Hem començat a enregistrar pòdcast per a la ràdio del nostre institut, ONA RÀDIO.
Alumnat de 1r d’ESO està fent proves de contingunt durant el pati i pensant nom per al programa i la secció.
Publicarem el primer pòdcast durant el pati del pròxim dijous.
Aquesta activitat s’enquadra en el PIIE 2024-2026.
L’hort del pati, com una activitat més de Patis actius al nostre institut, ja ha obert les seus portes.
L’alumnat que cada dimarts i divendres fa propostes de feina, s’organitza i treballa fa que l’hort vaja canviant.
Comencem a tindre L’hort ple de vida!!
Convidem a tota la comunitat educativa a participar!!
Us mostrem informació i imatges sobre l’última exposició del curs passat.
Una exposició sobre memòria històrica és una oportunitat per explorar i comprendre els esdeveniments, les experiències i les narratives que han configurat la història d’un poble o d’una societat. Cal destacar la importància de recordar i entendre el passat per construir una societat més justa, tolerant i conscient de la seva història.
Vam tancar el curs passat amb una mostra expositiva de cartells i murals que recollien aspectes que ajuden a entendre la història d’Espanya durant la II República, la dictadura franquista i com ha repercutit en la història recent. Fou duta a terme per part de l’alumnat de 4t d’ESO i coordinada pels professors José Luis Giner i Rodrigo Peris.
El recorregut s’ha articulat a través de diversos eixos temàtics. En primer lloc, l’educació durant tots dos períodes històrics. També es tracta i s’explica el paper que cada règim li atorga a la dona, i les diferències en un període i un altre, amb especial èmfasi en la qüestió dels drets civils. Sobre aquest aspecte, en general, s’ha remarcat la persecució del col·lectiu LGTBI durant la dictadura i l’art com a instrument de protesta i contestació a la repressió.
Un altre aspecte fonamental ha estat l’exili republicà, amb la població civil i les personalitats obligades a eixir del país, les rutes de l’exili -Alacant i els Pirineus- i els llocs de destinació dels desterrats: frança, Algèria, Rússia o Mèxic.
Reafirmar la importància de recordar i entendre el passat per construir una societat més justa, tolerant i conscient de la seva història.
El passat dia 13 es dugué a terme el simulacre d’evacuació del centre per emergències. L’operatiu comportà l’eixida de tot l’alumnat del centre dels tres edificis que el formen i la concentració en els punts segurs. Enguany s’ha reduït el temps respecte l’any passat, amb la qual cosa s’ha optimitzat l’esforç i s’ha millorat el resultat.
La incorporació de la cultura de la prevenció de riscos, especialment en àmbits com la evacuació d’edificis, és fonamental per garantir la seguretat i el benestar de tota la comunitat educativa. Aquesta cultura no només implica conèixer els protocols en cas d’emergència, sinó també desenvolupar una actitud proactiva i responsable davant possibles situacions de perill.
Un dels principals beneficis de formar l’alumnat en prevenció de riscos és que adquireix habilitats pràctiques que pot aplicar en múltiples contextos. Conèixer els passos a seguir en una evacuació, com identificar les eixides d’emergència, utilitzar correctament els equips de seguretat o mantindre la calma en situacions d’estrès, contribueix a reduir la confusió i l’angoixa durant una emergència. Això, a la vegada, permet que les persones puguen eixir de manera segura i ràpida, tot minimitzant els riscos de ferits o accidents greus.
A més, fomentar la cultura de la prevenció ajuda a crear un ambient escolar més segur i responsable. Quan l’alumnat està format i és conscient de la importància de seguir els protocols, s’estableix una dinàmica de respecte i col·laboració entre tota la comunitat educativa. Això contribueix a evitar situacions de pànic o caos, i reforça la coordinació entre alumnat, professorat i personal de serveis i de seguretat. La prevenció també promou la responsabilitat individual i col·lectiva, ja que l’alumnat aprèn a actuar amb consciència i a ajudar en cas d’emergència.
Un alumnat ben preparat sap com actuar en situacions d’emergència, contribueix a evitar accidents i crea un entorn escolar més segur i confiable per a tots. La prevenció no només salva vides, sinó que també fomenta valors com la responsabilitat, la solidaritat i el respecte per la vida.
El passat 8 de maig l’alumnat de primer de Batxillerat que cursa Tecnologia Industrial va participar a la Fira Tecnològica 2025 de la Comunitat Valenciana, que va tindre lloc a l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Aeroespacial i Disseny Industrial de la UPV.
A la Fira Tecnològica participava alumnat des de 1r ESO fins a 2n de Batxillerat i Cicles Formatius de grau mitja i grau superior, agrupats tots ells en diferents categories. A la fira-concurs es poden presentar projectes relacionats amb l’electrònica digital, analògica, mecànica, pneumàtica, robòtica o qualsevol tecnologia que es desitge donar a conèixer.
El nostre alumnat va participar amb tres projectes:
Impressora CNC
El projecte consistia en una petita impressora de control numèric, amb tres motors “pas a pas”: dos per controlar els moviments als eixos X i Y, l’altre per baixar o pujar el retolador que va dibuixant la imatge. Tot ells controlat amb la placa Arduino. Les peces d’aquest projecte estaven fabricades amb una impressora 3D.
Braç robòtic
En aquest cas, un braç robòtic agafava i classificava objectes de color. Els objectes es posaven davant del sensor de color, a la part davantera, i el robot els prenia i els col·locava a la part de darrere, organitzant-los per color. Per aquest projecte es va adaptar un antic braç robòtic de dotació per a poder controlar-lo amb la placa Arduino.
Cotxe grua controlat per Bluetooth.
L’últim projecte consistia en un vehicle al què se li havia afegit un petit braç robòtic, amb el qual es podien agafar objectes menuts i dipositar-los a la plataforma superior del vehicle. Tant el cotxe com el braç, es controlaven mitjançant connexió Bluetooth des del mòbil, on s’havia instal·lat una aplicació que facilitava la connexió amb la placa Arduino del cotxe.
Al llarg de tot el matí l’alumnat va poder tant participar a la fira com també compartir experiències amb tot l’alumnat participant i viure l’experiència universitària en aquest centre universitari.
L’alumnat de Literatura Universal, de 1r de batxillerat, ha preparat una exposició sobre el bes als textos literaris, titulada “Llegir, l’art d’emocionar-te”. En aquesta mostra es recullen textos i imatges relacionades d’autors com Dante, Goethe, Safo, Shakespeare o Estellés, entre d’altres, que tracten del bes com a objecte del poema.
El bes ha estat un element molt significat en la literatura occidental, tot simbolitzant amor, passió i intimitat des de l’antiguitat. Safo, la poetessa grega, va explorar la seva significació en els seus versos, en expressar la bellesa i la intensitat de l’amor i fent del bes un acte carregat d’emoció i sensibilitat. En la literatura clàssica, el bes també simbolitzava la connexió entre els amants i l’ànima, com reflecteix la lírica d’aquella època.
Altre dels autors objecte de l’exposició, Shakespeare, en les seues obres, va convertir el bes en un acte carregat de significat dramàtic, sovint marcat per la passió, el conflicte o la traïció, com es veu a “Romeu i Julieta”, on el bes simbolitza el moment etern del amor prohibit. Amb l’alemany Goethe, el bes adquireix una dimensió més profunda i filosòfica, com a símbol de la unió espiritual i la recerca de l’ideal. La seva obra sovint expressa la bellesa i la tragèdia de l’amor, vinculant el gest del bes amb la cerca de la perfecció i la veritat interior.
V.A. Estellés, el poeta valencià més universal, reflecteix en la seua poesia la realitat quotidiana i emotiva del bes, convertint-lo en un acte carregat de tendresa i records familiars, que retrata la humanitat i l’autenticitat de les emocions. Així, el bes en la literatura occidental és un acte universal que transcendeix el temps, carregat de significats diversos segons la mirada de cada època i autor.
L’alumna Ainara Merino Martí, de 1r de Batxillerat, ha aconseguit un reconeixement important en l’àmbit literari. El passat 6 de maig, a l’acte celebrat al CaixaForum de València, Ainara va rebre el diploma com a finalista de la 17a edició del concurs de narrativa organitzat per AMIC-Ficcions. Aquestcertamen, que cada any congrega un gran nombre de joves escriptors i escriptores del País Valencià, consisteix a crear una història en tres capítols, a partir d’un dels inicis proposats per l’organització. En aquesta edició, un total de 883 participants van presentar les seues obres, i la nostra alumna va destacar entre els millors, totmostrant el seu talent i la seua capacitat creativa.
El premi és una mostra del potencial i la dedicació de Ainara, tot i la seua joventut, i representa un reconeixement a la seva capacitat d’escriure i imaginar en un àmbit tan competitiu. La finalitat del concurs és fomentar la creativitat literària entre els joves, així com promoure la lectura i l’escriptura com a eines d’expressió i comunicació. Des del centre volem donar-li l’enhorabona a Ainara per aquest èxit i per la seva aportació a la promoció de la literatura entre els i les estudiants del centre.
A més, el centre ha rebut un diploma de reconeixement per la seva implicació en l’estímul de la participació de l’alumnat en aquesta iniciativa, especialment a través de l’assignatura optativa de Literatura Universal. Aquesta distinció reflecteix l’esforç del centre per fomentar la creativitat i la cultura literària entre els joves, així com per a potenciar les seves habilitats creatives i el seu gust per la lectura i l’escriptura.
Del 25 al 28 de març, el nostre centre ha tingut l’honor de rebre la visita del professorat de l’IES Calvià, guardonat amb el segon Premi Nacional de Benestar Emocional el 2023. Un reconeixement que reflecteix la seva dedicació i passió per ensenyar i promoure l’educació emocional entre els joves.
Durant aquests quatre dies, els i les docents d’aquest centre de referència van demostrar que, en l’àmbit de l’educació emocional, mai s’atura l’aprenentatge. Amb una actitud oberta i generosa, van compartir amb nosaltres projectes innovadors, recursos efectius, mètodes pedagògics i, sobretot, emocions i experiències que enriqueixen l’educació en valors i benestar.
L’intercanvi ha estat molt enriquidor per a totes dues parts. Hem aprofundit en les nostres pràctiques, reflexionat sobre el camí recorregut i dissenyat possibles línies de futur per seguir avançant en el benestar emocional de tota la comunitat educativa. La visita ha reforçat la importància de la col·laboració i el compromís com a fonaments per a un entorn escolar més saludable i emocionalment equilibrat.
Així mateix, aquesta experiència ens ha motivat a seguir treballant amb entusiasme i a mantindre viva la voluntat de trobar noves oportunitats de trobada i d’aprenentatge conjunt. Estem convençuts que en un futur proper tornarem a coincidir a Mallorca per seguir compartint i creixent en aquesta tasca comú.
Volem expressar el nostre agraïment sincer a l’IES Calvià i a tot el seu equip, en especial a Mireia, Jaume, Raquel i Cristina, per la seua generositat i dedicació. Ara, amb més il·lusió que mai, continuarem treballant per un centre educatiu on el benestar emocional siga una prioritat.
El passat 30 de novembre, els estudiants de 1r d’ESO van gaudir d’una jornada educativa i enriquidora a la Devesa del Saler i al nord de l’Albufera, en una eixida extraescolar amb l’objectiu apropar l’alumnat a un dels ecosistemes més valuosos i emblemàtics del territori valencià. Aquesta activitat, organitzada per l’Àmbit Cientificotècnic i Sociolingüistic va permetre l’alumnat conèixer en profunditat la riquesa natural i cultural d’aquesta zona, tot combinant teoria i pràctica en un entorn privilegiat.
L’itinerari va començar en el poble del Saler, on els estudiants van tindre l’oportunitat de descobrir el ric bosc que creix sobre la restinga, un paisatge únic que separa el llac de la mar Mediterrània, amb els diferents tipus de coberta vegetal d’acord amb les dunes existents, fins arribar a les mallades i la platja. Després, el grup s’instal·là en embarcacions de tradició artesanal que el va dur a través del canal cap a la zona oberta de l’Albufera, coneguda com el Lluent. Durant el passeig en barca, es va poder observar de prop la flora i fauna autòctones, especialment diverses espècies d’aus aquàtiques, amb nombrosos albiraments que van entusiasmar els i les participants.
A més, la visita va incloure una explicació sobre els usos tradicionals del territori, tant agraris com cinegètics, que formen part de la història i la cultura local. L’alumnat també va passar per davant de la Casa de la Demanada, un dels edificis més emblemàtics del poble del Saler, que reflecteix la importància històrica i social d’aquesta construcció en el territori. No va faltar, a més, una reflexió sobre la problemàtica actual que afecta el llac, especialment arran de la devastadora barrancada ocorreguda el passat octubre, que ha posat de manifest la necessitat de protegir i conservar aquest ecosistema fràgil.
Aquesta experiència ha estat molt enriquidora per l’alumnat, ja que ha permès complementar els coneixements adquirits en les assignatures de Geografia i Biologia durant el primer curs d’ESO, tot fomentant la consciència ambiental i el respecte per la naturalesa. La visita ha reforçat la importància de protegir i valorar els recursos naturals del nostre entorn, alhora que ha contribuït a despertar l’interès per la ciència i la història local, en un entorn natural que combina bellesa i diversitat ecològica.
