Projecto de Resistencia Artística

Nos han concedido el Proyecto de Resistencias Artísticas.

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte quiere impulsar y reconocer entornos de trabajo colaborativos que unen arte y educación para ofrecer respuestas creativas, singulares y únicas a los retos de la educación del siglo XXI.

Las personas aprendemos a observar, a pensar ya expresar nuestras ideas, emociones y sentimientos con el arte. Es la forma de comunicación más libre y universal, y está constituida por cualidades comunes a todos los seres humanos. En intersección con la educación, aporta una experiencia cognitiva, perceptiva y emocional de acercamiento y comprensión del mundo que nos rodea.

La educación artística ya través de las artes, al ayudar a capacitar al alumnado, colabora en la construcción de su identidad y en el enriquecimiento de su visión del mundo. Las artes estimulan la conciencia corporal, alimentan la imaginación, contribuyen al desarrollo de la autoestima y posibilitan el acceso a la cultura.

En el contexto actual de reforma curricular es necesario redefinir el papel que las artes tienen en los procesos de enseñanza-aprendizaje en nuestras escuelas. La competencia clave en Conciencia y expresión culturales implica comprender y respetar la forma en que las ideas y el significado se expresan de forma creativa y se comunican en las diferentes culturas a través de una serie de manifestaciones artísticas.

El arte en el contexto educativo es, por tanto, una herramienta pedagógica muy valiosa que, en los últimos años, se está evidenciando en forma de proyectos artísticos en los centros educativos: proyectos de innovación educativa, proyectos multidisciplinares, encuentros y jornadas, proyectos de artes comunitarias, así como residencias artísticas.

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El Consorcio de Museos de la Comunidad Valenciana (CMCV) propone el arte y los procesos de creación contemporánea como instrumentos de expresión pero también de comprensión y reflexión de la realidad. Mediante su convocatoria para artistas Resistencias artísticas: procesos artísticos en entornos educativos, la educación a través de las artes se convierte en una herramienta primordial en los procesos de aprendizaje.

Este programa consiste en realizar «resistencias artísticas» o «residencias de arte», es decir, integrar en la vida escolar, a través de una estancia en colaboración con la comunidad educativa, creadoras y creadores que tengan una propuesta de proyecto artístico (artes visuales, audiovisuales, música, artes escénicas, artes vivas).

Con la producción de treinta proyectos artísticos colaborativos en treinta centros escolares de la Comunitat Valenciana, se pretende incorporar los lenguajes de la creación contemporánea en los procesos de aprendizaje ampliando el ámbito profesional de las creadoras y creadores de la puesta en marcha de residencias en los centros.

Projecto assignado

Nos han asignado el Proyecto Somos Semilla de Género Fresco. Se trata de un proyecto para desarrollar el arte en torno al huerto.

Cuerpo Europeo de Solidaridad

Nuestro centro ha sido autorizado para desplegar el Cuerpo Europeo de Solidaridad

El Cuerpo Europeo de Solidaridad (CES) es una iniciativa de la Unión Europea que ofrece oportunidades para que los jóvenes, de entre 18 y 30 años, lleven a cabo un servicio de voluntariado o participen en proyectos en el sector de la solidaridad, en su propio país, en otro país de la Unión Europea o fuera. Bajo el lema “La unión hace la fuerza”, el programa pretende responder a los desafíos sociales y humanitarios, construir una sociedad más inclusiva y ofrecer una experiencia que inspire y capacite a la juventud.

En el marco del período 2021-2027, el CES apoya las prioridades generales de la UE y presta especial atención a la promoción de la inclusión y diversidad, a la sostenibilidad y cuidado medioambiental, a apoyar la transición digital mejorar la participación de los jóvenes en la sociedad. La prioridad de 2021 será la salud y movilizará a los voluntarios para que participen en proyectos vinculados al área sanitaria, como los relacionados con el impacto de la pandemia de COVID-19, y la recuperación de los países

Las organizaciones juegan un papel clave en el funcionamiento del Cuerpo Europeo de Solidaridad al ser las encargadas de solicitar la financiación para realizar los proyectos. El Sello de Calidad certifica que una organización puede garantizar las condiciones generales necesarias para participar en el programa, de conformidad con los principios y objetivos, y es una condición previa para la participación en las actividades de voluntariado.

La Comisión Europea invita a las organizaciones a solicitar financiación y otros tipos de ayuda para aquellos proyectos que cumplan los objetivos y principios del Cuerpo Europeo de Solidaridad. Una vez autorizados los proyectos, las organizaciones podrán acceder a la reserva de participantes y seleccionar a aquellos jóvenes que tengan las características más idóneas para participar en el proyecto. A continuación, las organizaciones se pondrán en contacto con los potenciales participantes y tomarán su decisión final.

Cómo participar?

En el Portal del Cuerpo Europeo de Solidaridad, los jóvenes inscritos pueden indicar sus preferencias, buscar proyectos de su interés y contactar con las organizaciones para que les inviten a formar parte de alguno de sus proyectos. Puedes inscribirte en el Portal del Cuerpo Europeo de Solidaridad desde los 17 años, pero no podrás participar en un proyecto hasta alcanzar la mayoría de edad.

Los jóvenes interesados ​​deben inscribirse en el Portal del Cuerpo Europeo de Solidaridad, deben tener su residencia legal en alguno de los países de la UE, o sus asociados, que puedes conocer pinchando aquí.

Los jóvenes pueden hacer voluntariado, ya sea de forma individual o en equipo. En los proyectos de voluntariado, el programa cubre todos los gastos de participación (viaje, alojamiento, manutención) y además los participantes reciben una asignación mensual para gastos de bolsillo. Se establecen unas áreas de alta prioridad en las que equipos de voluntarios abordarán los desafíos europeos comunes.

Adicionalmente, grupos de jóvenes pueden impulsar proyectos solidarios que respondan a las necesidades de las comunidades donde se desarrollen, sumando al proyecto una dimensión europea.

En el marco del CES también cabe destacar el voluntariado de ayuda humanitaria, cuyo propósito es contribuir a proporcionar ayuda humanitaria y promover la solidaridad entre los estados miembros de la UE y países terceros vulnerables o afectados por catástrofes.

El Cuerpo Europeo de Solidaridad incentiva la inclusión y la participación de jóvenes con menos oportunidades, por ejemplo, mediante líneas especiales de financiación.

3 de diciembre día de las personas con discapacidad

El 3 de diciembre conmemoramos el día de las personas con discapacidad y, a la vez y sobre todo, el derecho a la educación, el derecho al acceso a la lectura y el derecho a participar en las actividades de clase en iguales condiciones que el resto.


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Visualiza el video El tragaluz morado para ver como se trabaja con ayuda de los pictogramas, de forma interactiva.


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Centro Digital Colaborativo



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Introducción

El nuevo modelo Centro Digital Colaborativo es un paso adelante sin retornos, con su progresiva incorporación veremos transformadas las prácticas educativas reales en las aulas.
Aportamos material que todo el mundo tendría que conocer, puesto que el futuro de la estrategia educativa en nuestra comunidad pasa por la educación digital.

Entornos

  1. Centro Digital Colaborativo - Video
  2. Escuelas Conectadas - Video
  3. Lliurex - Video
  4. PortalEdu - Video
  5. Identidad Digital - Presentación
  6. Equipación - Video
  7. Proyecto Course+Feinx - Video

Herramientas

  1. AULAS - Presentación
  2. OneDrive - Presentación
  3. Teams - Presentación
  4. Canals del centro - Prenentació
  5. Reunión de padres - Presentación
  6. Compartir archivos - Presentación

Ideas principales

  • El entorno educativo ha cambiado, hay que adaptarse lo más bien posible.
  • Se securitza el centro, solo podrán conectarse por cable, en la red corporativa los ordenadores del centro.
  • Tres redes wifi:
    • Docentes - Navegación trazada.
    • Alumnos - Navegación trazada.
    • Invitados - Con portal cautiu y contranya variable. Navegación trazada.
  • Webex se sustituirá por Microsoft Teams y se integra en AULAS.
  • Concepto de Centro Digital y Secretaría Digital.
  • Nueva identidad digital para los profesionales (docentes y no docentes) y para los alumnos.

En general se ejecutará una serie de pasos para levantar una infraestructura más segura, más rápida, más compleja, que necesitará de profesionales formados y comprometidos con el cambio.

Así como vimos venir Lliurex a 2004 y se ha quedado con nosatres desde semillas, vamos a incorporar cambios que no se van a poder deshacer, no volveremos a una situación anterior.

Todo esto implica que, para llevarse a cabo estos cambios habrá que formarse no solo en tecnología sino en el derechos y deberes que supondrá el nuevo entorno.

Fuentes

Halloween

En el centro hemos recuperado la tradición de hacer la fiesta de Halloween por burbujas. Así, cada burbuja ha trabajado mucho y muy bien para que los/las nuestros alumnos disfruten de una experiencia enriquecedora donde se han podido manisfestar un abanico de emociones.

TVA Actividades del Programa ACTÍVATE

Durante el mes de mayo, los alumnos hemos disfrutado y participado de las actividades físicas que ha programado el Ayuntamiento de Alzira. Estas actividades están incluidas dentro del programa ACTÍVATE por el desarrollo y conocimiento de diferentes ámbitos de la actividad física.

Desde la etapa quieren agradecer la empatía y la dedicación por parte de los profesional que nos han acompañado a las actividades. Tanto los alumnos como el profesorado han quedado más que satisfechos.

PFQB Limpieza de superficies y mobiliario en edificios y locales

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Competencia general

 Hacer las tareas de limpieza y mantenimiento de superficies y mobiliario en edificios y locales seleccionando las técnicas, útiles, productos y máquinas para garantizar la higienización, conservación y mantenimiento, en su caso, bajo supervisión del profesional competente, cumpliendo la normativa aplicable en materia de seguridad y salud.

Certificación

Certificado de Profesionalidad de Nivel 1, expedido por la administración laboral competente una vez superados todos los módulos del programa. El Programa tiene una duración de 2 años, pero al ser adaptado se podrá realizar en 4 años.

 

Entorno profesional

Las ocupaciones del profesional con esta formación serán las siguientes:

  • Personal de limpieza o limpiador, en general.
  • Peón especialista de limpieza.
  • Especialista de limpieza.
  • Limpiador/a de vidrios.
  • Experto en limpieza de inmuebles.
  • Cristalero de edificios.
  • Limpiador de ventanas.

Módulos

  • Módulos específicos: Limpieza, tratamiento y mantenimiento de suelos, paredes y techos en edificios y locales. Limpieza de mobiliario interior. Limpieza de cristales en edificios y locales.
  • Técnicas y procedimientos de limpieza con utilización de maquinaria. Cocina doméstica. Arreglo de habitaciones y zonas comunes en alojamientos.
    Uso de las TIC: Trabajo diario con tabletas, aprendiendo el manejo de varias aplicaciones y actividades en línea.
  • Módulos generales: Lingüístico-social. Científico-matemático. Formación y orientación laboral. Prevención de riesgos laborales y calidad ambiental. Ed. Física. Nuevas tecnologías. Tutoría.
  • Módulo de prácticas en centros de trabajo.

Requisitos de acceso

  • + 16 años.
  • Autónomos en desplazamientos por el entorno y con autonomía para mantener un puesto de trabajo.
  • Poseer habilidades de comunicación lingüística suficientes que permiten el aprendizaje.

Calendario de admisión y matrícula PFQB – Curso 2021-2022

  • Publicación ofrecida formativa 28 de junio
  • Presentación de solicitudes 8 al14 de julio
  • Duplicidades 16 a 19 de julio
  • Publicación de vacantes 8 de julio
  • Listas provisionales 21 de julio
  • Reclamaciones 21 al 23 de julio
  • Listas definitivas 27 de julio
  • Reclamaciones 27 al 29 de julio
  • Matrícula 2 al 6 de septiembre

El procedimiento de admisión La participación en el proceso de admisión se realizará, exclusivamente, de manera electrónica para evitar trámites presenciales y a través de la dirección https://portal.edu.gva.es/telematricula/es/inicio/. Así mismo, la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, para garantizar la asistencia y el acceso de todas las personas solicitantes, habilitará puntos de atención al usuario para los quienes no disponen de medios electrónicos

Los podcast como herramienta de formación del profesorado

Según la Viquipèdia , el podcàsting es un sistema de distribución de archivos multimedia (audio o video) mediante un sistema de distribución por suscripción con sistemas de sindicación (RSS o Atom). A diferencia de los sistemas ‘a la carta’ que consiste en la grabación, edición y posterior publicación, por internet y de forma periódica, de ficheros de audio o video.

Dejamos algunos audios del podcast de Daniel Amo, profesor universitario, el cual presentó la tesis el año pasado y, que nos ofrece una colección de contenidos muy interesantes.

BT02.1 Locución de Un Manifiesto Cypherpunk de Eric Hughes 1993

Font: https://connecta.danielamo.info/2020/05/bt02-societat-oberta-lliure-descentralitzada-manifest-cypherpunk-eric-hughes-1993/

CDA03 Inteligencia Artificial con Karma Peiró: ética en las decisiones automatizadas

A este audio aprenderás porque se tienen que gestionar los datos y se tiene que proteger la privacidad de las personas. Karme Peiró es una reconocida periodista a la cual encargaron un informe sobre inteligencia artificial, que es interesantísimo desde el punto de vista educativo por las consecuencias que lleva la automatización de las decisiones por parte de las máquinas.

 

Font: https://connecta.danielamo.info/2020/04/cda03-inteligencia-artificial-karma-peiro-etica-decisions-automatizades/

CDA08 Asimetrías de poder a educación con Simona Levi: opciones tecnoeducatives

Font: https://connecta.danielamo.info/2020/06/cda08-assimetries-poder-educacio-simona-levi-opcions-tecnoeducatives/

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