Erasmus+ a KALNES 2024

El alumnado del Departamento de Agraria ha viajado hasta Sarpsborg, en Noruega, para realizar prácticas en la Escuela Agraria de*Kalnes. La estancia de 4 días, cofinanciada por el programa Erasmus + de la Unión Europea, ha sido tutorizada por profesorado del departamento de agraria, y nos ha acercado a la realidad del sistema educativo noruego.

La escuela de Kalnes se fundó l´año 1901 para cubrir las necesidades formativas de la población rural y orientarla hacia la tecnificación agraria. Es un centro integrado de formación profesional de referencia, que acoge ciclos agropecuarios, forestales, de actividades deportivas y de natura, hípica, construcción y obra civil, peluquería, diseño y arte floral. Cuenta con 80 hectáreas de cultivos y otros tantos de bosque, así como infraestructuras agrarias y maquinaria de todo tipo.

Las prácticas ha consistido en estudios de fertilidad del sol, malherbología, gestión de la vaquería y lechería, canalización y drenajes, y uso de tractor. También se han realizados diferentes presentaciones para interactuar con el alumnado noruego que estudia español, así como una visita guiada por las instalaciones y excursión por el bosque de la escuela. Una experiencia motivadora y enriquecedora!

Ximo Pastor Bertomeu.

Departamento de Agraria.

Prueba de acceso a ciclos formativos 2024

Pruebas de Acceso a Ciclos 2024 – Plazo inscripción del 20 al 28 de marzo del 2024.

El acceso a la Formación Profesional puede realizarse mediante dos formas claramente diferenciadas:

  • Una, el acceso directo, si se reúnen los requisitos académicos necesarios.
  • Otra, el acceso mediante una prueba, si no se reúnen tales requisitos académicos.

Para el alumnado que no reúne los requisitos académicos de acceso directo, la legislación vigente establece la posibilidad de acceder a la Formación Profesional siempre que, a través de una prueba regulada por las Administraciones Educativas, el aspirante demuestro tener la preparación suficiente para cursar con aprovechamiento estas enseñanzas.

Requisitos de participación:

No reunir el requisitos académicos de acceso en un ciclo formativo y, además:
Pruebas de grado medio: tener 17 años o hacerlos en 2024.
Pruebas de grado superior: tener 19 años o hacerlos en 2024, o 18 años en el caso de tener un título de técnico o técnica de Formación Profesional. La titulación se tendrá que acreditar en el momento de la solicitud para la inscripción.


Calendario 2024.

Enlaces relacionados
Normativa 2024: Resolución de 2 de febrero, de la Dirección General de Formación Profesional, por la cual se convocan pruebas de acceso a los ciclos de grado medio y superior en 2024.
Más información sobre estructura prueba en: https://ceice.gva.es/va/web/formacion-profesional/pruebas-de-acceso-a-ciclos-formativos

LUGAR DE PRESENTACIÓN INSCRIPCIÓN Y DOCUMENTACIÓN:

La Consellería de Educación, Cultura y Deporte con el fin de evitar desplazamientos para presentar las solicitudes en los centros docentes, ha habilitado la posibilidad de remitir estas solicitudes por correo electrónico a la secretaria del centro al email 03002573.secretaria@edu.gva.es o entregarlas en persona en secretaría.

Toda la documentación puede ser enviada debidamente firmada (a mano o electrónicamente) y, en formato electrónico, mediante un único correo electrónico en el centro docente donde se presentará a la prueba de acceso. En el asunto del email poner PEC 2024 y seguido de nombre-apellidos o podéis presentarla en el centro.

RECORDÁIS QUE LA DOCUMENTACIÓN A PRESENTAR ES:

-Solicitud inscripción a pruebas de ciclo medio o ciclo superior.

-Original y Fotocopia D.N.I., N.I.E., visado de estudios, tarjeta de estudiante extranjero y para extranjeros menores de 18 años certificado de empadronamiento, con fotocopia para ser cotejada

-Tasa 046, podéis obtenerla del siguiente enlace TASA 046 – Prueba de Acceso a Ciclos .

-(Opcional) Solicitud exención ciclo medio o ciclo superior con documentación que lo justifico (opcional).

EXENCIONES De EXAMENES:
Ver apartado correspondiente de la Normativa 2024

HORARIOS DE LAS PRUEBAS:

TEMARIO, EJEMPLO De EXAMENES, NORMATIVA:

Los contenidos y temario para las pruebas de acceso están disponibles en el DOGV del Resolución de 2 de noviembre de 2015 de la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, por la cual se modifica el currículum de las materias que forman parte de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y de grado superior de Formación Profesional y de los cursos preparatorios de las mismas en la Comunidad Valenciana. (DOCV 18.11.2015).

Podéis consultar pruebas otros años en el siguiente enlace: https://ceice.gva.es/va/web/formacion-profesional/pruebas-de-acceso-a-ciclos-formativos

Protección de DATOS

En cumplimiento de lo que prevé el RGPD (Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en cuanto al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos), y la LOPDiGDD (Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de protección de datos personales y garantía de los derechos digitales), los tratamientos de datos personales que se llevan a cabo en este centro, se recogen en los siguientes registros de actividad de tratamiento (RAT).

Los RAT que son aplicables en nuestro centro son:

  • Actividades y jornadas
  • Alumnado
  • Alumni (antiguos alumnos)
  • Archivo fotográfico y audiovisual
  • Autorizaciones
  • Comunicación institucional y promoción del centro
  • Contratación
  • Expedientes disciplinarios
  • Gestión de brechas de seguridad
  • Gestión de derechos de protección de datos
  • Gestión económica y presupuestaria y pago a terceros
  • Intervención en gestión de ayudas, becas y subvenciones
  • Prácticas formativas de alumnado de FP
  • Prácticas formativas universitarias
  • Prevención de la violencia y la mejora de la convivencia
  • Profesorado
  • Protocolo COVID-19 para los Centros Educativos Públicos GVA y Gestión de la vacunación del personal de centros
  • Pruebas y acreditaciones
  • Quejas, sugerencias y agradecimientos
  • Reclamaciones
  • Traslados de expedientes
  • Escritos de solicitud, enmienda y alegaciones y declaraciones responsables

Todos ellos accesibles en: http://www.ceice.gva.es/va/web/educacion/proteccio-de-dades-en-centres-educatius-publics-gva

Puede obtener más información en materia de protección de datos accediendo en la web www.ceice.gva.es, área Educación y Formación Profesional, apartado «Protección de datos en los centros educativos públicos GVA, mediante el siguiente enlace o URL http://www.ceice.gva.es/va/web/educacion/proteccio-de-dades-en-centres-educatius-publics-gva

Visita profesorado Polonia

El pasado miércoles 17 recibimos la visita de unos compañeros de la Escuela de Construcción y Topografía de Bialystok, localidad de Polonia. Se trataba de un grupo de 5 docentes y una traductora que estaban de visita en Alicante y se acercaron para poder ver nuestro ciclo de Edificación.

Realizamos un recorrido por el ala del instituto donde se ubican los ciclos y les mostramos las aulas y el departamento de edificación. Estuvimos intercambiando impresiones acerca de las similitudes y diferencias de los estudios en ambos países y se mostraron muy interesados en la metodología y en el perfil profesional del alumnado de nuestro ciclo. Les mostramos algunos de los proyectos realizados por los alumnos de segundo. 

Por último, y aprovechando que los alumnos de primero estaban realizando una práctica de topografía a pie de campo en la parte posterior del instituto, nos acercamos para que pudieran ver de primera mano cómo trabajaban.

Fue una experiencia realmente interesante y provechosa.

Rafael Belda Conde

Departamento de Edificación y Obra Civil.

El IES BELLAGUARDA a EUROPA

Entre los días 9 y 12 de abril tendrá lugar en la localidad de Fisciano, Italia, en la Universidad de Salerno, el cuarto encuentro del proyecto europeo “CoGreenEu, European cooperation against climate change”, desarrollado a marco del programa CERV -Ciutadans, Igualdad, Derechos y Valores- de la Unión Europea.

“El objetivo principal del proyecto es promover la cooperación y colaboración a nivel continental al ámbito medioambiental para posibilitar una respuesta global al reto del cambio climático y el calentamiento global”; explica el edil de Proyectos Europeos, Germán Manjón, que ha apuntado que a este encuentro asistirán, como representantes del Municipio de Altea, Jordi Escrihuela, Clara Mestre y Lluis Lull, profesores de los IES Altaia y Bellaguarda, los dos centros de educación secundaria de nuestra localidad”.

La temática a analizar en esta ocasión será la participación e implicación de la juventud en la transición ecológica que harán los socios del proyecto; Italia como anfitriona, Bélgica, Grecia, Chipre, Holanda, Letonia, Lituania y España.

“El proyecto CoGreenEu se configura como una red de trabajo centrada a atraer jóvenes ciudadanos a través d´información en materia de cambio climático e invitarlos a explorar las estrategias europeas sobre desarrollo sostenible, así como su relación con las comunidades locales”. Ha remarcado Manjón, que mantenía un encuentro con los tres participantes alteanos a esta 4.ª cita de trabajo de CoGreenEU en la sede de EuroAltea, junto con la coordinadora de la Oficina de Proyectos Europeos, Paloma Verdú.

Manjón, que ha participado personalmente en un encuentro anterior del proyecto CoGreenEu, compartía su propia experiencia y la valoración de como este tipo de proyectos facilitan el intercambio de buenas prácticas y estrategias aplicadas en otros países de la Unión Europea. Además, volvía a destacar la cada vez más grande participación de los centros educativos alteanos en proyectos europeos, tanto por parte de los profesores como de los mismos alumnos.

Para mayor información sobre los programas y proyectos gestionados desde la Oficina de Proyectos Europeos del Ayuntamiento, EuroAltea, podéis contactar al correo europa@altea.es , o seguirla a @euroaltea.

https://alteadigital.es/ca/2024/04/03/altea-participa-a-la-4a-trobada-del-projecte-europeu-cogreeneu-sobre-cooperacio-europea-en-materia-de-canvi-climatic/

VISITA DE PROFESORADO FINLANDÉS AL IES BELLAGUARDA

Durante la semana del 04 al 08 de marzo dos profesoras del instituto Vääksyn Yhteiskoulu de Asikkala en Finlandia han visitado la IES Bellaguarda para observar nuestras buenas prácticas.

Durante la visita las profesoras han entrado en las clases donde han podido observar las dinámicas que sigue el profesorado de nuestro centro y también los hemos mostrado varios talleres como el taller de reciclaje, el taller de agraria, el funcionamiento de la digitalización del centro etc.

Han aprendido sobre el funcionamiento del sistema educativo español y en concreto sobre el funcionamiento de nuestro centro al mismo tiempo que nos han informado sobre el sistema educativo finés.

Hay que destacar que, a pesar de que los informes PISA dicen que Finlandia obtiene los mejores resultados académicos, las profesoras han quedado muy satisfechas de nuestro funcionamiento y han aprendido cosas que pondrán en práctica en sus asignaturas, cosa que nos congratula enormemente.

Además han sentado recibimientos por el Alcalde y Regidora de Educación del Ayuntamiento de Altea quién los ha organizado una visita guiada por el casco antiguo. También han visitado Benidorm, Alicante y el Albedrío y probado la gastronomía autóctona.

Ha sido una visita altamente satisfactoria. Agradecemos el profesorado que ha colaborado en la presentación de sus actividades y el Ayuntamiento de Altea en la visita guiada al casco antiguo de Altea, la recepción por parte del Alcalde y Regidora de Educación y por supuesto por la invitación a participar en el encuentro de hermanamiento Douzelage, germen de donde nació esta relación entre el instituto Vääksyn Yhteiskoulu de Asikkala y el IES Bellaguarda, han entrado en les clases donde han podido observar las dinámicas que sigue el profesorado de nuestro centro y también los hemos mostrado varios talleres como el taller de reciclaje, el taller de agraria, el funcionamiento de la digitalización del centro etc.

Han aprendido sobre el funcionamiento del sistema educativo español y en concreto sobre el funcionamiento de nuestro centro al mismo tiempo que nos han informado sobre el sistema educativo finés.

Hay que destacar que, a pesar de que los informes PISA dicen que Finlandia obtiene los mejores resultados académicos, las profesoras han quedado muy satisfechas de nuestro funcionamiento y han aprendido cosas que pondrán en práctica en sus asignaturas, cosa que nos congratula enormemente.

Además han sentado recibimientos por el Alcalde y Regidora de Educación del Ayuntamiento de Altea quién los ha organizado una visita guiada por el casco antiguo. También han visitado Benidorm, Alicante y el Albedrío y probado la gastronomía autóctona.

Ha sido una visita altamente satisfactoria. Agradecemos el profesorado que ha colaborado en la presentación de sus actividades y el Ayuntamiento de Altea en la visita guiada al casco antiguo de Altea, la recepción por parte del Alcalde y Regidora de Educación y por supuesto por la invitación a participar en el encuentro de hermanamiento Douzelage, germen de donde nació esta relación entre el instituto Vääksyn Yhteiskoulu de Asikkala y el IES Bellaguarda.

El IES Bellaguarda participa en el proyecto europeo “CoGreenEu” que se celebra a Xipre

Entre los días 30 de enero y 2 de febrero tendrá lugar a Agros, (Chipre), el tercer encuentro del proyecto europeo CoGreenEu, “European cooperation against climate change”; desarrollado en el marco del programa CERV, Ciutadans, Igualdad, Derechos y Valores de la Unión Europea. Un encuentro a que asistirá Altea de la mano de la concejalía de Proyectos Europeos, dirigida por el edil Germán Manjón.

“El objetivo principal del proyecto es promover la cooperación y la colaboración a nivel europeo en el ámbito medioambiental para posibilitar una respuesta global al reto del cambio climático y el calentamiento global”; explica el regidor.

Como representantes del municipio de Altea, en el congreso participarán Jordi Escrihuela y Susana Monllor, profesores de biología del I.E.S Bellaguarda y del I.E.S Altaia, Además de ellos, acudirán representantes de la UNED – Dénia, Universidad Nacional de Educación a Distancia; de la asociación ASEID, Alcoy, y miembros del resto de socios participantes, provenientes de Italia, Bélgica, Grecia, Chipre, Holanda, Letonia y Lituania.

el proyecto “CoGreenEu” pretende acelerar la consecución a escala municipal de los objetivos de desarrollo sostenible recogidos a la Agenda 2030 de Naciones Unidas, y que, en palabras del edil, “nuestro municipio ya estableció en una planificación estratégica elaborada a 2022. En todo caso, realizar la implementación de estos objetivos de manera exitosa requiere la máxima colaboración entre las administraciones públicas y la participación ciudadana”.

Durante la reunión preparatoria del encuentro con los 3 profesores que representarán nuestro municipio en Chipre, el regidor de Proyectos Europeos del Ayuntamiento de Altea, Germán Manjón, valoró el papel de EuroAltea en el fomento y la difusión de este tipo de proyectos. En este sentido, el regidor destacó que “cada vez es más grande la participación de los centros escolares de nuestra ciudad en los diferentes programas que ofrece la Unión Europea, tanto a nivel de profesorado como de los mismos alumnos, estos últimos sobre todo a través del programa Erasmus+”.

https://alteadigital.es/ca/2024/01/22/altea-participa-a-la-trobada-del-projecte-europeu-cogreeneu-que-celebra-a-xipre/

ESTE AÑO SOMOS MEPA

El curso 2023-2024, después de tres años como EPA, el IES Bellaguarda pasa de ser EPA a MEPA (Escuela Mentora del Parlamento Europeo).

Estamos muy ilusionados al vivir la experiencia MEPA; nuestra tarea consiste al tutorizar escuelas EPAS de nuestra comunidad en su marcha por el proyecto.

El 30 de octubre la coordinadora EPAS Xelo Soler asistió a la reunión en línea con el resto de MEPAS de España organizada por la oficina del Parlamento Europeo a Madrid.

Como ya hemos dicho en varias ocasiones, el proyecto EPAS, es un proyecto de tres años donde la educación y Europa van de la mano. Se trata de concienciar a la ciudadanía, especialmente al alumnado, de la importancia de pertenecer en la Unión Europea por las oportunidades y beneficios que esta nos aporta.

Es un proyecto a nivel Europeo pero es España el único país donde existe la figura MEPA (desde hace 4 años). Este año somos 115 escuelas EPAS y 52 MEPAS en el territorio español, hay al menos una MEPA en todas las Comunidades Autónomas; siente la Comunidad Valenciana una de las comunidades más activas en relación al número de habitantes.

Este año en la Comunidad Valenciana somos 10 EPAS y 4 MEPAS, estas últimas son:

– IES Bellaguarda de Altea (provincia Alicante)

– Colegio Oratorio Festivo de San Miguel de Orihuela (provincia Alicante)

– IES Llombai de Burriana (provincia Castelló)

– IES Salvador Gadea de Aldaia (provincia València)

El IES Bellaguarda va a tutorizar:

– IES Sixto Marco de Elche (EPA de 3.º año)

– IES Porçons de Aielo de Malferit (EPA de 1.º año)

Estamos muy contentos de poder ayudar estos dos centros y vamos a poner todo de nuestra parte para que sea un año gratificante para todos los tres centros. Haremos actividades conjuntas donde nuestros júniors y seniors se interrelacionarán.

ADELANTE EXPERÈNCIA MEPA

Uso responsable de las redes sociales.

PAUTAS PARA El USO SALUDABLE I RESPONSABLE DE LAS TIC Y LAS REDES SOCIALES [descarga esta información en PDF]

Las nuevas tecnologías presentan riesgos importantes y pueden llegar, incluso, a situaciones delictivas. Por eso tenemos que ser conscientes y responsables del uso que nuestras hijas e hijos hacen de las TIC y de las redes. Es responsabilidad de los padres o tutores legales supervisar y limitar el uso que los menores hacen de las nuevas tecnologías. Desde el centro queremos pedirles que hablen con sus hijas e hijos de este tema (que reviste gravedad) y que revisen sus teléfonos móviles y redes sociales. Para facilitar esta supervisión, hemos considerado oportuno informarlos sobre algunas cuestiones legales en cuanto al acceso y uso de estas:

Todas las redes sociales tienen una edad mínima para utilizarlas legalmente.

Según el Reglamento de protección de datos de la Unión Europea y la Ley de Protección de Datos española la edad mínima a la cual los menores pueden prestar por sí mismos su consentimiento para el tratamiento de datos personales en el ámbito de los servicios de la sociedad de la información (en el cual se incluyen las redes sociales) es de 16 años. Hasta esa edad, el hecho que tengan una cuenta en cualquier red social implica que ustedes lo han autorizado y son responsables del uso que se hace de ella.

Algunas plataformas permiten que los menores tengan su propia cuenta a los 13/14 años, siempre con permiso explícito y bajo supervisión de un tutor/a legal que será responsable del uso de la red social, de la posible difusión de la imagen del propio menor o de otros, así como del consumo o difusión de posible material ilegal o de contenido delictivo.

En cualquier caso, si su hija o hijo tiene menos de 14 años, su abono en una red social requiere el permiso escrito y explícito de los tutores o tutoras legales y tendrá que figurar de manera visible en el perfil del menor que la cuenta es gestionada y supervisado por un adulto.

Cuando su hijo o hija utiliza una fecha de nacimiento falsa para crear un perfil o cuenta en una red social, está cometiendo de facto DELITO DE FRAUDE.

En concreto, entre algunas de las plataformas que sus hijos e hijas utilizan:

            -permiten crear a 13 años (bajo supervisión de un adulto):

            • Twitter

            • Pinterest

            • Snapchat

            -permiten crear un perfil a 14 años (bajo supervisión de un adulto):

            • Tik Tok: continúa siendo, actualmente, una de las plataformas más utilizadas para ciberacoso entre menores y grooming (captación de menores con fines sexuales). Al estar asociado a una línea de teléfono, el responsable último de su uso es el titular de la línea.

            • WhatsApp: tengan especial cuenta con los grupos, puesto que implican la difusión del número de teléfono y los datos personales de todos los componentes del grupo. Si la cuenta está sincronizada con otros dispositivos, los contactos del teléfono su susceptibles de ser copiados por terceras personas o entidades.  Es uno de los medios de captación de adolescentes.

El responsable último es el titular de la línea.

            • Be Real: esta nueva app esta tomando bastante entre nuestro alumnado y las autoridades competentes han detectado los siguientes peligros:

                        -la app elige momentos aleatorios del día porque, en un tiempo de 2 minutos se realice una foto y se suba a la red. Esto aumenta el contenido adictivo de la plataforma, además de fomentar un uso del móvil en espacios donde no está permitido, como el instituto.

                        -las imágenes no están moderadas, por lo cual es posible encontrarse contenido inapropiado fácilmente.

                        -Las fotos usan la cámara frontal y posterior, por lo cual aunque no se quiera enseñar una de las dos partes, la aplicación toma esa imagen. Consecuencia del anterior es que algunas personas son fotografiadas sin su permiso, lo cual puede ser delito.

            • YouTube: en ningún caso el menor de edad podrá aparecer en grabaciones para los cuales los tutores legales no hayan firmado un consentimiento explícito.

            • Instagram: prestan especial atención a las stories y la mensajería instantánea. Se asocia con el grooming. Además los menores pueden excluir a los tutores legales del acceso a los contenidos publicados, por lo cual resulta más difícil de supervisar.

            • Facebook: prestan especial atención a las stories y la mensajería instantánea. Se asocia con el grooming.

            • Pokemon Go: (el juego es, además una red social). Implica la posibilidad de atraer lo /la menor a una determinada localización geográfica sin conocimiento de sus tutores legales.

-permiten crear un perfil a 15 años (bajo supervisión de un adulto):

            •Reddit:  recientemente ha cambiado la restricción de edad a los 15 años. Atención: no se necesita tener una cuenta en Reddit para leer los contenidos. Aunque las cuentas sean privadas, la plataforma selecciona contenidos de todos los miembros por temáticas los comparte de forma pública, haciendo accesible la información de vuestros hijos e hijas.

            -Kiwi: creada originalmente como plataforma de preguntas y respuestas, ha ganado popularidad entre el alumnado. El peligro de esta red consiste en que no se puede desactivar la geolocalización y cualquier usuario puede investigar quién está  cerca y establecer una conversa-relación con personas que no conocen. Esta plataforma está siendo utilizada por captación de menores por parte de grupos delictivos. 

 -permiten crear un perfil a 16 años (bajo supervisión de un adulto):

            • Tumbler: en ningún caso el menor de edad podrá aparecer en grabaciones para las cuales los tutores legales no hayan firmado un consentimiento explícito. Mucha atención con los grupos de *fandoms.

             • VK: tengan especial cuenta con los grupos, puesto que implican la difusión del número de teléfono y los datos personales de todos los componentes del grupo. El responsable último es el titular de la línea.

NO permiten crear un perfil hasta los 18 años (tampoco bajo supervisión de un adulto):

  • Only Fans: en la grabación el usuario accede a que sus imágenes se utilizan sin consentimiento escrito. Utilizado por difusión de pornografía y otras.
  • Twich: en la grabación la usuario renuncia a sus derechos de imagen
  • Meetup: red utilizada por adultos para “citas” y para captar adolescentes.

Si sus hijas e hijos no cumplen con la edad mínima, el más conveniente es que no disponen de cuenta propia en redes sociales. Si tienen entre 14 y 16 años, de todos modos tendrán que ser supervisadas por un adulto en cumplimiento de la ley de protección de datos. Sin embargo y siente conscientes que es una cosa muy habitual entre el alumnado de menos de 16 años tener redes sociales y que la pandemia ha amplificado el uso y abuso de estas, los especificamos algunas conductas que suponen prácticas ilegales según la Ley de Protección de Datos y la Ley Integral de Protección de la Infancia y Adolescencia:

            -Uso o difusión de imágenes, textos o grabaciones de audio de menores sin el consentimiento expreso y escrito de sus tutores legales; a partir de los 16 años podrán consentir, las y los mismos menores, sin menoscabo de la responsabilidad parental.

            -Difusión de imágenes, mensajes o grabaciones que resultan vejatorias, ofensivas o denigrantes.

            -Uso de las redes sociales para cualquier forma de acoso, ciberacoso, exclusión social, consumo o apología del consumo de drogas o alcohol entre menores, o fomento de conductas delictivas o violentas.

            -Difusión de mensajes racistas o que fomentan la violencia de género o la *lgtbifobia (estos tres pueden constituir, además, delito de odio).

            -Captación, difusión o grabación de fotos, videos o contenidos de audio en centros escolares, excepto uso pedagógico y previo consentimiento escrito de los tutores legales del/la menor de edad.

            -Difusión o creación de contenidos de tipo sexual por parte de menores. Difusión o consumo de pornografía por parte de menores de edad. En cuanto a este último apartado, es importante saber que la LO 1/2015, define como pornografía infantil: a) Todo material que represento de manera visual a un menor o una persona con discapacidad necesitada de especial protección participando en una conducta sexualmente explícita, real o simulada.” También hace referencia a las imágenes de nudo que evidencian los genitales del menor. b) Además el Código penal especifica como delito la producción, venta, distribución, exhibición, ofrecimiento, exhibición o facilitación por cualquier medio de material pornográfico en la elaboración del cual hayan sido utilizados menores de edad o a fin de ser consumido por estos”. En el caso de la pornografía infantil, las penas pueden variar de una multa a prisión, dependiendo de la edad del menor y del conocimiento o no de la conducta por parte de los tutores legales.

Los recordamos que, en el caso de conductas inadecuadas o difusión de contenidos ilegales por parte de menores en las redes sociales, además de la responsabilidad civil y/ o penalti correspondiente a sus hijos o hijas, esta responsabilidad civil y/o penalti recae también sobre los tutores legales o, en su caso, la persona titular de la línea telefónica, contrato de servicios de internet, etc. asociada a la cuenta de la red social.

Sabemos que es un tema complicado de gestionar, por eso es importante que haya colaboración entre el centro y las familias.

Visita profesorado de Suecia.

El passat dijous 15 juny de 2023, dintre de les accions destinades a la internacionalització del centre vam rebre la visita de dues professores de l’escola d’educació secundaria Angskola de Suècia.

https://www.sundbyberg.se

Lourdes Stolt i Jenny Varhammar ambdues professores d’Espanyol a Suècia varen conéixer de primera ma l’estructura del sistema educatiu de la Comunitat Valenciana i varen conèixer les instal·lacions i els diferents programes que s’apliquen al nostre centre.

Van mostrar especial interès en els programes de Tutoria entre iguals i en la tematització didàctica de les aules al nostre centre així com l’atenció a programes per la igualtat de gènere i visibilitat de les dones.

Durant aquesta visita es van establir els primers contactes per poder madurar futures relacions entre les dues escoles que esperem que fructifiquen en intercanvis de professorat i alumnat.

Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites

Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.

Veure política de cookies