El alumnado de nuestro centro participa en las Olimpiadas de Dibujo Artístico y Dibujo Técnico en la Universitat Politècnica de València

El pasado sábado 12 de abril, cuatro estudiantes de bachillerato de nuestro centro participaron en las Olimpiadas de Dibujo Artístico y Dibujo Técnico, organizadas por la AVPD (Asociación Valenciana de Profesorado de Dibujo).

Las pruebas se celebraron simultáneamente en dos ubicaciones distintas del campus: en la Facultad de Bellas Artes, donde compitieron Paula Sánchez y Shania Larrosa, de segundo de bachillerato Artístico, en la modalidad de Dibujo Artístico; y en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura, donde José Camacho e Iván Balanzá, de primero de bachillerato Científico, representaron al centro en la modalidad de Dibujo Técnico (fotos).

El alumnado estuvo acompañado por el profesor Jaime Carañana, del departamento de Dibujo, quien destacó la motivación, el talento y el compromiso de los cuatro participantes. Esta experiencia ha supuesto una magnífica oportunidad para conocer de cerca el ambiente universitario y poner a prueba sus habilidades en un contexto académico exigente y enriquecedor.

Desde el centro queremos felicitarles por su participación y animarles a seguir desarrollando sus capacidades creativas y técnicas. ¡Estamos muy orgullosos y orgullosas de vosotros!

El pasado 9 de abril realizamos una visita a los huertos urbanos de Benimaclet, cuidados con esmero por los propios vecinos del barrio. En el transcurso de esta jornada, nuestra compañera Cristina Lluch, administrativa del centro, donó de forma desinteresada ocho ejemplares de Musa basjoo (bananera japonesa), una planta de porte elegante y resistente, que ya forma parte de nuestro jardín tropical.

La extracción y traslado de los ejemplares hasta el centro fue posible gracias a la colaboración entre el profesor Alberto Sanjuán, del departamento de Biología, Cristina Lluch y el paisajista Rafael Rodríguez. Fue una jornada productiva, en la que recorrimos las distintas zonas del huerto urbano, explorando tanto la huerta valenciana como otras especies exóticas y ornamentales, como Agaves y flora de Canarias de los géneros Kleinia y Aeonium.

Varios alumnos de 3º PDC ayudaron descargando los ejemplares de Musa basjoo, algunos de los cuales alcanzaban hasta tres metros de altura. La plantación de los ejemplares más grandes fue realizada por el alumnado de las optativas de diseño propio: Jardinería (3º) y Arte y Naturaleza (4º), materias exclusivas del IES Vicent Andrés Estellés, como todo nuestro currículo vinculado a la jardinería y el paisaje. Durante el resto de la semana, estos grupos continuaron con la plantación y abonaron el terreno con compost elaborado en el centro a partir de restos vegetales, iniciado desde principios de curso.

La Musa basjoo, originaria del sur de China, las islas Ryukyu (Okinawa) y Taiwán, se caracteriza por su resistencia al frío, lo que la hace apta para crecer en zonas templadas y húmedas, incluso en regiones con inviernos suaves. Aunque sus frutos no son lo más destacado y no suelen consumirse en grandes cantidades, son comestibles. Sin embargo, su mayor valor radica en su fibra, que en Okinawa ha sido utilizada tradicionalmente para confeccionar kimonos ligeros y resistentes, adaptados tanto al calor como a las condiciones de humedad. Esta planta muestra cómo algo sencillo puede tener múltiples usos prácticos y una gran resistencia.

Hoy, estas bananeras ya se alzan en la entrada de nuestro jardín tropical, y os invitamos a observar su crecimiento, un proceso que, aunque lento, se convierte en una parte esencial de nuestro espacio.

Agradecemos sinceramente a Cristina Lluch por su generosa donación y por su apoyo constante al proyecto del jardín.

Al cuidar este espacio juntos, estamos cultivando koinonía (κοινωνία), entendida como la comunión y el trabajo en conjunto. Así, paso a paso, seguimos avanzando hacia el pros-hen del jardín, buscando esa unidad entre todos los elementos que forman parte de nuestro proyecto educativo.

El pasado miércoles 9 de abril, a las 16:00, se celebró la conferencia titulada «Guerra y Esperanza», a cargo del profesor de Historia del IES Vicent Andrés Estellés, José Luis Sánchez Pozo. La exposición, de carácter filosófico e histórico, abordó los materiales vinculados al concepto de ars militaria en relación con el sujeto político: España, desde la Roma clásica hasta la actualidad.

Esta conferencia formó parte del ciclo del curso «Naturaleza, Arte y Tecnología», que estuvo abierto a toda la comunidad educativa. La charla fue de acceso libre para quienes desearon participar, y la grabación de la conferencia puede ser vista a través del siguiente enlace: [enlace a la conferencia].

El 7 de abril los alumnos que cursan Latín y Griego, acompañados por su profesora Noelia Ferri, acudieron al Festival de Teatro Grecolatino que, como cada año, se celebra en Sagunto. Agradecemos a Marta Madrid, profesora de Lengua Castellana y Literatura, que acompañara también a los participantes en la actividad (fotos y cartel).

Este curso la obra que presenciaron fue Electra compuesta por el ateniense Sófocles en el siglo V a.C. y representada por el grupo de teatro Noite Bohemia.

Electra es una obra que se engloba en el llamado ciclo micénico que gira entorno a la saga de Agamenón. Electra, la hija de Agamenón, se encuentra esclavizada por su madre y sólo espera la llegada de su hermano Orestes para vengar la muerte de su padre a manos de su esposa Clitemnestra y su amante Egisto hace ya unos años. Orestes llega acompañado de su amigo Pílades y un anciano esclavo, que lo insta a ocultarse bajo la apariencia de un extranjero, y hacer creer en palacio que Orestes ha muerto en un accidente de carro. Electra, desesperada al creerse sola, decide vengarse ella misma, intenta convencer a su hermana Crisótemis, sin conseguirlo, y cuando ya tiene tomada la decisión de matar a su madre, Orestes le revela su verdadera identidad, para luego llevar a cabo el asesinato de Clitemnestra y su amante Egisto.

En Electra dominan la escena los personajes femeninos: ella, su madre, su hermana, el coro. Electra concentra en sí toda la estructura de acción de la obra desde su salida en escena, para poner de relieve los planos complejos que puede adoptar la necesidad de la venganza como motor vital.

Siglos después, el psiquiatra Alfred Jung propuso el término “Complejo de Electra” como la versión femenina del complejo de Edipo que había creado Sigmund Freud.

Sófocles y su obra forma parte, junto con el resto de tragediógrafos griegos, de los saberes básicos trabajados en 1º y 2º de bachillerato, por tanto, la actividad ha ayudado a comprender mejor los conocimientos adquiridos en el aula.

Toda una experiencia enriquecedora.

¡Hasta el curso que viene!

El pasado domingo, 6 de abril, nuestro instituto estuvo presente en la Trobada d’Escoles en Valencià que se celebró en Albuixech.

Miles de familias de los centros educativos de la comarca de l’Horta Nord se reunieron en la Plaza de la Libertad.

L’Estellés no se quiso perder la fiesta de la lengua y de la educación y lo hizo ofreciendo un taller de hierbas aromáticas cultivadas por el alumnado en nuestro huerto (fotos).

Gracias al profesorado y al AFA por su asistencia y su implicación. También agradecemos la colaboración de Alberto Sanjuan, por la cosecha de malvarrosa, al Departamento de Plástica por la elaboración del azulejo conmemorativo y al Ajuntament de Burjassot por su visita y su apoyo.

En la sesión del 9 de abril de 2025, celebrada en el Cine Tívoli de Burjassot con los alumnos de Bachillerato de Artes del IES Vicent Andrés Estellés, David Llavata —acompañado por Jaime Carañana, ambos profesores de la especialidad de Dibujo— analizó The Northman (Robert Eggers, 2022), destacando su capacidad para integrar de forma compleja las perspectivas emic y etic, conceptos clave desarrollados por el lingüista y antropólogo Kenneth L. Pike.

Pike definió la perspectiva emic como aquella que analiza un fenómeno desde dentro del sistema cultural, es decir, desde la lógica y los valores internos de la comunidad que lo vive. Por contraste, la perspectiva etic ofrece una visión externa, analítica, comparativa y, en cierto modo, científica. Aplicados al análisis de la película, estos enfoques permiten comprender cómo Eggers sumerge al espectador tanto en la cosmovisión vikinga como en una observación crítica desde el presente.

Desde la óptica emic, The Northman nos introduce en un universo simbólico, espiritual y mitológico donde los personajes creen plenamente en los rituales, los dioses nórdicos y el destino profetizado. La película no presenta estos elementos como excentricidades culturales, sino como parte natural y vital de la experiencia humana dentro de ese contexto. El espectador es invitado a participar emocional y sensorialmente en ese mundo: ve a través de sus ojos.

Pero también está presente una mirada etic, que interpela al espectador contemporáneo. Aunque nos sumergimos en ese universo mitológico, también lo observamos con distancia: cuestionamos la violencia ritualizada y el ciclo de venganza sin redención. Eggers, sin hacer juicios explícitos, nos sitúa en una frontera ambigua entre creencia y análisis, entre mito y modernidad. Así, juega sutilmente con los márgenes del género fantástico, sin rendirse a él completamente, situándose en un espacio de ambigüedad expresiva.

Durante la sesión también se trazó una comparativa con el film proyectado hace unos meses: El manantial de la doncella (Ingmar Bergman, 1960), una obra profundamente enraizada en la poética aristotélica, donde la tragedia y la catarsis se construyen con una estructura narrativa clásica. A diferencia de esa claridad estructural, The Northman presenta una forma más fragmentada y arcaica, más próxima a las sagas escandinavas que a la dramaturgia griega: no hay una evolución moral del protagonista ni redención, sino el cumplimiento de un destino ancestral e inevitable.

La trama de The Northman parte de una estructura aparentemente simple —una historia de venganza inspirada en la leyenda de Amleth, precursora del Hamlet de Shakespeare—, pero se desarrolla como un relato arquetípico, ritual, más cercano al mito que a la narrativa moderna. En lugar de proponer una lección o transformación ética, muestra la consumación de un destino: inexorable, brutal, pero coherente con el universo interno de los personajes.

El pasado 27 de marzo, los alumnos de 4º de la asignatura de Tecnología, junto con los de 3º de la ESO, visitaron la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) para participar en dos talleres: uno sobre tecnología de los alimentos y otro sobre el uso del programa Arduino.

En el taller de tecnología de los alimentos, los estudiantes trabajaron en el laboratorio de química de la universidad, donde realizaron tres prácticas muy interesantes. La primera consistió en una esferificación directa, utilizando alginato en una disolución de calcio, lo que dio lugar a unas bolitas rosas con una textura blanda. En la segunda práctica, llevaron a cabo una esferificación inversa con crema de espinacas y una disolución de alginato, obteniendo unas “yemas falsas” de aspecto sorprendente. Por último, prepararon espaguetis de zumo de naranja usando agar-agar. Para ello, introdujeron la mezcla en tubos, la enfriaron en un vaso con agua templada y lograron unos espaguetis naranjas con textura gelatinosa.

El segundo taller tuvo lugar en el edificio de telecomunicaciones, donde los alumnos trabajaron con placas Arduino. Comenzaron programando un mensaje de socorro en código Morse, lo que les permitió familiarizarse con los conceptos básicos. Posteriormente, pudieron experimentar con mayor libertad, modificando los colores y el texto que se mostraban en una pequeña pantalla conectada a la placa (fotos).

El sábado 29 de marzo se celebró la fase comarcal de la XXXV Olimpiada Matemática, organizada por la Societat d’Educació Matemàtica de la Comunitat Valenciana “al-Khwarizmi” (SEMCV). Nuestro centro presentó cuatro alumnos del nivel A (2º ESO): Nitai Dedalic, Diego Marino, Daniel Mauriz y Faustino Elías; y dos del nivel B (4º ESO): Nehemías Maldonado y Neus Orea. Todos ellos han estado trabajado muy duro en la optativa de Profundización de Matemáticas, que se ofrece en l’Estellés en ambos niveles. Se han entrenando resolviendo problemas olímpicos y poniendo en práctica herramientas y estrategias de resolución de problemas, alternándose con juegos de lógica y estrategia y otras actividades ludomatemáticas.

Estuvieron acompañados por las profesoras Míriam Sanz y Amparo Sáiz, que también colaboraron activamente en la organización además de asesorar y animar al nuestros representantes. Después de una intensa mañana acabaron satisfechos del trabajo realizado, y con una sonrisa, como se puede observar en las fotos. Ahora a esperar los resultados pero, como dice su profesora del taller, pase lo que pase, estamos muy orgullosos de vosotros.

El jueves 27 de marzo, el grupo de 3º de PDC realizó una salida educativa a la Universidad Politécnica de València, donde participó en dos talleres formativos: uno relacionado con el análisis de semillas y otro centrado en la aplicación lúdica de conceptos matemáticos.

Durante el taller de semillas, el alumnado tuvo la oportunidad de trabajar en un laboratorio equipado con microscopios ópticos. Allí se les explicó el uso de colorantes vitales —concretamente un reactivo de tono morado, posiblemente tetrazolio— para evaluar la viabilidad de distintas semillas (fotos). Esta técnica permite identificar si una semilla está viva (cuando presenta una reacción enzimática visible mediante la coloración) o muerta (cuando no se observa reacción). Posteriormente, en una segunda sala, participaron en una actividad interactiva de reconocimiento botánico, en la que debían relacionar distintas muestras de semillas con su alimento de origen a partir de imágenes y características morfológicas.

Tras una pausa para el almuerzo, el grupo asistió al taller de matemáticas recreativas. En este espacio interactivo, el alumnado exploró una serie de juegos didácticos que abarcaban diversas áreas del pensamiento matemático, como la lógica, la geometría, la aritmética y la resolución de problemas. Algunos de los retos consistían en construir figuras con piezas modulares, identificar patrones o aplicar razonamientos espaciales. Durante la actividad, contaron con la guía del profesor Rafael Rivera y de una docente especializada en didáctica de las matemáticas, quienes ofrecieron apoyo personalizado y explicaron con detalle el proceso de diseño y construcción del parque Gulliver, abordando aspectos técnicos como el uso de la escala, la proporcionalidad y los principios geométricos aplicados al urbanismo.

La jornada resultó ser una experiencia muy enriquecedora desde el punto de vista académico y práctico, que permitió al alumnado aplicar conocimientos científicos y matemáticos en un entorno universitario real y estimulante.

Del 21 al 28 de marzo, un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato, acompañados por los profesores Alberto Sanjuán y David Llavata, visitó el Istituto Omnicomprensivo di Alanno, un complejo educativo que dejó a la delegación valenciana completamente fascinada. Este centro cuenta con extensas hectáreas dedicadas a la producción de frutales e incluso elabora su propio vino, lo que refuerza su enfoque pedagógico, alineado con nuestra visión de una educación en armonía con el medio natural y las labores agrarias tradicionales.

Además, quedamos maravillados por los Abruzzo: sus paisajes imponentes, su exquisita gastronomía mediterránea y, sobre todo, la calidez y hospitalidad de su gente, tan cercana y auténtica. Como bien dicen en la región: «Abruzzo forte e gentile», un lema que define el espíritu de esta tierra, fuerte en carácter y gentil en el trato.

A lo largo del viaje, también fuimos descubriendo las afinidades culturales entre Valencia y Abruzzo, fruto de siglos de intercambios a través del Mediterráneo. En la arquitectura, en la cocina y hasta en ciertas expresiones de hospitalidad, encontramos ecos de una conexión que, aunque a veces olvidada, sigue presente en la identidad de ambas regiones.

Por último, queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento al vicepresidente del instituto, Sabatino Quieti, por su caballerosidad, generosidad e inteligencia. Nos llevamos no solo una experiencia enriquecedora, sino también un amigo con el que seguir colaborando en el futuro.

Aquí enlazamos una selección de imágenes recopiladas por nuestro querido Señor Quieti: [enlace].