Erasmus +: L’escola privada a Portugal

Només un 20% de les escoles de Portugal són privades (ací, el concert educatiu no existeix). Aquest és el cas de Colégio Atlântico, un negoci familiar que ha passat de ser escoleta infantil i primer cicle de primària a cobrir totes les etapes educatives obligatòries en 30 anys.

El primer que crida l’atenció són les instal·lacions, inspirades en les escoles nòrdiques (espais oberts, acollidors, parets-pissarra, biblioteques digitals amb QR, missatges de reforç positiu per tot arreu…) i que, gràcies al finançament privat, es mantenen, adapten a les necessitats de l’alumnat i amplien constantment (hivernacle, piscina, rocòdrom, escales-graderia…)

Pel que fa al contingut curricular, destaca l’aposta que fan per la robòtica i els projectes STEM, tot i que no hi ha aula d’informàtica (l’alumnat porta tauleta pròpia des de 3r de primària amb els llibres digitals). Altra cosa remarcable és l’oferta extracurricular: ampla (esports, música, teatre, dansa, literatura…) i llarga (fins les 22h).

Aquí tampoc hi ha timbre i l’alumnat pot eixir i entrar de classe lliurement. La disposició a classe sol ser en grups de treball.

Erasmus +: Agrupamento de Escolas de Santo António

Hui hem visitat un altre agrupamento, on l’escola ha esdevingut la dinamitzadora del municipi, integrat bàsicament per persones d’ètnia gitana i migrants. Amb el projecte inclusiu Valoriza a diferença (Valora la diferència), les escoles de Santo António han aconseguit que tothom vulga formar part de la comunitat educativa.

És per això que la direcció treballa estretament amb serveis socials, contracta una mediadora gitana, que fa d’enllaç amb la dita comunitat per implicar l’alumnat; intenta ajudar les famílies necessitades amb redistribució de donacions de menjar i roba de segona mà; duu a terme projectes europeus, activitats de conciliació amb l’horari laboral i, fins i tot, escola d’adults per ajudar a la integració tant de l’alumnat com dels seus progenitors.

Erasmus +: Visitem l'”Agrupamento Escolas Póvoa de Santa Iria”

Una de les particularitats del sistema educatiu portugués és la reunió de totes les etapes educatives sota la mateixa direcció, a un complex d’edificis. D’aquest manera, tot l’estudiantat comparteix espais des dels 3 anys fins els 18. Organitzativament, a l’administració li permet estalviar diners; pedagògicament, el projecte educatiu és més gran i complex.

Una de les coses que sorprén és la gestió del temps: amb alumnat de nivells tan variats, cada etapa segueix un horari diferent per a l’entrada, l’eixida, els descansos, l’hora de dinar… amb la qual cosa, no hi ha timbre que indique el canvi de classe i els corredors i espais comuns sempre estan plens. És l’alumnat el responsable de saber on ha d’estar i a quina hora. Per tant, no hi ha control de l’assistència a classe, només d’assistència al centre a través del torn d’entrada.

Erasmus +: Aproximació a Portugal i el seu sistema educatiu

Durant la segona sessió teòrica del curs, Joaquim Costa, graduat en geografia, investigador a l’Instituto de Geografia e Ordenamento do Território i professor al Colégio Atlântico, ens ha explicat com s’articula el sistema educatiu portugués, en el qual l’ensenyament és obligatori fins els 18 anys.

L’ensenyament a Portugal té infantil de 3 a 5 anys, primària, dividida en 3 cicles, de 6 a 14 anys i secundària, de 15 a 18 anys. En acabar tenen exàmens nacionals per graduar.

Després, hem treballat per grups formats segons el nivell on impartim classes: infantil, primària, secundària, formació professional i formació de persones adultes. Al grup de secundària, on coincidim finlandeses, lituanes, txeques, grecs, italianes i espanyols, la tasca d’analitzar i comparar els sistemes educatius dels respectius països ens ha resultat molt enriquidora.

Joaquim Costa respon a les nostres preguntes

Finalment, hem acabat la jornada coneixent una mica el país amfitrió i les situacions d’aprenentatge que ens ofereix: gent, arquitectura i cultura.

COP 27

Del 6 al 18 de novembre de 2022 s’ha celebrat la 27a Conferència de les Parts de la Convenció Marc de les Nacions Unides sobre el Canvi Climàtic (COP27). S’han discutit mesures per a fer front a l’emergència climàtica amb especial èmfasi en la reducció urgent de les emissions de gasos d’efecte d’hivernacle, l’enfortiment de la resiliència i l’adaptació a les conseqüències inevitables del canvi climàtic, fins al compliment dels compromisos de finançament de l’acció climàtica als països en vies de desenvolupament.


La seu de la COP27 de 2022 ha sigut la ciutat egípcia de Sharm El-Sheikh, a la vora del Mar Roig, complint d’aquesta manera amb les expectatives que la trobada es duguera a terme en una ciutat del continent Africà, del qual s’espera un gran protagonisme en aquesta cita, ja que poden decidir-se qüestions absolutament decisives per al seu futur.

L’objectiu fonamental d’aquests cims és accelerar l’acció contra el canvi climàtic de manera conjunta i a nivell global amb la finalitat d’aconseguir objectius ambiciosos posats sobre la taula en l’Acord de París signat fa ja més de sis anys.


A quedat patent, la urgència per frenar l’increment de temperatures, després de la publicació de l’últim informe de l’IPCC (Panell Intergovernamental d’Experts en Canvi Climàtic), en el qual aquests científics advertien que la realitat era pitjor que les previsions exposades per l’anterior informe.


Entre totes les propostes i objectius plantejats, els principals en aquesta cimera han sigut aconseguir la reducció de les emissions de gasos d’efecte d’hivernacle i augmentar el finançament per als països afectats pels impactes climàtics.

Els països participants s’han compromés a destinar 172 milions de dòlars al Fons d’Adaptació per als països en desenvolupament. Aquests diners serviran perquè moltes més comunitats vulnerables s’adapten al canvi climàtic a través de solucions concretes d’adaptació.


Els plans de descarbonització avancen però molt lentament. Per primera vegada en una COP s’ha posat el focus en les solucions basades en la natura: protegir els principals embornals de carboni del planeta, els nostres oceans i boscos. Ara només falta esperar i veure quants dels acords proposats es compleixen, almenys abans que arranque la COP28.

L’Erasmus KA1 del Clara a Lisboa

El projecte Aprendre a cooperar: l’èxit de l’educació europea continua, ara a Lisboa (Portugal).

En aquesta ocasió, la professora del departament de valencià, Anna Dasí, s’ha reunit amb professorat de 8 nacionalitats diferents per conéixer amb més profunditat el funcionament del sistema educatiu portugués, tant públic com privat, a través del curs Structured Educational Visit to Schools & Training Seminars in Lisbon.

Presentació del Seminari

METEOCOM

MeteoCom: Fòrum Nacional de Meteorologia i Canvi Climàtic, ha reunit a València (Caixaforum), el 17 i 18 de novembre, a experts de Aemet, científics, meteoròlegs i els principals divulgadors de comunicació en aquest camp per a conscienciar contra el canvi climàtic.


El canvi climàtic és un dels principals reptes al qual ens enfrontem en aquests moments. Per això, À Punt ha impulsat un pacte estatal de cadenes de televisió contra el canvi climàtic. La radiotelevisió pública valenciana ha organitzat a València el Fòrum Nacional de Meteorologia i Comunicació del Canvi Climàtic (MeteoCom) que ha reunit per primera vegada els professionals de la meteorologia de les televisions públiques i privades de tota Espanya.


L’objectiu ha sigut reflexionar sobre la manera d’informar sobre la meteorologia i, la qual cosa va sent més important, sobre el canvi climàtic, els seus efectes i conseqüències. Han pretés posar el focus a divulgar sobre el canvi climàtic amb pedagogia i sense catastrofisme.

Resolució de les subvencions per a modalitats Dual i FCT

Adjunt trobareu un extracte del la publicació en el DOGV de la RESOLUCIÓ de 8 de novembre de 2022, de la Direcció General de Formació Professional i Ensenyaments de Règim Especial, per la qual es concedeixen les subvencions de les modalitats Dual en administracions públiques, Dual en empreses i Formació en centres de treball, a més d’un llistat de l’alumnat del nostre centre que s’havia presentat i els motius d’exclusió.

S22C-6e22111716120

Adjuntem també el model de domiciliació bancària que cal presentar al centre, en cas d’haver sigut concedida la dita subvenció.

formulari-compte-bancaria

Alumnes de Cicles Formatius participen a la plataforma d´emprenedoria Startinnova.

El passat 25 d’octubre, 50 alumnes dels Cicles Formatius Superiors de Màrqueting i Publicitat i Transport i Logística van tindre la seua primera xarrada presencial dins del programa Startinnova.

Startinnova és un programa impulsat des del diari Las Provincias per al desenvolupament i foment de comportaments emprenedors. També és un programa de capacitació sobre les metodologies i les eines necessàries per al desenvolupament d’un projecte d’emprenedoria empresarial, social o d’una altra índole.

L’objectiu passa per transmetre als joves la realitat del món de l’empresa i establir una sinergia entre l’educació i l’empresariat.

Després d’una primera fase d’aprenentatge de caràcter teòric, aniran desenvolupant de manera pràctica un projecte final d’emprenedoria real.

De tots els projectes presentats pels diferents centres educatius, un comitè d’experts seleccionarà els deu millors que es presentaran davant d’un tribunal en què es triarà un projecte guanyador.

Animem tots els nostres alumnes en aquesta aventura emprenedora. Molta feina i molta sort!

Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites

Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.

Veure política de cookies