XARXA LLIBRES 26

XARXALLIBRES

LLISTATS DE LLIBRES I MATERIALS CURS 2026-2027

INFORMACIÓ GENERAL BANC DE LLIBRES

  1. Alumnat ja participant en el Banc de Llibres  en el curs 2025-2026.

 L’alumnat participant en el programa de banc de llibres durant el curs 2025-2026 no haurà de presentar cap sol·licitud per ser participant en el Banc de llibres 2026-2027, ja que aquesta condició es manté, a no ser que exercisquen el seu dret de renúncia.

Per reunir els requisits de participació en el Banc de Llibres cal que, a la finalització del curs acadèmic 2025-2026 faça entrega del LOT COMPLET dels llibres de text i material curricular proporcionats pel centre en règim de préstec.

Junt a l’entrega del lot complet les famílies han de presentar al centre el “Document de Lliurament de llibres de text”.  (*aquest es facilita a cada alumne per part del centre)

El lliurament de llibres de text i material curricular es realitzarà en el centre on l’alumne o l’alumna estiga matriculat/da el curs 2025-2026. En aquest sentit cal tindre en compte el que s’indica en l’a rticle 10.2 de l’Orde 26/2016: “El deteriorament dels materials per mala utilització o la pèrdua d’aquests suposarà l’obligació, per part dels representants legals de l’alumne o alumna, de reposar el material deteriorat o extraviat”, exceptuant el material corresponent a 1r i 2n d’Educació Primària.

Si la família vol renunciar a participar en el Banc de Llibres haurà de marcar en aquest document l’opció corresponent. La RENÚNCIA, no li eximirà de l’obligació de tornar els llibres de text o material curricular que li han sigut deixats en préstec.

Si l’alumne o l’alumna causa baixa en un centre, caldrà igualment que faça l’entrega, en el centre on causa baixa, del lot complet dels llibres de text i material curricular proporcionats pel centre en règim de préstec.

CALENDARI D’ENTREGA DELS LOTS:

CursosDia i hora
3r a 6è d’educació primàriaDimarts dia 16 de juny.L’alumnat d’aquest curos deixarà al centre els lots complets per a la seua revisió junt amb el document de lliurament.
1r i 2n d’educació primàriaNo han de tornar els lots.

2. Nous participants, sol·licitud de participació i termini de presentació.

Alumnat que NO PERTANY al Banc de Llibres.

Les famílies que vulguen participar en el programa de Banc de llibres per primera vegada i ser-ne beneficiàries, hauran de sol·licitar-ho, d’acord amb el model de sol·licitud electrònica que conste en la pàgina web de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport i en la seu electrònica de la Generalitat (https://sede.gva.es).

Accés a la sol·licitud:

https://www.gva.es/va/inicio/procedimientos?id_proc=18094&version=amp

Les sol·licituds de nova participació es presentaran, al centre on es trobe matriculat l’alumnat, fins el 30 de juny de 2026.

*Els alumnes que hauran de realitzar aquest tràmit seran:

a) Alumnat que actualment es troba cursant INFANTIL DE 5 ANYS i el pròxim curs 26/27 estarà en primer d’Ed. Primària. Sol·licitarà poder acollir-se voluntàriament al programa de banc de llibres d’acord amb el model de sol·licitud electrònica que consta en el pàgina web de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport.

IMPORTANT: Una vegada s’haja realitzat la sol·licitud de forma electrònica caldrà entregar-la a la tutora o enviar-la al següent correu electrònic: 46006689@edu.gva.es.

Si hi ha alguna família que té dificultats de connexió i/o altre tipus d’incidència per a realitzar la sol·licitud, caldrà que ho comunique al centre per concertar una cita prèvia.

La cita prèvia es podrà sol·lictar per correu o per telèfon (Tl. 962826585).

b) Alumnat de nova incorporació en qualsevol dels altres nivells d’Ed. Primària.

Alumnat de primer i segon curs 24/25.

L’alumnat que en el curs 2026/27  curse PRIMER i SEGON de primària, durant el mes de juliol (segona quinzena aproximadament) se’ls lliurarà el XEC-LLIBRE amb valor de 160 euros, per poder adquirir els llibres del proper curs. S’avisarà a les famílies quan els xecs estiguen disponibles.

En el moment que s’entregue el xec-llibre es donaran les instruccions per a la facturació i justificació del mateix.

ACCÉS A LA SOL·LICITUD TELEMÀTICA PER A NOUS PARTICIPANTS

INSTRUCCIONS SOL·LICITUD

 MÉS INFORMACIÓ

Taller de primers auxilis de la Creu Roja.

Hui hem tingut una jornada molt especial a la nostra escola amb la visita dels membres de la Creu Roja d’Oliva. L’alumnat d’infantil 5 anys i de sisè ha tingut l’oportunitat d’aprendre sobre accions essencials de primers auxilis i conèixer de prop el funcionament d’una ambulància.

Durant la jornada, els xiquets i les xiquetes han après tècniques de reanimació cardiopulmonar (RCP), respiració assistida i altres primers auxilis bàsics. Els membres de la Creu Roja han explicat de manera clara i pràctica cada una d’aquestes accions, demostrant la importància de saber com actuar en situacions d’emergència.

A més de les explicacions teòriques i pràctiques, els xiquets i les xiquetes han tingut l’oportunitat de visitar una ambulància aparcada dins del recinte escolar. Durant aquesta visita, han conegut tots els elements i utilitats que aquesta inclou, des dels equips de monitorització fins als materials d’immobilització i altres eines essencials per a l’atenció d’emergències.

Aquesta experiència ha estat molt enriquidora per al nostre alumnat, que ha pogut veure de primera mà la importància de la feina que fa la Creu Roja i com les seves accions poden salvar vides. Estem molt agraïts als membres de la Creu Roja d’Oliva per la seva dedicació i per compartir els seus coneixements amb nosaltres.

Al CEIP José Pedrós, continuem compromesos en proporcionar una educació integral al nostre alumnat, incloent habilitats de vida tan importants com els primers auxilis. Aquesta jornada, sens dubte, ha contribuït a formar persones més preparades i conscients davant les emergències.

Celebrem el Dia del Llibre amb una gimcana de tallers

Amb motiu del Dia del Llibre, al nostre centre hem organitzat una jornada molt especial basada en una gimcana de tallers en què tot l’alumnat ha pogut gaudir de la lectura d’una manera lúdica, creativa i participativa.

Els xiquets i xiquetes, organitzats en grups, han anat passant per diferents propostes amb una duració breu, la qual cosa ha permés mantenir un ritme dinàmic i motivador. Entre els tallers realitzats, han pogut escoltar audiocontes, participar en jocs com “Endevina el conte” o “Títols bojos”, resoldre enigmes al desxifrador de contes, i gaudir de narracions amb kamishibai.

A més, s’han dut a terme activitats creatives com la realització de manualitats, l’elaboració d’un pòster col·laboratiu i un original paraigües poètic, on l’alumnat ha pogut expressar-se a través de versos i dibuixos relacionats amb la lectura.

Aquesta jornada ha sigut una gran oportunitat per fomentar l’hàbit lector, potenciar la creativitat i compartir el plaer de llegir en un ambient de convivència i entusiasme.

Sens dubte, una manera diferent i divertida de celebrar un dia tan especial!

Dia de l’Esport: “Jugar com sempre ens connecta com mai” 🏃‍♂️🎉

Aquest divendres 27 de maig hem celebrat el Dia de l’Esport, una jornada molt especial marcada per la convivència, l’activitat física i la recuperació de les nostres tradicions.

Amb el lema “Jugar com sempre ens connecta com mai”, l’alumnat ha gaudit d’una primera part amb una cursa, plena d’energia i il·lusió, i posteriorment d’una gimcana de jocs populars valencians, que ha permés descobrir i posar en valor activitats tradicionals.

Per a la gimcana, s’han organitzat grups heterogenis amb alumnat de diferents edats, una decisió que ha afavorit un ambient molt positiu de cooperació, ajuda i convivència entre els xiquets i xiquetes. Aquesta forma de treball ens ha permés reforçar vincles i aprendre els uns dels altres d’una manera natural i enriquidora.

Ha sigut una jornada plena de moviment i aprenentatges compartits, que ens recorda la importància de l’esport com a eina educativa i de cohesió social.

Gràcies a tots i totes per fer possible un dia tan especial! 💙

📅 Jueves 26 – Competencia digital y experiencias en el aula

En nuestro último día de job shadowing hemos profundizado en la integración de las TIC en el aula. Hemos conocido la organización digital del centro y el papel del coordinador TIC en el acompañamiento al profesorado. Empezamos el día trabajando con el coordinador TIC del colegio. Nos muestra los avances en este campo que ha realizado la escuela, especialmente después del impulso recibido por la administración después del COVID. Han preparado un currículum progresivo desde infantil a fin de la primaria que incluye lo que los alumnos deben conocer, lo que deben saber hacer y además conocimientos sobre seguridad en internet. También trabajan la mecanografía desde una plataforma 30 minutos dos veces a la semana.

Visitamos algunas aulas y observamos que el alumnado disfruta de una gran autonomia. Nos muestran diferentes estrategias que seguro podremos aplicar en nuestro centro. Hay mesas plegables en los pasillos y los niños pueden utilizarlas si necesitan tranquilidad para trabajar. Controlan el avance de las tareas por un google doc que aparece en la pizarra digital y que los niños van actualizando.

Observamos también cómo utilizan estructuras cooperativas como quiz-quiz-share para aprender las tablas de multiplicar.  Nos permiten ver el proyecto “combi” en el que una vez al mes los alumnos de cinco años y los de primero de primaria se reúnen para trabajar juntos en dos clases diferentes para que vayan conociendo a la maestra del año próximo y el aula en la que estarán.

Los alumnos elaboran el “Libro de la vida”, un tomo encuadernado en el que se añaden, desde infantil, cada año fotos (una del primer día, de eventos en los que han participado, etc.), también trabajos realizados por el niño, fotos de excursiones, grupo, etc. Dos veces al año el niño/a se lleva el libro a casa durante una semana. En ese tiempo los padres pueden dejar algo escrito o añadir lo que consideren relevante. Al final de la etapa de primaria, el alumnado se lleva un libro a casa que contiene grandes momentos de su infancia y es muy valorado por los/las estudiantes y las familias.

Sin duda, ha sido un privilegio poder ser durante unos días una pequeña parte de De Smalle, un gran colegio en el que su directora ,Annelies Vercoutter, impulsa a un eficiente equipo de profesionales preocupados por avanzar en la innovación educativa. Hoy dejamos esta ciudad donde cada rincón parece una postal, el colegio que tan generosamente nos ha recibido, llevándonos experiencias, valores, momentos compartidos que nos ayudarán a ampliar nuestra mirada, a enriquecer nuestro trabajo y a acompañar a nuestros alumnos y alumnas mientras descubren su camino.

Finalizamos esta movilidad con una visión mas amplia del sistema educativo flamenco y con numerosas ideas para aplicar en nuestro centro. Esta experiencia ha reforzado nuestra competencia profesional, nuestra dimensión europea y nuestro compromiso con la mejora continua.

Job Shadowing en Brujas.

Datos de la escuela visitada

Basisschool De Smalle (Brujas)

Smallestraat 2
8000 Koolkerke (Brugge)

telefoon: 050 33 29 04

e-mail: basisschooldesmalle@slhd.be 

website: www.desmalle.be 

Basisschool De Smalle
Viaje

Objetivos de la movilidad

  • Observar prácticas educativas innovadoras.
  • Mejorar la competencia lingüística del profesorado.
  • Conocer estrategias inclusivas.
  • Analizar el uso de las TIC en el aula.
  • Reforzar la identidad europea y la cooperación internacional.

Dia 1. 23 de febrero de 2026

Dia 2. 24 de febrero de 2026

Dia 3. 25 de febrero de 2026

Dia 4. 26 de febrero de 2026

El nostre Projecte LIFE, protagonista en la revista Educación 3.0.

Ens complau compartir amb tota la comunitat educativa que la prestigiosa revista Educación 3.0 ha publicat un article sobre l’estructura gamificada Projecte LIFE que el nostre centre va implementar el curs passat.

Educación 3.0 és un referent en l’àmbit de la innovació educativa, reconeguda per donar visibilitat a projectes transformadors, bones pràctiques pedagògiques i iniciatives que impulsen un aprenentatge més competencial i motivador. El seu web va rebre més de 40 milions de visites l’any 2023, una dada que evidencia la seua projecció i impacte en la comunitat educativa.

La publicació del nostre projecte suposa un reconeixement al treball col·lectiu del claustre, un equip docent compromés amb la innovació, que cuida cada detall per situar l’alumnat al centre del procés d’ensenyament-aprenentatge. El Projecte LIFE, basat en la gamificació i connectat amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), ha sigut una experiència transformadora que ha combinat motivació, narrativa, cooperació i consciència mediambiental.

Aparéixer en una revista d’aquest prestigi reforça la nostra línia pedagògica i ens anima a continuar apostant per metodologies actives que fomenten la implicació, la creativitat i el pensament crític del nostre alumnat.

Podeu llegir l’article complet en el següent enllaç:
👉 https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/gamificacion-ods-infantil-primaria/

Gràcies a tota la comunitat educativa per fer possible que projectes com aquest siguen una realitat. Continuem creixent junts!

📅 Lunes 23 de febrero. Llegada y aproximación al sistema educativo Belga

Hoy hemos iniciado nuestra primera movilidad Erasmus+ dentro de la acreditación del centro. Se trata de la visita a una escuela de Koolkerke (Brujas) Tras la llegada a la escuela hemos mantenido una primera reunión con la directora de la escuela anfitriona, donde hemos podido compartir los objetivos de nuestros respectivos proyectos y conocer el sistema educativo belga.

Sistema educativo belga:

LA ESCUELA:

Es una escuela catòlica pero, a diferencia de lo que sucedía hace 15 años, el 50% de los niños no están bautizados y algunos pertenecen a otras religiones. Reciben dinero del estado pero menos que las “State schools”.

Se trata de una escuela de 250 niños, 100 de ellos en la etapa de infantil y 21 profesores

LA ESCUELA Y EL SISTEMA EDUCATIVO:

Hay escasez de maestros, la calidad de las escuelas està bajando porque en las clases se contratan personas con otras titulaciones. Existe un desprestigio de la profesión. Por otra parte, hay lugares, como Bruselas, en los que hay 40-50 nacionalidades distintas en una escuela y la hetereogeneidad de las clases hace que muchos docentes no las escojan para trabajar.

En septiembre empezará un nuevo enfoque del currículum. En vista del descenso de los resultados se pretende volver a una perspectiva más estricta y rigurosa.

Los docentes son elegidos por el director. Después de un año ha de hacer una evaluación del profesorado y, si este la supera, entra a formar parte del sistema. Muchos directores preferían el modo de evaluación anterior en el que antes de decidir sobre un profesor, era necesario esperar tres años y se podia recopilar más información. Si se evalúa positivamente a un maestro, siempre que se tengan horas de docencia, el centro ha de mantenerlo en la plantilla.

Los centros escolares belgas tienen inspectores que hacen una valoración sobre ellos. Si es positiva, la siguiente evaluación será más espaciada en el tiempo. En caso de ser negativa, son más frecuentes la visitas para supervisar los avances en los aspectos que necesitan mejorar.

LA ESCUELA Y LAS FAMILIAS:

Por otra parte, se observa que los padres actuales dedican menos tiempo que antes a la educación de sus hijos, muchas veces la escuela tiene que suplir estas carencias y los profesores se encuentran dejando de hacer tareas que realmente importan para compensar lo que los padres no han atendido.

Por ley, el dinero que los padres han de abonar al colegio (material, excursiones) no puede superar los 120 euros anuales. Si sobrepasa esta cantidad, la escuela ha de compensar.

Cuando los niños acaban su etapa de primaria, se les ofrece una visita a los diferentes institutos de la zona y ellos han de elegir tres en su solicitud. No siempre obtienen su primera opción cuando el sistema les asigna el centro.

Durante este encuentro hemos dialogado sobre inclusión educativa, metodologías activas, competencia digital y dimensión europea de los centros escolares. Hemos comprobado cómo, a pesar de pertenecer a sistemas educativos distintos, compartimos una visión común basada en la cooperación, la equidad y la innovación pedagógica.

Este primer día ha sido clave para situar nuestra movilidad dentro del marco de nuestro proyecto acreditado y reforzar el sentido profundo de nuestra participación en Erasmus+.


Taller sobre seguretat en xarxes socials dins del Pla Director

Aquest dimecres 18 de febrer, l’alumnat de 5é i 6é de Primària ha participat en un taller formatiu impartit per un agent de la Guardia Civil, emmarcat dins del Pla Director per a la Convivència i Millora de la Seguretat en els Centres Educatius.

Durant les sessions es van abordar temes de gran actualitat i importància com el ciberassetjament (ciberbullying), la suplantació d’identitat, les addiccions tecnològiques i, en general, els riscos i perills associats a l’ús inadequat de les xarxes socials entre els joves. L’objectiu principal va ser conscienciar l’alumnat sobre la necessitat de fer un ús responsable, crític i segur de la tecnologia.

Aquest Pla Director es desenvolupa en coordinació amb la Conselleria d’Educació i impulsa activitats formatives i informatives als centres educatius amb la participació de les Forces i Cossos de Seguretat de l’Estat.

A més, volem informar que el dia 27 d’abril a les 15:30 hores tindrà lloc una sessió oberta per a les famílies, molt recomanable i necessària per prendre consciència de la problemàtica que pot comportar una mala gestió de l’ús dels dispositius i xarxes socials a casa. La implicació familiar és clau per a prevenir situacions de risc.

Des del centre animem totes les famílies a participar en aquesta convocatòria, perquè educar en l’ús responsable de la tecnologia és una tasca compartida.

El nostre projecte Erasmus+ destacat en la Newsletter del SEPIE

El SEPIE (Servei Espanyol per a la Internacionalització de l’Educació) ha considerat d’especial interés l’experiència Erasmus+ desenvolupada en el nostre centre “VIGILANTS DE COSTES, MARS I OCENAS” i l’ha seleccionada per a la seua difusió en la seua Newsletter oficial.

Este reconeixement posa en valor el treball realitzat per l’alumnat i el professorat, així com el compromís del centre amb la internacionalització i l’educació de qualitat mitjançant els programes europeus.

Estem molt emocionats de compartir aquesta publicació amb tota la comunitat educativa!
Consulta la publicació ací: http://sepie.es/doc/newsletter/2025/64/sepie_64.html

Nuestro proyecto Erasmus+ destacado en la Newsletter del SEPIE

El SEPIE (Servicio Español para la Internacionalización de la Educación) ha considerado de especial interés la experiencia Erasmus+ desarrollada en nuestro centro “VIGILANTES DE COSTAS, MARES Y OCÉANOS” y la ha seleccionado para su difusión en su Newsletter oficial.
Este reconocimiento pone en valor el trabajo realizado por el alumnado y el profesorado, así como el compromiso del centro con la internacionalización y la educación de calidad a través de los programas europeos. Consulta la publicación aquí

Consulta la publicación aquí:http://sepie.es/doc/newsletter/2025/64/sepie_64.html


Avís de privacitat

Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.

Veure política de cookies