a Escola Ambaixadora del Parlament Europeu (EPAS). Sellés ens ha dissenyat el logotip, el cartell d’Escola Ambaixadora, el nostre Infopoint, i les diferents estreles europees.

Sellés porta més de vint anys en això de la imatge, el disseny i la creativitat. I des d’uns quants anys ho fa des de Barcelona.

Ha treballat per a grans marques i també xicotetes. Institucions públiques i empreses privades de tota mena: des d’un teatre o una companyia de dansa a una empresa de tecnologia. Entre les seues feines ha fet logotips, disseny editorial, visual marxandatge, escenografia… I també ha dibuixat molt, però molt.

A més a més, ha creat els aparadors d’algunes de les millors botigues de l’Estat, des de la seua Xàtiva natal, passant per València, Madrid, Milà, Nova York… fins a arribar a Barcelona; on viu actualment. Tota una sort haver pogut comptar amb la seua col·laboració per a un projecte d’aquesta rellevància. A Europa ens hi juguem molt!

Continuem formant-nos com a Escola Ambaixadora del Parlament Europeu

L’IES Porçons va assistir convidada, en qualitat d’EPAS (European Parliament Ambassador School Programme), a la jornada de reflexió i de debat titulada «Ciutadania del demà: El Rol de l’Educació en l’Enfortiment de la Democràcia Europea» celebrada a Mislata. L’esdeveniment, va reunir a destacats experts i líders en el camp de l’educació i la política, i va abordar aspectes vinculats amb el paper de l’educació en la construcció del projecte europeu i l’enfortiment de la democràcia a Europa.

L’obertura de l’acte va estar a càrrec de l’alcalde de Mislata, Carlos Fernández Bielsa, qui va posar de relleu la importància de formació i l’educació en les societats. Seguidament es va donar pas a aquesta taula redona on van intervenir Domènec Ruiz, Diputat en el Parlament Europeu i Ponent de la Resolució del Parlament Europeu que va analitzar i tractar l’aplicació de mesures d’educació cívica; María Ángeles Muñoz, Consellera d’Educació en la REPER i presidenta del Comité d’Educació durant aquest semestre (que Espanya ostenta la presidència del consell europeu); Tamar Shuali, Directora de l’Institut Europeu d’Educació per a la Cultura Democràtica de la Universitat Catòlica de València; i Rosa Ana Morales, Directora de l’IES Llombai, Escola Ambaixadora del Parlament Europeu (actual MEPA: Mentor European Parliament Ambassador). A més, s’ha de remarcar de manera destacada la presència del Secretari d’Estat d’Educació, José Manuel Bar, qui va clausurar la jornada.

A més, el Ministre en funcions d’Afers exteriors, Unió Europea i Cooperació del Govern d’Espanya, José Manuel Albares, va col·laborar a través d’una intervenció virtual per a mostrar el seu suport a l’esdeveniment i destacar la seua importància en la construcció d’una Europa més forta.

Amb aquest acte ens quedem un cop més en la importància de l’educació per canviar i transformar les societats, i quina millor manera que amb el nostre alumnat: la ciutadania del demà. En aquest cas per canviar la implicació de la ciutadania en les institucions europees, a través de la consigna: «més educació en Europa i més Europa en l’educació». I gràcies a formar part del projecte European Parliament Ambassador School Programme des del nostre institut podem implementar aquest objectiu i contribuir a formar el nostre alumnat en els objectius i valors europeus.

Visita als africans de la Granja de l’Ombria – 1r d’ESO

Mar Juan Juan

El dia 11 d’octubre l’alumnat de 1r ESO i 2n de TAPSD vam anar a la granja de L’Ombria situada en el terme de Vallada; és una granja construïda tota per africans. És prou complicat per a ells deixar el seu país i vindre a un altre en el que algunes persones no els volen; a més es troben altres dificultats com haver d’aprendre una nova llengua.

Durant la visita vam portar a terme diferents tallers. El primer va ser un recorregut per tota la granja per mostrar-nos el terreny, les cases on vivien, els animals, l’horta, tot o quasi tot construït a mà. També ens van contar que per a menjar-se els animals realitzen un ritual en el que diuen unes paraules a l’animal i li fan un tall per a que es muiga perdent sang de manera que l’animal patix menys que els d’altres granges on estan a muntons.

En el segon taller vam parlar sobre com venien eixes persones a Espanya i la veritat és horrorós. Primer creuen el desert en un cotxe sense sostre i després van en un zodiac travessant el mar per arribar a Espanya; eixe mitjà de transport és molt perillós perquè és una barqueta unflable en la qual quasi no caben i alguns van en una cama dins i l’altra fora. Després de l’explicació van fer un joc sobre els països d’on són originaris. El joc que vam fer era per a veure la població i la riquesa de cada continent, i com és lògic, Àfrica tenia molta població per a la riquesa que té, i en Europa i Nord Amèrica, hi ha molta riquesa per a la població que té; és mol trist que una persona que té una família haja d’arriscar la seva vida per a aconseguir-ne una millor.

En el tercer taller vam conèixer a alguns dels hòmens que hi viuen allí; en aquesta granja sols viuen hòmens, no volen arriscar-se a perdre a les seues dones, filles, fills, pares, mares, etc. en el trajecte perquè és tan perillós que molta gent no arriba. Els africans contaven que els costava molt aconseguir els papers per a posar-se a treballar i o tindre casa; han d’esperar dos anys per a tindre’ls, perquè són al ser de fora han de fer molts tràmits; també explicaven que alguns havien de fer treballs il·legals per a tindre diners i enviar-los a la seva família. Tots allí tenen un mòbil, però el gasten per a veure a la seva família; hi ha gent que està en Espanya almenys 16 anys sense poder abraçar la dona o els fills. A canvi de que els deixen viure allí, ells ajuden en l’horta. trauen els animals a pastar i realitzen les tasques necessàries per contribuir en la granja. Hi ha vegades que el supermercat Consum els dona els aliments que van a caducar en poc de temps, i això els ajuda molt. També reben donacions de la gent com roba, sabates, menjar, caixes de cartró i diners. L’alumnat que vam anar també va fer una donació a canvi dels tallers i la visita.

La conclusió que vam traure és queno és just haver de fer un viatge tan perillós per a tenir una vida millor, i encara menys deixar a les persones que vols arrere per aconseguir diners per tenir una vida més digna.

Presentació candidatura (sector famílies) – Consell Escolar

Benvolgudes famílies,

us informem que el pròxim 23 de novembre se celebren les eleccions a consells escolars en els centres educatius. I des d’ací us animem a que es presenteu. Podeu presentar la vostra candidatura en el centre fins al dimarts dia 6 de novembre.

Famílies, alumnat i personal dels centres docents estan convocats a votar per a triar les persones que representaran la veu de la comunitat educativa en aquest òrgan de govern.

Com sabeu, els consells escolars participen en les decisions i projectes més transcendentals que afecten la comunitat educativa. Per això, aquest procés electoral representa un repte i una oportunitat per contribuir a la millora de la qualitat de l’educació.

Ara és el moment en què podem decidir i dissenyar escenaris igualitaris i plens d’oportunitats per a l’alumnat. Aquesta participació, a més, ha de ser una decisió responsable i compromesa per part de tots els membres de la comunitat educativa perquè és així com es garanteix un centre educatiu democràtic, solidari i plural.

Aprofite aquesta ocasió per agrair-vos, anticipadament, la vostra implicació en aquest procés electoral. Amb el teu vot, el teu centre millora.

A fi de poder exercir el dret a elegir i ser elegit . Els pares/mares o tutors legals dels alumnes d’aquest centre , poder comprovar si estan inclosos en els llistat del cens , que es troba al tauler d’anuncis.

Per a poder presentar la seua CANDIDATURA, cal emplenar el full de sol.licitud que es proporcinarem en direcció o en consergeria.

La renovació de la representació de pares i mares en el noctre consell escolar serà de 2 persones. Es important tenir membres de reserva, per tant cal que es presenten les màximes candidatures possibles.

L’EQUIP DIRECTIU

Visita a la Granja de l’Ombria – 2n TAPSD

L’alumnat de segon curs del cicle d’Atenció a persones en situació de dependència ha visitat la Granja L’Ombria de Vallada, un projecte d’ajuda a migrants africans creat per l´assossiació AVSA. L’alumnat ha escoltat testimonis en primera persona sobre les dificultats d’aquestes persones per entrar en el país i com és el complex procés de legalització.

Ha sigut una experiència molt sensibilitzadora i enriquidora per a l´alumnat.

Moltes gràcies per la visita!

Dia europeu de l’eficàcia climàtica, 12 d’octubre.

Des de l’IES Porçons ens volem sumar a la importància de l’emergència climàtica i volem remarcar que amb accions efectives de la nostra energia podem contribuir de manera directa amb l’acció climàtica.

El canvi climàtic és el repte ambiental més rellevant a què ha de fer front la humanitat al

segle XXI i cap país en pot restar al marge. L’ODS 13 (acció climàtica) ens commina a prendre mesures per combatre el canvi climàtic, centrades en la reducció d’emissions de gasos amb efecte d’hivernacle, d’acord amb el que es vaja establint al Conveni marc de les Nacions Unides sobre el canvi climàtic. Això comporta integrar les accions contra el canvi climàtic en totes les polítiques públiques (de l’economia a la salut, passant per tots els àmbits de govern), implementar mesures d’adaptació als efectes del canvi climàtic, desenvolupar plans de prevenció i d’actuació davant fenòmens extrems, i educar intensament la ciutadania perquè actue en conseqüència i aprengui a protegir-se de forma autònoma en situacions crítiques.

Entre tots junts podem aconseguir-ho. I l’educació en els ODS és un camí per a fer-ho.

Programa L’observatori del canvi climàtic – Diputació de València

L’alumnat de 1r i 2n ESO i FPB ha assistit aquesta setmana a xarrades sobre els ODS dins del Programa L’observatori del canvi climàtic en ruta organitzada i finançada per fundació Clima i energia i la Diputació de València.

En 1r ESO el tema de la xarrada era «Separar per reciclar»; en 2n ESO «El repte del canvi climàtic» i en FPB «Les teus decisions compten».

L’equip d’educació ambiental ha explicat a l’alumnat de 1r ESO què és el canvi climàtic i les seues conseqüències. A continuació han realitat uns taller per aprendre a reciclar i conèixer el temps de destrucció dels residus. L’alumnat ha aprés de forma pràctica i lúdica com gestionar els residus.

Celebreu amb nosaltres el 26 de setembre: Dia Europeu de les Llengües

Des de l’IES Porçons volem celebrar el Dia Europeu de les Llengües (DEL). Sabeu que és? I per què se celebra?  Doncs, és un dia per fomentar l’aprenentatge de llengües a tot Europa. Un dia que se celebra per iniciativa del Consell d’Europa, a Estrasburg, des del 2001 se celebra cada 26 de setembre el Dia Europeu de les Llengües.

És important celebrar el DEL, perquè així fem palesa la importància de l’aprenentatge de llengües en l’augment del plurilingüisme i la comprensió intercultural. A més de promoure la riquesa lingüística i la diversitat cultural d’Europa i fomentar l’aprenentatge de llengües al llarg de tota la vida dins i fora de l’escola.

Els 46 estats membres del Consell d’Europa animen a més de 700 milions d’europeus a aprendre llengües a qualsevol edat, dins i fora de l’escola. Convençuts que la diversitat lingüística és una eina per a aconseguir una major comprensió intercultural i un element clau en la rica herència cultural del nostre continent, el Consell d’Europa promou el plurilingüisme a tot Europa.

Cal que tinguem en compte que al món hi ha entre 6000 i 7000 idiomes al món, i que a Europa hi ha unes 225 llengües autòctones. Encara que només 24 en són oficials (l’alemany, el búlgar, el txec, el croat, el danés, l’eslovac, l’eslové, l’espanyol, l’estonià, el finés, el francés, el grec, l’hongarés, l’anglés, l’irlandés, l’italià, el letó, el lituà, el maltés, el neerlandés, el polonés, el portugués, el romanés i el suec). La major part de les llengües  del món es parlen als continents d’Àsia i Àfrica.

Com a mínim la meitat de la població mundial és bilingüe o plurilingüe; és a dir, que parla o       

comprén dues o més llengües. El bilingüisme fa que l’aprenentatge d’altres llengües siga més fàcil i reforça els processos de pensament.

El Consell d’Europa coordina el Dia Europeu de les Llengües; concretament, la Unitat de Política Lingüística (Estrasburg) i el Centre Europeu de Llengües Modernes (Graz) del Consell d’Europa. Els Serveis Nacionals de Suport de més de 40 països distribueixen material promocional i promouen la participació en la jornada.

Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites

Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.

Veure política de cookies