L’alumnat de 4tESO C, amb motiu d’ampliar i consolidar els coneixements adquirits tant en l’àmbit científic-matemàtic com en l’àmbit socio-linguístic, ha realitzat una visita a este museu on es va presentar l’exposició immersiva i educativa Leonardo da Vinci. 500 anys de geni.

L’exposició presentava àrees temàtiques que connecten els seus invents amb la tecnologia actual i el futur, més de 50 màquines a gran escala, creades per artesans italians en col·laboració amb el Museu Leonardo da Vinci de Roma. A més, l’alumnat pogué contemplar pàgines del Codex Leicester, escrit entre 1504 i 1506. En l’àmbit artístic i anatòmic, l’exposició permet endinsar-se en els secrets de la Mona Lisa i explorar els seus estudis sobre el cos humà.

A més d’esta interessant exposició del geni renaixentista es va visitar altres exposicions: el Bosc de cromosomes, durant la qual els alumnes, a més d’aprendre sobre genètica, l’exposició Mart, la conquesta d’un somni on van conéixer com ha anat canviant la percepció de la imatge del planeta al llarg de la història i l’exposició Gravetat Zero en la qual es mostren rèpliques de coets i satèl·lits i peces originals del telescopi Hubble.

Per a acabar la visita l’alumnat va participar en el taller Alt voltatge en què van poder observar diverses experiències elèctriques com a anells saltarins, arcs d’energia que solquen l’espai, o tubs de neó que s’encenen en tocar els seus extrems. En estes experiències l’alumnat va participar contestant a les preguntes de l’especialista i pujant a l’escenari per a ser part dels electritzants experiments (fotos i vídeo).

El passat 11 de juny, l’alumnat de 3r d’ESO del Taller de Teatre va omplir l’escenari de la Casa de la cultura de Burjassot amb la representació de Maleïda poma!, una adaptació lliure del mite grec del judici de Paris, origen simbòlic de la guerra de Troia.

La jornada va incloure dues funcions: una al matí, per als companys i companyes del centre (fotos), i una altra a la vesprada, oberta al públic i especialment a les famílies. Ambdues representacions van ser un èxit, amb una gran acollida.

L’obra és el resultat de dos trimestres de treball intens, durant els quals l’alumnat ha explorat la construcció de personatges, el domini de la veu, el moviment escènic i la cooperació en grup. El projecte ha estat dirigit per la professora Elena Verdú, del Departament de Valencià, qui ha guiat el grup en aquest procés.

Una de les grans fites de la representació és que es va dur a terme íntegrament en valencià. L’alumnat va demostrar una bona competència lingüística i una gran capacitat per trencar estereotips i prejudicis sobre l’ús del valencià en l’àmbit escènic, posant en valor la llengua com a vehicle d’expressió artística, cultural i emocional.

El muntatge ha comptat amb la col·laboració d’altres departaments. Destaquem la tasca del professor Andreu Pons, del Departament de Plàstica, qui amb l’alumnat de 1r de Batxillerat Artístic va dissenyar l’escenografia, i amb el suport del grup de 3r PDC en va fer-ne possible la construcció. També cal agrair a Vicedirecció la gestió de l’activitat i a l’Ajuntament de Burjassot la cessió del teatre.

Maleïda poma! ha estat molt més que una obra de teatre: ha estat una experiència educativa, artística i humana.

Un curs més, el nostre centre ha treballat amb el Portfolio Europeu de les Llengües, una eina pedagògica promoguda pel Consell d’Europa que permet a l’alumnat reflexionar sobre l’aprenentatge de llengües i les seues experiències interculturals.

El portfolio té com a finalitat fomentar el desenvolupament de la competència plurilingüe i valorar la diversitat lingüística i cultural. Mitjançant aquest instrument, l’alumnat pot documentar el seu progrés, identificar els seus objectius d’aprenentatge i registrar les seues experiències tant dins com fora de l’aula.

Al llarg d’aquest curs, s’han dut a terme diverses activitats relacionades amb aquests objectius. Totes es poden consultar al mur virtual.

L’IES Vicent Andrés Estellés de Burjassot ha estat reconegut com a millor centre en els premis de còmic convocats pel Consell Valencià de Cultura (CVC), en haver sigut el centre amb més treballs premiats i seleccionats en la fase final. Aquest reconeixement posa en valor la tasca que desenvolupem des del nostre Batxillerat d’Arts, una línia fonamental del nostre projecte educatiu i reflex del compromís del centre amb la cultura i les arts plàstiques.

En la categoria corresponent a 2n de Batxillerat i Cicles Formatius, el protagonisme va recaure en el nostre alumnat. Daniela Fernández Camacho va obtindre el primer premi, i Pablo March García, un accèssit, com a reconeixement a la qualitat de les seues propostes i al domini del llenguatge visual.

L’acte de lliurament es va celebrar el dimecres 12 de juny de 2025, a les 12.00 hores, al saló d’actes Carmen Alborch de l’IVAM. En representació del centre hi assistírem els professors del Departament de Dibuix, Jaime Carañana i David Llavata, junt amb l’alumnat guardonat. També hi va assistir el regidor de Cultura de Burjassot, Javier Naharros, i la cerimònia va estar a càrrec de José María Lozano Velasco, president del CVC, i Jesús Huguet Pascual, secretari executiu.

Aquest reconeixement referma la nostra línia de treball i consolida l’IES Vicent Andrés Estellés com un centre compromés amb la formació artística i la creació contemporània.

Ens complau comunicar que l’alumne Noah Talmon i el professor Andreu Pons han sigut seleccionats per a representar el nostre centre en el viatge internacional al Perú, organitzat per l’ONG Entreculturas dins del programa educatiu Xarxa Solidària de Joves.

Del 21 al 31 d’agost, joves i educadors de diverses comunitats autònomes compartiran espai amb els grups de la Xarxa Generació 21+ del Perú, en una trobada destinada a estrényer llaços, intercanviar experiències i continuar construint, des de l’educació, una ciutadania crítica, global i solidària.

Aquest viatge constitueix una experiència transformadora, tant a nivell personal com col·lectiu. Representa, a més, un valuós exercici de diàleg entre cultures germanes, i reforça la nostra relació viva amb Hispanoamèrica, espai al qual pertanyem per història, llengua i llegat compartit.

Volem felicitar sincerament Noah i Andreu per aquesta oportunitat tan merescuda, i agraïm a Entreculturas la seua confiança. Igualment, reconeixem el compromís del professorat que acompanya i impulsa la participació juvenil com a eina de transformació.

Iniciem el curs 2024-2025 amb un grup jove, en la seua majoria inexpert, però ple d’il·lusió. La nostra anterior generació de mediadors i mediadores va passar a Batxillerat, integrant-se en el nostre grup de confiança, mentre que altres van emprendre nous camins fora del centre. Així, una nova fornada d’alumnat de 2n i 3r d’ESO va prendre el relleu, formant-se a l’inici del curs en diverses sessions impartides per Inma Salvador, Coordinadora d’Igualtat i Convivència, juntament amb membres del Departament d’Orientació i altres docents mediadors. El resultat: un equip sòlid i entusiasta que podeu veure en la imatge, lluïnt amb orgull les noves samarretes donades per l’Equip Directiu.

L’activitat central del curs va tindre lloc el 14 d’abril, quan cinc alumnes van representar el nostre Grup de Mediació en la XXI Trobada de Mediació, celebrada a l’IES Benlliure de València. Allí van compartir experiències amb prop de 300 estudiants procedents de 45 centres, sota el lema: «Estàs bé, estic bé, estem bé». Durant la jornada, van participar en dinàmiques que fomentaren la confiança, el treball col·laboratiu i la reflexió sobre com la mediació pot ser un motor de transformació per a millorar la convivència escolar.

Com a símbol d’aquest treball col·lectiu, es va crear un mural amb aportacions de cada centre i es van fer posades en comú, amb el desig que tot allò viscut i aprés a la trobada transcendisca l’esdeveniment i es replique als respectius centres educatius. Totes les propostes giraren al voltant de la participació activa de l’alumnat —juntament amb el professorat i les famílies— per a promoure el benestar emocional i construir una convivència basada en els principis de pau i equitat.

Com bé resumeixen Edurne, Irene, Marcos, Jordi i Ariadna: «Va ser una gran experiència.» I ara, toca posar-la en pràctica.

Aquest trimestre, l’alumnat de 3r i 4t de PDC ha pogut gaudir de dues activitats als laboratoris de física i química que combinen l’experimentació, l’aprenentatge i la diversió. Una de les pràctiques més sorprenents ha estat l’ús de la col llombarda com a indicador de pH natural.

Amb aquesta verdura, els i les alumnes han elaborat un extracte que canvia de color segons si entra en contacte amb una substància àcida o bàsica. Així, afegint vinagre, bicarbonat, amoníac, llima o lleixiu, han pogut observar una gamma de colors espectacular, alhora que comprenien conceptes com àcid, base, pH i indicador.

Però la ciència no només es troba als experiments clàssics, sinó també a la cuina. Per això, un altre dia, l’alumnat va preparar creps al laboratori. L’objectiu no era només degustar-les, sinó entendre la relació entre la química i els processos culinaris.

Aquestes activitats han tingut una gran acollida entre els alumnes, que han pogut veure que la ciència forma part del seu dia a dia i que pot ser tant educativa com entretinguda. Us deixem perquè ho veieu fotos i un vídeo de la pràctica amb la col llombarda realitzat per l’alumna Nayara Martínez García.

L’IES Vicent Andrés Estellés ha participat novament en el Concurs de Dibuix i Còmic convocat pel Consell Valencià de Cultura, que en aquesta edició ha dut per títol “Imagina el futur amb intel·ligència artificial”. El certamen ha comptat amb una participació molt nombrosa, amb un total de dos mil dos-cents seixanta-sis dibuixos i dos-cents noranta-un còmics procedents de tot el territori valencià.

En aquest context de gran concurrència i qualitat artística, dos alumnes del centre han sigut distingits pels seus treballs. Pau March ha obtingut un accèssit en la categoria de còmic corresponent al primer i segon curs de Batxillerat, mentre que Daniela Fernández ha sigut guardonada amb el primer premi en la categoria de dibuix de segon de Batxillerat.

A més, l’IES Vicent Andrés Estellés ha rebut el Premi al Centre Docent en la modalitat de Batxillerat i Cicles Formatius, en haver sigut l’institut amb un major nombre de treballs seleccionats entre els presentats per alumnat d’aquestes etapes educatives. Aquest guardó comporta una dotació econòmica que el centre destinarà íntegrament a continuar el procés de naturalització de la seua parcel·la escolar. Es tracta d’una iniciativa orientada a enriquir l’entorn amb més vegetació i espais vius, en favor d’un clima més bell, saludable i virtuós, capaç d’inspirar la vida acadèmica i quotidiana de tota la comunitat educativa.

Des del centre expressem la nostra enhorabona tant als alumnes premiats com a tots els qui han participat en aquesta edició.

Aquest curs, l’alumnat de 4t d’ESO i 1r de Batxillerat va realitzar el seu viatge de final d’etapa a l’illa de Tenerife, acompanyat per quatre docents. El viatge va tindre lloc entre els dies 19 i 24 de maig i es va convertir en una vivència plena d’aprenentatges, descobriments i connexió amb una realitat insular que convida a mirar el món des d’una altra perspectiva.

Durant la seua estada, el grup va explorar diversos espais de valor natural, cultural i històric. Un dels moments més intensos va ser la visita al Parc Nacional del Teide, on s’alça el volcà que dona forma i sentit a tota l’illa. Des del fons oceànic fins al seu cim, el Teide és una elevació única al planeta. El seu entorn, modelat per erupcions, alisis i altituds canviants, acull formes de vida que han sabut adaptar-se a l’aïllament, al vent i al sol.

Tenerife es troba molt prop del tròpic de Càncer, una franja geogràfica que influeix directament en el seu clima i la seua diversitat biològica. Aquesta proximitat, juntament amb l’acció constant dels vents alisis, genera microclimes i contrastos sorprenents: des de zones seques a la costa fins a boscos humits a les medianies i paisatges d’alta muntanya gairebé lunars. Aquesta varietat ha permés el desenvolupament d’una flora única, amb espècies adaptades a les particularitats de cada altitud i orientació.

Entre aquestes espècies singulars es troben el tajinaste rojo, que creix sobre les laves antigues a les faldes del Teide, i els boscos de Pinus canariensis, resistents al foc i capaços de regenerar-se després d’incendis, com si dugueren el codi de la supervivència gravat en l’escorça.

L’alumnat també va recórrer San Cristóbal de La Laguna, ciutat el traçat urbà de la qual —organitzat en línies rectes i places obertes— va ser pres com a model per a moltes de les ciutats que posteriorment es van fundar a Amèrica, en el marc dels virregnats. Aquests traçats, dissenyats per ordenar territoris nous, van acabar conformant espais on van conviure sabers, llengües, cultures i memòries diverses. A La Laguna, eixa arquitectura roman: balcons de fusta, patis interiors, murs porosos que encara guarden l’eco d’altres temps.

A Icod de los Vinos, els viatgers van contemplar l’emblemàtic drago mil·lenari, un exemplar de Dracaena draco. Aquest arbre, amb branques que s’obrin com flames detingudes i saba rogenca, ha sigut durant generacions un símbol de la identitat vegetal de Tenerife. Encara que pareix exclusiu de les Illes Canàries, no està sol al món: una espècie emparentada, Dracaena cinnabari, creix a Socotra, una illa aïllada a l’oceà Índic que, com Tenerife, ha conservat una biodiversitat singular gràcies al seu aïllament geogràfic. Ambdues espècies reflecteixen una mateixa lògica d’adaptació extrema, com si les illes, encara que allunyades, es reconegueren entre si per les petjades que deixa el temps.

L’itinerari va incloure altres parades: Santa Cruz de Tenerife, Puerto de la Cruz i Garachico, llocs que han sabut dialogar amb la mar, la història, la lava i la reconstrucció. A Garachico, l’alumnat va conéixer com una comunitat pot refer-se després d’una erupció sense perdre l’essència.

El viatge es va tancar amb una jornada de lleure al Siam Park, un espai dedicat al gaudi de l’aigua, on el grup va compartir moments de descans, rialles i convivència.

Aquesta experiència va permetre als participants descobrir una illa que, per la seua posició geogràfica i la seua història, ofereix moltes més preguntes que respostes. Una illa on el paisatge, la botànica, l’arquitectura i les formes de vida formen part d’una conversa llarga, antiga, que continua ressonant en qui la recorre amb atenció.

Fes clic ací per veure les fotos del viatge

L’alumnat de 1r, 2n i 3r d’ESO va participar del 19 al 23 de maig en el Campament d’Anglés a l’English Summer School de Faura, acompanyat per la professora Carmen Ibáñez. Durant la seua estada, van realitzar diverses activitats en un entorn d’immersió lingüística que reprodueix un xicotet poble britànic amb espais com l’ajuntament, el banc, la botiga, la fruiteria i una agència de viatges, a més dels bungalous on s’allotgen els participants.

Al llarg del campament, van assistir a classes d’anglés adaptades al seu nivell, impartides per professorat nadiu, i van participar en activitats esportives dirigides per monitors que utilitzaven exclusivament l’anglés com a llengua de comunicació. També van formar part de tallers pràctics de cuina, manualitats i creació de samarretes, així com d’activitats aquàtiques com la natació i sessions de psicomotricitat. A més, es van oferir tallers de robòtica i pensament computacional, pensats per a fomentar l’aprenentatge mitjançant l’ús de noves tecnologies, i es van dur a terme jocs tradicionals, excursions i dinàmiques lúdiques en anglés per a reforçar la comprensió oral i la interacció en contextos reals.

Aquesta experiència va permetre a l’alumnat utilitzar l’idioma en situacions quotidianes i variades, afavorint el seu desenvolupament lingüístic en un entorn participatiu i estimulant. En tornar, ho van fer amb un bagatge de vivències significatives que enriqueixen el seu aprenentatge més enllà de l’aula.