ctemmate – Pàgina 3 – CEFIRE – Específic d'Àmbit Científic, Tecnològic i Matemàtic

Mesurem la casa

7 abril, 2020 per ctemmate

Repte de Matemàtiques

Nivell: Primària

Mesurem la casa

La millor manera de treballar la mesura és a partir del propi cos i d’experiències pròximes als xiquets i a les xiquetes. Us presentem un repte on es combinen matemàtiques i creativitat, segur que les seues respostes i la seua posada en escena ens sorprendran.

Depenent del nivell i del context familiar us proposem diverses variants. Es tracta d’una activitat que es realitza mitjançant la supervisió d’un adult o un adolescent responsable. La idea és que graven un vídeo amb un mòbil respectant la privacitat de l’alumne, que no aparega directament, que es vegen esquena o mans.

Les matemàtiques que ens envolten

7 abril, 2020 per ctemmate

Aquest recurs forma part del curs on line “Recursos matemàtics per a ESO i Batxillerat”

La utilització de l’entorn (paisatges,monuments, edificis,…) per treballar les matemàtiques facilita a l’alumnat l’adquisició d’un aprenentatge més significatiu i una actitud positiva cap a aquestes.

L’alumnat entén la necessitat, la utilitat i els beneficis de conéixer diverses eines matemàtiques per resoldre situacions en la seua vida.

Les activitats que us presentem permeten a l’alumnat reconéixer multitud d’elements matemàtics i fer les interpretacions i estimacions oportunes per a resoldre problemes relacionats amb superfícies i volums, progressions, tessel·lacions…

Aquestes activitats poden realitzar-se com tasques tancades facilitant les dades o bé com obertes on l’alumnat estima les dades.

Amb quina rapidesa es difonen les notícies falses?

6 abril, 20206 abril, 2020 per ctemmate

Repte de Matemàtiques.

Nivell: Secundària.

Amb quina rapidesa es difonen les notícies falses?

Vivim en un món connectat i una notícia falsa corre com la pólvora a través de xarxes socials, telèfons mòbils, correus electrònics, etc. Suposem que un dia a les 8:00 un malvat agent difon una notícia falsa a cinc contactes. I suposem que cada hora cada nova persona que la rep la difon a cinc persones noves, que la difondran a l’hora següent en les mateixes condicions.

a) En quant temps haurà rebut la notícia tota la població espanyola? I la població mundial?

b) Suposem que només difon la notícia falsa un 20% dels nous receptors. En quant temps haurà rebut la notícia tota la població espanyola?I la població mundial?

c) Entre que tots difonguen la notícia o que només ho faça un 20%, quant temps de més es necessita perquè la notícia arribe a la mateixa població?

Travessa la bresca. Sumes i Restes

6 abril, 2020 per ctemmate

Àrea: Matemàtiques. Aritmètica. Calculadora.

Nivell: Segon i tercer cicle de Primària.

Aquest recurs està extret de l’article: Decimales con calculadora. Suma 44. Noviembre 2003, pp. 87-90. Grupo Alquerque de Sevilla. Constituido por: Juan Antonio Hans Martín, José Muñoz Santonja, Antonio Fernández-Aliseda Redondo, José Blanco García. juegos.suma@fespm.org http://www.grupoalquerque.es/articulos/44_decimales_calculadora.pdf

Està pensat per jugar amb la calculadora.

Problemes per a resoldre construint una tabla

6 abril, 2020 per ctemmate

Àrea: Matemàtiques. Resolució de problemes.

Nivell: Primària.

Aquesta és una proposta del tema de Resolució de problemes del curs Recursos de Matemàtiques per a Educació Infantil i Primària. Les destreses com fer una taula, en el sentit en què convé examinar-les en el seu ús en el procés de resolució de problemes, no són meres formes adequades de treball o de presentació del treball, sinó que tenen potencial heurístic, és a dir, serveixen per a descobrir.

Pinces i lletres amb ampliació a segon i tercer cicle de Primària

6 abril, 2020 per ctemmate

Àrea: Matemàtiques. Estadística i Probabilitat.

Nivell: Primària.

Aquesta és una proposta del tema de Estadística i Probabilitat del curs Recursos de Matemàtiques per a Educació Infantil i Primària. Els recursos i tasques que impliquen major riquesa són els que parteixen de situacions quotidianes i matematització de l’entorn, així com recursos manipulatius. Aquesta tasca fomenta l’exploració de la probabilitat i l’anàlisi estadístic de dades a partir de la matematització de l’entorn amb el suport visual de materials manipulatius.

Escuradents i plastilina

6 abril, 2020 per ctemmate

Àrea: Matemàtiques. Geometria.

Nivell: Primària.

Aquesta és una proposta del tema de Geometria del curs Recursos de Matemàtiques per a Educació Infantil i Primària. Els recursos i tasques que impliquen major riquesa són els que parteixen de situacions quotidianes i matematització de l’entorn, així com recursos manipulatius. Aquesta tasca requereix materials senzills i està oberta a l’exploració d’una gran diversitat de figures espacials. La visualització i exploració intuïtiva de les propietats geomètriques d’un cos és un pas previ a la seua descripció analítica.

Arxiu Links Geogebra Secundària

6 abril, 2020 per ctemmate

Ací deixem una sèrie d’enllaços a tutorials de Geogebra.

Al llarg de l’any des del Cefire CTEM anem traient cursos sobre Iniciació a Geogebra.

Cada activitat ve amb el seu corresponent tutorial. Us deixem algun per a anar obrint boca.

Arxiu Links Geogebra Primaària

6 abril, 2020 per ctemmate

Ací deixem una sèrie d’enllaços a tutorials de Geogebra.

Al llarg de l’any des del Cefire CTEM anem traient cursos sobre Iniciació a Geogebra.

Cada activitat ve amb el seu corresponent tutorial. Us deixem algun per a anar obrint boca.

Tasques per a treballar aritmètica i resolució de problemes aritmètics

6 abril, 2020 per ctemmate

Àrea: Matemàtiques. Aritmètica i problemes aritmètics.

Nivell: Segon i tercer cicle de Primària.

Aquest recull de tasques d’aritmètica complementa el tema Aritmètica des de la resolució de problemes del curs Recursos de Matemàtiques per a Educació Infantil i Primària. Els recursos i tasques que impliquen major riquesa són els que parteixen de situacions quotidianes i matematització de l’entorn, així com recursos manipulatius. Trobareu problemes per a desenvolupar aquests aspectes.