Vídeo recopilatori de la formació feta per Santa Domínguez a Grècia dins el projecte Erasmus KA1
Hi havia una torre de 414 esglaons …
Abans de començar el nostre diari donarem la resposta a la pregunta que ahir vos vam plantejar: diu la història que Siena va estar fundada pels fills de Remo. Això explica que l´esculptura estiga present en tota la ciutat de Siena.
Per altra banda (i tornant al dia de hui) hem continuat, per un costat, aprofundint en la història de Florència i, per altra banda, en nova ferramenta de treball que estem aprenent en l´acadèmia.
Pel matí vam decidir fer una miqueta d´esport i van pujar al “Campanile di Giotto”. Després de 414 esglaons vam a arribar al punt més alt de la torre. Com diria Michel, ens ha servit per a treballar els quadriceps de les cames. A mi encara em falta l´oxigen …
Vos deixem unes fotos de les vistes des de les altures.
Ja per la vesprada era l´hora de tornar a l´acadèmia per a continuar el curs que vos estem presentant estos dies. Hui hem tractat els problemes que pot plantejar esta ferramenta de treball tant dins como fora de l´aula i hem començat a donar resposta a la “pregunta” d´investigació que van començar a treballar ahir.
Ja hem format el nostre equip i estem desenvolupant la defensa que farem del nostre treball davant dels nostres companys esta setmana.
Demà vos contem què tal ho hem fet!
“Museum Education” Erasmus KA1
La setmana del 19 al 25 de setembre van tenir l’oportunitat de realitzar el curs «Museum Education» amb l’escola Eramus Learn d’Heràklion- Creta.
El curs consistia a desenvolupar l’entusiasme en l’alumnat traent-los de l’aula i deixant-los descobrir els coneixements que es donen en altres formes d’educació, com ara un museu. Al llarg de la setmana hem vist com tenim als museus una oportunitat pedagògica, ja que el curs ha estat estructurat a partir d’explorar els beneficis de l’aprenentatge formal i informal, utilitzant metodologies pedagògiques per planificar investigacions, analitzar i interpretar els resultats.
El primer dia vam fer la presentació del centre com la resta de companys, així com vam explicar els nostres projectes per a un futur Eramus+ KA2 entre els col·legues. Una visita guiada a la ciutat d’Heraklion ja ens va fer veure com d’important per a la nostra civilització occidental ha sigut aquesta ïlla.
El segon dia vam assistir pel matí a classes sobre cultura, llengua i tradicions gregues i per la vesprada, ja vam iniciar-se en l’educació en museus, els projectes que es poden realitzar en ells i l’actual digitalització amb una mestra experta en sociologia, Aspasia Vasilaki.
El tercer dia de classe vam visitar pel matí el museu històric de la ciutat amb dos quadres de El Greco, nascut a Creta i adoptat a Espanya i la biblioteca del famós escriptor Nikos Katzantzakis; per la vesprada vam anar amb la professora al Museu Arqueològic de Creta, on podem trobar el més important de la civilització minoica i micènica.
La quarta sessió va consistir a aprendre diferents aplicacions per a realitzar en classe time-lines, creació de llibres on line, presentacions, pòsters,..per la vesprada visita al Palau de Cnossos i les ciutats d’Agia Pelagia i l’antiga Rethymnos.
El cinqué dia vam posar en pràctica tot el que hem vist i aprés al llarg de la setmana amb la creació d’un micromuseu de la ciutat d’Heraklion, on hem fet diferents activitats de cada un dels museus que té la ciutat.
Sens dubte, amb aquest curs i aquesta ciutat hem trobat una forma alternativa, divertida i interactiva d’ensenyar a través dels museus i que podrem aplicar en les activitats complementàries i extraescolars que realitza l’IES Clara Campoamor d’Alaquàs.
Comencem a treballar!
Si una paraula pot definir el dia de hui és la d’intens. Vos podem assegurar que no hem parat des de les 8 del matí fins a les 9 de la nit!
Per una banda hem començat a desenvolupar els primers passos sobre el funcionament l’Aprenentatge Basat en Projectes a l’acadèmia on estem fent la formació.
Esta metodologia requereix d’un canvi en la forma en què volem plantejar l’assoliment dels coneiximents per part del nostre alumnat, passant d’una visió més teòrica a una de més pràctica. El nostre estudiantat ha de convertir-se en un xicotet/a investigador/a que han de donar resposta a un problema que pugua trobar en el seu entorn o en la societat.
Per a conseguir-ho necessiten fer-se una pregunta, que intentaran sol·lucionar al llarg del curs. Així, el dia de hui s’ha centrat en què el nostre equip ha començat a fer-se la seua pròpia pregunta d’investigació i l’hem presentada a la resta de companys i companyes.
Després de dinar ens hem animat a visitar altres localitats de la Toscana italiana i hem realitzat una xicoteta escapada a Siena, que es troba a una hora i mitja de Florència. Esta ciutat conserva tota la seua estructura medieval i està declarada com a Patrimoni Material de la Humanitat.
Carrer de Siena 
La Torre de Mangia
Per cert, sabeu qui diu la història que va fundar esta ciutat? En la següent foto teniu una xicoteta pista … demà la resposta.
Benvenuti a Firenze!
Durant esta setmana els professors Michel Javayoles i David Fabuel estarem a Itàlia formant-se en la metodologia de l’Aprenentatge Basat en Projectes dins del programa Erasmus + KA1 en el que participa el nostre institut.
La formació està duent-se a terme a la ciutat de Florència (Firenze en italià), capital de la Toscana. Esta ciutat va ser una de les més importants d´Europa en l’Edat Mitjana i es considera el bressol del Renaixement, una de les tendències artístiques més influents de la història.
En el curs hem coincidit amb professorat d’altres païssos de la Unió Europea i hem començat la formació fent una xicoteta introducció dels instituts i col·legis on impartim les nostres classes. Podeu vore en estes fotos la introducció que hem fet del nostre centre, així com les primeres activitats pràctiques.
Professorat participant al curs 
Presentació del Clara 
Primeres activitats
Per a finalitzar el primer dia i dedicat al meu alumnat d’Economia: En front de la Borsa de Comerç de Florència vos podeu trobar en la Fontana del Porcellino. Diu la llegenda que tot foraster que arriba a la ciutat ha d’introduir una moneda en la boca d’este singular porc senglar i si esta cau baix la reixa tindrà garantida la prosperitat per a la resta de la seua vida…
Καλως ηρθες στην Ελλάδα . Βρίσκομαι εδω κανοντας ενα κύκλο μουσειακής εκπαίδευσης .
Mobilitat Grega del KA1 en Heraklion (Creta)
Comencem el nostre viatge en el bressol de la Civilització occidental, a Creta. Alli comencem aquesta setmana el curs “Museum Education” on ens donaran les claus per poder utilitzar de forma pedagògica els museus.
Dilluns férem la classe al mati, vam arribar a l’acadèmia situada al centre de la capital de Creta, Heraklion, i ens vam explicar el programa que farem al llarg de la setmana i en quins museus farem la pràctica educativa.
Després, cada company va fer una presentació d’ell i del seu centre, essent una bona oportunitat per conéixer els programes europeus que es porten en marxa per Europa.
Finalment, acabarem la jornada en una visita pel centre d’Heraklion, on ens vam explicar els monuments més representatius de la ciutat.
Hem conegut grans projectes i companys de tota Europa.
Classes de ciència des d’Islàndia: Columnes de basalt
Arribar a una platja completament negra (Vik) te transporta a un escenari de pel·lícula, però es deu simplement a l’origen volcànic islandés. Un magma bàsic ric en ferro que es refreda ràpidament és l’encarregat de què el basalt siga el protagonista absolut del paisatge islandés.
Les glaceres, que han anat donant forma al relleu durant milers d’anys, són també les responsables de que apareguen zones on s’acumulen pedretes d’un 5 mm aplanades. Provenen dels derrubis de les morrenes que postariorment l’aigua ha anant “reordenant”.
Però el color passa a un segon pla quan es veu la imponent estructura de columnes de basalt. Es denomina colada de lava amb disjunció columnar i es forma quan la lava penetra en una massa d’aigua (ací, l’oceà). El refredament és tan ràpid que tota la massa es contrau generant fractures amb un patró regular, i es formen prismes de base hexagonal (encara que també es troben pentagonals i tetragonals).
En algunes zones les capes més superficials de lava es refreden més ràpidament i solidifiquen, mentre que a l’interior, encara molt calent, la lava flueix, i es formen coves volcàniques, com la cova Hálsanefshellir. En una d’estes coves es poden observar les bases hexagonals de les columnes de basalt que recorden panal d’abelles.
Estar entre estes columnes ens fa sentir minúsculs, i més si pensem que el que hui veim és sols el residu del que va ser quan es va formar.
Formació basàltica 
Sense comentaris… 
columnes de basalt 
Entrada cova Hálsanefshellir
Classes de ciència des d’Islàndia: Glacera
Una glacera és una gran massa de gel comprimida que flueix lentament com rios. En la darrera glaciació, Islàndia era una enorme glacera que cobria tota l’illa (glacera en casquet). La retirada d’esta enorme glacera va donar lloc a diferents glaceres alpines.
L’autobús sembla avançar per les pàgines d’un llibre de geomorfologia glaciar. Ni tan sols cal fixar-ser molt per reconéixer valls en “U”, valls penjats, horns, derrubis de gravetat, etc. El final del camí no podía ser millor, la glacera de Sólaheimasandur.
Al seu front podem observar crevases (esquerdes produïdes al gel per les diferències de velocitat que es donen a la superfície de la glacera). Els blocs que s’originen, s’anomenen seracs.
També s’observen perfectament “línies” negres que són els sediments que arrossega la glacera, les morrenes. Als laterals de la llengua de la glacera hi ha morrenes lateral. Quan es juntes dues llegües de glaceres, s’uneixen les seues morrenes lateral i donen una central. Les “taques” negres disperses són roques arrossegades durant quilòmetres i dipositades quan el gel no els podía espentar més.
A més, al front es produeix l’ablació i dóna lloc a una llacuna de la glacera, que en esta època de l’any també està congelada. Este fenomen hauria de donar-se a la línia de costa, per tant el retrocés de la glacera és una evidència més d’un canvi climàtic que algunes persones s’esforcen en negar.
L’equilibri climàtic és imprescindible per a la viabilitat del planeta tal i com el coneguem. No és sols és una qüestió de conservar un paisatge, encara que ja seria un motiu suficient.
Llacuna de la glacera 
Llacuna i front de la glacera 
Detall del front de la glacera de Sólaheimasandur
Dia 7: Una setmana que ha passat en un segon
L’última jornada del curs serveix per posar en comú les idees que els grups de treball formats pels docents d’arreu d’europa, exposem les nostres conclusions. Cada grup ha fet una reflexió al voltant d’aquells aspectes més significatius o sorprenents del sistema educatiu islandès. Les matèries que s’estudien, els diferents tipus de cadires, les estacions de reciclatge als corredors dels centres educatius, o fins i tot els pictogrames dels lavabos han sigut els protagonistes de moltes de les presentacions compartides.
La implementació d’algunes metodologies vistes i la seua difusió, són els objectius amb que vam començar el curs. La col·laboració entre companys de diferents països i les noves amistats arredoneixen una setmana intensa des de tots els punts de vista.
El curs ha acabat, però el treball continua!!
“Þetta reddast”
Imatges banys 
Imatges banys
Espai al corredor 
Espai al corredor 
Espai al corredor 
Espai al corredor