General

2n de Batxillerat visita els laboratoris de la UVEG.

El passat 16 de gener l’alumnat de 2n de Batxillerat de Biologia assistí al Campus de Burjassot de la Universitat de València (UVEG) per realitzar l’activitat que ofereix en els seus laboratoris des de fa vint edicions, La biologia a les teues mans.

En una de les pràctiques van poder extraure ADN de mostres de tim de vedella, repassàrem les característiques de la molècula d’ADN i la seua estructura. En l’altra pràctica van aprendre sobre taxonomia i van poder classificar peixos i diversos fòssils, una tasca tan complexa com gratificant.

Realitzar pràctiques als laboratoris de la Universitat de València ofereix a l’alumnat de batxillerat una experiència educativa molt valuosa, que complementa la seva formació acadèmica. A través d’aquestes pràctiques, té l’oportunitat de treballar amb equipament d’última generació i materials de qualitat, cosa que els permet aplicar els coneixements teòrics adquirits a classe en un entorn real.

A més, estar en contacte amb professionals del sector ajuda l’alumnat a entendre millor les diferents disciplines científiques i les seues aplicacions pràctiques. Aquesta experiència no només enriqueix el seu currículum, sinó que també fomenta el seu interès per la ciència, potenciant les seues habilitats analítiques i de resolució de problemes.

Les pràctiques als laboratoris també promouen el treball en equip i la comunicació, ja que els alumnes han de col·laborar amb altres estudiants i professors. Això no només millora les seves competències socials, sinó que els prepara per a futurs estudis superiors o per a la seva futura vida professional.

Teatre en anglés per a 1r i 2n d’ESO.

El passat 7 de gener tot primer i segon d’ESO assistí a l’obra de teatre en anglés Influencer, basada en les interaccions socials i musicals entre dos amics i que es resol en un escape room que resolen amb la col·laboració del públic participant..

Assistir a representacions teatrals en una llengua estrangera, com l’anglès, ofereix nombrosos beneficis per a l’aprenentatge d’idiomes, especialment per als estudiants d’ESO. En primer lloc, el teatre introdueix l’alumnat en situacions reals i contextos culturals que ajuden a entendre millor la llengua. Les emocions, el llenguatge corporal i les expressions facials dels actors i les actrius faciliten la comprensió del significat més enllà de les paraules.

A més, el ritme de la llengua parlada i les variacions en l’accent ajuden a millorar l’habilitat auditiva. L’alumnat aprèn vocabulari nou i estructures gramaticals en un entorn dinàmic i entretingut. D’aquesta manera, el teatre promou la creativitat i la imaginació, motivant els estudiants a explorar i practicar l’anglès d’una manera lúdica i significativa.

Concurs de decoració de portes d’aula per Nadal.

Amb el patrocini de l’AMPA, el centre realitzà durant la darrera setmana de classe de desembre un concurs per tal que l’alumnat de 1r i 2n d’ESO decorara les portes de les seues aules amb motius nadalencs. Amb un jurat format per representants de les famílies i del centre, la porta guardonada ha estat la de 2n E. Des d’acó volem expressar no sols l’enhorabona al grup guanyador, sinó a tothom qui ha participat per la imaginació demostrada l’enginy aplicat en dur a terme aquest treball.

La porta és un símbol potent que ens convida a reflexionar sobre el pas del temps i la transició d’un any a un altre. Quan s’obri, ens permet accedir a un nou espai, a noves oportunitats i experiències. Cada vegada que creuem una porta, deixem enrere un moment passat, un capítol que es tanca, per donar pas a un altre que s’inicia.

En el moment de celebrar el canvi d’any, la porta es converteix en un límit simbòlic. Ens acomiadem del que hem viscut, amb les seves alegries i desafiaments, mentre ens preparem per entrar en un futur incert però ple de promeses. L’ensenyament i l’educació són una promesa i una recompensa contínua. Aquesta transició ens convida a reflexionar sobre les lliçons apreses, els somnis per complir i les metes per assolir

A través de la porta, l’alumnat pot veure el món amb ulls renovats, amb la il·lusió de començar de nou. Cada any és una nova oportunitat per reinventar-nos, per obrir les ales i volar cap al futur que ens aguarda. Així, la porta –decorada per a la festa o amb la senzillesa del dia a dia– ens recorda que, malgrat els moments de dificultat, sempre hi ha un nou horitzó esperant a ser descobert.









DONEM VEU, CONVIVIM I APRENEM.

CONVIVÈNCIA I BENESTAR EMOCIONAL.

Donem veu, convivim i aprenem és una proposta dialògica basada en l’escolta activa, la inclusió i la innovació educativa per millorar el benestar emocional i la convivència.

Una nova organització i disseny d’espais potencien la inclusió i el diàleg amb la pretensió de generar un impacte positiu en les relacions, participació i transformació de la comunitat educativa i de l’entorn.

Tenim la intenció de crear llaços inclusius, sostenibles i perdurables en el temps per créixer, aprendre i evolucionar col·lectivament.

El projecte es desenvoluparà mitjançant l’implementació de les següents activitats:

Ací tens veu: Alumnat realitza entrevistes internivell i es publiquen al web de l’institut.Setmana inclusiva: Tallers, activitats i xarrades internivell i interdisciplinarsa càrrecd’alumnat d’FP i agents externs. Activitats al voltant de la inclusió per a tots els nivells del centre.Mostra de les APS que es realitzen al centre.
Massabéentreiguals: Diversos grups de diferents nivells fan aliances basades en educació emocional, convivència, l’escolta activa i el diàleg.L’ajuntament t’escolta: Taller d’organització municipal d’alumnat de Gestió administrativa per a 3r d’ESO. L’alumnat d’ESO s’organitza com un Ajuntament i trasllada propostes a l’Alcaldia en format plenari municipal.
Disseny d’espais per al diàleg: Tot alumnat participa en la creació d’un àgora. Taller de plàstica de 4t d’ESO decora l’estudi de ràdio.Gabinet de premsa: Alumnat de FP de grau bàsicaGB i de PDC en l’àmbit lingüístic redacta notícies i grava pòdcastpublicades mensualment en el web de l’IES. La selecció de notícies és el resultat d’un procés dialògic.
Fem família, fem centre: Conjunt d’actuacionsper promoure la participació de les famílies al centre: intervenció a les aules, assemblees, tallers, formació, activitats lúdic-recreatives, comunitats d’aprenentatge,…Espai interalumnat, xarxa aprenem: Alumnat del centre es forma, prepara tallers per a altres nivells: currículum, sexualitat, primers auxilis, ofimàtica, prevenció d’incendis, programa de ràdio,… L’evocació com eina d’aprenentatge.
Empodera’t, fes voluntariat: Alumnat de les diverses comissions teix relacions amb les ONG i associacions de l’entorn.La teua veu a la Ràdio del Mercat: Taller d’Administració, Electrónica, Música i llengües. Cada grup del centre prepara, al menys, un programa de ràdio d’emissió setmanal sobre el centre i l’entorn. L’emissió del programa es realitza, cada dimarts, en el Mercat Municipal de Massamagrell.
Fòrum de converses intergeneracionals: Alumnat de 4t d’ESO i persones majors del municipi es formen per a conversar.
Comissions: PIIE, Qualitat i Inclusió educativa i DUA

L’escriptor Xavier Aliaga presenta “El meu nomno és Irina”, una de les seues novel·les més reconegudes.

L’autor de Xàtiva presentà el passat 17 de desembre al nostre centre una de seues les novel·les juvenils que potser més repercussió ha tingut entre el públic lector més jove, alhora que també és llegida i celebrada per un públic adult.

Autèntica capsa de sorpreses, és una història que n’amaga d’altres amb un final –i un principi– inesperats i que trenquen amb el mite que la literatura dita juvenil no reuneix els estàndards de qualitat de la literatura en general. Està recomanada al segon cicle d’ESO com a lectura del Departament de Valencià.

L’acte consistí en una xerrada col·loqui de l’autor amb l’alumnat que havia llegit la novel·la. L’alumnat havia preparat preguntes que el novel·lista prengué com a base per poder explicar el relat. Es tractà d’una experiència molt enriquidora i que serví a l’alumnat per aprofundir en aspectes com la creació dels personatges, les tècniques literàries i l’especial relació entre l’autor, la ficció i la interpretació que cada lector i lectora realitza de l’obra artística.

Xavier Aliaga, nascut a Madrid el 1970, és un destacat periodista i escriptor valencià que va passar la seva infància a Xàtiva. Format en Filologia, ha dedicat la seva carrera periodística a diversos periòdics valencians. La seva obra literària comença a guanyar reconeixement amb la publicació de la novel·la Si no ho dic rebente l’any 2005, amb la qual va obtindre el VII Premi de narrativa Vila de la Lloseta, a Mallorca. Després d’aquesta primera incursió, Aliaga continua la seva trajectòria amb una sèrie de publicacions significatives. L’any 2008, obté el Premi Andròmina de narrativa, un dels més prestigiosos en la nostra literatura, gràcies a Els neons de Sodoma. Tres anys més tard, el 2011, aconsegueix el Premi Joanot Martorell de narrativa a Gandia amb la seva novel·la Vides desafinades. El 2013, Aliaga publica El meu nomno és Irina dins la col·lecció “Trencadís” de l’editorial Andana. Un any més tard, eapareix Dos metres quadrats de sang jove, una obra de novel·la negra. El 2017 és un any de reconeixement, ja que guanya el Premi Pin i Soler de narrativa amb Les quatre vides de l’oncle Antoine. L’any 2018, Aliaga rebé el Premi de la Crítica dels Escriptors Valencians en la categoria de narrativa per aquesta novel·la.

El nostre institut s’agermana amb l’IES Carles Salvador d’Aldaia i l’IES Andreu Alfaro de Paiporta.

El nostre institut ha iniciat un procés d’agermanament amb dos centres de l’Horta Sud que han patit de manera significativa les conseqüències de la riuada. Es tracta de l’IES Carles Salvador d’Aldaia i l’IES Andreu Alfaro de Paiporta. Aquesta iniciativa té com a objectiu establir una línia de col·laboració i suport entre els nostres centres, en un moment en què és més necessari que mai.

La col·laboració entre els nostres centres no es limitarà només a les activitats escolars, sinó que també implicarà l’Associació de Mares i Pares d’Alumnes (AMPA) de Massamagrell, que treballarà de manera conjunta amb les associacions homòlgues dels altres dos instituts. Aquesta relació es traduirà en accions d’ajuda dirigides tant als alumnes com a les seues famílies, amb un enfocament especial en els estudiants d’ESO. Entre les iniciatives previstes hi ha la recollida de material escolar i llibres de lectura, així com ajudes directes a les famílies amb necessitats que es coordinaran a través de les associacions familiars implicades.

Jornades especials el 18 i 19 de desembre

Els dies 18 i 19 de desembre seran molt especials per a tots els membres de la nostra comunitat educativa, ja que rebrem alumnat de l’IES Andreu Alfaro de Paiporta per participar en una jornada plena d’activitats lúdiques i d’oci. Aquesta trobada inclourà tallers i experiències divertides i enriquidores, que seran dutes a terme tant pel professorat com per l’alumnat del nostre institut. És important ressaltar que les propostes dels docents i dels estudiants han coincidit en un alt percentatge, cosa que reflecteix la sintonia i col·laboració existent entre tots nosaltres.

A més, durant aquests dos dies es portarà a terme un esmorzar de germanor, que comptarà amb les aportacions del comerç local, de l’Ajuntament de Massamagrell i de voluntaris. En aquest context, també es prepararan un mural de benvinguda i diverses decoracions de Nadal, que tant els nostres alumnes com els de Paiporta realitzaran i compartiran, fomentant així la creativitat i la cohesió entre els estudiants.

Per facilitar la participació de tot l’alumnat de Paiporta, l’AMPA de Massamagrell s’encarregarà del transport durant la jornada. És important destacar la gran resposta de la nostra comunitat escolar, ja que molts alumnes s’han presentat voluntaris per ajudar en l’organització de les activitats i en els diferents grups de treball que es formaran.

Finalment, volem reconèixer la notable col·laboració de tota la comunitat educativa, en especial de l’AMPA la Vicedirecció del centre, el professorat del projecte d’educació emocional Massabé, així com el Departament d’Orientació. Junts, estem treballant per construir un futur millor i més solidari per a tot el nostre alumnat.

Tallers pràctics d’educació emocional a 1r i 2n d’ESO.

El Grup de Mediació i Educació Emocional del centre, format per professorat i per alumnat, ha realitzat xerrades en tots els grups de primer i segon d’ESO sobre educació emocional i resolució de conflictes. Les sessions han consistit en tallers i experiències pràctiques.

El centre

L’educació emocional ha guanyat un protagonisme cada vegada més important en el sistema educatiu, especialment en l’ensenyament secundari obligatori. En un món cada vegada més complex i canviant, les habilitats emocionals esdevenen fonamentals per al desenvolupament integral dels adolescents. Aquesta etapa de la vida està marcada per canvis significatius, tant físics com psicològics, i és crucial que els joves aprenguen a gestionar les seues emocions i relacions interpersonals.

Cal destacar que l’educació emocional contribueix a millorar la salut mental dels estudiants, i redueix les possibilitats de patir ansietat i depressió. A més, fomenta un clima escolar positiu, on els alumnes se senten segurs per expressar-se, cosa que afavoreix l’aprenentatge. Incorporar aquesta educació al currículum no només ajuda a desenvolupar competències socials, sinó que també potencia l’autonomia i l’autoconeixement dels joves.

L’alumnat aprèn a identificar i gestionar les seues emocions, així com a resoldre conflictes de manera constructiva. En definitiva, l’educació emocional no resulta només un complement, sinó una necessitat urgent que pot transformar l’experiència educativa i preparar millor els adolescents per afrontar els reptes del futur i adquirir habilitats necessàries per la vida en societat.

2n d’ESO vista la depuradora de la Pobla de Farnals.

Part de l’alumnat de 2n d’ESO ha visitat recentment l’estació depuradora de la Pobla de Farnals (tot i que es troba al terme municipal de Massamagrell), per conèixer de primera mà el reciclatge de les aigües residuals procedent dels nuclis urbans de l’Horta Nord. Ha estat una experiència organitzada des de l’àrea de Projectes d’aquest nivell.

Una depuradora urbana es defineix com una instal·lació on es realitzat el tractament de les aigües residuals urbanes prèviament al seu vessament. La de la Pobla de Farnals (o la Creu) té un volum d’entrada de líquid de 219.750 h.e., és la 9a en importància de la Comunitat Valenciana i la 128 de l’estat espanyol.

La depuració d’aigües residuals és un factor essencial per a la sostenibilitat ambiental, especialment a la costa mediterrània. Les Estacions Depuradores d’Aigües Residuals (EDAR) juguen un paper fonamental en la preservació dels ecosistemes marins i la salut pública, garantint que les aigües tractades tornen al medi ambient sense contaminants nocius.

La pressió del turisme estacional i el creixement poblacional a la costa han incrementat el volum d’aigües residuals. Si aquestes no es gestionen adequadament, poden provocar la contaminació de les platges i la degradació dels ecosistemes aquàtics. Les EDAR, a més de depurar, poden transformar les aigües tractades en un recurs útil per a l’agricultura.

El canvi climàtic també imposa nous reptes a la gestió de l’aigua. Les sequeres i les variacions en les precipitacions fan que la reutilització d’aigua siga imprescindible. La sensibilitat mediambiental ha crescut entre la població, i l’educació en aquest àmbit és clau per fomentar una cultura de conservació i sostenibilitat. Iniciatives educatives que promouen el coneixement sobre la importància de les EDAR i la reutilització d’aigua poden contribuir a un canvi de mentalitat col·lectiva.

Lliurament del guardó del Ministeri pel programa de benestar emocional .

El passat 23 d’octubre, Adelina Llorens, vicedirectora del nostre centre, i Núria Aznar com a coordinadora del programa, van assistir en representació de l’IES a l’acte de lliurament dels premis atorgats pel Ministeri d’Educació i Formació Professional en l’àmbit del Benestar Emocional en l’Àmbit Educatiu. 

L’acte tingué lloc a Toledo i el guardó consistí en una “Menció especial” dins la II convocatòria del Premi Nacional de benestar Emcional en l’àmbit educatiu, on es presenten centres de tot l’àmbit territorial de l’estat espanyol. 

Aquest acte va tindre lloc dins del IX Congrés Estatal de Convivència Escolar de Castilla La Mancha els dies 23 i 24 d’octubre amb el títol “Un cambio de mirada” i en un espai excepcional, com és el Campus Universitario de la Fábrica de Armas. 

 Durant la primera jornada es lliuraren els II Premis de Benestar Emocional a l’Àmbit Educatiu. Una trentena de centres reberen aquest guardó en reconeixement als seus programes adreçats a la promoció i cura del benestar emocional. En total 15 centres de primària i 15 centres de secundaria premiats, entre més de 200 participants de tot el territori, i l’únic centre que repeteix premi, per segona vegada. 

Vam rebre el premi de la mà de la directora general d’Avaluació i Cooperació Territorial del Ministeri, Mónica Domínguez. 

En rebre el guardó, vam projectar el vídeo resum i exposàrem el póster de Massabé de tu a tu amb el qual  vam intercanviar experiències semblants i molt bones  impressions en les parades d’exposicions amb la Cap de Servei de Inclusió Educativa, Esmeralda Llorca Valmaña, una representació del Cefire d’Inclusió i la resta de centres premiats.  

Un nou curs per l’hort escolar del centre.

Des de fa setmanes, el treball a l’hort escolar en l’àmbit de 1r i 3r d’ESO ja ofereix una sèrie de beneficis significatius per als estudiants, especialment en una comarca com l’Horta Nord, coneguda per la seva rica tradició hortofrutícola i en un centre com el nostre, a ben pocs metres de la coneguda Séquia de Montcada, veritable artèria agrària de Manises a Puçol. Les sessions de treball tenen lloc dimecres i divendres. Cal destacar que l’hort escolar promou l’ensenyament experiencial, on l’alumnat aprén a cultivar verdures i hortalisses de manera pràctica. Aquesta experiència no només fomenta el coneixement sobre les plantes i el seu cicle de vida, sinó que també els ensenya la importància de l’agricultura sostenible.

A més, treballar a l’hort desenvolupa habilitats com la responsabilitat, el treball en equip i la paciència. L’alumnat aprén a tindre cura de les collites, a respectar els temps de creixement dels conreus i a valorar els fruits de llur esforç. Això fomenta una connexió més profunda amb la natura, amb l’activitat agrícola i desperta una consciència ambiental més sòlida.

El consum de verdures i hortalisses conreades per ells mateixos també promou hàbits alimentaris saludables, ja que els alumnes descobreixen el sabor i els beneficis nutricionals d’aquests aliments frescos. Així mateix, l’hort escolar pot ser un espai de relaxació i benestar emocional, contribuint al desenvolupament integral dels adolescents en un entorn que afavoreix la col·laboració i el respecte pel medi ambient. En definitiva, el treball a l’hort escolar és una eina educativa valuosa que enriqueix l’experiència formativa de l’alumnat.

Avís de privacitat

Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.

Veure política de cookies