Justament fa vint anys vaig estar estudiant un curs escolar en la Universitat de Montpeller gràcies al programa Erasmus. Dos dècades més tard he tingut l’oportunitat de participar en una mobilitat Erasmus+ durant una setmana en el Lycée Joffre de Montpeller, un centre educatiu de referència en el sud de França gràcies al seu enfocament internacional, la seua sòlida estructura acadèmica i el seu compromís amb la inclusió. Esta experiència, orientada al desenrotllament professional del professorat, m’ha permés conéixer de primera mà noves metodologies pedagògiques, millorar la meua competència lingüística en francés i aprofundir en models educatius innovadors aplicables a la meua pràctica docent.
Com a professor d’educació física de l’opció plurilingüe en francés, un dels principals objectius d’esta mobilitat era observar com es desenrotlla l’ensenyança d’una segona llengua en contextos reals i també com s’ensenya la meua assignatura en francés. Durant la setmana vaig assistir a diverses sessions d’educació física, on vaig poder analitzar l’ús del llenguatge en la instrucció, així com les estratègies didàctiques utilitzades pels meus col·legues francesos per al desenrotllament de diverses situacions d’aprenentatge. Esta observació em va permetre identificar fórmules concretes que ja he començat a introduir en les meues classes.
D’altra banda, també vaig participar en classes d’Español com a Llengua Estrangera (ELA) en diferents nivells, la qual cosa em va permetre observar metodologies actives com la ludificació que reforcen la motivació de l’alumnat i promouen l’ús real de la llengua. A partir d’estes observacions, vaig poder participar en diverses classes proposant diverses dinàmiques lúdiques amb l’objectiu de consolidar vocabulari i practicar l’expressió oral. Així mateix, he dissenyat propostes concretes per a integrar este tipus d’enfocaments en la meua àrea, fomentant així un aprenentatge més dinàmic, significatiu i centrat en l’alumne.
Un dels aspectes més enriquidors de la mobilitat va ser l’acostament al treball d’inclusió educativa que es desenrotlla en el Lycée Joffre. Vaig tindre l’oportunitat d’observar classes adaptades per a alumnat amb discapacitat auditiva, en les quals s’integrava un intèrpret de llengua de signes francesa (LSF) a l’aula. A més, el centre oferix llengua de signes com a assignatura optativa, la qual cosa promou una comunitat educativa més empàtica, accessible i oberta a la diversitat funcional. Esta experiència em va permetre reflexionar profundament sobre com adaptar les meues pròpies pràctiques per a garantir l’accés i la participació de tot l’alumnat, independentment de les seues capacitats. En definitiva, la qualitat de l’acolliment en el Lycée Joffre, la disponibilitat del professorat i l’excel·lent organització del programa Erasmus+ han facilitat en gran manera que el meu job shadowing haja sigut un èxit. Esta experiència ha sigut, sens dubte, transformadora i m’ha motivat per a continuar aprenent, col·laborant amb altres docents a nivell europeu i compartint amb els meus companys/as de l’IES Serpis els aprenentatges adquirits. La mobilitat Erasmus+ no sols ha enriquit el meu desenrotllament professional, sinó que ha reforçat el meu compromís amb una educació de qualitat, innovadora, inclusiva i oberta al món. Com deia John Cotton Dana “qui s’atrevix a ensenyar mai ha de deixar d’aprendre”, privilegiada responsabilitat.
Text: prof. Jesús Simón
