On volem arribar?
El projecte manté l’objectiu de millorar la convivència i el benestar emocional de tota la comunitat educativa mitjançant un pla de benestar del centre. En este segon any, i amb l’experiència del curs passat volem centrar-nos en aquelles pràctiques educatives que ens han funcionat com: tallers, formacions, tècniques de gestió emocional, pràctiques restauratives i mesures contra l’assetjament escolar i la violència per una banda.
Per altra, donar definitivament la veu a la comunitat educativa quant a la transformació del pati del centre amb la intenció de generar un entorn més just i inclusiu. Una de les necessitats detectades durant el projecte “Mis climas cotidianos” el curs passat.
El nostre camí…
Volem un Clara on predomine un ambient de respecte i tolerància i que tots i totes senten que formen part de la vida del centre, on les relacions siguen més amables, humanes, positives i sanes, i amb la presència diària de tolerància, suport, escolta activa i acompanyament. Un centre on els èxits acadèmics siguen importants però que també hi haja espais i moments per a realitzar altres activitats d’interessos no acadèmics que ajuden a millorar el benestar i la convivència del centre.
Dins de la línia estratègia d’igualtat, convivència i benestar emocional.
1. Espais de diàleg. “La veu de l’alumat” . Transformació del pati
Sessió de formació amb delegats/des, subdelegats/des de cada grup i professorat de l’equip de benestar per a establir les accions amb la resta de l’alumnat del centre.
Després d’un període d’anàlisi en què ha participat tot l’alumnat del centre a través de les tutories i de les assemblees de delegats s’ha arribat a un projecte de tots i totes. L’objectiu que teníem era molt ambiciós i potser per això no es podrà veure finalitzat en un període curt de temps, però sí que tenim un full de ruta clar i ja estem posant les “primeres pedres”.
Este és el nostre objectiu:
Serà un llarg camí però tenim clar que pagarà la pena l’esforç… i les primeres passes estan donades, ja han arribat les taules de ping-pong… (28-5-26)
2. Espais de diàleg professorat- des d’octubre 2025. Club Gourmet
Tal volta és perquè som meditarranis, però al voltant d’una taula sempre es dialoga millor…
Ens organitzem per a que cada setmana un grup de companys i companyes cuinen per a la resta. Poquet a poquet ha aperegut un “pique” sà sobre els equips que millor cuinen. D’ací al concurs de paelles hi ha un pas…
3. Taller de Ciberseguretat i xarxes socials per a alumnat i famílies amb la Policia Nacional
4. Taller “Des-aprendiendo la masculinidad” per a l’alumnat per part d’Agustín Zaragozá
5. Conferència “Hombres y violencia contra las mujeres: hablamos nosotros?” per a les famílies per part d’Agustín Zaragozá organitzat per l’Ajuntament d’Alaquàs.
L’expert va plantejar la necessitat d’abolir el gènere perquè segons ells “és l’arrel del problema de la desigualtat entre dones i hòmens”, així com la prostitució i la pornografia, “la major escola de misogínia del patriarcat”.
En el seu discurs va insistir en la necessitat en la importància de fer activisme i realitzar pedagogia a les aules per a trencar amb la masculinitat per a construir entre totes i tots un món en igualtat. Una vesprada de trobada al Castell d’Alaquàs per a remoure la consciència dels hòmens.
6. Guia “ser del Clara senta bé”. Guia d’acompanyament per a professorat nouvingut.
S’ha realitzat un sway per a que tot el professorat puga consultar qualsevol dubte. Este sway està en contínua renovació atenent a les necessitats del professorat.
7. Facilitació de la burocràcia.
D’una banda, la implementació de ferramentes digitals està facilitant una gestió més àgil i eficient de moltes de les tasques quotidianes com per exemple un “lists” per a apuntar-se a les guàrdies que pots reomplir des de qualsevol lloc, en qualsevol moment. Això no sols permet optimitzar temps, sinó que també contribuïx a generar una major sensació de control i productivitat en el dia a dia. En concret, la seua aplicació en les actes d’avaluació i en la coordinació dels equips docents està ajudant a simplificar processos que abans resultaven més pesats i repetitius.
D’altra banda, estem treballant a acostar el model d’avaluació per competències a la pràctica real a l’aula. Sabem que un dels principals reptes és adaptar este enfocament a les necessitats concretes del professorat, fent-lo útil i manejable. En este sentit, s’estan analitzant estes necessitats i oferint diferents models de plantilles en Excel que permeten portar un seguiment més clar i pràctic de l’avaluació diària, així com de la gestió de les competències.
L’objectiu és clar: reduir la càrrega burocràtica, facilitar ferramentes útils i contribuir al fet que el professorat puga centrar-se en el verdaderament important, que és l’ensenyança i l’acompanyament de l’alumnat.
8. Participació en el Programa per a la promoció del benestar socioemocional i la prevenció de les addiccions
Es pretén integrar, de manera continuada en el temps i a través de tot el currículum educatiu, la formació en habilitats socioemocionals i cognitives com a factors de promoció del benestar emocional i la salut mental en la població escolar.
La iniciativa, impulsada de manera conjunta per la Conselleria de Sanitat i la Conselleria d’Educació, Cultura, Universitats i Ocupació, s’emmarca en el Pla Valencià de Salut Mental i addiccions 2024-2027 i té com a objectiu “promoure una salut mental positiva i previndre la malaltia mental, els trastorns addictius i el suïcidi”.
Com a centre participant tenim a la nostra disposició recursos didàctics analògics i digitals per a la implementació del programa, “Habilitats per a la vida” amb material per a l’alumnat, així com guies per a professorat i famílies.
9. Participació en el projecte “Emotichealth”. Desembre 2025-març 2026
L’objectiu principal d’aquest estudi és promoure la salut física i emocional dels adolescents, potenciant les seues competències socioemocionals mitjançant una intervenció psicoeducativa en línia amb la plataforma tecnològica emoTIChealth.
Aquest projecte, finançat per la Direcció General de Ciència i Investigació de la Generalitat Valenciana, compta amb l’aval del Comitè d’Ètica d’Investigació en Humans de la Universitat de València i s’emmarca dins de la línia d’investigació “Educant en emocions”.
La plataforma tecnològica emoTIChealth intervé en els usuaris a través d’un “serious game”, per a atorgar-li al jugador habilitats de promoció de la salut i psicosocioemocionals que servisquen per a aconseguir un propòsit superior al del propi joc.
10. Mural sobreexposició pantalles
L’artista Giacomo Erre ha realitzat juntament amb l’alumnat de 2n d’ESO una mural en què expressa l’aïllament que provoca la sobreexposició a les pantalles i que naix dels esboços treballats per l’alumnat on es reflexionava sobre sobre la influència que exerceixen les pantalles en l’adolescència.
Dins de la línia estratègica de suport al procés d’ensenyament-aprenentatge
1. Formació “Equip de Mediació”. Novembre 25
2. Tàndem. Alumnat de 3r d’ESO tutoritza alumnat de 1r d’ESO octubre 2025
3. Seminari de formació professorat en “Aprenentatge cooperatiu” de la mà de Luis Illueca (febrer-abril 2026)
4. Formació professorat “la conversa com a ferramenta educativa” de la mà de Luis Illueca i Enrique Lluch Frechina (Caixa Popular) (abril-maig 2026)
5. Comunicació anònima casos bullying al web (inici setembre 2025)
6. Celebració diades curs 2025-26
6. Clubs de pati: Es pretén proporcionar a l’alumnat espais coeducatius per a la reunió i el joc en què es comparteixen inquietuds i aficions fomentant el diàleg i la inclusió. Es fomenta la participació de les famílies. Octubre 2025.
7. Guia acollida alumnat nouvingut. Intervencions individualitzades amb l’alumnat nouvingut i les seues famílies que precisen d’orientació en la seua arribada i integració al país i al centre.
Mentors, Talents i alumnat es van reunir en l’IES Clara Campoamor per a donar vida a un mural intergeneracional dins de l’activitat “Talents 3C de Fundació Colisée”.
Majors i jóvens van crear braç a braç, compartint històries, mirades i experiències que van anar prenent forma en cada traç. Un espai on l’experiència i l’energia jove es van trobar per a construir una cosa comuna.
El resultat és una obra col·lectiva que emociona, connecta i deixa empremta, reflectint el valor d’unir generacions a través de l’art i la convivència.
https://www.instagram.com/reel/DUIesFADpNE/?igsh=MTFucm1rbThwaDBlNA%3D%3D
Agents externs: Ajuntament d’Alaquàs participem en les activitats proposades des del Departament de Joventut, com és el cas dels Patis Actius o Solidaritat Internacional; Amb el Departament d’Igualtat participem en els tallers d’educació afectiva-sexual per alumnat i també per a famílies, prevenció de la violència de gènere amb l’exposició “No em toques el WhatsApp” i amb l’UPCCA fem formacions per a la prevenció de conductes addictives; Fundación Colisée
També participem en el Pla Director de la Policia Nacional per a la millora de la convivència dels centres educatius.
Des de la línia estratègia de benestar físic
1. Formació “Taller primers auxilis”
2. Formació “Com actuar en casos d’epilèpsia”
Este PIEE ha rebut una assignació econòmica per part de la conselleria competent en matèria d’educació de la Generalitat. Tot el que s’ha publicat en esta pàgina es fa baix una llicència Creative Commons Reconeixement-Compartir Igual Internacional. En cas de publicació del projecte o dels recursos educatius generals, així com la de possibles obres derivades, s’ha de fer baix la mateixa llicència, indicar si s’ha fet alguna modificació i enllaçar esta pàgina com a referència del projecte original i de la seua autoria.
