La intensa setmana de visites i treball amb els col·legues europeus arriba a la fi. Tot i que s’aprecien moltes similituds amb els sistema educatiu espanyol, veure de primera mà com es treballa a altre país d’Europa i compartir-ho amb altre professorat europeu, ens obri la ment, ens fa ser crítics amb algunes qüestions i ens dona idees per millorar-ne d’altres. Totes aquestes impressions han quedat reflectides en els treballs finals, que hem presentat al llarg del matí.
Erasmus +: Coimbra
Per completar la visió del sistema educatiu portugués, hui visitem un centre on s’imparteixen estudis artístics (seria l’equivalent al batxillerat artístic i al conservatori professional de música i dansa).
Cal remarcar que, quan l’estudiantat comença l’ensenyament secundari als 15 anys ha de triar entre 4 blocs diferenciats (cientific-humanístic, professional, artístic i tecnològic), segons els interessos i vocacions futures. Per tant, la major part de l’alumnat que cursa ací el batxillerat artístic es queda per fer algun tipus d’estudis professionals relacionats amb la música o la dansa.
Finalment, qui aprova els exàmens obligatoris de fi de secundària (repartits entre els 2 últims cursos) pot accedir a la univesitat. La de Coimbra és una de les més antigues d’Europa.
Curs professional de jazz 
Quintent 
Ballet clàssic 
Dansa contemporània
Erasmus +: L’escola privada a Portugal
Només un 20% de les escoles de Portugal són privades (ací, el concert educatiu no existeix). Aquest és el cas de Colégio Atlântico, un negoci familiar que ha passat de ser escoleta infantil i primer cicle de primària a cobrir totes les etapes educatives obligatòries en 30 anys.
El primer que crida l’atenció són les instal·lacions, inspirades en les escoles nòrdiques (espais oberts, acollidors, parets-pissarra, biblioteques digitals amb QR, missatges de reforç positiu per tot arreu…) i que, gràcies al finançament privat, es mantenen, adapten a les necessitats de l’alumnat i amplien constantment (hivernacle, piscina, rocòdrom, escales-graderia…)
Pel que fa al contingut curricular, destaca l’aposta que fan per la robòtica i els projectes STEM, tot i que no hi ha aula d’informàtica (l’alumnat porta tauleta pròpia des de 3r de primària amb els llibres digitals). Altra cosa remarcable és l’oferta extracurricular: ampla (esports, música, teatre, dansa, literatura…) i llarga (fins les 22h).
Aquí tampoc hi ha timbre i l’alumnat pot eixir i entrar de classe lliurement. La disposició a classe sol ser en grups de treball.
Classes obertes 
Laboratori 
Aula de robòtica 
Hivernacle 
Racons al corredor… amb podcast en QR 
Missatge al corredor 
Lema de l’escola… a la fi del curs es premia a qui ha destacat en cada categoria 
Com fer baixar fàcilment l’alumnat de primària… 
…i de secundària 
Cantina 
Paret dels projectes Erasmus+ 
Biblioteca
Erasmus +: Agrupamento de Escolas de Santo António
Hui hem visitat un altre agrupamento, on l’escola ha esdevingut la dinamitzadora del municipi, integrat bàsicament per persones d’ètnia gitana i migrants. Amb el projecte inclusiu Valoriza a diferença (Valora la diferència), les escoles de Santo António han aconseguit que tothom vulga formar part de la comunitat educativa.
És per això que la direcció treballa estretament amb serveis socials, contracta una mediadora gitana, que fa d’enllaç amb la dita comunitat per implicar l’alumnat; intenta ajudar les famílies necessitades amb redistribució de donacions de menjar i roba de segona mà; duu a terme projectes europeus, activitats de conciliació amb l’horari laboral i, fins i tot, escola d’adults per ajudar a la integració tant de l’alumnat com dels seus progenitors.
Pla lector per a qui no té llibre 
Projecte d’acompanyament extraescolar 
L’escola a Europa
Erasmus +: Visitem l'”Agrupamento Escolas Póvoa de Santa Iria”
Una de les particularitats del sistema educatiu portugués és la reunió de totes les etapes educatives sota la mateixa direcció, a un complex d’edificis. D’aquest manera, tot l’estudiantat comparteix espais des dels 3 anys fins els 18. Organitzativament, a l’administració li permet estalviar diners; pedagògicament, el projecte educatiu és més gran i complex.
Una de les coses que sorprén és la gestió del temps: amb alumnat de nivells tan variats, cada etapa segueix un horari diferent per a l’entrada, l’eixida, els descansos, l’hora de dinar… amb la qual cosa, no hi ha timbre que indique el canvi de classe i els corredors i espais comuns sempre estan plens. És l’alumnat el responsable de saber on ha d’estar i a quina hora. Per tant, no hi ha control de l’assistència a classe, només d’assistència al centre a través del torn d’entrada.
L’entrada es controla amb el carnet d’estudiant/professorat 
Espai comú al corredor 
Classe de portugués 
Pati 
Espais comuns al corredor 
Ginmàs 
Zona per esmorzar pròxima a la cafeteria 
Club de ràdio 
Classe
Erasmus +: Aproximació a Portugal i el seu sistema educatiu
Durant la segona sessió teòrica del curs, Joaquim Costa, graduat en geografia, investigador a l’Instituto de Geografia e Ordenamento do Território i professor al Colégio Atlântico, ens ha explicat com s’articula el sistema educatiu portugués, en el qual l’ensenyament és obligatori fins els 18 anys.
Després, hem treballat per grups formats segons el nivell on impartim classes: infantil, primària, secundària, formació professional i formació de persones adultes. Al grup de secundària, on coincidim finlandeses, lituanes, txeques, grecs, italianes i espanyols, la tasca d’analitzar i comparar els sistemes educatius dels respectius països ens ha resultat molt enriquidora.
Finalment, hem acabat la jornada coneixent una mica el país amfitrió i les situacions d’aprenentatge que ens ofereix: gent, arquitectura i cultura.
Grans noms de la literatura portugesa: Pessoa, Saramago, Lídia Jorge… 
No podia faltar un tramvia 
A Portugal es pot cuinar l’abadejo de 365 formes diferents, una per cada dia de l’any 
Llibreria Bertrand. La més antiga del món que encara està en funcionament (des de 1732)
L’Erasmus KA1 del Clara a Lisboa
El projecte Aprendre a cooperar: l’èxit de l’educació europea continua, ara a Lisboa (Portugal).
En aquesta ocasió, la professora del departament de valencià, Anna Dasí, s’ha reunit amb professorat de 8 nacionalitats diferents per conéixer amb més profunditat el funcionament del sistema educatiu portugués, tant públic com privat, a través del curs Structured Educational Visit to Schools & Training Seminars in Lisbon.
I acabem la formació i la nostra experiència a Itàlia.
Divendres vam acabar la curs que vos hem compartit durant estos dies.
L’ última sessió va estar centrada en la motivació de l’alumnat i l’evaluació en rúbriques i altres ferramentes que es van presentar. “Tools” que esperem implementar a les nostres aules en els pròxims cursos.
Després va ser el lliurament de diplomes i l’acomiadament de la nostra professora, Layla, a la que li varem donar una xicoteta sorpresa.
Per a continuar aprofitant el dia vam decidir visitar la campinya de la Toscana, on es prodruïx la major part del vi que exporta Itàlia a l’extranger. Allà ens despediren dels nostres companys i companyes de Lituània, amb els que esperem poder començar nous projectes en un futur no molt llunyà.
El dissabte i, abans de tornar a Espanya, hem aprofitant el dia visitant la ciutat de Pisa, en la seua famosa torre inclinada.
I, malauradament, el viatge s’acaba. Recomanem a tot el professorat que participe al programa Erasmus. Ademés dels coneixements que hem aprés, ens portem l’experiència de conéixer el dia a dia d’este meravellós país i, el més important, haver conegut a companys d’altres parts d’Europa.
Arrivederci!
Fem la defensa del projecte
Com vos contarem en l´anterior entrada del diari hui ens ha tocat fer la defensa del projecte que estem desentrollant durant estos dies a Florència.
Al final, i després de no poc debat al grup, vam decidir centrar la nostra investigació en la següent qüestió: “quins som i com podem lluitar contra els efectes d´un incedi forestal al nostre entorn?”. La idea ha estat la de desenvolupar esta pregunta des de el punt de la biologia, l´economia i l´educació física, amb l´objectiu de poder tindre una visió més ampla del problema i poder generar un projecte més complet. Per cert, hem aprovat!
Després hem fet un debat sobre la importància del treball col.laboratiu entre el propi alumnat (també entre els profes) i hem plantejat idees sobre com fer que els conceptes que transmitim a classe vos pareguen més interessants.
Com vos podeu imaginar també hem dedicat part del dia a visitar els monuments que ens oferïx Florència. Hui ha sigut el torn del Baptisteri de Sant Joan i el Duomo, pujant a la cúpula de Brunelleschi de 116 metres d´alçada. Per a la seua construcció es van utilitzar més de 4 milions de rajoles!!
