L’IES Massamagrell aconseguix un reconeixement al seu treball en la II convocatòria del Premi Benestar emocional en l’àmbit educatiu.
La II convocatòria del Premi Benestar Emocional en l’àmbit educatiu (2024), impulsada por el Ministeri d’Educació, reconeix projectes de centres sostinguts con profunds públics que milloren la convivència i salut mental escolar.
Per a accedir a la memòria polsar ací.
El passat dia 15 la comunitat educativa del nostre centre realitzà un minut de silenci en suport a la pau a Gaza i en contra del genocidi i de la violència a la zona. Cal destacar l’alta participació i el suport donat a la inicitiva.
Aquest curs escolar 2025-2026 ha arribat carregat de nous reptes per al nostre centre, que continua apostant fermament per millorar la qualitat educativa amb un enfocament prioritari en la inclusió i la convivència. La nostra missió és garantir que tot l’alumnat puga desenvolupar-se en un entorn segur, acollidor i que fomente el respecte i la solidaritat, reflectint els valors que considerem fonamentals per a la formació integral dels nostres joves.
En aquesta línia, un dels eixos centrals d’enguany serà la millora contínua de la qualitat educativa. Per això, s’estan implementant mesures i recursos que faciliten l’accés a l’aprenentatge i promouen l’equitat, com ara programes de suport específics, adaptacions curriculars i activitats inclusives que fomenten la participació de tot l’alumnat en la vida del centre.
Pel que fa als projectes d’innovació educativa, aquest curs destaquem la continuïtat de diverses iniciatives que ja han demostrat la seva eficàcia i que ara s’enforteixen. En primer lloc, cal posar en valor el projecte PIIE (Pla d’Innovació i Experiència Educativa), que busca potenciar metodologies actives, l’ús de les noves tecnologies i la participació activa dels estudiants en el seu procés d’aprenentatge. A més, continuem treballant de la mà amb l’associació Novessendes per desenvolupar el projecte d’Economia del Bé Comú. Aquesta iniciativa pretén sensibilitzar el nostre alumnat sobre la importància de valors com la solidaritat, la sostenibilitat i la justícia social, fent-los reflexionar sobre el seu rol com a ciutadans responsables i compromesos amb el seu entorn.
La convivència i la cohesió social també són prioritats en el nostre centre. Per això, aquest curs reforcem la comissió de convivència i igualtat, que impulsa actuacions per promoure un ambient respectuós i lliure de qualsevol mena de discriminació o violència. Paral·lelament, continuem amb els programes preventius com la mediació escolar i les tutories afectives, que ofereixen suport emocional i orientació personal als alumnes, ajudant-los a gestionar conflictes i a potenciar la seva autoestima i benestar emocional.
Una de les grans novetats d’aquest curs és l’engegada del pla de sostenibilitat Massaverd, una iniciativa que pretén sensibilitzar i formar tota la comunitat educativa en el respecte del medi ambient i la sostenibilitat. Mitjançant activitats de conscienciació, tallers de formació i intervencions pràctiques, tant alumnat com professorat tindran l’oportunitat de reflexionar sobre el seu impacte ambiental i de contribuir, des del centre, a la construcció d’un futur més verd i responsable.
En definitiva, aquest curs escolar es presenta amb una voluntat decidida per millorar la qualitat educativa que fomente la inclusió, la convivència i la sostenibilitat com a valors fonamentals. Amb l’esforç conjunt de tota la comunitat educativa, pretenem continuar fent del nostre centre un espai d’aprenentatge innovador, respectuós i compromès amb els valors socials i mediambientals que ens defineixen.
Aquest curs l’alumnat de 1r de Batxillerat de la matèria de Comunicació Audiovisual ha volgut recordar el 29 d’octubre del 2024. Aquest fet, la terrible barrancada, la DANA, el sofriment, les imatges i el dolor segueixen presents en la memòria de la nostra comunitat educativa, que dins de les seues diferents possibilitats i situacions col·laborà amb tasques de neteja, amb replegada de queviures i material escolar. No sols, però, aquelles primeres setmanes. També amb el treball amb l’IES Andreu Alfaro, amb qui vam organitzar dues jornades d’agermanament els dies 18 i 19 de desembre del 2024 al nostre centre. I amb l’IES Carles Salvador, amb ajuda diversa. Amb aquesta instal·lació artística volem recordar la solidaritat, l’esforç, l’esperança i la fraternitat entre els nostres pobles i les nostres comunitats educatives.
Així, aquesta obra, constitueix el nostre homenatge per no oblidar. I no oblidar mitjançant el fang com a pintura i la lletra de La Maria com a fons sonor. Amb Mon vetllatori recorda el dolor i uneix els nostres cors de carn i de fang amb tots i totes aquells que patiren la catàstrofe i encara avui en pateixen les conseqüències. Per tots ells i per totes elles aquesta setmana veurem aquest mural de fang i sons.
Hem començat a enregistrar pòdcast per a la ràdio del nostre institut, ONA RÀDIO.
Alumnat de 1r d’ESO està fent proves de contingunt durant el pati i pensant nom per al programa i la secció.
Publicarem el primer pòdcast durant el pati del pròxim dijous.
Aquesta activitat s’enquadra en el PIIE 2024-2026.
L’hort del pati, com una activitat més de Patis actius al nostre institut, ja ha obert les seus portes.
L’alumnat que cada dimarts i divendres fa propostes de feina, s’organitza i treballa fa que l’hort vaja canviant.
Comencem a tindre L’hort ple de vida!!
Convidem a tota la comunitat educativa a participar!!
Us mostrem informació i imatges sobre l’última exposició del curs passat.
Una exposició sobre memòria històrica és una oportunitat per explorar i comprendre els esdeveniments, les experiències i les narratives que han configurat la història d’un poble o d’una societat. Cal destacar la importància de recordar i entendre el passat per construir una societat més justa, tolerant i conscient de la seva història.
Vam tancar el curs passat amb una mostra expositiva de cartells i murals que recollien aspectes que ajuden a entendre la història d’Espanya durant la II República, la dictadura franquista i com ha repercutit en la història recent. Fou duta a terme per part de l’alumnat de 4t d’ESO i coordinada pels professors José Luis Giner i Rodrigo Peris.
El recorregut s’ha articulat a través de diversos eixos temàtics. En primer lloc, l’educació durant tots dos períodes històrics. També es tracta i s’explica el paper que cada règim li atorga a la dona, i les diferències en un període i un altre, amb especial èmfasi en la qüestió dels drets civils. Sobre aquest aspecte, en general, s’ha remarcat la persecució del col·lectiu LGTBI durant la dictadura i l’art com a instrument de protesta i contestació a la repressió.
Un altre aspecte fonamental ha estat l’exili republicà, amb la població civil i les personalitats obligades a eixir del país, les rutes de l’exili -Alacant i els Pirineus- i els llocs de destinació dels desterrats: frança, Algèria, Rússia o Mèxic.
Reafirmar la importància de recordar i entendre el passat per construir una societat més justa, tolerant i conscient de la seva història.
El passat dia 13 es dugué a terme el simulacre d’evacuació del centre per emergències. L’operatiu comportà l’eixida de tot l’alumnat del centre dels tres edificis que el formen i la concentració en els punts segurs. Enguany s’ha reduït el temps respecte l’any passat, amb la qual cosa s’ha optimitzat l’esforç i s’ha millorat el resultat.
La incorporació de la cultura de la prevenció de riscos, especialment en àmbits com la evacuació d’edificis, és fonamental per garantir la seguretat i el benestar de tota la comunitat educativa. Aquesta cultura no només implica conèixer els protocols en cas d’emergència, sinó també desenvolupar una actitud proactiva i responsable davant possibles situacions de perill.
Un dels principals beneficis de formar l’alumnat en prevenció de riscos és que adquireix habilitats pràctiques que pot aplicar en múltiples contextos. Conèixer els passos a seguir en una evacuació, com identificar les eixides d’emergència, utilitzar correctament els equips de seguretat o mantindre la calma en situacions d’estrès, contribueix a reduir la confusió i l’angoixa durant una emergència. Això, a la vegada, permet que les persones puguen eixir de manera segura i ràpida, tot minimitzant els riscos de ferits o accidents greus.
A més, fomentar la cultura de la prevenció ajuda a crear un ambient escolar més segur i responsable. Quan l’alumnat està format i és conscient de la importància de seguir els protocols, s’estableix una dinàmica de respecte i col·laboració entre tota la comunitat educativa. Això contribueix a evitar situacions de pànic o caos, i reforça la coordinació entre alumnat, professorat i personal de serveis i de seguretat. La prevenció també promou la responsabilitat individual i col·lectiva, ja que l’alumnat aprèn a actuar amb consciència i a ajudar en cas d’emergència.
Un alumnat ben preparat sap com actuar en situacions d’emergència, contribueix a evitar accidents i crea un entorn escolar més segur i confiable per a tots. La prevenció no només salva vides, sinó que també fomenta valors com la responsabilitat, la solidaritat i el respecte per la vida.
El passat 8 de maig l’alumnat de primer de Batxillerat que cursa Tecnologia Industrial va participar a la Fira Tecnològica 2025 de la Comunitat Valenciana, que va tindre lloc a l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Aeroespacial i Disseny Industrial de la UPV.
A la Fira Tecnològica participava alumnat des de 1r ESO fins a 2n de Batxillerat i Cicles Formatius de grau mitja i grau superior, agrupats tots ells en diferents categories. A la fira-concurs es poden presentar projectes relacionats amb l’electrònica digital, analògica, mecànica, pneumàtica, robòtica o qualsevol tecnologia que es desitge donar a conèixer.
El nostre alumnat va participar amb tres projectes:
Impressora CNC
El projecte consistia en una petita impressora de control numèric, amb tres motors “pas a pas”: dos per controlar els moviments als eixos X i Y, l’altre per baixar o pujar el retolador que va dibuixant la imatge. Tot ells controlat amb la placa Arduino. Les peces d’aquest projecte estaven fabricades amb una impressora 3D.
Braç robòtic
En aquest cas, un braç robòtic agafava i classificava objectes de color. Els objectes es posaven davant del sensor de color, a la part davantera, i el robot els prenia i els col·locava a la part de darrere, organitzant-los per color. Per aquest projecte es va adaptar un antic braç robòtic de dotació per a poder controlar-lo amb la placa Arduino.
Cotxe grua controlat per Bluetooth.
L’últim projecte consistia en un vehicle al què se li havia afegit un petit braç robòtic, amb el qual es podien agafar objectes menuts i dipositar-los a la plataforma superior del vehicle. Tant el cotxe com el braç, es controlaven mitjançant connexió Bluetooth des del mòbil, on s’havia instal·lat una aplicació que facilitava la connexió amb la placa Arduino del cotxe.
Al llarg de tot el matí l’alumnat va poder tant participar a la fira com també compartir experiències amb tot l’alumnat participant i viure l’experiència universitària en aquest centre universitari.
