Un model de treball en classe: ONOMANSTICA AIELONAE

El professor Marc Gandia, de l’IES Porçons, participa en el curs «Com treballar l’onomàstica, matèria transversal en secundària» organitzat per l’Acadèmia Valenciana de la Llengua, el CEFIRE de Plurilingüisme i l’Espai Joan Fuster, que es realitza a Sueca (6-16 juliol).

La ponència, que es farà el 13 de juliol, donarà a conèixer el resultat del treball d’innovació i investigació «Onomasticon Aielonae», centrant-se sobretot en la tasca feta des del departament de valencià en els aspectes toponímics que partiren del treball «Toponímia dels pobles valencians. Aielo de Malferit. La Vall d’Albaida», de la col·lecció Onomàstica i Toponímia, sèrie Toponímia dels Pobles Valencians que publicà l’Acadèmia Valenciana de la Llengua, Secció d’Onomàstica, juntament a l’Ajuntament d’Aielo de Malferit, en l’any 2006 (https://www.avl.gva.es/documents/31987/58697/AIELO). A més de tractar els usos i abundants recursos del visor cartogràfic valencià (https://visor.gva.es/visor/), que poden emprar-se des del punt de vista didàctic i pedagògic.

Amb tot i això, a la ponència es donarà compte de la tasca i treballs realitzats per l’alumnat de l’IES Porçons i que han donat com a resultat el llibre Onomasticon Aielonae. Una aproximació al coneixement a partir de la realitat més immediata que és el resultat del treball interdisciplinar i cooperatiu realitzat en el nostre institut. Un treball d’innovació i investigació que a l’empara de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport ens permeté realitzar al nostre centre aquest bast projecte. I gràcies al qual des de l’IES Porçons hem encetat un camí cap a un model educatiu d’aprenentatge basat en projectes (ABP) on el treball interdisciplinar i l’ensenyament per competències té un pes important.

Amb tot i els suports de la Conselleria d’Educació, hem de dir que el llibre Onomasticon Aielonae ha comptat amb la col·laboració de diferents entitats: Acadèmia Valenciana de la Llengua, Federació d’Associacions per la Llengua, Coordinadora de la Vall d’Albaida per la defensa i ús del valencià, Escola Valenciana, Institut d’Estudis de la Vall d’Albaida i l’Obra Social de la Caixa d’Ontinyent, que avalen i recolzen la feina feta pel professorat i per l’alumnat. A més, clar està, de l’inestimable participació i suport de l’Ajuntament d’Aielo de Malferit, que n’és coeditor junt al nostre institut, al qual donem les gràcies per creure en aquest bast projecte i fer-lo extensiu als aieloners i aieloneres.

La publicació del treball dona més sentit al projecte inicial de coneixement del terme, la història, la geografia i les llegendes; fent que el nostre projecte servisca de base i d’utilitat a la població d’Aielo de Malferit, i no només al seu alumnat. Atés que amb aquesta publicació «institucionalitzada» el nostre projecte incorpora amb escreix la proposta de l’Aprenentatge Servei (AS) on es combinen processos d’aprenentatge i de servei a la comunitat, en aquest cas donar a conèixer al veïnat allò que li és propi: la seua cultura, història i patrimoni. Un projecte en el qual l’alumnat ha aprés i s’ha format tot treballant sobre inquietuds i necessitats reals de l’entorn amb l’objectiu de donar-lo a conèixer.

Hem de destacar que, des d’aquest projecte d’investigació i innovació educativa, a partir de la situació inicial de cert «desconeixement» de l’àmbit i espai més immediat, a més dels seus noms, es va pretendre millorar aquest fet investigant al voltant dels topònims, de la història, geografia i botànica del terme d’Aielo de Malferit. Però no només això, atés que a partir de la novetat i l’originalitat d’aquest projecte s’analitzaren i treballaren aspectes relacionats amb nombroses disciplines educatives que han permès el nostre alumnat treballar i assolir les diferents competències clau.

Així, al voltant de la realitat i proximitat més immediata s’ha tractat l’anàlisi i aprenentatge d’elements relacionats amb el coneixement de la llengua, la història, la biologia, la geografia, l’educació plàstica, el treball material i tecnològic, a més de les seues aplicacions digitalitzades. Un treball que serà exposat pel professor Marc Gandia, com un model de treball en classe i que esperem servesca de model a d’altres centres i localitats per tenir «una aproximació al coneixement a partir de la realitat més immediata» dels seus noms propis ─tant naturals, com dels éssers vius.

Porçons Film Fest (1st Edition)

El passat divendres 11 de juny, l’alumnat de 4t ESO va mostrar a la resta de la classe els trailers en anglés sobre els curts que prèviament s’havien inventat. Com no podia ser d’altra manera, varen presentar les seues première amb nervis, però també orgullosos/es i satisfets/es de la feina que havien fet.

La creativitat és una de les habilitats que més ens poden ajudar en la vida en general. Per això és molt important que la fomentem en les aules mitjançant aquest tipus de tasques. A més, a l’hora de produir en llengua estrangera i desenvolupar la competència digital i lingüística en el nostre alumnat, factors com la motivació, els seus gustos i els seus interessos resulten ser clau.

Qui sap si acabaran dirigint pel·lícules! En qualsevol cas, trien allò que trien ser, molta sort per al futur i una abraçada ben gran!

What’s on 2A TV?

La televisió, també anomenada caixa babau, s’ha reinventat i adaptat a l’aula d’anglés de  2n ESO A! El nostre alumnat ha tingut l’oportunitat de convertir-se per uns dies en guionistes, periodistes, estilistes i redactors de la tele més divertida i entretinguda en llengua anglesa que mai hagueren imaginat.
Després d’investigar sobre els diferents tipus de programes que podem trobar en pantalla l’alumnat, dividit per parelles, es va responsabilitzar d’un tipus concret de programa fins conformar entre tots la graella de 2A TV. Començà en eixe moment el procés de disseny, redacció i assaig per tal de convertir-se en uns grans professionals de la televisió.
El nostra alumnat no va decebre: les «emissions televisives» que realitzaren a classe avalaren el seu treball. La programació d’aquesta particular televisió resultà ser d’allò més variada: un programa d’entrevistes (a una reputada actriu), una sèrie policíaca amb un assassinat per resoldre, un programa de canvi radical, un concurs televisiu on demostrar la destresa lèxica, una escena de comèdia al voltant d’una poma, la predicció del temps amb el seu canvi climàtic a Rússia, un serial d’època que revelava els secrets entre el senyor i la majordoma, un documental, les últimes notícies esportives, un programa de viatges que ens descobria el poble d’Aielo de Malferit i fins i tot, spots publicitaris d’allò més convincents.
En definitiva, un projecte que els ha permés aproximar-se a la llengua anglesa des d’un altra perspectiva menys convencional però sense dubte, molt motivadora.

“JosRàdio”, la ràdio de l’IES Porçons

Aquesta pàgina està creada per albergar les diferents emissions realitzades des de «Josràdio», la ràdio de l’IES Porçons. La idea és donar a conéixer, dins de les diferents seccions, la producció que fa el nostre alumnat en el taller d’aprofundiment, on es fa anàlisi i es dona compte d’aquells aspectes informatius més rellevants .

Amb aquesta plataforma oferirem les diferents entrevistes, tant a personatges destacats que visiten el nostre centre, com a aquells que reeixen per la realització d’algun aspecte significatiu, tant a nivell local i comarcal. A més a més, tractarem diferents reportatges sobre història (local i comarcal), tradicions, festes, costums..; dies D, activitats que es fan al centre sobre els dies vinculats amb temes i aspectes com la violència de gènere, la pau, la salut, el reciclatge i el medi ambient; projectes de centre, com és el cas de l’Onomasticon Aielonae, «Recicla’t. Recicla’m»; excursions i eixides culturals i pedagògiques; notícies del poble i de la comarca, a nivell quinzenal i mensual per tractar l’actualitat i presència als mitjans de comunicació; dia a dia, apartat per presentar la quotidianitat del quefer diari dels aieloners i aieloneres; de tot i de res, tertúlies sobre aspectes més significatius.

Amb «josràdio» pretenem donar a conéixer l’activitat diària, setmanal, mensual, anual…, tant de l’activitat docent del centre com de les notícies més destacades que estan vinculades directament o indirecta amb el nostre centre, poble o comarca.

Un viatge cap al fantasticointel·lectual

L’alumnat de l’IES Porçons  ha pogut comptar amb la presència de l’escriptor i catedràtic de literatura catalana medieval i moderna. Una xarrada que ha pretès potenciar l’hàbit lector entre l’adolescència i crear un diàleg al voltant de la seua obra i d’altres temes relacionats amb el fet literari, com poden ser l’ofici d’escriure, el procés de creació i el món editorial. Una sessió que ha desenvolupat la capacitat de diàleg, així com afavorir el respecte i l’interés pel tex escrit, a més de fomentar el sentit crític i estimular el gust literari, tenint en compte la presa de consciència de la capacitat d’expressar-se a través del text escrit. Amb tot i això, aquesta gran ha permès el nostre alumnat de conéixer la persona que hi ha al darrere dels textos i escrits treballats a l’aula.

Una activitat que, atenent a les circumstàncies de la pandèmia, s’ha realitzat als espais de  la biblioteca municipal degà Ortiz i Sanz, al seu racó lila, on s’ha pogut guardar totes les mesures de seguretat. Per la qual cosa volem agrair la bona acollida de l’activitat per part de les regidories d’educació i cultura de l’Ajuntament d’Aielo, a més del tracte i bona disponibilitat de la seua bibliotecària.

Vicent Josep Escartí és llicenciat en Història Medieval i doctor en Filologia Catalana per la Universitat de València, on actualment imparteix docència d’aquesta darrera disciplina. Ha publicat nombrosos estudis sobre aquesta disciplina i ha tingut cura d’edicions de textos valencians antics, literaris i historiogràfics, com ara les obres d’Ausiàs March, el Llibre dels feits de Jaume I, la Crònica de Muntaner, el Tirant lo Blanch de Joanot Matorell, la Vita Christi d’Isabel de Villena, la Primera part de la Història de València de Pere Antoni Beuter o el Dietari de Joaquim Aierdi, entre d’altres. El seu interés pel passat cultural l’ha fet aproximar-se a obres de diversa naturalesa, però, en especial, s’ha centrat en l’estudi de la literatura dels segles XIII al XIX. El 1996 va rebre el Premi Enric de Larratea de l’Institut d’Estudis Catalans pel seu estudi sobre Aierdi i el 2001 el de la crítica de l’Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana. El 2012 publicà als Estats Units From Renaissance to Renaissance: (Re)creating Valencian Culture (15th-19th) (University of California).

En l’àmbit de la literatura, que és el que el porta hui ací al nostre institut, ha publicat a més del recull de contes aplegat a Barroca Mort (Bromera, 1988), i d’altres narracions curtes disperses, les novel·les Dies d’ira (Premi Ciutat d’Alzira, 1991); Els cabells d’Absalom (Premi Ciutat d’Elx, 1994); Espècies perdudes (Premi Octubre, 1996), Vent de juliol, (Ajuntament de Castelló de Rugat, 1998), Nomdedéu (Premi Joanot Martorell, de Gandia, 2001) i Naumàquia (2004), L’abellerol mort (Premi Blai Bellver de Narrativa de Xàtiva, 2008) i El mas de les ànimes (Premi Enric Valor de Novel·la, 2019).

Des del punt de vista de l’aspecte literari i de la creació més artística hem d’esmentar que la gran part de la seua narrativa es troba ambientada en els segles xvi, xvii i xviii. Si n’exceptuem Naumàquia, obra centrada en temps presents. I la darrera novel·la, El Mas de les ànimes, que se centra en la figura de Maria Celidònia Palop, més coneguda com la Palopa, que va nàixer el 1799 i va morir el 1936, just després de l’esclat de la Guerra Civil. Els seus més de cent anys d’existència, 137 per a ser exactes, són el fil conductor d’un relat que ens endinsa en la vida rural de les comarques centrals valencianes des del segle xviii fins al xx,  a més de relatar-nos la nostra història, la dels valencians.

Una bastíssima obra que ha convertit a Vicent Josep Escartí en un dels gran escriptors valencians que incorpora un llenguatge culte, elaborat i detallat a la seua literatura fantasticointel·lectual per endinsar-nos, de la mà de la seua narrativa, als períodes històrics més interessants de la nostra història pretèrita.

Com hem comentat, la gran part de les obres narratives de l’autor ens presenten el període de l’edat moderna, un període que tan bé hi coneix. És, doncs, aquest tractament, ambientació i ubicació del seu macrocosmos narratiu el que ens permet dir que la novel·la d’Escartí es tracta d’una novel·la històrica, atés que els seus llibres ens mostren la representació d’un context històric, a partir del joc que es produeixen entre la realitat i la ficció. Una periodització que en el seu cas es troba molt ben documentada, d’una manera “rigorosa” a partir de l’anàlisi de les fonts, els tractats i els documents, que ens molts casos hi són del tot reals (o ens ho semblen) i que li aporten aquesta veracitat i versemblança. Amb tot, i d’una manera especial, hem de fer referència als usos del llenguatge que trobem a la seua obra, uns usos, que si se’m permet, s’apropen un model de “prosa artitzant”, on la llengua hi presenta solemnitat i elegància, a més de l’artificiositat cultista que li donen al conjunt escrit un fort efectisme en el llenguatge. I que aporten a la llengua literària de l’autor la riquesa, vitalitat i varietat que ben bé ens fa pensar en els models de prosa culta del barroc.

És aquesta inserció, doncs, en la documentació del nostre passat, en les dates i dades, els recursos lingüístics i gramaticals, a més dels fets i les actituds dels personatges i protagonistes dels temps pretèrits, que li permeten a l’autor de mostrar els conflictes individuals i col·lectius que ens possibiliten reflexionar sobre l’existència humana a través dels valors més universals.

La playlist de 2n ESO

Quantes vegades hem taral·larejat una cançó en llengua anglesa que ens agrada però que no sabem el que diu? Aquesta qüestió és la que han resolt l’alumnat de 2n ESO aquest trimestre.
El projecte es va iniciar en les vacances de Pasqua, triant aquella cançó que els feia vibrar, començar a ballar o que simplement els produïa bones sensacions sense saber per què. A partir d’eixe moment caldria descobrir què deia realment la lletra, buscar el videoclip i comprovar si es corresponia o no amb el que transmetia la cançó, per a després compartir amb els seus companys en un mur virtual les seues impressions.
Finalment, i després d’una ajustada votació, obtingueren la llista (playlist) d’aquelles cançons que més els motivaven per afrontar aquest final de curs. Així que, ací vos deixem la banda sonora que els acompanyarà i amb la qual acomiadaran el curs 2020-2021!

La web del Porçons

En els temps actuals la presència a Internet és un fet indiscutible per millorar «la visibilitat» i aconseguir incrementar l’exposició i la producció feta des de qualsevol àmbit, i l’educació no ha de restar al marge. Aquesta possibilitat de «mostrar» allò que s’està fent des d’un lloc concret  (l’IES PORÇONS), a través d’un medi (Internet) és el que ha portat a l’actual equip directiu del nostre institut a apostar per la «virtualització» de les nostres accions i activitats, per així poder donar a conèixer el que passa dia a dia a l’IES Porçons.

Des de fa un any estem treballant de valent en la nostra web. Hem de recordar va començar pràcticament blanca, sense cap estructura ni forma. I, a poc a poc, de manera simbiòtica ha anat adaptant-se a nosaltres i nosaltres a ella per poder aconseguir el millor de tots dos, per obtindré un benefici mutu: la visibilització de tot el treball i tasca que es realitza al nostre centre. Per assolir aquests objectius, és important que la informació tinga una estructura clara i neta, ha de ser fàcil i ràpida d’entendre;  d’aquesta manera els seus visitants gaudiran d’una visita acollidora i agradable. Tota aquesta feina és un treball cooperatiu i interdisciplinari que fusiona a tota la comunitat educativa.

Al centre constantment estan passant coses: activitats, tallers, música, exposicions, concursos, visites d’experts, xerrades… Totes aquestes accions demostren que som un centre viu, actiu, renovador i amb voluntat de treball, però si no ho publiquem a Internet sembla que no passa. La web ens permet transmetre els navegants tot allò que ocorre al centre. Quan alguna cosa existeix ha d’estar present i demostrar que està ahí. I, actualment, aquest presencialitat ens la possibilita la xarxa.

Des de l’equip directiu continuem treballant per augmentar la nostra presència a Internet i segur que de cara al curs vinent encetarem la participació a les «xarxes socials», així poder arribar a més gent i que tots puguen conèixer tot el que ocorre a l’IES Porçons. I per què no, emprar-les en determinats moments i activitats com un recurs pedagògic. Cal tenir present que la vida als centres educatiusno és només la transmesa de coneixements i recursos pedagògics, sinó que també hi ha tota una sèrie de valors, normes, estratègies, relacions…, que sovint entren en contradicció amb el que l’alumnat es troba a fora, sobretot des del punt de vista digital. Per la qual cosa un dels objectius que ens hem de marcar com a docents és preparar el nostre alumnat per ser competent en el món actual i en el context actual. I això no es podrà aconseguir si els centres educatius, ens desvinculem de la realitat exterior. L’aprenentatge i el lleure estan íntimament lligats i, per tant, cal ensenyar que les eines TIC (Tecnologies de la Informació i Comunicació) i en concret les XSD (Xarxes Socials Digitals) són també recursos inesgotables per generar coneixement i aprenentatge útil per al seu de l’alumnat.

Per cloure, només ens resta animar els lectors a continuar visitant, llegint, revisant i informant-se a la web de l’IES Porçons de tot allò que fem i ocorre al nostre centre, que és molt i de qualitat.