APARTAT DE RECURSOS INTERESSANTS PER A LES FAMÍLIES
ÚS DEL MÒBIL
Establir un contracte d’ús del mòbil amb la seua filla o fill adolescent pot transformar el mòbil en una ferramenta educativa i no en una font de conflictes.
Aquests acords ajuden a definir límits clars, fomentar la responsabilitat digital i enfortir la confiança am la família. Amb regles consensuades, tots sabem que esperar i com emprar la tecnologia de forma saludable.
A continuació hi ha dos models de contracte per negociar amb els adolescents l’ús del mòbil.
XARXES SOCIALS
La web pantallasamigas.net ens ofereix eines molt interessants per educar als fills en l’ús responsable de les xarxes socials.
El paper de la família en l’ús responsable de les xarxes.
A més a més d’orientacions a la família, podrem trobar recursos per a visualitzar conjuntament amb els fills i filles.
No hagas en internet lo que harías frente a frente.
INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICIAL
La Tecnologia avança, però la decisió de com integrar-la en les nostres vides segueix sent nostra. Aquesta guia ajuda a les famílies a marcar el rumb als seus fills i filles i a acompanyar-los per aprendre junts a usar la IA
«GUÍA DE FAMILIAS EDUCADORAS EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL»
GUIES D’AJUDA
Una societat que es pree de ser inclusiva, de ser acollidora, d’atendre tota aquella persona per molt diversa i diferent que siga, no pot deixar de prestar atenció a l’alumnat que, per la seua pròpia naturalesa o com a conseqüència del seu esforç personal, és posseïdor d’altes capacitats o talents específics. És per això que les polítiques educatives, dins del que suposa l’atenció a tot l’alumnat, han de posar també el focus en les i els alumnes que per les seues capacitats i peculiaritats són diferents als seus iguals.
Aquesta guia pretén difondre entre el professorat i les famílies, així com entre els orientadors i les orientadores, unes indicacions bàsiques i criteris d’intervenció sobre les possibles necessitats específiques de suport educatiu de l’alumnat que presenta trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat (TDAH). El trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat (TDAH) és un trastorn neurològic originat en la infància que implica un patró d’inatenció, i/o hiperactivitat-impulsivitat que interfereix en el funcionament o el desenvolupament de la persona.
A L’alumnat amb TEA, amb la seua particular manera de percebre i sentir el món, el seu peculiar estil per a processar la informació, el seu fascinant perfil sensorial i cognitiu; ens enfronta, com a professionals de l’educació, a uns reptes apassionants, al mateix temps que necessaris.
Un dels propòsits universals de l’educació és l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura. El programa per la promoció del benestar socioemocional i la prevenció de les addiccions és una iniciativa impulsada conjuntament per la Conselleria de Sanitat i la Conselleria d’Educació, Cultura, Universitat i Ocupació. Aquest programa s’està aplicant al nostre centre i compta amb aquesta guia per a les famílies.
El programa per la promoció del benestar socioemocional i la prevenció de les addiccions és una iniciativa impulsada conjuntament per la Conselleria de Sanitat i la Conselleria d’Educació, Cultura, Universitat i Ocupació. Aquest programa s’està aplicant al nostre centre i compta amb aquesta guia per a les famílies.